2018部编人教版八年下语文第五单元单元说课稿.docx

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部编人教版八年级下语文第五单元单

元说课稿

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家上午好！

我是 ，来自 中学，我今天说课的内容是：

部编人教版八年级下语文第五单元单元，说课的题目是：

时光不老，自然醉美。

本说课将从以下三方面展开：

说课标、说教材、说建议。

一。

说课标

1.课程目标

八下第五单元共四课，都是游记。

旅游也是一种“阅读”，通过记述游览见闻，抒发作者情思，丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界。

学生要学会捕捉自然风光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚的情感积淀，并通过写作实践，培养学生的写景技法及审美情趣。

2.单元目标

（1）识记字词，了解游记的特点。

（2）把感受自然之美，树立关爱自然的环保意识。

（3）握作者游踪、写景角度和方法，并揣摩品味语言，欣赏、积累精彩语言。

二。

说教材

1.内容结构

《壶口瀑布》以生动的语言描绘其雄伟气势，抒发赞美黄河、赞美中华民族自强不息的情感。

教读课2课时

《在长江源头各拉丹东》以游踪为线索，描述了长江神奇壮美的景色，表达对自然的热爱。

教读课2课时

《登勃朗峰》是马克吐温的游记名篇，展示了勃朗峰迷人的景色，表达对大自然的无限热爱之情。

自读课1课时

《一滴水经过丽江》，拟人，以水滴的旅行为线索，展现了丽江的魅力及对丽江的喜爱。

自读课1课时

写作“学写游记”，倡导同学们进一步提高发现表现景物特点的能力。

写作2课时

口语交际“即席讲话”，倡导同学们学习即席讲话的方法和技巧，培养现场发挥的口语交际能力。

口语交际2课时

2.知识整合

首先说一下本单元在本册书的地位。

本册书共六单元，呈梯级排列，其主题涉及：

民风民俗、科技之光、怡情养性、思想光芒、江山多娇、情趣理趣。

其文体包括：

散文、议论文、记叙文和说明文；对学生的情感引导由感性到理性再到感性的升华。

由此可知，八年级下，是整个中学语文知识体系的集大成者。

而第五单元，虽然在中考考场上出现的几率不大，但做为整册书的有机组成部分，更多的给予学生美的熏陶与感悟，引导学生走进生活，真正从生活中学语文，从语文中感悟生活，丰富学生的情感世界。

再来说下本单元在语文知识体系中是作用。

本单元的游记，其重点在把握游踪，明确移步换景等写景技法，并最后成文。

这可以说是写景文章的终极目标。

第五单元站立在这个“金字塔”，是建

立在七上一单元“四时之景感悟美景”，七下二单元“祖国之恋学会抒情”，八上单元三“山川美景景物特征”，而八下五单元是“江山多娇掌握技法”，是按照“激趣、学习、实践”这一由浅入深的顺序排列的。

它仿佛是一串珍珠，将写景类文章所有的知识结点在第五单元并，并通过写作实践予以检测，所以，讲授好这一单元，其重要性不言而喻。

三。

说建议

1.教学建议

（1）总建议：

激活兴趣、以读促思、分层教学、开展活动、学生主体

（2）分类建议：

①教读课：

激趣导入，带着感情诵读课文，感悟作者情怀。

根据文本特点启发学生提出关键点问题，师生共同研讨解决。

揣摩品味，畅所欲言谈收获，感受自然。

②自读课：

鼓励学生自主完成识记字词，收集写作背景等学习任务，交流游记散文基本特征。

运用教读课所学知识，自主理解文章内容，把握作品思想内涵及合作探究移步换景、情景交融的写法。

小组合作汇报学习成果，教师予以评价点拨。

③写作课：

多角度观察景物，能抓住景物特征。

运用优美鲜活的语句，采用移步换景、情景交融的写法描摹景物。

有自己的感受和认识，表达力求有创意。

写作实践：

游记，不少于600字。

④口语交际课：

由课堂发言导入“即席讲话”，明确其特点及技巧，克服紧张心理。

创设“买菜”等情景进行思维训练，提高学生即席讲话能力。

“即席讲话”大练兵。

2.课程资源的开发与利用

推荐课外阅读游记名篇；推荐观看央视地理与旅游频道；走出去，赏美景。

我的说课到此结束，谢谢聆听！