新版PEP五年级下册册教案Unit3Myschoolcalendar.docx
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新版PEP五年级下册册教案Unit3Myschoolcalendar
五年级下册英语教学教案
课题
Unit3Myschoolcalendar
课型
新授
课时
6课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2.能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3.了解一年中各个月份开展的活动。
4.掌握句子“WhenisTreePlantingDay/…?
”、“It’sinMarch/…?
”，并能在实际情景中灵活运用。
5.掌握字母组合ch,sh在单词中的发音。
6.能听懂、会唱歌曲“Thetwelvemonths”。
7.能理解并掌握A、B部分的“Let’stalk”中的对话。
8.能听懂“Let’scheck”部分的听力内容并完成相应的任务。
9.能完成“Let’swrapitup”部分的归类任务，总结学过的动词短语。
10.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
11.引导学生注重合作交流的学习方式，广泛阅读，多了解跨文化知识，拓展知识面。
教学
重点
1.掌握本单元的词汇。
2.了解一年中各个月份开展的活动。
3.掌握句子“WhenisTreePlantingDay/…?
”、“It’sinMarch/…?
”，并能在实际情景中灵活运用。
教学
难点
1.单词“few”和词组“afew”的含义和使用。
2.单词“by”表示“在……之前”。
3.本单元词汇较多，要帮助学生牢固掌握。
教学
准备
1、录音机和相关的录音带，教学光盘。
2、教学卡片。
教学过程
个性调整
TheFirstPeriod
教学内容：
A.Let’slearnA.Readandsay
课时目标：
1.能听、说、读、写本课时的单词January,February,March,April,May和June。
2.能听、说、认读单词plant,contest和year。
3.能听懂、掌握句型“Whenis…?
”和“It’sin…”，并能在实际情景中灵活运用。
4.能完成“Readandsay”部分对话任务。
5.引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生学习的欲望。
课时重点：
1.能听、说、读、写本课时的单词January,February,March,April,May和June。
2.能听懂、掌握句型“Whenis…?
”和“It’sin…”，并能在实际情景中灵活运用。
教学难点：
了解常见的节日和活动所在的月份。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.师生交流，回顾四季的天气特征以及在每个季节开展的活动。
如：
T:
Doyoulikespring?
Ss:
Yes,Ido.
T:
What’stheweatherlikeinspring?
Ss:
It’swarmandwindy.
T:
Whatcanyoudoinspring?
Ss:
Icanflykites.Icanplanttrees.
二、课前预习（Preview）
1.教师出示节日图片，问：
Whenis…?
Inspring,summer,autumnorwinter?
2.把春、夏、秋、冬的图片贴在黑板上，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’sLearn
（1）教学新词汇：
①师生接上面的问题继续讨论。
如：
T:
Weknowtherearefourseasoninayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Thereare12.
T:
Whatarethey?
Doyouknow?
②教师依次在黑板上写出一年中前六个月的英文单词，和学生用“唱反调”的方式练习读这些单词并提醒学生：
表示月份的英文单词的首字母要大写。
January（Jan.）February（Feb.）March（Mar.）
April（Apr.）MayJune（Jun.）
（2）用课件出示植树节的图片，问：
“Look!
It’sTreePlantingDay.WhenisTreePlantingDay?
”学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历说：
“It’sinMarch.”并带领学生读几遍。
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读动词短语和对话。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（4）学生同桌合作，用月份及月份下面的活动做替换练习，重新编对话。
如：
S1:
WhenisChildren’sDay?
S2:
It’sinJune.
2.Readandsay
（1）出示句子：
TreePlantingDayisinFebruary.
T:
Pleasereadthesentence.Canyoucorrectthesentence?
（2）学生发现，句子中月份不对。
（3）教师根据学生的汇报改正句子：
TreePlantingDayisinMarch.
（4）学生同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型“Whenis…?
It’sin…”进行问答练习。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.游戏：
各就各位。
教师把1—6月的单词做成字母卡片，并且把字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序把他们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
2.课堂练习——找出所缺的字母，把序号填在括号里。
（）①Jan____ryA.auB.oaC.uaD.ao
（）②pl____tA.anB.amC.erD.or
（）③A______lA.irpB.iprC.pirD.pri
（）④cot____tA.isB.anC.esD.se
（）⑤Febr______yA.narB.uarC.uirD.uas
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计：
Unit3Myschoolcalendar
TheFirstPeriod
January（Jan.）February（Feb.）March（Mar.）
April（Apr.）MayJune（Jun.）
TheSecondPeriod
教学内容：
A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标：
1.能听、说、认读单词few,thing,meet,Easter,trip和词组afew,sportsmeet。
2.能谈论各个季节的活动安排。
3.能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的图片。
4.激发学生对合作学习的兴趣，鼓励学生多用英语与他人进行交流。
课时重点：
1.能听、说、认读单词few,thing,meet,Easter,trip和词组afew,sportsmeet。
2.能谈论各个季节的活动安排。
教学难点：
1.单词meet做动词时意思为“遇见；见到”，做名词时为“集会；开会”。
2.能谈论各个季节的活动安排。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.让学生同桌合作，用句型“Whenis…?
It’sin…”进行对话，谈论各自生日所在的月份。
二、课前预习（Preview）
转盘游戏。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）介绍听力任务：
Theparentswillgotothesportsmeet.Pleaselistentothetapeandseewhoseparentswillcometothesportsmeetnextweek.
（2）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。
播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2.Let’stalk
（1）出示本部分的情景图，师生对话。
如：
T:
Lookatthepicture.Who’rethetwoboysinthepicture?
Ss:
They’reMikeandZhangPeng.
T:
Lookatthepictureagain.Whenissportsmeet?
Ss:
It’sinApril.
T:
Andwhenisschooltrip?
Ss:
It’sinMay.
T:
ZhangPengandMikearetalkingaboutfunthingsinspringnow.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
（2）播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。
①WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?
②WhenistheEasterparty?
③Whenistheschooltrip?
Answer:
①AnEasterparty.
②It’sinApril.
③It’sinMay.
（3）第三次播放教学录音，全班学生分角色跟录音读对话。
（4）Writeandtalk
①学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。
②请两位学生站起来示范读对话。
③学生同桌合作，仿照示例进行对话。
（5）讲解重难点内容。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。
如：
S1:
Doyouhavefunthingsinspring/summer/…?
S2:
Yes.
S1:
Whatfunthingsdoyouhaveinspring/summer/…?
S2:
Wehave…inspring/summer/…
2.课堂练习——选择填空：
（）①-_______istheschooltrip?
-It’s_________July.
A.when,inB.When,inC.When,on
（）②_______thesportsmeet,wehaveasingingcontest.
A.InB.alsoC.to
（）③Wehaveamathstest,________.
A.tooB.alsoC.to
（）④Children’sDayis________.
A.onJuneB.inJuneC.inJuly
（）⑤________willgotothesportsmeetnextweek.
A.Mike’sparentsB.MikeparentsC.Mike’sparents’
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话，并尝试背诵，提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2.完成《小屋》本课时练习。
3.预习下节课的生词。
板书设计：
Unit3Myschoolcalendar
TheSecondPeriod
Wehaveafewfunthingsinspring.
It’sinMay.
TheThirdPeriod
教学内容：
B.Let’slearnB.Askandwrite
课时目标：
1.能听、说、读、写本课时的单词July,August,September,October,November和December。
2.能听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组NationalDay。
3.掌握一些常见节日的英文表达。
4.能完成“Askandwrite”部分的任务，熟练地运用英语询问和回答常见节日所在的月份。
5.激发学生对了解中外节日的兴趣。
课时重点：
1.能听、说、读、写本课时的单词July,August,September,October,November和December。
2.能听、说、认读单词national,American,Thanksgiving,Christmas和词组NationalDay。
3.掌握一些常见节日的英文表达。
教学难点：
常见节日所在的月份。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。
二、课前预习（Preview）
1.教师随意出示1—6月的日历，学生说出相应月份的英文名称。
2.第一次播放歌曲“Thetwelvemonths”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲；第二次播放歌曲录音，全班学生边拍手边跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’slearn
（1）学习新短语。
教师问：
“Howmanymonthsarethereinspring/summer/autumn/winter?
Whatarethey?
”学生在复习1—6月的英文单词的同时学习7—12月的英文单词。
（2）把7—12月的英文单词及相应的缩写形式写在黑板上。
July（Jul.）August（Aug.）September（Sept.）
October（Oct.）November（Nov.）December（Dec.）
（3）教师领读，学生齐读、分男女生读、“开火车”读。
（4）教师出示图片，引出本部分情景图中的节日名称，然后带领学生读几遍。
（5）教师问：
“Whatcanwedoinsummervacation/Mid-AutumnDay/…?
”学生回答。
（6）播放录音，全班学生跟着录音读动词短语和句子。
（7）学生同桌合作，用图片上面的月份和节日词做替换练习。
2.Askandwrite
（1）学生自主完成句子，师生一起核对答案。
（2）学生同桌合作，用句型“Whenis…?
It’sin…”进行对话。
如
S1:
WhenisTeachers’Day?
S2:
It’sinSeptember.
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.Pairwork:
学生同桌合作，制作几张节日卡片，然后利用节日卡片进行对话练习。
如：
S1:
WhenisAmericaThanksgivingDay?
S2:
It’sinNovember.
2.课堂练习——把节日与相应的习俗连线：
①Mid-AutumnDayA.Christmastree
②NewYear’sDayB.eatmooncakes
③ChristmasDayC.eatturkey
④AmericanThanksgivingD.redenvelop
4.核对答案。
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的内容。
板书设计：
Unit3Myschoolcalendar
TheThirdPeriod
July（Jul.）August（Aug.）September（Sept.）
October（Oct.）November（Nov.）December（Dec.）
TheFourthPeriod
教学内容：
B.Let’stryB.Let’stalk
课时目标：
1.能听、说、认读词组GreatWall。
2.能听懂、会说句型“Whenisthe…thisyear?
”、“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
”、“I’ll…”、“Whatabout…?
”，并能在实际情景中灵活运用，
3.能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。
4.激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。
课时重点：
1.能听、说、认读词组GreatWall。
2.能听懂、会说句型“Whenisthe…thisyear?
”、“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?
”、“I’ll…”、“Whatabout…?
”，并能在实际情景中灵活运用，
教学难点：
简单了解一般将来时的用法和构成。
教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.播放歌曲“Thetwelvemonths”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
二、课前预习（Preview）
把全班分成若干小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后教师请小组代表汇报，其他学生补充。
三、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）介绍听力任务。
（2）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。
播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。
（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。
2.Let’stalk
（1）教学短语GreatWall
用课件出示长城的图片，介绍说：
Lookatthepicture.ThisistheGreatWall.Readafterme,please.GreatWall,GreatWall,thisistheGreatWall.
学生跟教师读几遍。
（2）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。
T:
OliverandChenJiearetalkingtogether.Lookatthecalendarinthepicture.Fromthecalendar,weknowthatthey’retalkingabouttheschooltripinOctober.
（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。
①WhichisOliver’sfavouriteseason?
②WhatdoesChenJieusuallyhaveinAutumn?
③Whenisthetripthisyear?
Answer:
①Autumn.
②Aschooltrip.
③It’sinOctober.
（4）学生同桌合作，分角色读对话。
（5）WhatwillyoudoonMother’sDay?
①学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。
②请两位学生站起来示范对对话。
③学生在四人小组内做问答练习。
一人问，其他三人依次回答。
（6）讲解重难点句子。
We’llgototheGreatWall.
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.学生拿出自己课前准备的12张空白卡片，并在卡片上写上1—12月的英文表达。
2.学生把自己知道的节假日写在相应的月份卡片上，然后再将对自己家人重要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。
3.课堂练习——选择填空：
（）①Mybirthdayis________May.
A.atB.inC.on
（）②________isChildren’sDay?
A.WhenB.WhatC.Which
（）③-IssummerholidayinJuly?
-_______
A.Yes,itis.B.Yes,itisn’t.C.No,theyar
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