国培计划简报第五期.docx
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国培计划简报第五期
“国培计划”实施工作
简报
主办：
小语班班委会2013年11月10日（第五期）
国培，你让我无怨无悔
国培国培你姓国名培
因为有你我们才在这里相会
教学中想要寻求的答案你都能给
长久地与你对视也不觉得累
在我心中你是何等的美
美得让我如痴如醉
你的魅力远远胜过姑娘的千娇百媚
我要向你献上世间最艳丽的玫瑰
国培，与你邂逅，让我无怨无悔
（王伟）
国培计划2013影子基地学习总结
2013年10月9日，我和来自全省各地的21名学员，有幸来到了一所美丽的、具有现代化气息的学校，武汉市江岸区新村小学，参加为期一个月的培训学习。
现在培训即将结束，回想这一个来在新村小学的学习和生活，感触颇多，新村小学的方方面面都给我们留下了极其难忘的印象。
特别难忘的是各位领导对我们的体贴照顾，各位指导老师对我们的关心与帮助。
到校伊始，学校领导组织了见面欢迎会，推心置腹、开诚布公地向我们介绍了学校的相关情况，实事求是，毫无保留，让我们倍感亲切。
对我们的生活也作了相关的说明与安排。
在会上学校领导把我们和指导老师进行了互相认识，当得知指导老师个个都相当优秀，是各自学科的骨干和中坚力量时，顿觉新村小学的领导对培训工作的重视和精心的安排。
之后，特意把学校的接待室拿出来作为我们的休息备课室，并交待我们生活和学校上有什么困难可随时向学校反映。
学校领导对我们嘘寒问暖，无微不至的体贴照顾让我们感到无比温暖和舒心。
在培训过程中，指导老师是最辛苦的。
他们在教小学生的同时还要教我们这些大学生。
他们身上表现出来的对教育的无比热爱、对工作的谦虚严谨和对学生的高度责任感深深感染着我们：
他们精心备课，认真上课，让学生在轻松愉悦的氛围中学会知识、掌握方法，提高能力，每节课都是为我们做最好的示范，课后又会主动虚心地听取我们的意见和建议；为让我们上好课，他们严格要求，精心指导，帮我们制作课件，修改教案，专心听课，认真记录，课后会立刻指出我们的优点和不足。
指导老师所做的点点滴滴让我们受益匪浅，也定会终生难忘。
新村小学青年教师的研讨课活动，也给我们留下了深刻的印象。
整个活动组织有序，上课老师精心准备，认真上课，显示出良好的课堂组织能力和扎实的基本，特别是制作精美的电子课件使我赞叹不已。
每次一上完课，就马上开始评课。
老师们的评课是条分缕析，直指要害，充分肯定优点，对缺点也毫不留情，对上课老师的困惑也及时的帮助解除。
许多领导老师也参与了听评课的全过程。
在这些青年教师身上可能还存在着这样或那样的不足，但我相信在学校这种民主，和谐浓厚的教研环境下定会在不久的将来成长为新村小学的栋梁。
每天紧张而充实的听课、学习、交流、让我们在各个方面都取得了长足的进步。
各位领导和各位指导老师对我们无微不至的关心和帮助，让我们的感激之情与日俱增。
明天我们将要和新村小学说再见了。
我们将各奔东西，又回到各自的工作岗位，把我们吸收的养分撒播，然而此刻我留恋，我感激。
我留恋那走过的一串串足迹，共同研讨，共同努力，仿佛就在眼前；我感谢新村小学的领导和全体师生，感谢指导过我们的所有专家，也感谢和我一起学习的全体学员。
跟岗学习虽然结束了，但我相信研修的步伐不会结束，我们的成长不会停止，因为，我们正如那带着晶莹雨露的花儿，将其芬芳散发到各个角落，将其妖娆绽放异地枝头，我们的心会相连在一起，为祖国的教育事业共同努力，去映衬那更美的蓝天。
（驻武汉市新村小学王桂红）
“影子学校”跟岗工作总结
2013“国培计划”进入紧张而又充实的第二阶段——“影子学校”研修阶段。
10月8日，我告别荆楚理工大学小学教师研修基地，来到荆门市象山小学，这里共有小学语文、数学共8名“影子教师”。
到校后，学校召开了座谈会，为参培学员选派了导师和指导教师，我们听课、备课、上课、说课、评课、参加班级活动等，收获不少。
28天来，我感觉每天都是充实的，每一天都能感受到思想火花的冲击。
在一个月的学习之中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾，并在教材解读、课堂教学、教学评价三个方面进行了研修。
作为一名语文教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，经过一段时间的学习，我相信我还是很有收获的。
一、解读教材，走近有效教学。
作为一名教师，在教学前首先要读懂教材。
在影子培训的第一个阶段，我们八人小组在指导老师的引领下就文本在常态下进行了解读。
从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些知识点思想方法、每单元每节课是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。
在以前二十年的教学中，我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。
突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。
二、有效课堂，提升教学智慧。
几天来，我深入实习学校班级，观摩了学校骨干教师优质课25节次，写了20多篇实习日记，向10多位教师进行过请教或交流，听了5次报告，参加了学校的公开教学活动。
与同班的国培学员交流研讨多次，写出教学反思和心得体会约有20000字。
“影子学校”培训的四周，我领略了名校风采，看到了农村教育与城市教育的巨大差距。
这差距，不仅是物质方面的，更是教师队伍的素质和教学方法手段等方面。
走进指导教师五年级语文周玲老师的课，简单、朴实、扎实，教学流程松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习，让课堂真正成为学生表现自己才华的舞台”的道理。
走进其他老师的公开课和示范课，我们和学生家长一起，参与课堂全过程，仔细聆听，多角度思考，她们的教态、教法深深感染着学生，也感染着我们，让我受益匪浅。
三、学员汇报，促进专业发展。
研修期间，我们每个学员每周都上了一节汇报课，两个小组分别进行同课异构，上完课指导老师和学员们趁热打铁马上评议课，给我们互相交流的机会。
这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我感觉也是最有效率的。
反思自己的课堂，在课堂上我注重了尊重学生，以学生为主体，做到了语言简洁干净，提问有效。
但是，当学生出现了我没有预设到的一种不是很简便的搭配方法时，我没有及时给予评价，更没有找出其合理性给予鼓励。
这反映了我的教学机智有待加强，学科知识还不够，对学生的学情了解不深。
在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，不断进步。
四、交流经验，分享研修收获。
在影子培训的期间，我们所有来学习学员，交流两人小组合作编制的单元试卷和小讲座。
在编制试卷的过程中，我们才明白了出题也并非易事，要考虑的方方面面的问题太多了，没有对课标和教材的准确把握，没有对学生知识与经验的仔细分析，是不可能编制出一套好的试卷的。
每个小组在交流试卷时，从单元内容、知识点、学习目标要求、考查呈现形式、考查目的、难易度分值比例到每一题的设计目的都一一进行了解说，让我学会了出试卷，甚至于出平时的练习题，不但要注重学生重点知识的考查，也要注重对学生能力与所学数学思想方法的考查。
最后一个任务是每个小组派一名学员讲一个小讲座，有的是与我们分享自己的教育教学经验，有的是与大家交流培训的心得……在分享与交流的过程中，大家也收获着快乐。
这次到“影子学校”要当好一名“影子教师”，如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出更好更多的蜜，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。
（驻荆门象山小学杨志梅）
走进承天路小学
时光就如白驹过隙，飞快地流逝，美好的时光更是显得那么短暂，为期一个月的跟岗培训已悄然过去。
回首这次培训，带给我的是感动、是收获、是思考……
一、“影子基地”的基本情况
钟祥市承天路小学位于市安陆府东路4号，占地面积19675平方米（约29.5亩）。
学校开设30个教学班，在校学生1878人。
学校教职工151人，在职教职工102人，编制数99人，其中高级教师4人，中级教师76人，初级教师22人。
教师学历合格率100%。
学科带头人9人，其中荆门市学科带头人7人，钟祥市学科带头人2人。
骨干教师23人，其中湖北省骨干教师5人、荆门市骨干教师5人、钟祥市骨干教师13人。
学校拥有集教学、综合、幼教、办公为一体的行知楼、明知楼、求知楼、博知楼四幢设施先进的教学楼和一栋可容纳1500多人就餐的现代化餐厅。
学生图书室、实验室、语音室、微机室、音乐室、舞蹈排练室、寝室、餐厅等设施一应俱全，为学生素质的全面发展奠定了坚实的基础，真可谓是雄伟壮观。
学校秉承“让学生快乐成长，让教工幸福工作，让学校跨越发展”的办学理念，恪守“团结、勤奋、求实、创新”的校训,坚持“以人为本、以质立校、名师兴学、特色兴校、投资建校”的发展思路，围绕办群众满意学校的目标，全面实施素质教育，走特色兴校之路。
二、“影子基地”给我的印象
1、一个高雅和谐的育人环境
初入贵校，深感校园浓厚的文化氛围，校园处处皆文化，处处皆育人，校园建设注重“科学、人文、向上”，在学校主干道两旁展示“校园之星”的照片与心语，形成了靓丽的明星路；在教室外走廊的墙壁上，悬挂了“校园之星”照片、个性班牌、校星心语、学生书画作品，营造了浓厚的书香氛围；在楼梯的墙壁上悬挂了传统经典诗词，《弟子规》、《三字经》把学生引入品读经典的世界；在教室的墙壁上，特色班牌、特色班名、特色班训、特色班报等做到了“一班一品牌，班班有特色”。
各具特色的走廊文化、墙壁文化、教室文化，营造出了一个健康文明、高雅和谐、奋发向上的育人环境，让孩子们在高雅、温馨、特色的环境中浸染成长。
2、一位热情谦和的指导老师
我的指导老师——徐慧敏，三十六七岁，待人热情真诚，为人谦和。
通过二十几天的跟岗学习，感受到了她对教师工作的热爱，对学生的热爱，以及工作中乐于付出、追求高质量、细致入微的品格。
徐老师的课堂教学，知识储备丰厚，语文素养高，课堂教学朴实，扎实，对文本的把握和理解深刻、独特。
学习期间我听徐老师上课10节，包括新课阅读、作文教学、语文园地教学，无论哪类课型，徐老师都能很好地把握教材，达到教学的高效，同时我也享受了徐老师课堂教学的艺术之美。
工作之余徐老师把自己的思想观念、方法手段倾囊相授，她不但教给我相关教育教学方面的知识和方法，还用她的实际行动告诉我怎样做一个幸福的语文教师。
3、一支充满活力的教师团队
跟岗期间，第二周是钟祥市优质课大赛，该校有一节参赛课，我们目睹了参赛课背后的艰辛和教师集体的智慧。
第四周巧遇学校精品课展示周活动，对于我们来说，真是饱尝一次精神大餐。
每个年级五个班，分别由年级组长负责，通过集体备课、说课、上课，挑选出本年级的精品课在学校展示。
我们一共听了六节精品课，走进每位教师的课堂，总有一种浓浓的“语文味”，课堂上有形式多样的朗读，让孩子们在读中感悟；有语言文字训练，帮孩子们打下坚实的语文基础；有教师充满激情的语言，让孩子们思维迸出火花有灵活多样的学习方式，让孩子们学会学习；有精彩的生成，让孩子们更加自信；有学法指导，让孩子们养成良好习惯；有生活体验，让枯燥的内容变得鲜活。
每每听完一节课，总是让人回味许久。
听完课之后就是议课，议课时大家各抒己见，坦诚相待，既能说出成功之处，又能指出不足，还能说出该怎么做。
每一次议课结束，分管教学的马艳校长总要给老师们提出相关要求。
正如有的老师发自内心地说：
每一次听课议课对自己的教学就是一次滋润。
4、一群聪明可爱的快乐孩子
早上走进承天路小学，总见一群孩子有的手拿扫帚，在操场上、楼梯处打扫卫生，有的提着水桶在洒水，还有的在擦窗户、墙壁、浇花等，每到一处都是那么干净，那么整洁。
紧接着就是学生就餐时间，只见他们排着整齐的队伍跟随老师来到食堂就餐，没有喧闹，没有拥挤，秩序井然。
走进我所在的班级，一句句“老师好”，让人应接不暇。
课堂上，孩子们聚精会神地听讲，争先恐后地发言，一丝不苟地完成作业，那整洁的页面让人见了不得不由衷地赞叹：
这里的孩子真聪明！
课后整理时间更是孩子们的天地了，学校开展丰富多彩的活动，有手风琴队、管乐队、足球队、乒乓球队、合唱队、武术队的训练，与“大家跳、大家唱”阳光体育锻炼有机融合，形成了学校的体艺特色，这便是学校艺术教育的一大亮点。
这就是承天路小学孩子们的一天，一群聪明可爱的快乐孩子！
三、收获与思考
短短一月的“影子基地”跟岗学习，我有太多的感触、收获和思考。
其中我思考最多的是如何提高语文教学质量。
结合跟岗学习和我校实际，我有以下想法。
1、语文课堂要落实教学目标，突破重难点。
为了落实目标，教师在课堂上要运用多种方法来调动学生的积极性和主动性，让学生乐学爱学。
如：
低年级识字方法要多样，做到当堂训练，扎实训练。
写字观察田字格，抓住关键笔画（我们常常只观察了字的间架结构）。
还要重视一课一得一练，基础知识的掌握一定要过关，而且还要适当拔高。
2、在教学中还要注重学习方法的指导。
如：
学习形声字的方法，理解词语的方法等。
要注意知识的广度和深度要适宜，既注意课内的知识向课外延伸，又注重不同学科知识点的连接，让学生养成良好的学习和思维习惯，开拓学生视野。
3、语文课要注重培养学生的阅读能力。
抓住重点词句品读感悟，是理解文本的重要方法，在学生充分感受后，再指导学生感情朗读，以读促情，以读促悟，从而提高学生的阅读能力。
阅读还要多读，建议人人有一两本课外书，学生要少做题，精做题，精读书。
4、作文的训练特别是低中年级要从段的训练开始，把一句话说具体、生动、明白先解决段的问题。
指导和讲评作文要选择一个比较差的、不能是最差的进行指导，让学生先说好的地方（优点）再说差的地方（缺点），共同进行作文的拓展，要大力表扬有个性的文章，会运用好词好句的学生，哪怕是只言片语。
作文要做到精批精改,提倡给作文打满分。
5、利用本身、课外资源进行整合。
资源整合很重要，反思自己，我们常常抱怨讲过的内容学生做不到，就说明平时没注重整合。
6、大力培养班级骨干，让骨干发挥引领作用。
如：
朗读能力强的，字写得好的等。
他山之石可以攻玉。
一个月的跟岗研修，我们不敢说自己学到了很多，但确实觉得自己要学的很多。
这次难得的国培学习将成为我人生最珍贵的财富，我要把这份财富带给我的同事们，与他们分享；带给我的孩子们，多一点问心无愧！
（驻钟祥承天路小学廖代青）
难忘的拍卖会
湖北潜江市实验小学五（3）班 田雅丹
“叮叮叮，叮叮叮”上课铃声响了，教室里鸦雀无声，沈老师走上讲台对同学们说：
“今天，我们举行一场拍卖会，现在，我宣布拍卖会正式开始！
”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。
关钊同学第一个上场，他向我们推荐的是一辆木头做的“古董车”。
这辆车的后方有一个备用轮胎，里面的方向盘还可以转动，多么小巧玲珑的“古董车”呀！
关钊居然说底价20元，最后以25元成交。
我觉得买主很划算。
第二位是我上场啦！
我的心怦怦直跳，心想，我一定要好好介绍我的“宝贝”，让同学们都喜欢上它，我小心翼翼拿上我的拍卖品走上讲台，故作神秘地对同学们说：
“这是一个非常美丽，非常稀有的东西，当你晚上睡觉时，只要一打开它，就会有许多的星星和月亮包围着你，带你进入一个美丽的梦幻世界，不知不觉中进入甜美梦乡！
大家猜猜它是什么？
”同学们纷纷好奇地回答：
蜡烛、台灯……这时，我笑眯眯地大声说：
“要揭开谜底啦，它就是夜光灯，一盏神奇的灯，起步价15元，心动不如行动，快来抢购吧！
”话音刚落，同学们就已经按捺不住了，王镜博抢先说“16元”，紧接着“18元”，“22元”……最后，关诗怡喊出了“25元”的高价！
“哇”，大家七嘴八舌，教室里，顿时像炸开了锅……“25元一次、25元两次、25元三次，成交！
”出乎意料，我的拍卖品这么抢手，令我喜笑颜开。
后来，同学们轮流拿着自己的“宝贝”展示，有万花筒、乐器、小手工等等，拍卖品五花八门，精彩纷呈，让人目不暇接，大开眼界。
拍卖会在同学们的欢呼声中圆满地结束了，它的每一个瞬间，都定格在我的脑海，令我一生回味无穷！
（本文发表于《仙桃日报》2013年11月13日指导老师：
驻潜江市实验小学李志华）
比照教学寻求发展
——《地震中的父与子》教学心得
（“影子教师”张燕在上课中）
11月份，我所在的影子基地竹园小学开展了“同课异构”活动。
活动期间，听课、评课如火如荼。
由于老师们干劲足，准备充分，教学效果较好。
我觉得很多老师的教学经验丰富，而且教学功底深厚，教学方法灵活多样。
一句句饱含激情的话语，一个个充满鼓励的眼神，一张张笑容可掬的脸庞，让同学们虽值秋季但如沐春风。
一双双小手齐刷刷高举争相答问，一句句字正腔圆、铿锵有力的答问话语还仿佛历历在目、撞击耳膜。
这次活动如春雨，滋润着我们干涸的心田；这次活动如专业培训，提升着我们的素养和技能。
通过活动，我觉得，它洗去了我教学上的倦怠，让我找到了与优秀教师的差距，为以后的发展找到了前行的方向。
此次课内比教学活动，我执教的是五年级第六单元的第十七课《地震中的父与子》第一课时。
课文主要讲了1994年洛杉矶大地震过后，一位父亲为了心中那个爱的信念，在一片废墟中，历尽艰辛地施救；儿子在黑暗与危险中鼓励小伙伴等候生命的转机。
父与子用真诚的承诺书写了一曲生命的传奇！
细细研读，文本的脉路清晰可见。
一条主线：
父与子始终信守诺言“不论发生什么，我总会和你在一起”，两个板块：
父亲的了不起；儿子的了不起。
文章重点写了父亲坚持长达38小时的寻找救助。
这一部分的描写有电影画面般的质感：
一句重复的问话、一个场景、一个形象。
在第一课时中，我就引导学生抓住重点词句，深入文本，通过读、思、说等相关的语言文字训练，感悟父亲的了不起，体会这位父亲带给我们的震撼。
在揭示课题后，我引导学生质疑。
学生提出自己的疑问后，我及时进行梳理归纳：
这是一场怎样的地震？
父与子之间发生了什么事？
这是一对怎样的父与子？
接着，我让学生带着问题读课文。
学生读完课文后，我引导学会释疑，以了解课文主要内容，理清作者写作思路和课文的脉络层次。
当学生交流到“这是一场怎样的地震”时，我相机播放美国洛杉矶大地震中的一段视频，学生从短片中了解大地震带来的灾难，使学生很自然的感受课文的历史背景，为深入文本学习奠定了良好的基础。
在引导学生深入阅读时，一是抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解，深究为什么说“这是一位了不起的父亲”？
通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容，体会情感。
我抓住“不论发生什么，我总会和你在一起。
”这条情感线索来展开教学。
对这些句子的理解体会，我还非常注意引导学生想象当时情境，如：
在这2160多分钟里，又会发生哪些触目惊心的场景呢？
想象，说说：
也许＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也许＿＿＿＿＿＿，但父亲还是坚持着，因为他相信＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（也许钢筋戳破了父亲的手，也许乱石磨破了他的膝盖，也许他的手上，脚上，身上早已血肉模糊，但他还在竭尽全力地挖着。
）
二是引导学生体验。
如父亲当初“顿时感到眼前一片漆黑”的悲伤与绝望，接下来的坚定与决不放弃。
三是加强朗读训练。
以读促思，在读中悟。
此外，我抓住了课文中有特色的语句，在阅读中理解。
如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。
”我让学生思考作者为什么不直接写挖了36小时？
孩子们在反复品读、感悟的基础上理解父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。
这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。
纵观以上教学，还有很多值得思考的地方，比如：
在引导学生抓住父亲那简单而又重复的三句话：
“谁愿意帮助我？
”“你是不是来帮助我？
”“你是不是来帮助我？
”感悟父亲的心情时，理解得不够到位。
我的教学语言不够精炼。
本节课大部分学生能积极参与，但没有照顾到后面学生
在今后的教学中，我想：
要取得更大的进步，就必须从教材入手，从学生入手，且教且思，且学且行，努力使自己做得更好。
（驻荆门市竹园小学张燕）
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