八年级期中考试答案.docx

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八年级期中考试答案

八年级语文参考答案

说明：

主观性试题答案文字表述不要求完全一致，意思对即可。

一、积累运用。

1.C2.C3.D4.B

双引号的作用

1．表示直接引用。

  2．表示特殊含义。

  3．表示着重强调 

  4．表示特定称谓。

  5．表示否定和讽刺

★直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。

实例：

“满招损，谦受益”这句格言，流传至今天已有二千年了。

（表示直接引用，引用了古人说的一句话。

）

★特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

实例：

更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路”，现在却静静地坐着，文雅得和闺女一般。

（“天下最难走的路”不是一般意义的路，而是两万五千里长征之路。

）

★着重强调指一句话中需要着重强调的对象。

实例：

他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟弃。

（表示强调论述，突出人物的节俭。

）

★特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。

实例：

号称＂世界屋脊＂的青藏高原，有两个世界之最.

（“世界屋脊”一直用来特指青藏高原）

★否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。

实例：

你居然在课堂上传纸条，实在是太“勇于发言”了。

（表示讽刺否定，讽刺传纸条的同学。

）

用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是引号外，关键是看引用部分是独立成句，意思又完整，还是从属于引用者的 （引用的作为句子的一部分时）。

一．句末点号放在引号内

如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。

简单实用的判定方法是：

如果前引号前是冒号，引号里又是一句完整的话，就算独立引用，点号应放在引号内；如果引号前面是逗号或没有标点，就算作非独立引用，就不保留引文末的点号，如在句末点号放在引号外。

引文末该用问号或叹号的句子，无论独立成句，还是作为自己话的一部分，均应把问号、叹号放在引号内。

例如：

1．我联想到了唐朝贾岛的诗句:

“只在此山中,云深不知处。

”。

（此句中应属独立成名的情况，句号应放在引内）

2.李老师教导他的学生说：

“一定要采取实事求是的态度，知之为不知之，不知为不知。

”。

（2005江西卷）（句号放在后引号内）

　3．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。

”。

（2004全国1卷）（“赛前表示”后面的逗号应改为冒号，“三项任务”后的逗号应改为冒号或破折号。

）4．毛泽东有两句诗：

“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

”，我们从中感受到了共产党人大无畏的精神。

此句中也应该将逗号改为句号放到引号内,或将冒号改为逗号。

5．它一下就令人想起杜甫的诗句：

“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

”

6．总之，在任何工作中，都要记住：

“虚心使人进步，骄傲使人落后。

”

二．句末点号放在引号外

引文不完整或者说引文作为完整句子的一部分,这时,句末点号（问号感叹除外）放在后引号的外面。

例如:

7．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。

”。

天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。

”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。

（2004年天津市高考语文试题）

　　此句中“天地有大美而无言”和“溪头荠菜花”各是话语中的一个部分，不具独立性，所以应该将它们后面的句号放到引号外。

5.A

（慷慨激昂）侃侃而谈：

形容说话理直气壮，从容不迫

夸夸其谈：

指说话或写文章浮夸，不切实际

身临其境：

指亲自到了那个境地

设身处地：

设想自己处在别人的地位或境遇中，替别人的处境着想。

例：

这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有___的感觉。

绘声绘色：

只把人物的声音、神色都描绘出来了，形容叙述或描写生动逼真

（惟妙惟肖）栩栩如生：

形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，描写的非常逼真，像活的一样。

如：

他讲起故事来___，非常吸引人。

6.B7.

树树皆秋色王绩

北风江上寒孟浩然

造化钟神秀，阴阳割昏晓

出淤泥而不染，濯清涟而不妖（4分。

每小题1分，各小题中有错则该小题不得分）8.

示例一：

红梅傲雪，白杏吐蕊，绽放着生活的芬芳。

示例二：

金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。

示例：

叔叔您好：

“给您提个建议呗，请把烟熄灭好吗？

吸烟会伤害您的身体，也会损害我们的健康。

谢谢”

二、阅读理解。

（一）9．忧国伤时、念家悲己（意思对即可）10.略。

（2分）示例一：

“破”字用得好。

一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。

示例二：

“深”字用得好。

一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。

（二）课内文言文阅读[积累]。

11、

交往的（人）②交错相通③不必说④色彩鲜艳美丽⑤立⑥少⑦零数⑧类似⑨实行⑩发生12、D13、①（莲）生长在淤泥中，而不被污泥所污染；在清水里洗涤过，而不显得妖媚。

②苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。

③因此人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。

（三）14、说明人性中仍然存有某种纠缠人类的阴暗本性——渴望战争、杀戮和流血的冲突。

（意思对即可）

15、提示：

应从两点来看，一是远古人类把强悍、诡诈、谋杀看作一个男人的最大荣耀；二是“我们身上的血不自觉地回应几万几十万年前丛莽的呼声”。

（能从这些方面考虑即可）16、（建议能从加强教育和改善环境两方面来提即可）。

（四）17.运用比喻的修辞手法，体现祖母同落叶一样有着一种乐观、隐忍、笑对苦难以及无私奉献的精神，把生命的结束当做一次旅行。

18.鸟鸣在这里是一种借，它指的是祖母留给我们的快乐。

19.祖母以乐观的态度笑对生命，笑对苦难，体现了祖母把生死看得淡然的乐观积极的人生态度。

20.“阳光安营扎寨”“皱纹在跳舞”运用了拟人的修辞手法，既写出阳光照耀祖母额头的状态，又富有动感，而且还体现了祖母的积极乐观。

三、写作（50分）从内容、语言、结构、书写四个方面分五类，按以下标准评分。

一类卷：

45-50分。

中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。

以47分为基准分上下浮动。

二类卷：

38-44分。

中心明确，内容具体；语言通顺；结构完整，层次清楚；字休端正，错别字和标点错误均在3个以下。

以41分为基准分上下浮动。

三类卷：

30-37分。

中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字体清楚，错别字和标点错误均在10个以下。

以34分为基准分下下浮动。

四类卷：

21-29分。

中心不明确；内容不具体，语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。

以25分为基准分上下浮动。

五类卷：

20分以下。

严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。

说明：

在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者①深刻透彻②丰富③有文采④有创新，在所给分数的基础上加2-5分，但合计作文总分最多50分。

九年级语文参考答案

说明：

主观性试题答案文字表述不要求完全一致，意思对即可。

一、积累运用。

1.D2.B3.B4.A5.C6.①枳花照驿墙②池上碧苔三四点

帘卷西风，人比黄花瘦

斜晖脉脉水悠悠

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（每句中有错字则该句不得分）7.略示例：

一片绿叶里有春天的影子，一个微笑里有鼓励的影子一朵白云里有天空的影子，一次抚摸里有信任的影子。

8.略示例：

几十秒等来的是安全，是健康。

大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？

如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。

大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？

文明交通，应该从每个人做起。

二、阅读理解

（一）9.描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象10.表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。

（二）11. 

屈服

明白，懂得

想

到12.A13.

普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。

它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。

14.勇敢智慧

（三）15.读书，需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。

（需要给予足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。

）16.

“慢”阅读能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。

让兼收并蓄得到充分实现，厚重书香成为人格发展的重要构成。

（直接抄写原文，没有加以概括的扣1分，超出答案范围的扣2分）17.从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析。

作者从反面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点。

18.注重心灵和图书的互动，让心灵走进名著，与作品中的人物产生共鸣。

培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，在轻松自由的读书环境中有所体验，有所发现。

从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，注意语言的积累、分析与欣赏，在理解内容和思想的同时，提高语言能力。

（缺少自己的理解的扣2分）

（四）19、老迈年高；饱尝活着的痛苦与艰辛；表现出生命的韧性。

20、①运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。

②细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。

21、点出老人生活的乡间环境；透露出乡间的生活规律都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，文章结构完整。

22、“活着”概括了老人的生存状态；让读者体味“活着”的滋味；产生如何对待生命的思考；形象生动，言简意赅，耐人寻味。

三、作文（50分）

从内容、结构、语言、书写四方面分五类，按以下标准评分：

一类卷：

45～50分。

中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完整，层次分明；书写正确，工整清晰。

以47分为基准分上下浮动。

二类卷：

38～44分。

中心明确，内容具体；语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下，以41分为基准分上下浮动。

三类卷：

30～37分。

中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚，字迹较清楚，错别字和标点错误均在10个以下，以34分为基准分上下浮动。

四类卷：

21～29分。

中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。

以25分为基准分上下浮动。

五类卷：

20分以下。

严重偏离题意；文理不清；结构混乱；字体难看，不易辨认，错别字多，不会使用标点。

说明：

在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到下列要求之一者：

①深刻②丰富③有文采④有创新，在所给分数的基础上加2～5分，但合计总分最多50分。