四年级上册数学教案第四单元第二课时 积的变化规律人教新课标.docx

四年级上册数学教案第四单元第二课时 积的变化规律人教新课标.docx

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四年级上册数学教案第四单元第二课时积的变化规律人教新课标

人教版数学四年级上册第四单元第二课时教学设计

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

课题

积的变化规律

单元

第四单元

学科

数学

年级

四

学习

目标

1.理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。

2.通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。

3.在探索、归纳积变化规律的过程中，感受数学思考的条理性。

重点

引导学生自己发现并总结积的变化规律。

难点

引导学生自己发现并总结积的变化规律。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

快速口算以下题目。

6×2=20×4=

6×20=10×4=

6×200=5×4=

口算

为学习新知做铺垫

讲授新课

1.观察第一组算式，找出规律。

6×2=

6×20=

6×200=

第

（1）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、（），积各有什么变化？

师：

各小组讨论交流，看哪个小组做得又对又快。

汇报交流：

生1：

第2题同第1题比，第二个因数分别乘了10，积也分别乘了10。

生2：

第3题同第1题比，第二个因数分别乘了100，积也分别乘了100。

同桌交流：

通过观察，你发现什么规律？

师归纳小结：

两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。

2.观察第二组算式，找出规律。

20×4=80

10×4=40

5×4=20

第

（2）组题中，第2、3题同第1题比，第二个因数分别除以了2、（），积各有什么变化？

师：

各小组讨论交流，看哪个小组做得又对又快。

汇报交流：

生1：

第2题同第1题比，第二个因数分别除以2，积也分别除以2。

生2：

第3题同第1题比，第二个因数分别除以4，积也分别除以4。

同桌交流：

通过观察，你发现什么规律？

师归纳小结：

两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几，积也要除以几。

3.总结规律。

师：

从上面的例子，你发现了什么规律？

学生讨论后汇报：

在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

4.举例验证你发现的规律。

（1）其中一个因数乘10

（2）其中一个因数除以10

小组讨论

同桌交流

学生讨论交流

归纳总结

举例验证

充分发挥学生的主动性，通过交流找出规律。

通过交流总结规律

进一步理解规律

巩固提升

1.做一做。

（1）先算出每题中第1题的积，再写出下面两题的得数。

12×3=48×5=8×50=

120×3=48×50=8×25=

120×30=48×500=4×50=

2.下面这块长方形绿地的宽增加到24米，长不变。

扩大后的绿地面积是多少？

3.填一填。

4.写出两个数相乘结果等于480的算式。

（）×（）＝480

（）×（）＝480

（）×（）＝480

（）×（）＝480

（）×（）＝480

（）×（）＝480

5.根据32×50＝1600，直接写出下列各式的积。

8×50＝

32×5＝

4×50＝

64×5

6.算一算，你能发现什么规律？

（32÷2）×（4×2）＝

（32÷4）×（4×4）＝

独立完成后集体交流

巩固和加深所学知识

课堂小结

师：

这节课我们学习了哪些知识？

生交流：

在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。

归纳总结

回顾本节课所学知识

板书

积的变化规律

两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。

汇报交流

突出重点