九年级沪科版142 让电灯发光复习学案.docx

九年级沪科版142 让电灯发光复习学案.docx

《九年级沪科版142 让电灯发光复习学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级沪科版142 让电灯发光复习学案.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

九年级沪科版142让电灯发光复习学案

九年级沪科版14.2让电灯发光复习学案

知识*能力练：

夯实基础培养能力

知识点一：

电路的组成及相关概念

1、在日常生活中，人们常说"开灯"、"关灯"，其物理含义是：

（）

A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B．开灯和关灯都是指闭合开关

C．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D．开灯和关灯都是指断开开关

2、电路有三种状态：

处处连通的电路叫；某处断开的电路叫；

时电流很大，会烧坏电源．

知识点二：

电路元件符号

3、画出下列要求的电路元件符号

（1）电池组；

（2）灯泡；

（3）开关；（4）电动机；

（5）交叉相连的导线；（6）插座。

知识点三：

电路分析

4、如电路图13—2—1中，正确的是（）

5、教学楼每层走廊的中间装有一盏路灯,而两头楼梯都有一个开关便于控制.为了从这一头开（或关）灯而到另一头能够关（或开）灯,图13—2—2中设计最合理的是（）

图13—2—2

6、在图13—2—3所示的各电路中，开头S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的图是（）

图13—2—3

知识点四：

设计简单的电路图

7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。

小明想利用光控开关和声控开关设计出一种“聪明”的电路——晚上，有人走动发出声音，灯亮；白天，无论发出多大声音，电灯也不会亮。

请把图图13—2—4中的器材连接成符合要求的电路（光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关在有人走动发出声音时就闭合，闭合后经过一两分钟便自动断开）。

图13—2—4图13—2—5

知识点五：

根据电路图连接实物图

8、如图13—2—5所示，甲是玩具电风扇的电路图，请在乙图中连接它的实物电路。

知识点六：

根据实物图画电路图

9、根据图13—2—6所示的实物电路图画出与之对应的电路图．

图13—2—6

10、在右边的方框内画出图13—2—7电路图，

图13—2—7

知识点七：

电路故障分析

11、如图13—2—8所示的电路．

图13—2—8图13—2—9

（1）当开关Sl闭合，S2断开时，电灯会亮；电流的方向是由极流出，流过，最后到达电源的极．

（2）当Sl和S2都闭合时，电灯会亮，电灯不亮，原因是。

12、野营时，小红携带的手电筒不发光了，请你帮助找出原因。

（1）请根据图13—2—9手电筒的结构示意图，将电路图补画完整。

（2）写出手电筒不发光的三种可能原因。

①______________________________________________________________；

②______________________________________________________________；

③_______________________________________________________________。

方法*技巧练：

巧练方法事半功倍

方法技巧一：

熟练掌握连接道路的注意事项

13、如图13—2—10所示，找出下列电路连接图中的错误与不足

图13—2—10

方法技巧二：

用“尝试法”（即先假设题目给出的电路故障是正确的，然后用相应的电学知识进行分析，如果符合题设条件或某一物理规律，则假设是正确的，反之则是错误的。

）分析电路故障。

14、如图13—2—11所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（）

图13—2—11图13—2—12

A、L1发光、L2不发光B、L1被烧坏

C、L2被烧坏D、电池被烧坏

15、如图13—2—12所示的电路，元件均完好无损，但开关S1、S2同时闭合时，灯L2亮Ll不亮，由此可知电路故障的原因可能是（）

A、导线的绝缘层夹到S1的接线柱内，Sl接触不良B．导线的绝缘层夹到S2的绝缘柱内，S2接触不良

C．电源的两极跟导线接触不良D．灯L2的灯座两接线柱被短路

综合*创新练：

拓展思维提升素质

能力点一：

正确分析电路的能力和技巧

16、如图13—2—13所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是（）

A．断开Sl，闭合S2、S3

B．断开S3，闭合S1、S2

C.闭合Sl，断开S2、S3

D．闭合S2，断开S1、S3

17、如图13—2—14，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。

为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：

⑴连接A和B，将测通器的m连接在D上。

当n连接F时小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光。

由此可以确定为同一导线的两端（填字母，下同）。

⑵为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开。

图13—2—14

18、小明在实验时连成如图13—2—15所示的电路，但他闭合开关后发现L1与12都不亮，检查电路后也不知道发生了什么故障，老师告诉他是其中一个灯泡的原因，并向他提问了几个问题，请你帮他根据老师的问题，判断故障的原因．

图13—2—15图13—2—16

（1）电路中其中的一个灯泡被短路了，对吗?

，因为，如果是其中的一个灯泡被短路了，则，所以肯定（“是”或“不是”）其中的一个灯泡被短路．

（2）电路中其中的一个灯泡灯丝断了，即开路了，对吗?

，因为其中的一灯泡开路，则，所以断定（填“是”或“不是”）其中的一个灯泡开路了．

能力点二：

通过阅读题目给出的资料，分析解决问题。

19、小明学习了电路知识后，他知道“短路”总不是好的，因为短路会使电路中的电流过大而易烧坏电源．但小明想，任何事情都是一分为二的，那么短路是否也能被利用呢?

1999年，美国轰炸南斯拉夫时，曾使用过一种石墨炸弹的武器，破坏对方的供电设施．这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中爆炸时散布一种石墨丝，这些极细的石墨丝是一种导体，容易导电，飘落到电线上，供电设备上会造成短路从而使供电设备瘫痪．小明又想，在做电学实验时，短路能否利用呢?

一次，他连接了如图13—1—16所示的电路，当闭合S时发现Ll与L2都不亮，小明检查电路后后发现各点连接无误，他想是否是电灯的灯丝断了?

他想，如果用导线连接每一个灯泡的两端接线柱，能否判断电路故障?

于是他用一根导线连接a、b两接线柱，果然发现L2亮了，但L1没亮，他认为L2是完好的，可能11的灯丝断了．于是他又用导线连于b、c两点间，发现L1不亮，于是他断定L1的灯丝断了．接着他换上一个完好的灯泡处于L1处，闭合开关后两灯果然亮了．

通过上述的实践过程，用电路图，画出短路的几种情况，并简要说明每种情况对电路元件或电路造成的影响．

20、阅读下列材料，回答问题。

电灯为什么会发光

导体中的电流看不见、听不着，怎样才能知道导体中有没有电流呢?

原来，导体有电流时，会发生一些特殊的现象，我们把导体中有电流的时候产生的电流特有的现象，叫做电流的效应．任何导体中有电流时，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应．家庭电路里的白炽电灯有电流时发光、发热，过一会儿，用手去摸时会很烫手，就是由于电流的热效应的原因．如图13—2—17所示就是灯泡的结构．灯泡的灯丝一般是用熔点很高的钨丝做成的．我们知道，金属导电靠的是金属导体中的大量能自由移动的电子，金屑导体中有电流时，带负电的电子定向移动而做功，消耗电能，转化为内能、光能等．当灯丝的温度很高时，像白炽灯，就会发出白光．电炉子、电烙铁、电烤箱都是根据电流的热效应来工作的．另外电流还有化学效应和磁效应．

（1）电流通过导体时，导体发热是能转化为能，这种现象叫·

图13—2—17图13—2—18

（2）如图13—2—18所示，电路中电流的方向是由流过，到达；自由电子定向移动方向与电路中电流的方向（填“相同”或“相反”）。

能力点三：

实际应用电路的设计能力

21、如图13—2—19所示是一个有冷、热两档风的电吹风原理示意图，图中A是一只带风叶的小电动机，B是一段电热丝，S1、S2是两只开关，C是接照明电路的插头，请你用笔画线作导线按要求将这些器材连接成一个电路（连线不要交叉）．要求：

只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合Sl；S2时吹热风．

图13—2—19

答案

1、C2、通路断路短路

3、

4、C5、B6、D

7、

8、

9、

10、

11、

（1）L1L2正L1L2负

（2）L1L2L2被短路

12、

（1）图略

13、a.将电源的正负极直接连接起来（将电源短接）

b.电池有一节没用

c.导线连接有交叉现象

14、D15、A16、D17、

（1）CE

（2）E

18、

（1）不对另一个灯泡一定亮不是

（2）对断路，另一个灯泡也不亮是

19、

20、

（1）电内电流的热效应

（2）电池正极L1L2电池负极相反

21、