大班科学活动:纸的力量大.doc
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大班科学活动:
纸的力量大(一研)
活动目标:
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。
活动准备:
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
活动过程:
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗?
教师手拿一张报纸说:
“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?
”
教师操作验证。
2、提问:
“是谁把纸筒弹起来的?
”、“报纸的弹力从哪里来?
”
3、幼儿动手操作,感受报纸折叠后产生的弹力。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
1、请个别幼儿演示。
2、“你的纸筒弹起来了吗?
你是怎么让纸筒弹起来的?
请你试一试,试给大家看一看。
”
3、讨论:
同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样?
4、幼儿再次操作,感知如何使报纸的弹力变大。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
(1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?
(2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?
请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
(3)交流自己的猜测
2、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果,教师在大记录表上记录
教师总结
五、结束活动
活动反思:
(一研)
在本次活动中,由于一开始我就进行了报纸弹力的实验,然后告诉幼儿报纸有弹力,再让幼儿照着我的样子去操作,这样致使幼儿在操作时没有悬念,兴趣不浓。
如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密,那么幼儿的兴趣也许就更浓了。
探索的目的性也就更强了。
另外,在幼儿讲述猜测结果时,教师最好准备一张大记录纸,便于汇总。
大班科学活动:
纸的力量大(二研)
活动目标:
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。
活动准备:
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
2、大记录纸一张
活动过程:
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗?
教师手拿一张报纸说:
“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?
”幼儿猜测,教师讲述操作要求,幼儿自己进行探索。
2、幼儿讲述操作结果和发现
“你发现了什么?
”
3、“是谁让纸筒弹起来的?
报纸的弹力是从什么地方来的?
”
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
“那你多折后和少折后又发现了什么?
”
讨论:
同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样?
幼儿回答,教师进行小结。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
(1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?
(2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?
请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
(3)交流自己的猜测
2、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果,教师在大记录表上记录
教师总结
五、结束活动
活动反思:
(二研)
在本次活动中,我让幼儿自己去探索报纸的弹力,因此,幼儿的兴趣较浓,积极性较高,能认真去探索发现报纸的秘密。
只是,我把探索弹力,和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节,致使有些幼儿一时没有弄清要求,有些混淆。
如果把这两个知识点分成两部分操作,效果也许会更好。
大班科学活动:
纸的力量大(三研)
活动目标:
1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表述。
活动准备:
1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。
2、大记录表一张
活动过程:
一、探索报纸的弹力
1、导入,引起幼儿兴趣。
教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸,它的力量特别大,你们想不想来看一看。
”教师将报纸对折五至六次后,在报纸上放一个雪花片,请幼儿猜测雪花片会怎样?
2、幼儿猜测后进行验证操作,发现弹力。
3、幼儿讲述自己的操作结果。
教师进行小结。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。
1、提问:
那同一张报纸,少折几次和多折几次,它的弹力会怎样呢?
教师交代要求,幼儿动手操作,感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。
2、请个别幼儿回答,教师小结。
三、探索不同种类纸的弹力大小。
1、出示白纸、硬板纸、手揉纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉。
2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗?
请幼儿在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
3、幼儿交流自己的猜测并回答。
教师统计猜测结果。
4、教师交代要求,幼儿进行操作、验证,并记录。
5、幼儿交流验证结果。
教师小结。
三、结束活动
今天我们通过实验,知道了纸折叠后能产生弹力,弹力的大小与纸折叠的次数多、少,纸的软硬有很大的关系。
在我们生活中还有很多种类的纸,他们的弹力是大是小呢?
以后我们可以动手再试一试。
活动反思:
(三研)
在这一次活动中,我让幼儿分步探索,从易到难,慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。
幼儿活动的积极性较高,都能主动积极的去探索。
只是,我在记录汇总时,记录的是幼儿的举手人数,这样就形成了一个问题,看不清谁是第一谁是第二。
不能很好的分出哪中纸的弹力大,哪中纸的弹力小。
如果用1、2、3来表示,效果就会更好,结果也就更明确。