三年级语文上册教学计划进度教案.docx
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三年级语文上册教学计划进度教案
学 科
语文 （第六 册）
备课教师
逯常芬
授课时间
第 1 周 月 日
教学内容
1、我们的民族小学
教学目标
知识：
认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
过程方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
情感态度：
背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点
读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学方法与手段
自主、合作交流
教学准备
课件
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学重难点：
读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：
教学过程
修改与反思
一、课前训练：
请同学们说一说你眼中我们的学校。
二、导入新课
1、创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！
安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
2、教师相机课件出示相关词语：
傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
三、顺势切入，初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？
（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：
自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
四、趣味识字
1．出示带生字的词语：
坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
2．指名读，正音。
3．开火车，练读。
4．做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏：
教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
（例：
傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）
b、玩找字游戏：
抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
五、朗读感悟
1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
六、巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
七、练习与测评设计：
.认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。
Píngbàhú dié chuān dài zhāohu tóngzhōng kǒngquèwǔ
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：
背诵自己喜欢的部分课文
教学过程：
教学过程
修改与反思
一、课前训练：
文中的民族小学美吗？
说一说。
二、复习旧课
指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
三、导入新课
通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
四、分段读议，加深感悟
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！
当，当当！
”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？
操场会是怎么的一幅情景？
想象描述。
朗读有关句子。
3．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？
交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！
参观结束了，让我们说上几句道别的话。
五、感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？
请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
六、课后练习设计：
补充词语。
（ ）的国旗 （ ）的服装（ ）的铜钟
板书：
1、我们的民族小学
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
科目
语文
年级
三年级
授课时间
课题
金色的草地
备课时间
9.6
课时
2
金色的草地
一、教学目标
1．知识和能力目标：
认识11个生字，学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写；正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"。
2．过程和方法目标：
通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
3．情感态度和价值观目标：
激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
教学重难点
重点：
通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情。
难点：
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。
二、教学课时2课时
三、教学方法讲授法、探究法、自读法
第一课时
教学目标
1、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
2．自主探究，感悟课文内容
教学重难点：
读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
教学过程
修改与反思
课前训练：
一、提出问题激发兴趣
1同学们，草地是什么颜色的？
你见过其他颜色的草地吗？
2出示课题：
金色的草地
看到课题想到了什么？
（生：
草地为什么是金色的？
）
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：
一读：
扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：
连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：
想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：
选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？
（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？
并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？
花是什么颜色的？
有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：
别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
（5）完成“语文天地”抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
五、练习与测评：
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
2、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
2、背诵自己喜欢的部分课文
教学过程：
教学过程
修改与反思
课前训练：
一、复习引新，激趣导入
1、导言：
上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？
（出示生词，学生开火车轮读）
2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
3、设疑激趣：
我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！
二、自主探究，读悟质疑
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？
（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？
指名读，评议，再指名读。
（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？
指名读，评议，再指名读。
师：
多有趣呀！
这草地居然会变戏法。
想想看看吗？
（课件演示草地颜色的变化。
）学生观察后，自由畅谈感受。
（3）把1、2句连起来读读吧！
师：
草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。
他又有什么发现？
指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。
（4）老师和男、女生合作读这三个句子。
3、质疑：
读了句子看了画面，你有什么疑问吗？
老师归纳问题出示：
这是怎么回事呢，学生齐读问题。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？
小男孩可是个有心人呀！
我们跟着他去找找答案吧！
自由朗读课文的第3自然段。
2、小组合作学习。
（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
（2）词语质疑，组内尝试解决。
3、汇报交流
（1）说说你知道了什么？
出示“哦，原来是这样…….合拢”。
一句
（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。
指导朗读，读出蒲公英的有趣
（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。
指导读好“张开时……….成了绿色的。
”一句。
指名读，评议读，男女生比赛读。
（4）出示“清晨…….变成金色了。
”一句
师语言渲染，学生想象画面。
自由朗读。
指名朗读，评议读。
读出草地的美丽。
4、引导学生模仿这一句说话。
齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。
5、师：
大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好 （引导背诵）
6、师：
在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。
谁来夸夸小男孩。
四、激发情感，体验乐趣。
正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。
我们一起读读最后一自然段吧！
五、回归整体，升华感受。
今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。
让我们把文章从头到尾连起来在读读吧！
六、识字写字，拓展延伸
1、出示“色，片，草”，指名读，齐读。
3、交流怎么记住这几个字。
4、仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现？
5、老师范写“片”。
6、学生描红，练写。
七、课后练习与测评：
板书设计
金色的草地
张开 金色
合拢（攥）绿色
科目
语文
年级
三年级
授课时间
课题
爬天都峰
备课时间
9.6
课时
2
爬天都峰
四、教学目标
1．知识和能力目标：
认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
2．过程和方法目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．情感态度和价值观目标：
了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程
教学重难点
重点：
了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
难点：
读懂课文最后一段中爸爸的话的含义。
五、教学课时2课时
六、教学方法讲授法、探究法、自读法
课前准备：
a）生字卡片。
b）天都峰的相关图片。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标
1．认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：
重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：
教学过程
修改与反思
课前训练：
一、以旧引新，扣题导入
1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？
板书：
天都峰
3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？
他们又是怎样爬上去的呢？
板书：
爬
二、自读课文，学习生字
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：
自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
三、通读课文，感知大意
1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：
石头台阶。
仰望：
抬头望。
攀着：
（抓着铁链）向上爬。
心颤：
心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：
结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
四、指导写字，掌握笔顺
1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2．指导学生观察、书写其余生字。
五、布置作业
1．正确、较流利地朗读课文。
2．抄写本课的生字和词语。
3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
课后练习与测评：
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
2．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重难点：
培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
2、背诵自己喜欢的部分课文
教学过程：
教学过程
修改与反思
课前训练：
一、紧扣课题，承前启后
1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
讨论后使学生明白：
因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？
默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?
”、感叹句“真叫人发颤!
”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2．结果“我”爬上峰顶了吗？
自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。
3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？
自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
4．“我”是怎么爬的？
自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
a.学生读书圈划。
b.学生交流。
引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？
带着这些问题一边读，一边想。
多媒体出示思考题：
2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。
指导朗读。
总结课文，明白道理
读爸爸的话，讨论：
“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
四、课后练习：
板书：
科目
语文
年级
三年级
授课时间
课题
槐乡的孩子
备课时间
9.6
课时
2
槐乡的孩子
七、教学目标
1．知识和能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
熟读自己喜欢的句子。
2．过程和方法目标：
了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3．情感态度和价值观目标：
培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
重点：
引导学生自己读懂课文的内容。
难点：
培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
八、教学课时1课时
九、教学方法合作交流、探究法、自读法
教学过程
修改与反思
课前训练：
（一）谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？
就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
（板书课题《槐乡的孩子》）。
（二）初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？
让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
（2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
（三）细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树（槐花）。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的槐花是美丽的。
（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
）
槐乡的槐米是宝贵的。
（槐米，可以入药，还能做染料。
）
3、槐乡的孩子是的。
你从课文中哪些词句看出来？
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结：
槐乡的孩子是可爱的。
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。
（4）槐乡的孩子是快乐的。
……
（四）欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？
有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：
你想做槐乡的孩子吗?
为什么?
小组讨论，指名回答，畅所欲言。
4、引导小结：
快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（六）课后练习：
板书：
勤劳懂事
槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳
以苦为乐
科目
语文
年级
三年级
授课时间
课题
语文园地一
备课时间
9.7
课时
4
金色的草地
一十、教学目标
1．知识和能力目标：
交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．过程和方法目标：
习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．情感态度和价值观目标：
积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重难点
重点：
学习多音字，“读读认认”和背诵古诗。
难点：
口语交际和写作
一十一、教学课时4课时
一十二、教学方法讲授法、探究法、合作交流
第一课时
教学目标:
完成口语交际，提高语言表达能力。
教学重难点:
积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学过程
教学过程
修改与反思
课前训练：
一、导入
1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
二、新授
1、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：
自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
……
三、巩固练习
1．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
四、小结
共同评议。
就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？
我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
五、作业
谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
第二课时
教学目标:
发现一些多音字的不同读音，准确区别。
教学重难点:
读“认”，发现和运用识字方法。
教学过程
教学过程
修改与反思
课前训练：
一、我的发现。
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要
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