4A Unit8 In class.docx

4A Unit8 In class.docx

《4A Unit8 In class.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4A Unit8 In class.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

4AUnit8Inclass

4AUnit8Inclass第一课时教学设计

小河东六小学丁红霞

教学内容：

A.Readandsay

教学目标：

1.能听懂，会说以下日常交际用语：

That'sallright.Don'tbelateagain.

2.能熟练地听懂、会说、会读以下单词及词组：

open，sitdown，standup,read,draw

3.能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：

Don't...,please./Standup./Sitdown.等.

教学重点:

1.能听懂，会说以下日常交际用语：

That'sallright.Don'tbelateagain.

2.能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：

Don't...,please./Standup./Sitdown.等.

教学难点:

1.能熟练地听懂、会说、会读以下单词及词组：

open，sitdown，standup,read,draw.

2.能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：

Don't...,please./Standup./Sitdown.等.

教学准备:

七、八两单元课文挂图、录音机、磁带及备用练习

教学过程：

Ⅰ.Warmup

1.Greetings

T:

Standup,please.

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,Missliu.

T:

Sitdown,please.

2.Freetalk

T:

…,whattimedoyougetupinthemorning?

S1:

At7:

00.

T:

Goodmorning,…,doyoufeelcoldthismorning?

S2:

Yes.

T:

Let’sdosomeexercise.ok?

Ss:

Yes.

T:

Inclass,theteacherofengivesyousomeorders.Nowlistencarefully.Ifyoudoitverygood.Yourgroupwillhaveapresent.Attheendoftheclass,thegroupwhichhasmostpresentswillbethewinner.

（Practice:

Sitdown,please.Standup,please.板书）

Ss:

Yes.

Ⅱ.Presentationandpractice

1.Lead-in

（1）请事先安排好的一位学生进教室.说:

Sorry,I’mlate.MayIcomein?

教师问答:

That’sallright.Comein,please.Don’tbelateagain.（多重复此句,让学生理解意思并学说）

T:

OK,weareinclassnow,don’tbelateagain.（Present:

Unit8Inclass）

T:

Readafterme,please.

Ssreadaftertheteacher:

Inclass

（2）T:

DoyoustillrememberMike?

（PointatthepictureofUnit7）

Ss:

Yes.

T:

WhatdoesMikedoinUnit7?

S1:

Hegetsupat7:

35.

S2:

Hedoesn’thavebreakfast.

…

T:

Yes,verygood!

DoyouthinkMikeislate?

Ss:

Yes./No.

2.LearnPartA

（1）T:

OK,boysandgirls,let’slookatthepicturefirst.

LookatthepictureofUnit8PartA

T:

CanyouguessMikeislateornot?

Ss:

Yes.…/No….

（2）T:

Well,let’slistentothetapetogether,afterthatwecanknow.

T:

Nowbeforethat,let’slookatthesequestionstogether.

Readthequestions.

A.“T”or“F”.

a）LiuTaoislateforclass.

b）MissLisays:

“That’sallright.Comein,please.”

c）Mr.Greensays:

“Don’tbelateagain.”

d）Mr.Greensays:

“Standup,Nancy.”

Playtherecord,Sslistentothetape.

（3）T:

Haveyougottheanswer?

Ss:

Yes.

T:

OK.Let’schecktheanswertogether.

（Key:

A.F，F，T，F）

T:

Areyouright?

Ss:

Yes./No.

T:

Well,ifyoudon’tcatchtheanswer,let’slistentothetapeagain.

Playtherecordagain;Sslistentothetapeagain.

（4）T:

Boysandgirls,areyouclearnow?

Ss:

Yes.

T:

Now,boysandgirls,openyourbooks,please.Let’sreadthedialoguetogether.

Ssopenthebooks.

ReadP1,P2,andexplainthesentences.Thenpresent:

That’sallright=That’sOK.

…,please.（Comein,please.）

Don’t….（Don’tbelateagain.）

AskSsreadaftertheteacher,thenSsreadthedialoguestogether.

Practicereadinginroles.

（5）T:

Icandrawanappleforyou.Icandrawanorangeforyou.NowI

wanttoasksomeoneaquestion.Canwedrawanappleinourbooks?

（做手势）

Ss:

No.

T:

Yes,Goodjob.Wecan’tdrawinourbooks.Sowecansaydon’t

drawinyourbook.

T:

（用音标教学、升降调教学↗↘）Don’tdrawinyourbook.

T:

Let’splayasmallgame.ok?

Ss:

Ok.

T:

Train↗Train↘

Ss:

Onebyone.

（6）T:

Boysandgirls.Thisclasswehavelearntthreenewwords.Whocanreadthenewwords?

（引出句型Readthenewwords.）

Ⅲ.Consolidation.

T:

Now,boysandgirls,openyourbooks,please.Lookatthepicture.（P4/P5/P6）Herearesomequestionsforyou.

B:

Askandanswer

a）WhatdoesMrGreensayafterMikestandingup?

b）WhatdoesMrGreensaytoLiuTao?

Let’slistentothetapethenanswerthequestions.

T:

Haveyoufinished?

Ss:

Yes.

Checktheanswers

（Key:

Readthenewwords/Don’tdrawinyourbook.）

T:

Lookatthepicturenow,listentothewholedialoguestogether,thenlet’srecallthedialoguestogether,OK?

Ss:

OK.

Recitethedialogueonebyone.

T:

Let’scountthepresents.Whoisthewinner?

Ⅳ.Assignhomework

T:

Boysandgirls,pleasereadthedialogues3times,andcopythesentencesontheblackboard.Makeanewdialogueandactit

Ⅵ.Ending.

Say“goodbye”toeachother.

Design:

《牛津小学英语》4A第8单元Inclass说课稿

小河东六小学丁红霞

一、说教材

1、教材简析

说课的教材是牛津小学英语4A第八单元。

本单元的主要教学内容是祈使句。

通过各种肯定与否定句式让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方式。

此课作为第八单元，承接在第七单元《It’slate》的后面。

在教授时，教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情境中熟练地运用这些祈使句。

2、本课时教学内容

本着“词不离句，句不离篇”的原则，以及学生的接受能力，我对第八单元教学内容的顺序进行了自我整合。

作为第一课时：

我安排了E部份：

Readandact以及B部分：

eat、drink、write、read这四个单词，还适当拓展渗透了一些评价语：

It’slate/early.It’sdirty/noisy/ugly等。

3、教学重点、难点和关键

根据本单元的教学要求，我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的祈使句。

教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句型。

教学关键是让学生通过模仿、学习表演和完成任务等各种教学形式，掌握这些句型。

4、教学目标

根据本单元的教学内容、重点和难点，我确定了一下教学目标

（1）语言知识与技能目标：

能听懂、会说、会运用日常交际用语中一些简单的祈使句。

如：

Readthestorybook.DontwatchTV.

（2）情感态度目标：

培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的

学习态度。

（3）学习策略目标：

能积极与他人合作，共同完成学习任务。

（4）文化意识目标：

让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

如不在课桌上、书本上乱写；不在图书馆大声读书；不吃、不喝脏的食品；早睡早起等等。

二、说教法和学法

1、采用“任务型教学方式”，通过设置各种现实情境，让学生在我的指导下感知、体验、参与、合作、实践、培养学生在用中学，学中用的良好习惯。

2、根据语言整体输入与输出的原则，采用语言整体教学法，以句为单位进行教学，培养学生用英语整体思维的习惯。

3、根据四年级学生形象思维占主体的特点，我采用直观情景教学法。

运用多媒体创设情境，辅助教学。

让学生在情景中学，在情景中用，培养学生在真实情景中灵活运用语言的能力。

三、说教学过程

根据任务型教学原则和本课的教学实际，我设计了以下教学过程：

（一）热身活动，引发兴趣，以旧带新。

Game1:

听命令，作动作，复习一些表示命令的短语。

如：

Standup.Sitdown.Lookattheblackboard.Openyourbook.Closeyourbook.Comehere.

Game2:

看动作，说短语，复习一些学生已经学过的短语。

如：

getup,havebreakfast,gotoschool,gohome,watchTV,gotobed,playbasketball,playthepiano等。

（设计思路：

这两个游戏的安排，一下子就把学生拉入学英语的氛围中，调动学生全身心参与，而且为下面的教学起到了以旧带新的作用。

）

（二）呈现新知，预备任务。

这一层次的教学分三个环节：

1、巧妙过渡，引出新知。

多媒体出示一只钟（时间显示7：

00）

T：

What’sthetime?

SS：

……

T：

It’stimetogotoschool.Shallwegotoschoolnow?

这几个句型学生们已经学过，学生在已有知识的前提下，必然会回答：

Yes./OK./Allright.在此基础上：

教师直接引出祈使句：

Gotoschoolnow.（并板书Gotoschool.）教师问：

Shallwehavebreakfastnow?

（连说三遍）引导学生回答：

No.教师在此时适时说出：

Don’thavebreakfast.It’slate.It’stimetogotoschool.

（并板书：

Don’t……It’slate.）

（设计思路:

通过这一环节,首次给学生呈现祈使句的肯定形式与否定形式,让学生有一个感性认识,为接下来的教学,便于学生模仿,操练,灵活运用奠定基础.此外,我设计的评价语It’slate.It’searly.在《Unit7　It’slate》中或已学过，或已提前渗透。

以及在下面带到的短语havelunch均在第七单元时就渗透了。

）

２、引用旧知，二次呈现

多媒体继续出现种的画面（时间显示白天１１：

３０）教师问：

Shallwegohome?

学生回答：

No.It’stimetohavelunch.教师适时说：

Don’tgohome.It’searly.It’stimetohavelunch.

（设计思路：

这里是第二次呈现祈使句的肯定和否定形式。

熟话说得好：

一次生，两次熟。

学生的思维记忆就会再加深一次印象。

）

３、学习新单词eatdrink

承接上一环节It’stimetohavelunch.教师说What’sforlunch?

（午餐吃些什么呀？

）多媒体出示一些吃的食物，喝的饮料，教授单词eat和drink.在单词的读音上，由teateacherclean引出eat。

由dress和think引出drink（可尝试由学生自己归纳，读出。

随后本着词不离句的原则，让学生看着画面上的内容用Eat……/Drink……来造句。

比如：

Eatthecake/hamburger/bread.Drinkthemilk/coffee/juice等等。

（设计思路：

借着这个环节，让学生一方面练习了eat和drink，另一方面又顺便复习了食品类，饮料类单词。

）接着，借助多媒体创设些食物和饮料洒落在地上的情景。

引导学生用Don’teat……　Don’t

drink……练习。

教师适时引出评价语Becauseit’sdirty并板书“dirty”随后适当对“dirty”这个单词进行教学。

４、学习新单词readwrite承接上一环节,教师在板书“dirty”时，说：

“Boysandgirls，lookatme，whatamIdoing？

”（老师可用夸张的手势在空中书写）让学生明白。

引出新单词write，在单词的发音上，可通过出示它的同音词right来帮助学生。

随后老师在黑板上书写write这个单词，边写边说write“w”，write“r”，write“i”，write“t”，write“e”。

鼓励学生一起说一起写。

接着又用类似方式引出新单词read。

在单词的发音上，可由teateachercleaneat引出。

随后借助多媒体创设情境，让学生根据画面用Don’twrite……Don’tread……练习说话。

教师根据学生的说话内容，适时渗透评价语.：

It’sugly.It’snoisy.并教学单词ugly/noisy.

5、小结祈使句

（设计思路：

及时总结有利于学生对知识的梳理、归纳、记忆。

）

6、呈现短文

Oh,we’retired.Let’shavearest.Pleasedothepuzzle.Canyou（哦，我们累了，让我们来休息一下。

来拼拼图吧。

你会吗？

）多媒体画面出现一幅凌乱的拼图。

并出示短语dothepuzzle（在此情此景下，学生很容易明白dothepuzzle的含义）接着出示短文内容，播放录音，让学生带着以下问题去听读短文。

1、）It’s.（几点几分）

2、）Davidwouldliketo随后师生核对答案，跟录音读，分角读。

（三）综合运用

教师出示一些短语：

It’s22:

00.It’s8:

00.It’s17:

00.

Playfootballreadthebookloudly（大声地）writeonthedesk

Eattheice-creamgetupdrinkthemilk

It’slate.It’searly.It’sdirty.It’snoisy.It’sugly

供学生选用（也可不用），仿照短文，自编情景小对话。

（设计思路：

这一环节的设计把知识的学习转变成知识的应用，能充分体现学生的学习能力，同时这些活动也对学生的学习能力和想象能力提出了更高的要求。

）

（四）作业布置Homework

1、Readthetext

2、Writethenewwordsfourtimes

3、搜集或自制几条文明标语。

四、说板书

牛津小学英语教案4BUnit8OpenDay、

小河东六小学丁红霞

【教学内容】牛津小学英语4BUnit8OpenDayPartABandC

【教学目标】知识目标：

1、掌握四会单词achair,ablackboard,acomputer,apicture,abookcase,anoffice,aplayground,aclassroom,amusicroom

2、掌握四会句型What’sinthe…?

There’sa…Therearesome…

3、掌握therebe的句型结构。

能力目标：

能熟练运用所学单词和句型进行语言交流。

情感目标：

礼貌教育和爱校教育

【教学重点】掌握四会单词和句型。

【教学难点】能熟练运用所学单词和句型进行语言交流。

【教具准备】水果箱，课件，单词句型卡片，练习纸

【教学过程】

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

（1）What’sthis\that?

It’sa\an…

（2）Whatarethese\those?

They’re…

Step2Presentation

1.Leadin:

Look,thereisabox.What’sinthebox?

教学并板书What’sinthebox?

（1）Readandunderstand.

（2）Readthesentence.

2.T:

What’sinthebox?

Let’shavealook.Thereisanapple.

Learn:

thereis

（1）   Readandspell

（2）   Makesomesentenceaboutfruit,suchas:

There’sapear\awatermelon…

（3）   Show:

somewater\somejuice,leadin:

There’ssomewater\somejuice…

Payattention:

不可数名词当作单数来处理。

3.T:

What’selseisinthebox?

Therearesomegrapes.

Learn:

thereare

（1）Readandspell

（2）Makesomesentenceaboutfruit,suchas:

Therearesomepears\somewatermelons\someoranges…

4.Let’sconclusion:

therebe结构

Thereis加可数名词，不可数名词当作单数来处理

Thereare加可数名词复数

5.Let’ssay:

showanappleandsomegrapes.

（1）Thereisa\an…andsome…

A:

Tdoamodel

B:

Sspractice

（2）Therearesome…anda\an…

A:

STherearesomeorangesandawatermelon.

B:

Sspractice

（3）Conclusion:

就近原则：

be动词跟谁靠近就和谁一致。

6.Look,thisisourclassroom,let’shavealook.

（1）What’sinourclassroom?

Learnnewwordsaboutourclassroom:

apicture,achair,abookcase,acomputer,ablackboard.

a:

Readandspell

b:

Askandanswer:

A:

What’sintheclassroom?

B:

There’sa…\There’sa…anda…

（2）Andlook,thisisourschool,let’shavealook.What’sinourschool?

Learnnewwordsaboutourschool:

amusicroom,anoffice,aplayground

A:

Listenandfollow

B:

Readand