考点五 语言简明连贯得体 定稿.docx
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考点五语言简明连贯得体定稿
第一部分：
基础知识及其运用考点五：
语言表达简明、连贯、得体
教学目标
1、了解考点要求，明确简明、连贯、得体的含义。
2、掌握解答简明、连贯、得体试题的方法技巧。
3、提高语言运用能力。
教学重点
1、辨析语句有冗赘、有歧义的地方并加以修改。
2、辨析语言不连贯的地方并加以修改。
3、辨析语言不得体的地方并加以修改。
教学难点
1、识别冗赘和不连贯的地方。
2、修改晦涩难懂的语句，使其简明。
3、提高语言运用能力。
教学方法：
讲练结合法。
课时安排：
7课时。
（请浓缩成三个课时）
教学步骤
第一课时
[教学过程]
一、考点阐释
“语言表达简明、连贯、得体”是以“语言表达”为中心设定的考点，是在字、词、句使用无误的基础上对语言运用提出的高一层次要求，能力层级为D。
“语言表达简明”，就是语言要简洁、明晰。
简洁，反映了量的要求，就是语言要尽可能少，不能重复累赘，不要说多余话；明晰，反映了质的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
"语言表达连贯"，是指一个语段中句与句之间或复句的分句之间的内容上和语言上要有明显的联系，脉络要清晰，文笔要顺畅，要能准确、完整地表达一个意思。
"语言表达得体”，也就是用语要适应语言环境。
语言环境分内部语言环境和外部环境。
内部语言环境主要指的是上下文；外部语言环境则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等等，对象又包括说话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、心理需求、职业等。
语言“得体”，主要是指符合外部语言环境的各种要求。
二、考题剖析
1、王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体，表述简明，措词文雅。
（不超过40个字）（5分）
明确：
这是一道语言简明、得体的综合考题。
题干提出了三个要求：
一是称呼得体，如称"刘伯父伯母"等；二是表述简明，如用最简洁的语言写明具体时间、地点、邀请缘由等；措辞文雅，如恰当地使用敬称和谦称等，可以使用"家父"、"寿辰"、"恭请"、"光临"等词语。
当然，格式的准确是隐性考查的内容。
参考答案
尊敬的刘伯父伯母：
我准备6月16日中午12：
00在阳光饭店为家父庆70寿辰，恭请您二老届时光临。
此致
敬礼
王孝椿恭请
2011年x月x日
2、把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。
（只填句子的序号）（3分）
（1）它们好像在外面等候了多时。
（2）在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
（3）满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。
你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
明确：
这是一道连续题，属于排序题。
要充分考虑到逻辑关系，才能正确作答。
参考答案：
③②①
3、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（6分）
示例：
探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以主产“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”
明确：
这道题考查语言得体，富有生活气息。
使用敬辞谦语，已经属于修辞的范畴了，在现实生活中在“信、达”的基础上，把话说得“雅”，这是学语文的根本目的之所在。
大家只要在平时多留心，是会轻易得分的。
参考答案：
（1）有劳。
（2）海涵。
（3）高寿。
4、把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。
（只写句子的序号）（3分）
{1}出现在我们面前的是一座美丽的小城。
{2}城中有一条小河流过，河水清澈见底。
{3}到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。
{4}白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
{5}走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。
{6}丛生的柳树散布在山丘脚下。
明确：
这是一道语言连贯的考题。
这是一段写景的文字，只要按行踪为线索，认真读两遍，就会找出其中的逻辑顺序。
参考答案：
③①②④⑤⑥
5、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
（6分）
示例：
探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）邀请朋友到家里作客，可以说"下午我在家里等您来"，也可以说"下午我在家 您 "。
（2）把自己的著作送给人，可以在书上写"请您多提意见"，也可以写"××先生 "。
明确：
这道题同全国卷二第19题，只是换了不同的受话对象和说话场合。
这更强调语言运用的外部环境，所谓“到了什么山，唱什么歌；见什么人，说什么话”就是这个意思。
参考答案：
（1）恭候光临
（2）斧正（指正）
6、把3个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。
（3分）
到了德胜桥。
[ ]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。
[ ]，几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。
北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。
[ ]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。
就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住脚瞻览一回。
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来
③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇
明确：
这道考题考察语言连贯，属于归位题型。
从河岸到河水，再到风摇成绿浪，就是这个语段的内在联系。
参考答案：
③②①
7、把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。
（只填序号）
李泽厚认为，汉字以“象形”、“指事”为本源。
__________________正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画，具有符号所特有的抽象意义、价值和功能。
①一个字表现的不只是一个或一种对象，而且也经常是一类事实或过程，也包括主观的意味、要求和期望。
②“象形”有如绘画，来自对对象概括性极大的模拟写实。
③这即是说，“象形”中也已蕴涵有“指事”、“会意”的内容。
④然而如同传闻中的结绳记事一样，从一开始，象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义。
明确：
这是一道连贯题，属于排序题型。
参考答案：
②④①③
8、阅读下面的文字，然后按要求作答。
（5分）
语言总是和社会发展同呼吸、共命运，彼此息息相关。
自从20世纪80年代以来，，，，（ ）这一切（ ）都在语言上刻下了印记。
（1）将下面四个语句按恰当顺序填入横线处（只填序号），使之前后照应和衔接：
①同世界各国的交往频繁了
②人们的思想观念也在不断地更新和变化
③经济发展了
④中国社会的改革开放一步步向纵深推进
（2）为使语意连贯，适合填人两处括号中的关联词依次是：
、
（3）为使语意简明，文中应该删去的是：
。
明确：
这道考题综合考查语言简明、连贯。
（1）属于排序题，
（2）填空，（3）语言简明，这又属于修改病句类型了。
参考答案：
（1）④③①②
（2）而，又
（3）“彼此息息相关”或“同呼吸，共命运，彼此”。
9、把下面4句话按恰当顺序填入横线处（只填序号），并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。
（4分）
凡事过犹不及，___，___，____，（ ）变成明哲保身，（ ）变成圆滑世故，（ ）变成是非不分。
①超越了这个度
②真理超越一步就是谬误
③值得赞许的成熟就可能走向反面
④成熟也是有度的
明确：
这是一道连贯排序题。
参考答案A、顺序：
②④①③B、填空：
"或"、"或"、"或"（填"或者"、"或者"、"或者"也对）
10、把下列句子组合成语意连贯的一段话。
（只填序号）（2分）
①在南坡，带状颁的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。
③在遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间
④吃完早饭后，继续南下，就进入了喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。
⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
明确：
这是一道连贯排序题。
参考答案：
④②①③⑤
三、课堂小结
通过分析高考试题，可以看出，语言的简明、得体有时单独考，有时合起来考。
但不管怎么考，有两点不变，一是强调同社会生活的联系，命题所用的材料大都是现实生活中的“活语言”，二是偏重考查学生感受语言，修改语言的能力。
语言的连贯一直是高考的重头戏，常见的题型是选择题，具体可分为选句归位题、排序题、比较优劣题等。
第二课时
[教学要点]
掌握语言简明题型的解题技巧。
[教学过程]
一、《考纲》基本要求和具体表现
所谓简明，即语言表达要精简扼要，明确清晰。
精简扼要，就是用尽可能少的语言符号，传达必要的信息，不重复啰嗦，不说多余的话。
明确清晰就是明白、准确、清楚地表达观点，避免晦涩难懂或产生歧义。
二、设题的常见错误类型
1、重复啰嗦。
例题一：
修改下面的句子，使之简明。
①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就避免不必要的人力和机油的浪费。
明确：
“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面“逗号”。
“不必要”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。
修改：
这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法来做，就会避免人力和机油的浪费。
②作文中，要尽量避免说没用的废话。
明确：
既然是“废话”就一定是“没用的”，删掉“没用的”三个字。
修改：
作文中，要尽量避免说废话。
③看到那些技艺精湛、琳琅满目的展览品，无不使人感到万分自豪。
明确：
“满目”与“看到”重复，“无不使人”多余，且造成句子前后陈述对象不一致的毛病。
修改：
看到那些技艺精湛的展览品，感到万分自豪。
④参加修建拦洪坝的劳动大军，响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成这项工程。
明确：
“施工”本身就是进行着，也是一项任务。
修改：
参加修建拦洪坝的劳动大军，响应上级号召，又快又好地施工，争取提前完成这项工程。
2、晦涩难懂。
例题二：
阅读下面一段文字，回答：
地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
明确：
原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。
要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：
地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。
通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意��禁令不许执行市长指示��法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。
修改：
市长发出不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，一条禁令严禁警方执行市长指示，地方法院今天推翻了那条禁令。
3、产生歧义。
例题三：
下列句子中，句意明确的一句是（）。
A、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C、这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿没及格。
D、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
明确：
这道题实际考查的是语言简明，因为简明的语言一定没有歧义，题中的A、B、D三句的句意就不够明确，存在歧义现象。
A句"作为嘉宾的礼品"，既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；"他"可理解为"嘉宾"，也可理解为"别人"。
B句可理解为"他"背着"总经理和副总经理"两个人自己去做某事，也可理解为"他"只背着"总经理"而跟"副总经理"一起做某事。
D句中"几个学校的领导"可理解成同一个学校的几个领导，也可理解成几个学校的一些领导。
答：
C
4、句式杂糅。
例题四：
下面的句子不够简明，请做出恰当的修改。
①这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
②如何才能让大家都富起来呢？
关键的问题是知识在起决定性作用。
知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
明确：
把两个不同意思糅合在一个句子里，使两种句子结构错杂在一起，就叫杂糅。
这种句子意思缠夹不清，破坏了语言的简明性。
①有句式杂糅的毛病。
我们可以说"学员除……外，还有……教师、学生和科技工作者"，也可以说"……短训班除……参加外，来自……也参加了学习"，但是不能将这两种句式糅合到一句当中来表达。
②中的"关键的问题是知识在起决定性作用"也犯了句式杂糅的毛病。
要么是"关键的问题是知识"，要么是"知识在起决定性作用"，但是，如果将这两种句式掺杂糅合在一起使用，必然造成结构上的混乱，影响了句意的清晰性。
修改：
①这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者。
或：
这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
②如何才能让大家都富起来呢？
关键的问题是知识。
知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
或：
如何才能让大家都富起来呢？
知识在起决定性作用。
知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
三、课堂小结
简明是修辞问题，也是语法问题，是一种较高层次的语言表达能力。
高考对它的考查，既可放在第I卷语病题中进行，也可放在第II卷语言运用题中进行。
复习中要注意高考考查的内容要求和题型特点。
四、巩固训练
1、下面一段话中有不简明的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处?
今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔的②营业员说明来意后，她马上拿出好几种③钢笔让我挑选④。
我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我满意的⑥。
百货大楼的⑦那位⑧营业员始终⑨热情报务，她的服务⑩态度真好。
删去的文字是：
、、
2、下面是一份通知的正文，请用一个长单句表达，并力求简洁，不超过36字。
通知：
全校师生今天听报告，时间是下午四点半，地点在学校礼堂，报告人是市交通大队队长，报告内容是介绍交通安全知识。
3、在下列各句中，语意清晰明确的一句是（）
A、禁止在铁路线路两侧20米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。
B、赵熙乐（人称"喜乐"）是我们班的大活宝，他的笑话说不完。
C、李佳等同志认为杜甫有浓厚的门第等级观念的观点是值得商榷的。
D、括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号；句外括号要放在句末的标点之后。
4、下面这句话没说清楚，请加以修改使之语意清晰。
中城一小老教师丁霞与第九中学教师蔡模夫妇到茶座里来了，他俩在观看魔术表演。
修改：
。
5、下面是消费者协会收到的一封投诉信，该段文字的语句中有些有毛病，请按照要求填上序号。
敬爱的各位领导同志：
你们好!
为了过好春节（a），我在金山区金华商场购买了一台家用电器（b），回家后只用了一天，就发生（c）了严重的质量问题。
我到商场去交涉（d），他们的答复令我不能完全满意（e），又找到厂家，厂家也推卸不管（f），请消费者协会出面主持公道（g）。
李××
X月X日
（1）内容不明确的是：
（2）有语病的是：
（3）累赘应删去的是：
（4）词语运用有错的是：
6、下面的句子可以有不同的理解，请你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧义。
他没有听取旁人的劝告，对那个玩忽职守的医生提出控告，要求赔偿。
①。
②。
参考答案
1、②⑦⑩
2、今天下午四时半，全校师生在学校礼堂听市交通大队队长作介绍交通安全知识的报告。
3、D
4、中城一小老教师丁霞和丈夫第九中学教师蔡模到茶座看魔术表演。
5、①b②ef③a④c
6、①他没有听取旁人的劝告，而是对那个玩忽职守的医生提出控告，要求赔偿。
②他没有听取旁人的劝告，去对那个玩忽职守的医生提出控告，要求赔偿。
第三课时
[教学要点]
巧妙解答衔接连贯题。
1、掌握语言连贯的特点。
2、掌握保持语言连贯的方法。
[教学过程]
一、考点具体阐释
语言表达是高考的必考内容，是语文高考的重点。
连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求，连贯不但在第Ⅰ卷以选择题的形式进行考查，第Ⅱ卷的扩展语句、压缩语段、仿写句子等都涉及连贯的知识。
语言连贯属于修辞范畴，语言连贯能力是一种综合性更强、更高级的语言能力。
共有两种题型，一种排序，一种是语句复位。
二、解题技巧
1、话题一致。
话题一致就是围绕一个中心说话，不要游离中心。
例题一：
下面这段话中，有一句话游离中心，请把它找出来。
①与生人交谈可以使大脑得到锻炼。
②和生人交谈要尽量说得准确、鲜明、生动些。
③画家不停地画画，数学家不停地演算，都可以使头脑周密。
④为了提高工作能力，我们应经常有意识地与生人交谈。
明确：
本段话的表达中心是与生人说话可以锻炼大脑，“画家画画”和“数学家演算”游离了中心。
答：
③没有围绕话题。
2、陈述对象一致。
主语前后要统一，有时写好几个句子，也要求主语要一致。
例题二：
选出恰当的语句。
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，，从床下拽了出来。
A、妈妈找了很久，最后才发现他B、但妈妈毕竟发现了他
C、使妈妈找了很久，终于把他找到D、但后来还是让妈妈给找到了
明确：
这道题考的就是语句前后主语的致性。
前两句“小明爬到床底下，（小明）偷偷躲了起来”的主语都是小明，而备选答案A、B的主语变成了妈妈。
备选答案C颇具诱惑性，第一句的主语是小明，第二句又变成了妈妈，即“小明使妈妈找了好久，妈妈终于把他找到”。
备选答案D的主语是小明，与后文合起来可以这样理解：
“小明后来还是让妈妈给找到了，小明让妈妈从床下拽了出来”。
答案：
D。
3、句式一致。
分述几个对象或同一个对象的几个方面，注意选用与上下文对称一致的句式。
例题三：
选择恰当的语句。
鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的养子。
他身材魁伟，，两颊微下陷下去。
A、粗黑的眉毛B、眉毛粗而黑
明确：
身材魁伟是主谓短语，那么接下来的句子也要主谓结构。
答：
B。
4、语序对应。
句子的内容前后要照应。
若前面列举了几种事物，后面的叙述就要按照前面列举的次序分别说明，描写，使前后语句内容对应，也就是要符合逻辑顺序。
例题四：
修改下面语段，使之通顺连贯。
我回到母校又是高兴又是惭愧，惭愧的是我在教师的岗位上没有做出什么成绩，高兴的是母校发展很快，教学质量有了很大提高。
明确：
前文先说“高兴”，后说“惭愧”，后文就应该对应地先说“高兴”，后说“惭愧”。
修改：
我回到母校又是高兴又是惭愧，高兴的是母校发展很快，教学质量有了很大提高，惭愧的是我在教师的岗位上没有做出什么成绩。
5、词语组合的俗成性。
有些并列词语的先后顺序遵循的是人们约定俗成的组合顺序，如“雪”与“冰”组合“冰雪”，“湖泊”与“江河”组成“江河湖泊”。
例题五：
把下列短语按顺序排列在横线上，正确的一项是（）。
“世界屋脊”上的，以其独特的魅力，吸引着越来越多的游客。
①晶莹的湖泊②大漠③奔腾的江河④雪岭⑤数不清的珍禽异兽⑥草原⑦冰峰
A、④⑦②⑥①③⑤B、⑦④②⑥③①⑤
明确：
按照人们约定俗成的习惯，要把“雪岭”“冰峰”、“大漠”“草原”、“江河”“湖泊”放在一块儿，A、B两种排序法似乎都可以。
但如果考虑到逻辑顺序的话，B答案就更通顺，因为全部是按由高到低的顺序排列。
答：
B。
6、语境、意境一致。
语言都强调语境，说话都带有一定的语气，选择一个符合语气的句子，这也是连贯题考查的内容。
例题六：
选择恰当语句。
婵娟：
“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，！
”
A、你是没有骨气的文人B、你是个没有骨气的文人
C、你这没有骨气的文人D、你这个没有骨气的文人
明确：
婵娟对宋玉愤恨至极，要选一个特别能表达憎恨语气的句子，才能保持语气的一致。
C句的语气是最强烈的，简洁有力，干脆利落。
答：
C。
7、符合事理的逻辑性。
表达时符合时间先后、空间位置、逻辑思维等顺序，这叫事理逻辑。
例题七：
选择恰当的语句。
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导干部却一直置若罔闻，拖延推诿，。
A、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
B、既不传达上能指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
明确：
整理的逻辑性只能是先传达上级指示，再行动；环保工作没人管，才使污染问题越来越严重。
答：
B。
8、前后情调一致。
句子的语体色彩和感情色彩必须与整段的统一。
例题八：
修改下面语句，使之连贯通顺。
秋风阵阵吹来，蒲公英开花了，柔弱的茎上顶着一朵朵小花，雄赳赳地挺立在田野里。
明确：
前面说“柔弱”，后面说“雄纠纠地挺立在田野里”，显然前后情调不一致。
修改：
秋风阵阵吹来，蒲公英开花了，柔弱的茎上顶着一朵朵小花，轻盈温柔地站在田野里。
9、立足点统一。
立足点就是观察事物的角度，即着眼点，写句时一定要统一。
例题九：
傍晚，小张对我说：
“方老师病了，你快去看看。
”我急忙跑到办公室，只见王校长正和方老师研究工作。
明确：
前半部分的着眼点是方老师，后半部分的着眼点又变成了王校长，造成混乱。
修改：
傍晚，小张对我说：
“方老师病了，你快去看看。
”我急忙跑到办公室，只见方老师正和王校长研究工作。
10、行文“句前连后”。
与上下文进行“句前连后”，从而保持上下文的照应，这是连贯题的基本要求。
例题十：
选择恰当的语句，使上下文连贯通顺。
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养，，，。
江岸后边是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了②那儿的景色真美③六和塔静静地矗立在钱塘江边④六和塔在钱塘江边静静地矗立着⑤帆影点点的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影点点，碧波粼粼
A、②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥
明确：
语言表达时，句子的衔接有一个特点，即上一句传递的新信息成为下句的已知信息时，换句话说，上句的终点成为下句的起点，句子自然就首尾衔接。
“去年夏天”隐含着“我”在叙述时已经不在疗养院，所以选②。
接下来围绕景观，按照钱塘江边-----江面-----江岸的顺序叙述和描写空间关系很清楚。
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