三字经教案15篇.docx
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三字经教案15篇
2021年三字经教案(15篇)
三字经教案1
活动目标:
1、通过学习,使幼儿初步理解“昔仲尼,师项橐,古圣贤,尚勤学”的含义。
2、培养幼儿大胆、完整讲述的能力。
3、激发幼儿对经典诵读的兴趣。
活动准备:
图片一幅、打印好的纸人手一张
活动过程:
1、通过观察图画引出故事。
今天老师给你们带来了一张有趣的图画,你们想看吗?
老师在投影仪上出示图片。
提问:
(1)图片上有谁?
这些人是什么时候的人?
从哪里看出来的?
(2)图片上的老爷爷是谁?
(3)这几个小朋友在玩什么游戏呢?
(4)请你猜一猜,孔子和项橐在说什么呢?
2、老师讲故事,故事中的问题让幼儿回答后,再接着讲。
小结:
孔子虽然知道很多知识,但他还是很爱学习,还向七岁的项橐请教,真是不简单。
我们小朋友更应该认真学习知识,做个有学问的人。
3、结合《三字经》,激发认字兴趣。
这个故事就藏在我们学过的《三字经》里,是哪一段呢?
出示打印好的纸张,一起读。
老师可稍作解释。
幼儿拿出自己的纸,边指边读。
从“昔仲尼”读到“犹苦卓”。
活动延伸:
鼓励幼儿收集经典故事来讲给大家听。
附故事:
仲尼师项橐
孔子是中国的大圣人,他一生勤奋好学,并且十分谦虚,不论何人,只要有一技之长,他都虚心向他学习。
他有一句名言:
“三人行,必有吾师焉。
”意思是说,路上只要有三个人走路,其中必有一个可以当他的老师。
传说有一次,他外出讲学,走到一个路口,有几个孩子正在玩堆沙城的游戏,沙土堆起的一座小城,挡住了去路。
孔子下车,问他们:
“车来了你们怎么不让路呢?
”其中一个叫项橐的小孩答道:
“我只听说车绕城走,没听说城让车走的道理。
”孔子一下愣住了。
接着便对这个聪明的孩子发生了兴趣,向他提了不少问题考他,其中有什么山上没有石头,什么水中没有鱼,什么样的门关不上,什么牛不生犊,什么马不下崽,什么刀上没有环,什么火没有烟,什么男人没妻子,什么女人没丈夫,什么树不长枝,什么城没有使者,什么人没有孩子……这些问题涉及到天文、地理、自然科学甚至家庭伦理道德等诸方面,就是一般成年人也难以回答。
谁知项橐不慌不忙地回答说:
“土山上没有石头,井水中没有鱼,空着的门关不上,泥牛不生犊,木马不下崽,砍刀没有环,萤火虫的火没有烟,仙人没有妻子,仙女没有丈夫,枯树不长枝,空城没有使者,小孩没有孩子。
”
流利的回答使孔子惊叹,他连声说:
“了不起!
了不起!
”于是坐下来和他倾心交谈,发现项橐这个七岁小儿,不但聪明机灵,对一些问题还有自己独特的看法,于是不耻下问,诚恳地向他学习。
以孔子这样有学问的大圣人能向一个七岁小儿学习,那么作为普通人,当然更应该虚心向所有有知识的人学习。
三字经教案2
一、教学内容
苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。
彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。
二、教学目标
1.引领学生诵读“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。
彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”,理解基本意思。
2.通过诵读,增强学生的学习意识,培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。
3.感受中华文化的魅力,体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
三、教学重难点
1.引导学生主动探索“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。
彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思”的意思。
2.通过诵读,引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1.复习导入
(1)《三字经》在中华大地上流传了千年之久,几乎家喻户晓。
书中的文化博大精深,是古时孩子的蒙学教材。
近年来,联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”,可见其影响之深远……今天我们来继续学习《三字经》。
(2)前面我们已经背了《三字经》中的很多内容,现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。
(不仅要背,还要说说怎么记的。
)
[建议]
古文距离学生是遥远的,但是,游戏能激起学生的兴趣,引起学生探索的欲望,使学生情不自禁地进入学习的过程之中。
2.理解句意
(1)今天我们继续学习《三字经》里的一段:
“苏老泉,二十七,始发愤,读书籍。
彼既老,犹悔迟,尔小生,宜早思。
”自己读,读正确,并思考句子的意思。
(2)指名读,正音。
(3)小组交流字词的意思,以及对句子的理解。
(4)教师组织交流,重点点拨。
[建议]
新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式,因此,此处句子的教学,采用引导学生自己阅读、思考、质疑,然后小组合作、讨论,最后一起交流的学习过程。
既调动了学生的自主性,又使学生互助合作,教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。
3.拓展阅读
(1)朗读相关典故,帮助深入理解句子的含义。
《大器晚成的苏洵》和《韩愈苦读》(见《三字经》第108-109页)
(2)你还知道哪些“大器晚成”的故事?
请给大家讲一讲。
(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)
(3)读读下列与__相关的古诗词,说说你的感受。
长歌行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
劝学
[唐]孟郊
击石乃有火,不击元无烟。
人学始知道,不学非自然。
万事须已运,他得非我贤。
青春须早为,岂能长少年。
题弟侄书堂
[唐]杜荀鹤
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
寒夜读书
[宋]陆游
韦编屡绝铁砚穿,口诵手钞那计年。
不是爱书即欲死,任从人笑作书癫。
观书有感
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
(4)摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗句,并有感情地诵读。
(5)只要我们能坚持珍惜时间,刻苦勤学,就一定能成才。
让我们牢记这几句话,背诵今天所学的《三字经》。
[建议]
新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。
这一部分的教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式,帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学《三字经》中相关内容的理解,同时领略祖国传统文化的丰厚,进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。
4.自由创编
(1)《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物,是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。
它三个字为一句,每一句所表达的意思都不相同。
虽然每句只有三个字,但简洁明了,含义深刻,又能让我们一读就懂。
现在,我们是新时代的孩子,我们也来模仿,学着编几句流畅的《三字经》。
(2)交流,比比谁编得更好,先在小组内交流,选出最佳作品。
(3)每组的代表朗读,评出班级“小作家”。
(4)自由选读同学的优秀作品。
[建议]
新课标指出,语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,着眼于学生语言能力的形成,并力求培养学生的创新精神和创造能力。
所以,“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。
5.总结延伸
(1)读读今天学的《三字经》,然后进行背诵比赛。
(2)课后,自由组合成小组,为自己创编的“新三字经”编歌、编曲,并歌唱。
[建议]
为语文学习增添乐趣,并培养学生的综合能力,同时又识记了学习内容,可谓一举多得。
三字经教案3
教育目标:
1通过“三字经”的积累、挖掘,使学生从中悟出道理,养成良好的行为习惯。
2培养学生搜集、查阅资料的能力,扩大视野,提高素质。
3勇于张扬个性,展示自我。
准备阶段:
背诵“三字经”中的一些内容;为“三字经”中喜爱的故事绘制插图;创作“三字经”。
实施阶段:
甲、乙:
《“三字经”伴我成长》主题班会现在——开始。
一、人生篇
甲:
同学们,在历史的长河中,先人们经历了许多艰辛和磨难,为我们留下了无数宝藏。
其中,许多引人深思的名言,正是他们人生智慧和经验的结晶。
让我们共同吟诵《三字经》的一些内容吧!
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时。
亲师友,习礼仪。
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨。
弟于长,宜先知。
乙:
《三字经》中都蕴涵着哪些做人的道理呢?
杨楚菲(人之初,性本善。
性相近,习相远。
)
于砚颖(子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
)
马晓雨(玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
)
王都越(为人子,方少时。
亲师友,习礼仪。
)
班主任(养不教,父之过。
教不严,师之惰。
)
二、道德篇
甲:
同学们,你们知道中华传统美德都有哪些吗?
(指名回答)告诉你们吧,《三字经》里就有许多中华优秀传统美德的小故事呢?
乙:
请听故事“孟母三迁”。
(过雨嘉)
甲:
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实,天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞,父母的爱是一阵清凉的风,父母的爱是滴落的泪水……你们知道吗,在法国,也有一个“孟母择邻”的故事呢。
请听《“孟母择邻”在法国》(麦嘉琳)
乙:
父母为我们付出的太多了,那我们应该怎样回报他们呢?
“黄香温席”的故事大家都听说过吗?
那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙!
欢迎潘泽航同学为我们讲“黄香温席”。
乙:
我想问问大家,作为我们自己,我们应该怎样孝敬父母?
甲:
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动,长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢?
请看《孔融让梨》。
乙:
同学们,让我们努力成为一名拥有中华优秀传统美德的好少年吧!
请听三句半《人生美德》
三、学识篇
甲:
人的一生是一个不断探索、不断学习的过程。
只有通过积极地学习,不断地总结,才能获得成功。
我们班的许多同学被“三字经”中一个个酷爱学习的人物所感动,还为这些人物的精彩故事配了插图呢。
请同学们快快欣赏吧!
张曦月(头悬梁,锥刺股。
彼不教,自勤苦。
)
毕磊(如囊萤,如映雪。
家虽贫,学不缀。
)
王佑安(如负薪,如挂角。
身虽劳,犹苦卓。
)
张金旋(若梁□,八十二。
对大廷,魁多士。
)
四、创造篇
甲:
人生如一本书,愚人哗啦啦地翻过,而智者潜心细读……今天,我们学习了《三字经》,讲了《三字经》的小故事,让《三字经》指导我们天天进步、健康成长吧!
让我们畅谈自己的创作的《三字经》吧!
五、班长总结
同学们,在这次《“三字经”伴我成长》的主题活动中,我们积累了大量的三字经,而且还创造了自己的三字经。
这只不过是活动的刚刚开始,我们还需把这项活动延续下去。
让“三字经”指导我们的行动,使我们成为有道德、讲文明、爱学习、勤劳动、身体棒的丁香好少年吧!
让我们共同吟诵“少年丁香说”。
六、班主任讲话
我丁香,前汇文。
历史久,人才出。
有温情,环境美。
重素质,活动多。
服装展,赛娇艳。
春秋游,长见识。
剧场里,增修养。
游园会,比技艺。
运动场,都争先。
学历史,展未来。
师生们,齐努力。
丁香花,更灿烂。
结束:
敬爱的老师们,亲爱的同学们,二(3)班主题班会《“三字经”伴我成长》到此结束。
三字经教案4
一、教学目标
1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
二、教学重点
正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
三、教学难点
体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备
《三字经》故事,原文释义。
五、教学模式
三个版块:
(一)故事激趣
(二)诵读感悟(三)拓展升华。
六、教学流程
(一)故事激趣
同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
听了这个故事,你想到了什么?
过渡新授:
这个故事,就来自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
(二)、诵读感悟
1.朗读原文,读通读顺。
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
(2)学生自由读,要求:
边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。
(3)同桌互读,要求:
及时正音,把原文读通顺读流利。
(4)指读,随时正音。
(5)小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
(6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文,读出节奏韵律。
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗?
(放《三字经》的朗读磁带。
)
(2)试着自己读一读。
(3)指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)
(4)拍手打节奏,齐声背诵。
3、质疑释义。
(1)同学们,真聪明!
那这章《三字经》说的是什么意思呢?
在读的过程中,你读懂了什么?
还有什么不懂的地方?
(2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。
(3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?
那就听老师来讲一讲吧!
(4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
(三)拓展升华
1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?
你喜欢他们的做法吗?
说说理由。
(启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?
)
2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么?
相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
三字经教案5
三字经是中华民族珍贵的文化遗产,也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西
1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话,并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化,并从中培养幼儿良好的道德品质。
2幼儿园中班三字经教案:
重点难点
教学重点:
学习《三字经》前四句话,让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点:
通过学习《三字经》,培养幼儿良好的道德品质。
3幼儿园中班三字经教案:
教学准备
知识准备:
1、游戏“三个字”
规则:
由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语,别人就不可以抓你了,而你必须站在原地不动,然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩,如果被抓,被抓的人就去抓别人。
”
2、鼓励语:
veryverygood,veryvery耶!
物质准备:
《三字经》图书一本;《三字经》前八句话挂图一份;图片三张(小宝宝、泰山、教师医生);字卡七张(善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话);塑料袋一个;《三字经》儿歌音乐。
4幼儿园中班三字经教案:
教学过程
(一)“三个字”游戏导入
1、开始部分
导语:
小朋友们,今天咱们来一起做个游戏好吗?
这个游戏的名字叫“三个字”,大家还记得怎么玩吗?
(教师引导第一轮)
2、结束部分
导语:
刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字,老师想问小朋友们,你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?
总结:
我们的小朋友们真聪明,说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友,它的名字也是一个三个字的词语,你们想不想认识它呢?
(出示《三字经》图书)这本书就是老师带来的新朋友,大家来念一念它的名字,它叫三——字——经。
(二)认识《三字经》
导语:
《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟,全书一共只有一千多个字,别看字少它的内容可不少,里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
因为内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》,它是我国古代小朋友读书用的课本。
(三)诵读《三字经》
导语:
(出示挂图)大家看,老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上,下面老师来给大家读一读,小朋友们仔细听,一会跟老师一起读一读!
(四)解读《三字经》
导语:
现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了,可是谁知道这四句话是什么意思呢?
下面老师就给大家讲一讲这四句话说得到底是什么!
1、人之初,性本善。
(1)观察图片(出示“小宝宝”图片)
导语:
小朋友们,这张图上画的是什么呀?
(刚出生的小宝宝)
(2)贴字卡游戏(将字卡散放在地上)
导语:
刚刚花仙子送来了许多字卡,上面写着送给小宝宝的美好祝福,可是被坏心的巫婆知道了,于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。
老师一不小心把它们混在一起了,哪位小朋友能帮老师找出花仙子送来的祝福卡片,贴到小宝宝身边,把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。
(先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴)
总结:
我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有:
善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎,她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎的孩子,那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗?
(愿意)我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有:
不讲卫生、胆小、说脏话,小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他交朋友吗?
(不愿意)。
我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的好孩子,这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。
(3)总结
“人之初,性本善。
”是说我们人刚刚出生的时候,天性都是善良的,都希望自己得到别人的喜爱,也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近,习相远。
(1)观察“人猿泰山”图片
导语:
小朋友们看他是谁呀?
(泰山)。
泰山刚出生的时候和上面画里的小宝宝是一样的,但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长大,所以他吃饭用手抓着吃,走路也像大猩猩一样(让幼儿模仿)。
如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大,和小朋友们一样上幼儿园、上小学,那他长大了以后可能会做什么呢?
(科学家、老师等)
(2)观察“教师医生”图片
导语:
图上画的是什么?
(医生、老师)如果泰山从小在爸爸妈妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学,那他长大了是不是可能会当医生当老师呢?
(3)总结
“性相近,习相远”告诉我们,人的天性本来差不多,但因为在不一样的环境里长大,所以就会变得越来越不同。
3、苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
(1)提问引导
导语:
那如果这个小宝宝(看“小宝宝”图片)的爸爸妈妈每天在家吵架,还总打骂小宝宝,小宝宝上学以后不听老师的话、不认真听讲,上课睡大觉,那小宝宝长大了还能当老师当医生吗?
只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样,好好的照顾他、教育他,再加上小宝宝自己认真努力学习,他才能越来越好,长大了当老师、当医生对吗?
(2)总结
“苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
”的意思就是一个人如果从小就没有好的教育,那么他善良的天性就会变坏。
为了使人不变坏,最重要的就是要好好的、专心的教育他。
4、总结
小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们,小朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢?
(好好学习才能成为有用的人)
(五)听儿歌
导语:
老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌,小朋友们愿意和老师一起听一听吗?
(放音乐)。
小朋友们这首儿歌好听吗?
那让我们再听一遍,这一遍小朋友们可以试着跟着唱一唱。
教学延伸
小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句,那我们回家以后教给其他的小朋友好吗?
三字经教案6
教学目标:
1、会读、会背《三字经》节选
2、围绕“善”,让学生在读中知善、懂善,课后能积极行善。
教学重点:
熟读成诵
教学难点:
从读中“悟善”、听中“知善”、课后“行善”
课时:
第一课时
教学过程:
一、导入
以《三字经》简介导入,先激发学生学习兴趣,后板书“熟读《三字经》,能知天下事。
”
二、新授
1、以听促读(通读)
①师出示教学内容:
“人之初。
。
。
。
。
。
老何为”
学生看拼音,自由习文。
(师巡视指导读音,教{jiaojiao}处{chuchu}
②师播放多媒体中的范读,学生边听边画自己喜欢的句子。
③学生选择自己喜欢的句子朗读(注意读音)
2、以读促学(熟读)
①围绕这66个字,展开朗读(注意方式指导,读出韵味)
如:
a.摇头晃脑读
b.拍手读
c.同桌击掌读
②教师示读或是师生赛读
3、以促听思
①引导学生听《孟母三迁》的故事。
②体会父母的辛劳,明白做个好孩子的条件
4.以背促悟
①让学生用自己喜欢的形式来学习、背诵《三字经》节选
②学生表演背
5、以写促行
①围绕“善”字的演变过程,让孩子们明白做个“善良”人的基本条件
②围绕“善”,布置作业
a.回家后将今天所学内容向父母汇报
b.每天做一件有意义的事(好事),结合课外实践本。
三、总结
读圣贤书,立君子品,做有德人。
三字经教案7
教学目标
1、培养学习背诵古典诗文的兴趣。
2、通过了解《孟母三迁》、《孟母断机》、《五子登科》的故事,知道学习的重要性,体会父母教育的重要性。
3、会背“昔孟母择临处子不学断机杼”。
教学重难点
1、学习背诵“昔孟母择临处子不学断机杼。
”
2、感知学习要有持之以恒的精神,不能半途而废的道理。
教学过程:
一:
情景导入:
由故事导入“三字经”。
1、出示图片(古代私塾)
2、提问:
你们猜一猜这是什么地方?
看一看它的摆设,有桌椅,桌上摆着笔墨纸砚,再想想?
(我们学习的地方叫学校,古代人们学习的地方就称为“私塾”)
3、那你们知道古时候的孩子都学什么书吗?
(三字经百家姓千字文弟子规)
4、出示图片:
(三字经)
5、今天我们就来继续学习《三字经》(板书)
二:
复习:
齐背“人之初性不善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专”。
三:
新授:
1、师导:
你们知道为什么起名叫《三字经》吗?
《三字经》,三字一句而得名,三个字一句话看起来很简单,背起来也不难,可这里面可藏着许多经典的故事和深刻的道理呢。
2、播放视频:
《孟母三迁》。
故事:
《孟母三迁》孟子,名柯。
战国时期鲁国人(现在的山东省境内)。
三岁时父亲去世。
3、边看边想:
故事的名字是什么?
孟母搬了几次家?
最后搬到了哪儿?
为什么?
这个故事精炼起来就是我们要学的《三字经》里的六个字。
4、出示板书:
“昔孟母择邻处”(拼音文字一起出现)
5、自己读一读,不认识的字请拼音朋友来帮忙。
6、谁来试着读一读?