七年级下册英语《Why do you like pandas》学案分析.docx
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七年级下册英语《Whydoyoulikepandas》学案分析
七年级下册英语《Whydoyoulikepandas》学案分析
七年级下册英语《hduliepandas》学案分析
Unit hduliepandas?
第一时 SetinA（1a&sh;1）
1．重点单词：
panda重点短语：
favriteanial重点句式：
Let’sseethepandasfirstuanttseethe?
Beausethe’reverute
1．学习由h引导的特殊疑问句形容词作表语
1．能够用h和Beause进行问和答
一、预习本P2新单词并识记完成下面的汉译英。
老虎____________ 2大象____________熊猫____________ 4可爱的____________聪明的__________ 6懒惰的__________美丽的__________ 8动物园__________二、认真预习1a找出下列短语或句型。
我最喜欢的动物________________________________________________________________________你为什么想去看它们？
________________________________________________________________________因为他们很可爱。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入Firstplaavideabutanindsfanials,thenaeadialguebasingthequestins:
Dulieanials?
hatanialshaveuseeninthez?
Andhat’surfavriteanial?
h?
环节说明：
形形色色的动物能激发学生的好奇心产生了解它们的欲望有助于对学生学习兴趣的培养。
Step2 完成教材1a&sh;1的任务学生观察图片认识更多的动物。
教师领读学生再将动物名称和图片匹配。
（3分钟）大声朗读图片中的小对话提前感知听力内容。
（2分钟）认真听录音将你听到的动物的名称在1a中圈出完成本上1b的听力任务。
（3分钟）4．练习1中的对话并请学生表演。
（2分钟）模仿1中的对话利用1a中的动物和1中所给的形容词编写新的对话两人一组进行练习并请几组同学表演对话。
（3分钟）参考案例：
Let’sseethegiraffeshduanttseethe?
A:
Beausetheareverbeautiful
6．小结训练。
（3分钟）（B）1—________duliepandas?
—Beausethe’reverute
A．H B．h ．here D．hat（D）2Let’s________tthezthisSunda
A．gingB．ges．tgD．g环节说明：
听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。
Step3 问题探究的用法）让我们先听音乐吧。
Let’s_listen_t_usi_first在这里不是序数词“第一”而是副词“首先”。
的用法）你为什么喜欢熊猫？
因为他们很可爱。
_Beause_the_are_ute
h是特殊疑问副词用询问原因。
beause为连词意为“因为；由于”用引导原因状语从句或用回答由h提问的表示原因的特殊疑问句。
请同学们做前面时训练部分。
第二时 SetinA（2a&sh;2d）
1重点单词：
sarsuth，Afria，pet，leg，at，sleep
2．重点短语：
indf重点句式：
1重点短语及句型能够用h和Beause进行问和答
1．重点短语及句型2．能够用h和Beause进行问和答
一、预习本P26新单词并识记完成下面的汉译英。
吓人的__________ 2种类____________3．澳大利亚__________ 4宠物____________腿________________ 6猫______________睡觉______________ 8南方______________二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。
有点____________ 2南非____________整天____________4．他们从哪里？
________________________________________________________________________他们有点可爱。
________________________________________________________________________它们能用两条腿走路。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入Teaher：
Iliedgsveruh,eepsadgasapetHisdgisversart,heanntnldanebutalsalntlegsDuanttnthedg?
环节说明：
由会跳舞的狗、能够用两条腿走路的狗引出本节能够引起学生的兴趣。
Step2 完成教材2a&sh;2的任务认真听录音将听到的动物名称写下。
（3分钟）再听一遍录音将你所听到的动物名称和描述词及国家的名称连线。
（3分钟）听第三遍录音完成2b的填空并大声朗读对话。
（3分钟）做游戏。
找2a中的句型谈论它。
（分钟）参考案例：
Deshnlielins?
：
N,：
hdesn’theliethe?
：
Beausetheareindfsar小结训练。
（2分钟）（A）1Thepandasare________ute
A．indf B．aindf（A）2—Let’sgttheznSunda
—________
A．GdideaB．Exusee
．u’reeleD．It’sdesn’tatter
环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3 完成教材2d的任务学生自读对话回答下面的问题。
（分钟））hat’sthenaefPeter’spet?
2）hatanDingdingd?
3）hatdesPeterthinfhispet?
4）Desennlieherat?
hrhnt?
2．大声朗读2d对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。
（3分钟）教师抽一个英语水平比较高的学生进行示范对分钟）小结训练。
（3分钟）（改为同义句）resting（对画线部分提问）（对画线部分提问）环节说明：
将对话问题化既能锻炼学生的思维能力又能加深对的理解。
Step4 问题探究的用法）Thetigeris________dangerus
A．indsf B．aind．indf D．aindf答案选。
indf为固定短语相当于程度副词作状语时意为“有几分”用修饰形容词相当于a_little或a_bit等。
作名词时意为“种类”。
常用结构：
一种a_ind_f；各种各样的all_inds_f。
ind作形容词时意为“友善的的用法）—here________hefr?
—He________frNaning
A．des,isB．is,es
．is,eD．des,es
答案选B。
befr“自……”。
其中be要随着主语的变化而变化。
它的同义词组为efr变否定句和一般疑问句要借助于助动词。
请同学们做前面时训练部第三时 SetinA（GraarFus&sh;3）
1重点短语：
alt重点句式：
gersalt
1能够用h和Beause进行问答描述动物的形容词的用法
1．能够用h和Beause进行问答描述动物的形容词的用法
一、认真预习3a找出下列短语和句型。
非常________________________________________________________________________你为什么不喜欢老虎？
________________________________________________________________________我________________________________________________________________________
Step1 情景导入Teaher：
Duliepandas?
Students：
es,Teaher：
hduliethe?
Student1：
Beausetheareute环节说明：
通过对话练习复习了所学的h和beause的用法同时也强化了形容词作定语描述动物。
Step2 完成教材GraarFus的任务教师通过板书列举含有h的特殊疑问句及答语。
让学生观察讨论他们的特点。
3分钟）小结训练。
（2分钟）？
Beausetheareindf（有点）interestinghdeshnliealas？
Beausetheareverutehdn’t（为什么不ulietigers？
Beausethearereall（确实）sar？
ThearefrSuth 环节说明：
通过对GraarFus句型的填空练习能够使学生更好地理解并掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 3a&sh;3的任务让学生利用方框中的单词完成3a中的对话集体核对答案。
然后两人一组练习对话并请学生表演对话。
（分钟）根据自己的实际情况填写完成3b并朗读。
（3分钟）做游戏。
两人一组谈论一种动物的特点供大家猜。
（3分钟）参考案例：
Istheanialbig?
：
es,：
here’stheanialfr?
：
It’sfrhina：
Isitblaandhite?
：
es,：
It’sapanda：
es,小结训练。
（4分钟）连词成句。
（）
Giraffes_are_ind_f_ute
2．u,lie,d,h,pandas（？
）ee,the,let’s，alas（）
Let’s_see_the_alas
环节说明：
通过本环节的学习让学生练习了h引导的特殊疑问句以及用beause进行回答同时提高了学生的语言表达能力。
Step4 问题探究________abutputer，seftenashifrhelp
A．altf B．ltsf ．alt D．alts答案选。
alt是副词词组修饰动词。
altf＝ltsf修饰名词。
请同学们做前面时训练部分。
第四时 SetinB（1a&sh;1d）
1重点单词：
friendl,重点句式：
hatanialsdulie?
1重点单词和句型能够用h和Beause进行问和答
1．能够用h和Beause进行问和答能够用形容词描述动物
一、预习本P28新单词并识记完成下1．友好的__________ 2害羞的__________二、认真预习1a和1d找出下列句型。
你喜欢什么动物？
________________________________________________________________________因为他们很友好。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入Teaher：
Dulieanials?
Students：
es,Teaher：
hatanialsdulie?
Student1：
IliepandasTeaher：
h?
Student1：
Beausetheareute环节说明：
由所学过的句型“Dulieanials？
”引出新的句型“hatanialsdulie？
”过渡自然能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a&sh;1d的任务两人一组互相提问1a中的动物名称的单词和形容词。
（2分钟）将动物和形容词相匹配。
（2分钟）听录音将听到的形容词圈出完成1b。
（3分钟）再听一遍录音写出ar和Tn对大象和熊猫的描述词完成1。
（3分钟）听第三遍录音整体感知对话内容。
（2分钟）两人一组练习1d对话然后仿照1d形式自己编写新的对话练习邀请几组学生表演自编对话。
（分钟）小结训练。
（2分钟）（对画线部分提hatanialsdthelie?
2．ealslietigers（改为同义句）（用and连接成一句）环节说明：
通过听说训练让学生更熟练地掌握语言交际用语通过小结训练使语言目标得以强化。
Step4 问题探究的用法）Thebisverfriendl（friend）tthers
答案是friendl。
friendl是形容词意为“友好的和蔼可亲的”。
它是名词friend的形容词形式常常和be动词连用常用句型为befriendltsb意为“对某人友好”。
请同学们做前面时训练部分。
第五时 SetinB（2a）&sh;Selfhe
1．重点单词：
save重点短语：
getlst重点句式：
eanalsreeberplaesithfdandater
Elephantsareingreatdanger
Pepleutdnantrees
eustn’tbuthingsadefivr
重点短语和句型
重点短语和句型
一、预习本P29－30新单词并识记完成下面1．挽救____________ 2旗帜____________忘记____________ 4地方____________树______________ 6动物园__________多于____________ 8教学____________二、认真预习2a和Selfhe内容找出下列短语和句型。
处于危险中________________________________________________________________________砍倒____________ 3迷路____________大象是泰国的标志之一。
________________________________________________________________________他们能够记得有食物和水的地方。
___________
6．我们要禁止买象牙制品。
Step1 情景导入（Shapiturefanelephant）DulieelephantsThereereanelephantsinThailand,butntheelephantsareindangeruaashIfuanttntheansers,pleaselet’sreadtheebsiteartiletgether
环节说明：
以大象数目的锐减作为导入抓住学生想探寻减少原因的心理引起学生的好奇心激发他们的学习欲望。
Step2 完成教材2a&sh;2的任务识记2a中的单词然后标出你认为濒临灭绝的动物小组内交流原因。
（3分钟）快速阅读2b短了解短大意为短选出合适的标题。
（2分钟）认真阅读短总结这篇短是从哪些方面介绍大象的。
教师板书并且写出关键词语。
（分钟）再一次认真阅读短完成2。
（3分钟）小结训练。
（3分钟）（D）1nef________ften________ttheparithe
A．friend,g B．friends,（）2Thetreesaredead,anu________？
这是幸运的象征。
fgdlu．他们也能够记住有食物和水的地方。
一些人为了象牙而去杀害大象。
环节说明：
通过这个环节的学习让学生对大象的生存现状有了一定的了解。
同时也使学生懂得要热爱动物关心动物。
Step3 完成教材3a&sh;3b的任务请同学们先观察图片再读短然后从方框中选词将短补充完整。
（3分钟）根据所给词汇提示完成一篇动物描写的小短写完后小组内交流教师抽查讲评。
（分钟）参考案例Thisisapanda,hernaeisBeibeiSheisfiveearsldSheisfrhinaSheisveruteandindfshShelivesinBeiingZn
环节说明：
这一环节通过读写的训练有助于学生的写作水平的提高巩固所学的知识。
Step4 完成教材Selfhe的任务认真看Selfhe1表格内容在每一栏中补充更多的单词或词组写完后小组交流并大声朗读。
（3分钟）用所写的词或短语仿照例句写句子并请一些学生说出自己的句子供大家参考。
（2分钟）将Selfhe2中的问题和答语连线组成对话。
然后仿照该形式写出自己的对话写完后小组相互检查。
（分钟）参考案例：
hatanialsdulie?
：
Iliepandas：
hduliepandas?
：
Beausetheareuteandsart：
herearethefr?
：
Thearefrhina小结训练。
（2分钟）完成对话。
：
Let’sseethepandas：
：
verthere,：
!
Thearerealluteherearethesepandasfr?
：
The’refrhinaThat’sLingling,：
LThealasaren’tverinterestingtdaTheareustsleepingDuanttseetheelephants?
：
es！
Elephantsarefavriteanials．：
Elephants？
Reall?
h?
：
Idn’tnThe’reustsfunn：
ell,Step 问题探究nef的用法）他们当中的一个人是我的弟弟。
意为“其中之一”其后要跟人称代词的宾格或名词复数谓语动词要用第三人称单数。
的用法）Idher________anhur
A．fr B．at ．in D．t答案选A。
一段时间之前要用介词fr表示某个动作持续一段时间。
和reeber的用法）Pleasedn’tfrget________theindbefreuleave
A．tlseB．lsing
．tlsingD．lses
2）—Ihavetgetbatshltlsetheinds,itillrain
—an’tufrgetit？
ulsedtheindsustn________theinds
A．tlseB．lsing
．lsedD．lses
1）答案选A；2）答案选B。
忘记做某事：
frgettdsth（这事还没有做）；忘记做过了某事：
frgetdingsth（这事已经做了但是忘记了）。
与其用法相同的单词还有reeber。
reebertdsth记得去做某事；reeberdingsth记得做过某事。
的用法）他昨天迷路了。
是动词lse的过去式同时它还是一个形容词其常用词组为be_lst和get_lst其意都为“迷路”。
用法）砍树ut_dn_the_trees）把它砍倒ut_it_dn是“动词＋副词”结构如果宾语是人称代词的宾格需放到中间；如果宾语是名词则既中间也可以放到后面。
________d
A．fB．fr
．tD．in
答案选A。
beadef意为“由……制成”。
（由成品中看得出原材料）意为“由……制成”。
（由成品中看不出原材料）
请同学们做前面时训练部分。
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