最新人教部编版语文六年级下册第六单元《综合性学习难忘小学生活依依惜别》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文六年级下册第六单元《综合性学习难忘小学生活依依惜别》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文
三年级下册《综合性学习：
难忘小学生活-依依惜别》精美教学设计
教学目标
1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
4.能用书信等形式表达情感，与人交流。
重点、难点
重点：
1.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
2.能用书信等形式表达情感，与人交流。
难点：
策划毕业联欢活动，学习写策划书。
教学准备
多媒体课件
课时安排
5课时
活动五策划毕业联欢会
活动目标
1.学会写毕业联欢会活动策划书。
2.用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对未来的感情。
教学过程
一、创设情境，引入主题
1.教师导入：
临近毕业，相信大家对同学、对老师都有不舍，所以我们准备策划一次毕业联欢活动，通过文艺表演的形式，来表达我们对师友、对母校的惜别之情。
2.板书主题：
策划毕业联欢会。
[设计意图]直奔主题，以引起学生的兴趣，为联欢会做准备。
二、小组交流，选定内容
1.师：
同学们都喜欢什么形式的节目呢？
归纳节目形式：
小品、相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、魔术、诗歌朗诵等。
2.我们是小学生，适合举办什么样的晚会呢？
3.学生讨论，师归纳节目要求：
节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。
4.师抛出话题：
为了成功举行毕业联欢会，我们该如何做呢？
请大家围绕以下话题展开讨论。
话题一：
毕业联欢会怎么开？
话题二：
毕业联欢会要准备哪些节目？
话题三：
毕业联欢会的程序如何安排？
5.集体交流，自由表达。
根据交流讨论的结果，做好筹备工作。
（1）讨论主题：
给联欢会确定一个什么主题呢？
如：
“我们都很棒”毕业联欢会；“记住我”毕业联欢会；“难忘今朝”毕业联欢会等。
（2）拟定名单：
要把校长、学习部门领导、任课教师等相关人员请来参加联欢会。
（3）节目安排：
自主选择活动小组，各小组筹备节目。
（4）任务分工：
整个联欢会的人员任务分工安排分工责任必须明确。
（5）流程安排：
活动流程要清楚。
（6）制定计划：
学习写一份策划书。
[设计意图]体现教师在综合性学习中的指导性，为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。
三、群策群力，策划方案
1.教师导入：
一份优秀的策划书，是一次活动成功的保障。
为了让我们的毕业联欢会成功举办，我们要做好策划，写一份策划书。
希望大家根据分工认真准备，创编节目，以便在联欢会上有精彩的展示。
2.用多媒体课件出示策划书模板，大家起学习写策划书。
毕业联欢活动策划书
活动名称
“再见了，母校”毕业联欢会
活动目的
感恩母校，感谢师友，告别小学生活
活动时间
六月下旬
活动地点
阶梯教室
活动分工
节目统筹
会场布置
道具准备
主持与串词撰写
秩序维护
场地清洁
活动报道
活动流程
1.毕业演讲
2.节目表演
3.交换毕业赠言
3.节目单示例
[设计意图]给每组配好相应的名字，让孩子的责任意识感更加强烈。
四、课堂小结
各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。
活动六“我为你歌唱”班级诗歌朗诵会
活动目标
1.学习阅读材料《我为少男少女歌唱》，体会诗人对新生活的赞美与热爱，培养积极向上的生活态度。
2.通过多种形式的朗读去品味诗人朴素、清新的语言，领会诗人丰富的想象。
3.举行“我为你歌唱”班级诗歌朗诵会，纪念难忘的小学生活。
一、激情谈话，导入课题
我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃力量，它值得我们为之歌唱。
今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》（板书课题）。
[设计意图]激情谈话，开门见山，导入主题。
二、课文朗读，把握节奏
1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。
颤抖：
chàndǒu哆嗦；发抖。
琴弦：
qínxián 琴上赖以发声的弦线。
渴望：
迫切地盼望。
2.出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。
3.了解作者。
何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家，重庆万州人。
1935年毕业于北京大学哲学系。
历任全国文联委员、中国作协理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长等职。
代表作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等，散文集《画梦录》等。
4.了解诗歌背景。
诗歌写作于1942年2月抗日战争时期的延安。
歌颂的是20世纪40年代延安的少男少女。
诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，是诗人爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。
当然，诗歌歌颂的少男少女也可以扩大为新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望。
5.主题解说
这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。
这首诗保持了诗人前期诗作中想象丰富和描写生动的特点，同时又有新的创造和发展。
在这首诗里，表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。
[设计意图]作者介绍和时代背景介绍能让学生更好地体会作者对少男少女们的情感。
三、再读诗歌，体会感情
1.教师范读，要求注意诗歌的节奏，学生听完后用一个词来说说对这首诗歌的感受。
预设：
这是一首怎样的诗？
可从情感、内容、创作构思等方面回答。
2.全班齐读诗歌。
[设计意图]通过多种形式的朗读，让学生从中感受情感，为理解诗歌打好基础。
四、品味语言，把握情感
1.学生分节朗读诗歌，思考问题：
（1）诗人“歌唱”了什么？
它们有什么共同特点？
预设：
诗歌第一节“歌唱”了“早晨”“希望"“未来的事物”和“正在生长的力量”。
四者共同的特点：
积极向上，给人以希望。
（2）“少男少女”是什么样的少男少女？
（再次联系这首诗的写作背景）
是20世纪40年代延安的少男少女。
诗人面向“少男少女”，就是面向祖国的未来，面向民族的希望，他要为祖国的“少男少女们”唱一支歌，歌唱一种新的生活、新的希望和新的力量。
2.以多种形式朗读诗歌，感受诗歌的语言和诗人丰富的想象。
提问：
这些想象力具体表现在哪些诗句中？
3.师：
诗人在不停地歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀。
你们知道诗人这样写究竟想表达什么吗?
（结合写作背景）
表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造“新我”的思想感情。
[设计意图]品味形象、鲜明、优美的语言，领会诗人丰富的想象与联想。
五、总结全文，深情朗诵
1.这首诗借为少男少女歌唱的方式，以优美的语言、炽热的情感，替延安得少男少女们唱出了一支热情奔放的青春之歌，表达了自己融入新生活后无比喜悦的心情。
2.而我们，也即将告别童年，步入少年，让我们一起怀着激动的心情来朗诵这首少男少女之诗。
[设计意图]再次有感情朗诵诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
六、《我为少男少女们歌唱》诗歌朗诵
（一）自由朗诵，以奔放、热情、激昂的情感去朗读
1.师：
这首诗的感情基调很明显：
奔放快乐，积极向上。
你们能说说朗读这种诗歌的技巧吗？
预设：
语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势些。
2.教师总结朗读诗歌时需要注意的事项:
注意诗歌的节奏（停顿）、重音、语调、语速、情感等。
（二）举行朗诵比赛
1.提出要求：
开展《我为少男少女们歌唱》诗歌朗诵比赛。
形式不限，个人朗诵、小组朗诵、男生朗诵、女生朗诵、全班朗读皆可，也可以自由组合。
2.学生练习，准备诵读。
3.学生表演。
（三）筹备“我为你歌唱”诗歌朗诵会
1.教师过渡：
诗人何其芳“为少男少女们歌唱”，在难忘的六年小学生活中，你们肯定也有许多和事，你们想为谁歌唱呢？
大家积极选好诗歌朗诵的材料，准备参加“我为你歌唱”诗歌朗诵会。
2.各组组长组织展开讨论：
节目的形式、人员、内容等。
3.填好表格，筹备朗诵会的节目。
组别
朗诵形式
朗诵作品名称
所需背景音乐
表演人员
智慧组
团结组
天才组
精英组
[设计意图]让学生自己筹备诗歌朗诵会，既锻炼了他们的组织能力，又激发了他们参与朗诵会的积极性，同时也表达了自己对难忘的小学生活的热爱与怀念。
活动七“我爱母校”演讲会
活动目标
1.学习阅读材料《聪明在于学习，天才在于积累》，复习演讲稿的写作格式。
2.围绕演讲的特征撰写“我爱母校”“演讲稿”。
3.培养学生演讲的热情。
4举行“我爱母校”演讲会，表达对师友和母校的借别、喜受之情。
一、回忆旧知
学生回忆日常生活中接触到的演讲场景，说说自己对于演讲的认识。
[设计意图]复习回忆内容，为学习些演讲稿打好基础。
二、学习“阅读材料”
1.初读课文，了解作者
华罗庚（1910—1985），出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳，数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士，中国科学院数学研究所研究员、原所长。
2.理解词语
仰慕：
敬仰思慕。
信手拈来：
形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
誉满天下：
指美好的名声天下皆知。
气馁：
失掉勇气。
堡垒：
本文用来比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。
3.划分段落
第一部分：
（第1、2段）：
不要害怕失败，要善于吸取教训，总结经验，继续前进。
第二部分（第3、4段）：
学习不靠天分，要靠坚持不断的努力。
第三部分（第5段）：
总结观点，聪明在于学习，天才在于积累。
4.了解主题
《聪明在于学习，天才在于积累》是著名数学家华罗庚先生1956年在北京大学作的一次演讲。
演讲一开始就明确告诉大家，“许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的”，最后华罗庚先生用自己幼年读书的亲身经历来说明：
聪明在于学习，天才在于积累。
这则“阅读材料”可用来启发学生尝试用演讲的方式回忆自己在学习生活过程中的一些收获和思考，也可以引发学生思考如何投人将来的学习和生活中。
5.再次朗读课文，思考问题：
（1）这是一篇什么主题的演讲稿？
（2）作者在演讲稿中表达了什么观点？
他用什么事例来证实自己的观点？
（3）演讲稿的语言有什么特点？
6.学生讨论交流。
7.教师小结：
这是华罗庚1956年在北京大学作演讲时的演讲稿。
作者主要告诉大家“所谓天才，就是坚持不断的努力”的道理。
他列举了具体的事例，不仅告诉大家要怎样做，还告诉大家具体怎么做，内容有理有据，语言也非常有激励性。
[设计意图]这个环节从“说说人物、学习写法”两个方面引导学生交流演讲稿特点，条理清晰。
在教学过程中，让学生“知其然”，并“知其所以然”，老师小结演讲稿特点，让学生对演讲稿有了理性的认识。
三、学习演讲稿的写法
1.何谓演讲稿。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以交流思想感情，表达主张、见解,也可以介绍自己的学习、工作情况和经验等。
演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前厘清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。
2.演讲稿的特点。
（1）语言通俗，感情真挚。
演讲稿的语言要口语化、通俗化。
写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。
（2）格式规范，条理清晰。
演讲稿的结构通常包括开头、正文和结尾三部分。
开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础；正文是演讲的主体部分，要有征服力，要有重点、有层次，便于听众理解；结尾要有号召力，起到深化主题的作用。
3.撰写演讲稿的写作技法如下：
（1）要有针对性，做到“心中有听众”。
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
（2）写好开头，吸引听众关注。
演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引人正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
（3）观点明确，展现思路。
听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩分析。
（4）精心设计结语，增强演讲的感染力。
演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。
此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果，有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。
[设计意图]引导学生了解演讲稿的文体及其特点，掌握一些技巧，为自己写演讲稿做好准备。
四、写作时间指导
1.以“我爱母校”为话题写演讲稿。
（1）认真审题。
写作范围：
“我”
写作内容：
热爱母校
（2）确定内容。
故事导人——事例说明——表达情感
（3）确立中心。
表达“我”对老师同学、母校的热爱以及依依惜别之情。
（4）明确写法。
预设一：
开头激趣导人——主体用具体事例阐述——结尾鼓动号召
预设二：
开头用故事或歌词引入——主体用典型事例说明——结尾表达惜别之情
2.以《我爱母校》为话题写演讲稿。
厘清写作思路，注意演讲稿的格式，灵活运用多种手法，注意故事的生动性、完整性。
[设计意图]自己写演讲稿，运用学习方法，同时对学生回忆小学生活有较大的帮助。
五、开展“我爱母校”演讲会
师：
同学们，我们即将告别母校，踏上新的学习的征途。
今天，让我们以“我爱母校”为主题，举行一次演讲会，表达自己对老师、同学、母校的感激之情、惜别之情。
活动八师恩难忘——书信传情
活动目标
1.学习阅读材料《给老师的一封信》，感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。
2.复习书信的格式。
3.通过书信形式表达对老师的敬爱之情。
一、激情引入，明确主题
1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。
的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。
2.同学们，你想对老师说什么？
[设计意图]激情谈话以激发兴趣，阅读教材以明确主题，使学生消除畏难情绪，满怀热情投入。
二、学习课文，体会情感
1.导人主题：
岁月悠悠，师恩难忘。
见字如面，书信传情。
今天，让我们给小学的老师写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
2.出示阅读提示。
《给老师的一封信》是小学生戚书哲写给方老师的一封信。
在信中，戚书哲记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了方老师无私奉献的精神。
阅读时着重体会作者是如何将叙述、描绘、抒情结合在一起，用优美的语句、具体的事例，表达对老师真挚的感谢之情的。
3.朗读字词。
稚嫩铭记白皙熏陶沮丧叮咛教诲栀子花语重心长忐忑不安
浅笑盈盈一字一顿娟秀端庄歪歪扭扭随风舞动端庄整齐稚气未脱
无怨无悔懵懂天真心智成熟呐喊助威
4.自由读文，按提示自主学习。
（1）回忆了方老师的哪些事例？
（2）哪些语句令你感动？
（3）赞美了方老师的什么品质？
表达了作者怎样的心情？
（4）文章具有哪些写作特点？
5.交流领悟
（1）文章回忆了方老师的三件事：
第一件事是我刚跨进校门，是方老师把我带到座位上；第二件事是方老师指导我写字；第三件事是运动会上对同学的关爱。
（2）朗读文章中感动人的句子，并重点理解：
句子一：
“您俯下身子，轻轻地对我说：
“你是书哲？
”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。
”
（“俯下身子”“轻轻”表现了方老师动作轻柔。
能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。
）
句子二：
“说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。
”
（老师和蔼可亲，手把手教“我”写字，“我”受到老师的启发和熏陶，从此字写得越来越好。
）
老师是怎样启发“我”的？
不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……
句子三：
“当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。
遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
”
（老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
）
（3）《给老师一封信》这篇文章通过记述方老师曾经给予自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。
（4）写作特色：
重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。
（5）总结：
《给老师的一封信》是学生书哲写给他的老师的一封信。
作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。
[设计意图]抓住关键词句，让学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师生情。
三、共同学习书信格式
1.创设情境：
如果你们也想给自己的老师写一封信，首先得了解书信的格式，你们还记得吗？
2.出示书信的五个部分：
称呼、正文、祝福语、署名和日期。
（1）称呼：
称呼在信纸第一行顶格写起，后加冒号，冒号后不再写字。
称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。
称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语。
（2）正文：
正文通常以问候语开头。
问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
接下来是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，详略得当，有头有尾，最好是一件事情一个段落，不要混为一谈。
（3）祝福语：
祝福语的习惯写法有两种。
①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格写“敬礼”。
②不写“此致”，只是另起一行空两格写“祝你（您）”，再另起一行顶格写祝福的话语。
（4）署名和日期：
书信最后空-行，在右下角署上写信人的姓名。
日期写在署名下边。
[设计意图]巩固回忆书信格式，以保证能够做到学以致用。
四、讨论交流，书信内容
1.交流讨论：
如果想通过书信形式表达对老师的敬爱之情，那么在这封信中，你们可以写哪些内容呢？
2.独立写作：
快毕业了，请仿照本文的写法，给某位老师写一封信，表达对老师的感激和敬爱之情。
3.写信的时候，要注意书信的格式。
[设计意图]让学生回忆美好的小学生活的各个场景，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
五、课后活动，完成任务
师：
将自己写的信送给老师，也可以选择邮寄。
（邮寄小贴士：
写信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在地的邮政编码。
信封中间写上信人的地址和姓名，最后在右下方写上寄信人的地址和所在地的邮政编码，还要在信封的右上角贴上邮票）。
[设计意图]鼓励学生尝试用邮寄的方式寄给老师，以培养学生独立做事的能力。
活动九写毕业赠言抒惜别之情
活动目标
1.通过写毕业赠言，练习用得体的语言来表达心中的真实情感，展望美好未来，表达真诚祝愿。
2.激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
一、观看图片，激情导入
1.创设情境：
小学六年的学习生活转眼就要结束了，美好的时光总是太短暂，幸好照相机替我们保存了那些美好的瞬间，现在就让我们一起来回顾一下我们成长的足迹吧，看看大家还能不能认出一、二年级时的自己。
2.观看照片：
寻找镜头里的自己。
3.教师小结：
你们瞧，当年的小不点儿如今都变成小伙子、大姑娘了！
大家马上就要毕业了。
我想，大家心中一定都涌动着许多话，今天就让我们一起以书写毕业赠言的活动方式，说出自己的心里话，好吗？
（板书课题：
毕业赠言）
[设计意图]通过观看照片，回忆自己一、二年级时的自己，和现在做对比，以激发学生内心的情感。
二、深情回忆，激发情感
1.教师引导：
现在请大家回忆一下，六年来，你们和哪些同学同桌过？
哪些老师教过你？
……
2.故事讲述：
谁给你们留下了最深的印象？
他给你们留下了怎样的印象？
讲讲你们之间的故事，好吗？
3.真情告白：
你们最想对这些人说些什么？
4.欣赏赠言：
同学们说得多好啊，如果能把这一番真情的话语浓缩成赠言相送，将会使记忆永恒！
[设计意图]通过回忆自己和哪些同学同桌过，回忆哪些老师教过自己，从而唤醒学生内心的声音。
三、欣赏赠言，了解特点
1.欣赏阅读材料中的毕业赠言，了解赠言的相关特点。
2.吟诵《毕业赠言》，初步了解其写法。
（1）《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。
（2）体会感情：
《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的教导，赞美了同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
（3）交流其写法。
赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，最好能根据同学和老师的特点写。
（4）赠言的语言都很优美、精炼，写出了依依不舍的情感。
3.教师小结：
同学们说得真好！
看了这几则赠言，我发现有些同学已经跃跃欲试、迫不及待地想要写毕业赠言了。
在写之前，先让我们来静静地欣赏下老师精心收集与保存的班级老照片吧！
[设计意图]结合课本提供的阅读范例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。
四、出示范例，辨别优劣
1.出示三句写得好的赠言，讨论明确：
语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
2.出示两句不大好的赠言：
①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！
发！
发！
②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！
③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
交流：
第①②类赠言不适合学生特点；第③类赠言没有针对性。
讨论明确：
商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
3.出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。
4.想想：
在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？
[设计意图]运用对比，能直观明了地让学生感受更加恰当赠言的写作方式。
五、书写赠言，表达情感
1.激发兴趣：
那些逝去的日子闪着光，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。
同学们，为了保存那份美好的情感，请大家拿起笔，用你们的心，用你们的情。
写下你们心中的美好赠言吧！
学生选择不同的对象，撰写临别赠言。
教师播放《送别》音乐。
2.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
3.交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。
4.温馨提示：
临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。
无论是写在哪里，都提倡自己动于制作，可以简单朴素，但是要表达真情实感。
毕业赠言要饱含深情，语言优美，有激励作用，给人以美好的享受。
[设计意图]互写赠言，给孩子们彼此
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