地理中考复习计划.docx
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地理中考复习计划
地理中考复习计划
20１8年九年级地理总复习教学时间短，任务重，要求高。
为了在有限的时间里,掌握考试要点，做到科学合理、优质高效地组织复习，努力提升地理总复习的质量和效益,特制定此计划。
一、复习策略:
１、调动学生自主学习的积极性，回归教材,巩固基础。
学生是学习的主体，一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，同时传授一些中考的复习方法与技巧,最终起到事半功倍的效果。
2、教学过程中落实“讲、练、查"三个环节：
第一步是“讲”。
教师必须根据《十堰市2018初中毕业学生中考说明》要求，向学生讲清概念,复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化。
从而让学生做到概念准确，知识网络清晰.
第二步“练”.练是实践。
学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握.教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进，练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识.
第三步“查”.章节过关，节节检测，不留疑点到下一节课，促进学生全面发展。
3、发挥小组合作学习的作用,拓展学生思维,提高学生解决问题的能力。
二、复习安排：
１、第一轮复习：
第６周——第1０周（3月4日——5月1日）:
立足课本，讲练结合，巩固基础。
从去年中考试卷看,知识点覆盖所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时事结合,与生活结合.但不管中考地理试题如何的灵活，呈现的方式如何新奇，有个根本是无法改变的,那就是不可能脱离地理课程标准的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。
因而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试标准规定的范围，以《岳阳市2011初中毕业学业考试指导丛书》中概括的知识体系为线索,引导学生认真研读课本,课本中的“活动”、插图图表,重要的阅读材料也不能疏忽。
做到准确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。
只有熟练掌握了解基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题。
第一轮复习应该注意的几个问题:
（1）“过三关”：
过基础知识记忆关这;过基本方法关；过基本技能关。
中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材，绝不能脱离课本,必须扎扎实实地巩固基础。
定期检查学生的作业，及时反馈。
教师对于作业、训练、检测中的问题,应采取集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
（2）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。
（3）做好辅优帮困，重点抓好学困生的辅导工作.
2、第二轮复习：
第11周-—第14周（5月2日-—2９日）梳理知识体系,组织专题复习。
对课本基础知识的掌握非常必要，但是仅仅有这个环节，这是不够。
因为,考试不是简单地对课本知识的重复再现。
其中,解题的方法、思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出理想的成绩.针对地理学科的特点，这个阶段我们安排了以下两个环节:
（1）梳理知识体系环节。
以中考复习资料《岳阳市20１１初中毕业学业考试指导丛书》为主,打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以专题为中心,整合相关地理知识，形成知识体系.帮助学生做到心中有图,心中有“球”，形成空间观念、提高空间思维能力。
（2）讲练结合环节.主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图练习，材料分析题训练，开放性题目训练）、各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。
通过讲练,帮助学生总结和归纳知识的规律性,教给学生解题思路和方法及解决某一类问题的切入点和方法,规范解题步骤和表达形式，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。
同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意习题的基础性、代表性、典型性,以基础题为主，适当综合、适当提高.）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学,查漏补缺.通过这个环节的复习，学生一定要达到课本知识点熟悉，解题方法技巧熟练的水平.
第二轮复习应该注意的几个问题：
（1）第二轮复习不再以章、节为单位,而是以合理划分的专题为单位。
（2）专题的选择要准、安排时间要合理。
专题选的准不准，主要取决于课程标准和考试标准的研究.专题要有代表性、系统性，突出主干知识，避免无效重复；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点,特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，舍得投入精力。
3、第三轮复习：
第1５周--第17周（５月３0日—-6月1９日）强化训练,决胜中考。
这一阶段的复习目标是通过模拟题的强化训练（精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导）,进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,并熟练掌握解题方法、技巧，以提高学生参加中考和取得好成绩的信心。
第三轮复习应该注意的几个问题：
（1）模拟试题必须要有模拟的特点。
时间的安排，题量的多少，题目的类型,容易题、稍难题、较难题的比例等要贴近中考题。
（2）批阅要及时，讲评要到位.
（3）统计学困生的失分情况。
这是课堂讲评内容的主要依据，因为学困生的学习情况既有代表性,又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是学困生出错较集中的题,统计就是关键的环节。
］
（4）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。
总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生，分层次开展教学工作，因材施教，分类推动，全面提高复习效率,努力实现学校学科中考目标。
附复习进度表
时间
课时
复习内容
第一轮
6——10周
１５.
教材１、3、4册、十堰地方文化常识
第二轮
１1-—14周
12
专题复习（指导丛书）
第三轮
15——1７周
9
强化训练、模拟检测
八年级期末质量评估考试
地理试卷分析
襄垣夏店初级中学 孙康平
一、试题分析
本次考试试题主要考查八年级地理全册内容的初步把握情况，是对八年级阶段教学工作情况的一次全面考测。
考查内容为地理基础知识与基本技能、学习地理的过程与方法,考察学生的掌握情况以及科学探究的能力。
（一）、试题结构分析
本次考试全卷总分100分，考试时间60分钟,共分为两大部分：
选择题和非选择题,二个大题,２４个小题。
从整体上看试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力,整套试卷侧重于基础知识的考量，试题的难易适中、题型设置且各题型分值合理。
表一：
试题结构分析
化学试题题型分值表
一、选择题
20
选择题（40分）
二、读图、资料分析题
４
非选择题（60分）
（二）、试题亮点感受
试题重读图，题灵活。
地理离开了地图,那就不叫地理，地图才是地理的重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力.从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心.
二、学生答题情况分析
从学生总体答题情况来看，主要存在以下问题：
1、基础知识掌握不牢。
从本次考试来看,单选共20题,每小题２分，共40分。
出错比较多的是8题、14题、20题。
重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能,地理学习方法与能力。
学生在答题过程中，审题不清,思路不明，解题能力差,总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确.
２、学生基本读图析图能力较差.读图资料分析题共４大题，６０分。
主要考查秦岭——淮河一线的地理意义、四个地区的农作物干湿程度,土地类型分布图等.从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。
尤其第24题,由于学生对高原气候的概念掌握不太清楚，所以只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片,甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能,基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
表二:
学生成绩结构分析
优秀率
32．97％
及格率
7６。
9２%
平均分
７０．1３
低分率
9。
8９%
三、今后工作思考.
在今后的教学中，我认为对知识点的讲解一定要细致，不能太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。
同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣.在用图训练方面，要 通过地理图象教学，使学生能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
我将从这次统考中吸取经验教训，在有限时间内，做好以下工作：
１ 、要坚信不疑的将高效课堂模式熟练运用于教学之中，要处理好“导”“教”“学"的关系,把学生学习积极性充分调动起来。
2 、着手解决两极分化的问题，特别是后进生尾巴大的问题，在地理学科里还是相当的突出,要让后进生找到学习地理的乐趣，给予他们展示表现的机会,提出合理的奋斗目标，采用一对一结对子帮扶措施。
既要理性看待学生差距，也要力求缩小差距,可以让后进生放弃一部分不能够理解的东西，也要夯实基础，在低中档难度的知识点上,加强检查与督促。
３、平时训练的书面作业训练的频率和小检测的频率加大,尽早发现并解决问题.
４、多参加教研活动,提高认识、开阔视野，加强师生互动，把握学生动向，针对学情。
及时调整思路。
加强学习方法的指导，防止僵化。
地理校本课程《探索地理奥秘》教学计划
一、课程开发背景
《探索地理奥秘》校本课程的开发基于三个方面的原因：
1、浓厚的兴趣为课程开发提供动力；２、我校优良的教育传统为课程实施创设环境;3、我国有丰富的自然、人文资源为课程实施提供良好的素材;4、社会发展推动我们开发有特色的校本课程:
在知识经济的背景下，先进的文化是社会经济发展的基础，在这种背景下开展《探索地理奥秘》这一校本课程,结合身边的历史、地理文化等知识了解祖国的自然和人文知识，全面提高学生的地理素养,丰富学生的课外知识,拓宽学生的视野.并学会以综合的视角去观察事物、思考问题、解决问题。
二、课程目标：
1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生个性的需要，促进学生的发展.
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能，能根据自身的需要,为终身学习奠定基础.
3、使学生在日常生活中意识到地里知识与身边的现象贯穿在一起。
4、培养学生能注意到周围环境的变化,并能通过动手做而获得有关知识和经验。
三、课时内容与安排:
第一学期
人文篇
周次
内容
课时
授课教师
备注
第一周
课程讲解
1
第二周
地理环境与饮食
1
第三周
地理环境与服饰
1
第四周
地理环境与民居
1
第五周
地理环境与歌舞
1
第六周
追踪风暴
１
第七周
中国世界文化遗产之旅
１
第八周
成果汇报
1
第二学期
第一周
课程讲解
1
第二周
探索海洋
１
人文篇
第三周
野外定向
1
自然篇
第四周
看云识天气
１
自然篇
第五周
认识太阳
1
自然篇
第六周
探索地球自然灾害与自然奇观（十大自然灾害和十大自然奇观）
1
自然篇
第七周
大气光象探究
1
自然篇
第八周
成果汇报
１
四、课程实施
１、适合学生：
七年级学生,人数控制在35人。
２、课时计划：
本课程教学内容共需１６课时完成，每课时6０分钟.教师可独立授课，也可多人合作授课.
３、设备要求：
多媒体.
4、校本教材：
自编教学讲义。
５、教学策略：
（1）体现学生的主体性:
教材的编辑针对学生的学习，选择学生感兴趣的素材,让学生在学习的过程中深思,在深思的过程中探究，在探究的过程中感悟。
课堂学习以看视频和讨论为主,通过师生互动、生生互动使学生学会对比分析、归纳综合的思维方法，引导他们从人地相关的角度分析人文和自然现象。
（２）突出学习的探究性:
探究性学习的一般步骤是：
提出问题-—做出假设——寻求证据—-解决问题。
《探索地理》作为人文学科,没有具体的实验操作和复杂的实践验证，在学习活动中我贯穿探究性学习的思路。
按照感受（呈现材料）—-了解（分析成因）——感悟（理解内涵）的逻辑顺序组织教材，指导学生学习。
五、课程评价
通过教师和同伴的课堂学习活动观察、课外学习活动记录及课堂学习效果考察等方法来对学生进行综合评价（以优、良、中、需努力来评价），评价的内容包括学习态度、学习能力和学习成果（要求学生剪贴图片，调查分析某个民族的衣、食、住、行等民俗文化特征，以此考察他们的知识运用能力和探究能力），采用自我评价相结合,教师要充分考虑课堂教学的实际内容和学习方式，选择对应的项目进行针对性的评价,成果汇报写一篇文章总结课程学习的心得体会，以此反馈学生在情感、态度和价值观方面的收获和进步，综合衡量学生的发展变化状况，力求做到客观、公正。
学习评价表
评价方式
评价内容
自我评价
同伴评价
收获与启示
（学生）
学习态度
认真思考
积极发言
讨论交流
学习能力
实验操作能力
质疑能力
探究能力
合作学习能力
语言表达能力
学习成果
资料卡片、手抄报
综合评价
教师寄语
夏湾中学地理备课组201１-２012学年第二学期工作计划
备课组长：
贾海燕
本学期,我们地理备课组继续在珠海市、区教研室和学校的指导下,认真落实新课程理念,努力提高课堂教育教学的实效，优化学生的学习方式，积极开展校本小课题教研活动，从紧从严抓学生,尽心尽力上好课。
我们要以强烈的事业心和高度的责任感，努力做好如下工作:
一、认真组织备课组常规活动，研究解决教学中的实际问题
1、坚持每周活动一次,组织集体备课，进行同课异构活动.在借鉴上学年本校备课组共享的教学案的基础上，进行个性化的备课教学，并结合实事乡土地理，进一步开发新的课程资源，集中集体智慧，互相学习,并且研究教学效果，反思学生情况,交流教学进度，安排下一阶段的教学任务等。
通过研究教法，不断提高课堂效益,研究学法,优化学生的学习方式。
2、针对目前初一、初二年级学困生面大的问题,加强课前检测和课后反馈环节,及时巩固,提高课堂实效。
着重关注班级后20名学生，鼓励其学习的积极性，提高学习成绩.同时努力抓好学习地理的优秀生,培养其地理思维能力、掌握地理学习方法。
３、认真做好每堂课的教学反思,了解教学效果并改进。
提升新课程意识和自身的教科研能力.认真反思教学目标制定的合理性、教学内容处理的科学性、教学过程安排的适宜性和课程资源开发的有效性等。
积极撰写教学片段、情景设计、教学案例、学生学案、教学论文等，逐步加强自身建设与成长。
４、充分利用网络资源，做好地课备课资料的收集,整理工作，为地理教学准备充分的素材,进一步完善地理教学资源库、备课资料库、题库的建设。
收集并制作课件和资料文件。
同时认真编写随堂练习检测卷.
5、认真组织学校期末质量检测,做好复习教学计划，编写复习教案、复习提纲,复习课件、复习练习等,做好期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
6、积极开展听、评课活动。
继续做好组内教研公开课、互听课。
每位教师在本学期内听课节数不少于12节，备课组长不少于15节。
通过虚心向校内外的各位老师学习，取长补短、共同提高。
二、加强备课组的校本小课题教研工作,优化学生的学习方式,提高教学实效
1、本学期，我们备课组确定“问题导学在地理课堂中的运用”为研究课题,探讨以问题为导向的教学，培养学生学会寻找问题、发现问题、分析问题、解决问题。
使学生把学习知识变成探索问题，成为主动的探索者.通过注重探索问题的过程,使学生成为真正的主体。
2、以生为本，优化学生的学习方式,突出学生的主体地位，课堂教学尽量做到“先学后教、多学少教、自学不教”,努力提高课堂实效。
３、积极探索组织有效的小组合作式学习方式，发挥学生的主体作用。
改善传统的一对一式的提问教学，改善学生在课堂上拘谨、胆怯、沉闷的现象。
努力尊重每个学生的个性发展，达到中学地理教育的目标.
4、加强学法指导，使学生学会学习。
课堂教学通过构建知识的框架模式，指导学生掌握“思维导图学习法”,使学生形成地理的“基本学科思维方法”和思维习惯。
进行“绘图学习法”的指导和训练.通过亲自绘图掌握基础知识和技能.
5、引导学生关注身边、社会问题,努力使地理教学能体现时代的特征。
教师要高度关注实事、乡土地理，及时与教材进行有机结合。
同时引领学生利用多媒体等多种途径搜集资料,扩大视野，并尽可能多地观察和认识社会，用地理视角去观察问题和分析问题,学以致用。
因此我们以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，指导学生活动，让学生体验探究身边的地理。
6、与时俱进,学习前沿的学科知识、先进的教学理念,提升新课程意识和教科研能力。
在教研方面,树立执着追求的精神，积极参加全市及香洲区和学校等各级部门组织的教研活动和培训活动,不断接触新事物和新思想并及时进行交流。
积极开展教学研究工作,领会新课标精髓，用新课标引领教学。
第三、做好校本课程的培训辅导和第二课堂活动的开展
1、积极开展课堂和课外探究活动，培养学生的创新精神和实践能力。
在继续做好每章节相应的探究活动外，组织地理课外活动班，参加香洲区及珠海市组织的科技创新大赛。
２、结合重大实事和与地理有关的各种节日，举办相应的宣传等活动.
第四、本学期的工作目标
１、本学期学科统考成绩要达到区学校平均水平以上，学生的及格率、优秀率、转化率有所提高。
2、学校规定的各项教师常规检查达到要求。
3、备课组教师认真上好组内公开课和课题研讨课，互相交流，共同提高.
3、注意教学经验的总结，争取备课组每位教师撰写的教育教学论文的篇数和质量有所提高，并争取获奖和发表.
4、组织学生第二课堂活动，积极参加香洲区及珠海市组织的科技创新大赛并争取获奖。
20１２年2月１5日
2011—-201２第二学期地理备课组工作行事历
贾海燕
第一周：
1、教师制定教学计划、安排教学进度.
２、讨论制订备课组工作计划
第二周:
1、讨论校本教研课题内容及第二课堂活动方案。
2、集体备课：
主备人:
贾海燕。
以八年级《北方地区和南方地区》为例，学习新课标有关内容，讨论确定
（1）教学三维目标及相关素材的发掘和实事热点的结合、达标检测题的编写等问题.（２）指导学生学习方法。
第三周:
1、反思教学中的问题,探讨如何突出学生的主体地位。
２、集体备课：
主备人：
贾海燕。
八年级《西北地区和青藏地区》，如何将身边的地理资源与新课标及课本内容有效地结合。
（2）引导学生认识了解国家和地区的方法和课外知识拓展学习要求、指导学习途径.
第四周:
1、如何坚持以学生为本,组织有效的小组合作式学习，而不是流于形式.
2、集体备课：
主备人:
李云七年级《东南亚》
第五周：
1、主题发言：
校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”-—如何通过设置问题情境导入地理课题。
2、集体备课：
主备人:
潘登 七年级《印度》
第六周：
1、主题发言：
校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”-—如何通过设置问题情境导入地理课题。
2、集体备课：
主备人:
贾海燕八年级《台湾》
第七周：
组内公开课及评课
第八周：
1、主题发言：
校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——如何通过设置问题情境导入地理课题。
２、集体备课:
主备人:
李云七年级《中东》
第九周：
１、主题发言：
校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——怎样通过问题设计来有效引导学生活动.
2、集体备课：
主备人：
潘登七年级《印欧洲西部》
第十周:
1、主题发言:
校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用"——怎样通过问题设计来有效引导学生活动。
2、集体备课：
主备人：
李云 七年级《撒哈拉以南的非洲》
第十一周:
1、主题发言：
校本教研课题“问题导学在地理课堂中的运用”——怎样通过问题设计来有效引导学生活动。
2、集体备课：
主备人：
贾海燕八年级《台湾西双版纳》
第十二周：
组内公开课及评课
第十三周：
集体备课：
主备人:
潘登七年级《澳大利亚》
第十四周：
集体备课：
研究七、八年级统考试卷，确定复习内容和方法。
第十五周:
１、交流完成教学进度情况。
2、研究并确定期末考试复习提纲和编写期末复习题。
3、制定复习计划并研讨提高复习实效的措施。
第十六周:
１、编写复习教案、复习课件.
2、抓好后进生的辅导和优秀生的培养提高工作。
第十七周:
第十七周：
复习
第十八周:
复习
第十九周:
复习、考试
第二十周:
1、组织期末考试的阅卷、分数统计、质量分析工作。
２、交流教学体会和教学反思并做好组内教学教研工作总结.
（以上计划根据实际情况可略作调整.）
四、工作分工：
初二期末复习题:
贾海燕 初一期末复习题：
李云
２012年2月１5日
七年级第一学期地理复习计划
一、复习目的要求
通过对七年级《地理》的复习，使学生融入世界地理的氛围，掌握地理是学什么的？
我们的生活离不开地理等。
使学生地理产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。
在此过程中,我们着重培养学生两方面的东西:
一方面,使学生能够学到地理知识,另一方面,通过教材的复习，进一步加强培养学生对地理能学以致用的能力。
二、复习重点
本学期主要的地理复习重点：
主要是认识地球和地图；学习陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。
三、复习难点
1。
地球的形状和地球的运动方向,以及地球仪上的经纬线学生不容易区别.
２.学生对气温曲线图和降水量柱状图不容易理解是难点，而且比较能通过图来分析该地的气候特点。
３．内容简练，不利于学生的深入理解.
4.内容多,时间短是复习的又一难点。
四、复习的方法措施
1．严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。
2．挑选出精练的复习资料，并配备好答案。
3．课堂上把注意力应放在中下层学生身上,检查他们的复习情况.
4。
课后一定要让未过关的学生补测过关.
5。
通过模拟训练来强化学生的学习效果，让学生更好地掌握所复习的内容.
五、教学目标:
１．通过对全册知识内容的梳理，进行知识点的复习.
2。
以点带面，进行单元的整合，知识的进一步梳理。
３．全面知识整合,有机联系，提高学习效果。
六、复习内容及时间安排
复习总时数6课时 复习起止时间17周至19周
周次
课时
内容
17周
2
地球和地图部分重点学习内容,地球和地球仪；地球的运动，地图。
1８周
１
陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋；第二节海陆的变迁；
18周
1
多变的天气；气温和气温的分布；降水和降水的分布;世界的气候；
１９周
1
人口与人种；世界的语言和宗教；人类的居住地——-—聚落
１9周
1
发展与合作
七、复习内容：
第一章 让我们走进地理
1．我国最早出现“地理”一词的文献是 《易·系辞》.
2。
.帮助荷兰人发展的功臣是 风车。
荷兰人的风车日:
每年五月的第二个星期日。
3.阿拉伯男子的传统打扮：
身着长袍，头戴头巾。
衣服为白色是因为白色长袍可以隔热，长袍可以阻挡风沙
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