第十六章电压电阻教案.docx
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第十六章电压电阻教案
教案
科目：
物理班级：
九年级执教人：
课题
第十六章电压电阻
第一节电压
教学内容
第一节电压
教学目标
1、知识和技能
初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：
伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法
通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观
通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点
会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学难点
会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学准备
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时
2课时
教学过程
一、前提测评：
复习电流、电路知识，为新课做准备
二、导学达标：
引入课题：
电荷的运动是靠什么做动力的呢？
……电压
进行新课：
1、电压：
电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：
有电源电路必须闭合
其中电源的作用就是提供电压：
导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：
U
（2）、单位：
伏特，符号V，
还有千伏（kV）、毫伏（mV）
1kV＝1000V1V＝1000mV
例：
U=220V＝kV=mV
2、电压的测量：
用电压表，符号
（1）、电压表的结构：
接线柱、量程、示数、分度值
（2）、电压表的使用：
电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。
）。
边讲边演示一遍
（3）、读数：
确定量程……选择
确定分度值……
读数，写上单位
例：
投影图片……让学生读数
练：
给出图片……让学生读数
3、动手做：
（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。
（2）、读出电压的大小。
4、达标练习：
课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
修改意见：
作业布置
练习册
板
书
设
计
教
学
反
思：
乌尊布拉克乡学校教案
科目：
物理班级：
九年级执教人：
杨金香
课题
第二节探究串、并联电路中电压的规律
教学内容
第二节探究串、并联电路中电压的规律
教学目标
1、知识和技能
探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
连接串联、并联电路，作出电路图。
能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学难点
连接串联、并联电路，作出电路图。
能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学准备
小灯泡、开关、电源、导线、电压表
教学课时
2课时
教学过程
一、前提测评：
画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、导学达标：
引入课题：
1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
进行新课：
1、探究：
串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：
Ua=Ub=U总
Ua＋Ub=U总…………
（2）、设计实验：
把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：
把结果记录在下表
a两端的
电压Ua
b两端的
电压Ub
电源两端的
电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：
串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
（串联电路的电压分配规律）
2、探究：
并联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：
U=U1＋U2
U>U1>U2
…………
（2）、设计实验：
把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：
把结果记录在下表
a两端的
电压Ua
b两端的
电压Ub
电源两端的
电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：
在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3=……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
3、实例：
上两规律在实际中的应用
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
修改意见：
作业布置
练习册
板
书
设
计
教学反思：
乌尊布拉克乡学校教案
科目：
物理班级：
九年级执教人：
杨金香
课题
第三节电阻
教学内容
第三节电阻
教学目标
1、知识和技能
知道电阻及其单位。
知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
2、过程和方法
通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。
3、情感、态度、价值观
了解电阻在现代科学技术中的应用。
教学重点
电阻的大小因素。
滑动变阻器的使用。
教学难点
电阻的大小因素。
滑动变阻器的使用。
教学准备
小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝
教学课时
2课时
教学过程
一、前提测评：
导体……
绝缘体……
二、导学达标：
引入课题：
试验：
课本13页图6.3-1示
结果：
不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
进行新课：
1、电阻：
导体对电流的阻碍作用。
（1）符号：
R
单位：
欧姆（欧）（Ω）
其他单位：
千欧（kΩ）兆欧（MΩ）
1kΩ＝1000Ω1MΩ＝106Ω
例：
（2）、一种元件：
电阻器，符号
2、影响电阻大小的因素：
学生讨论：
教师总结：
a、材料
b、长度：
长度越长，电阻越大
c、横截面积：
学生阅读：
13页表格，了解电阻的属性。
学生阅读：
半导体、超导现象（教师可进行一定解释）
3、变阻器：
电位器、滑动变阻器
滑动变阻器：
符号
（1）、结构：
实物观察
（2）、原理：
改变电阻丝的长度改变电阻
（3）、作用：
（4）、使用：
学生试验：
利用滑动变阻器改变灯泡的亮度
注意问题：
滑动变阻器的连接？
电阻的大小如何判断？
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
修改意见：
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思：
乌尊布拉克乡学校教案
科目：
物理班级：
九年级执教人：
杨金香
课题
∙第四节 变阻器
教学内容
∙第四节 变阻器
教学目标
一、知识与技能
知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
二、过程和方法
学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
教学重点
变阻器的原理及使用。
教学难点
根据要求正确连接与使用变阻器。
教学准备
接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学课时
2课时
教学过程
一、引入新课
前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。
由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？
电阻可以改变电路中的电流。
不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？
二、新课学习
想想做做
用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。
用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）。
铅笔芯是导体还是绝缘体？
铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。
如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。
将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。
滑动过程中同学们观察到了什么现象？
灯泡的亮度发生了变化。
连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？
灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。
相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。
铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。
如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？
（重复上述实验）铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。
铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？
导体电阻的大小与导体的长度有关。
在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。
可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。
同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理。
但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢？
镍铬合金。
长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω。
如果老师需要电阻在0～10Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?
需100m。
也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗？
将100m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度。
（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？
（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢？
需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头。
就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以。
（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？
（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：
“滑动变阻器”。
同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器。
播放视频：
滑动变阻器
板书：
变阻器的构造
结构示意图：
变阻器在电路图中的符号：
（先板书问题，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？
为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？
电阻丝外面为什么要涂绝缘层？
教师引导同学们分析后明确：
滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。
变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。
要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。
因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。
变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？
同学们讨论一下，你认为是什么意思？
“50Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0～50Ω，它的最大电阻值就是50Ω。
“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流。
变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。
因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：
（1）为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。
（2）为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大。
演示：
1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。
2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。
光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的。
收音机控制音量的变阻器是电位器。
探究：
怎样用变阻器改变灯泡的亮度？
大家想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？
同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？
滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。
为什么呢？
必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路。
同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题。
（1）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？
（2）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？
向哪个方向移动，电阻变大？
（3）使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？
（4）要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？
（5）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
学生操作，教师巡视指导。
实验结束，各组进行交流，提出发现的问题。
要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱。
要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上。
请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上。
引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法。
滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关。
如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮。
如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动。
三、小结
滑动变阻器
原理：
通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。
构造：
电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。
结构示意图：
电路图中的符号：
使用规则：
a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。
b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。
c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。
修改意见：
作业布置
练习册
板
书
设
计
第四节 变阻器
原理：
构造：
结构示意图：
电路图中符号：
使用规则：
教学反思：
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