初中英语教案.docx

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初中英语教案

初中英语教案

初中英语《Theweathers》

ITeachingAims

Knowledgeaims:

1.Studentscanunderstandandmasterthenewsentencepatterns“What'stheweatherlikeinwinter”“It'ssnowyinwinter”.

2.Studentswillexpresstheirideaswithcorrectpronunciationandintonationnaturallyandfluently.

Abilityaims:

1.Studentswillbeabletogetthemaininformationofthedialogue.

2.Accordingtothecontextandsentences,studentscanrequireandanswertheweatherinEnglish.微博@教师资格证复习资源

Emotionalaims:

1.Studentswouldliketojoininsomeactivitiestoimprovetheirspeakingability.

2.Duringtheclass,studentswillhavemoreconfidencetocommunicatewithothers.

IITeachingKey&DifficultPoints

Keypoints:

1.Mastertheusageoftwosentencestructures.

2.Studentscangetthemainideaofthelisteningmaterialandimprovetheirspeakingability.

DifficultPoints:

1.Studentscanusethekeywordsandstructurestocommunicatewithothersintheirdailylife;

2.StudentscanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglish.

IIITeachingprocedures:

Step1Warmingupandlead-in

Iwillletthemtalkaboutwhatkindofweatherconditiontheylikeandthereasonwhytheylikesuchweather.Meanwhile,Iwillleadthemtoreviewthewordsaboutweather. 微博@教师资格证复习资源

Step2Pre-listening

ShowthemamapofweatherreportasfollowsandIwillplaytheroleofanaudienceandstudentsplaytheweatherreporters.Iwillaskandtheyshouldreporttheweather.Iwillleadthemtogetfamiliarwiththefollowingsentencepatterns:

---What’stheweatherlikein...insummer?

---Itis...in…inwinter.

Step3While-listening

1.Askthemtolistentothepassageonthetextbookforthefirsttimeandthentellmewhattheyhaveheard.

2.Iwillplaythetapeforthesecondtimeandaskthemtopaymoreattentiontothesentencehowdotheyenquireweatherandhowdotheyanswer.Thesentencesareasfollows:

---What'stheweatherlikeinAmericainwinter,Betty?

---It'ssnowyinNewYorkinwinter.

3.Letstudentslistentothetapeforthethirdtimeandanswerthefollowingquestions.

What’sonthelake?

What’stheweatherlikeinthepark?

What’sthetemperature?

IsitsnowyinEnglandinDecember?

What'stheweatherlikeinAmericainwinter?

What'stheweatherlikeinAustralia?

Step4Post-listening

Iwillaskthemtoreadthisconversationwithpartners.ThenIwillaskthemtodoaconversationaccordingtothefollowingmap.Iwillgivethem3minutestoprepareandthenIwillinvitesomepairstosharetheirconversation.

Step5Summaryandhomework

Summary:

Askonestudenttosummarizewhattheyhavelearnttoday.Thentheteacherwilladdifsomethingismissed.

Homework:

Searchontheinternetandfindouttheweatherconditionoftomorrowandthenmakeaweatherreportinnextclass.

IVBlackboarddesign

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以“Dealingwithtrouble”为例

教学目标

【知识与技能】

1.学习单词dial,argue（argument）,purse,dealwith,crowd,railing,detail,handcuff等。

2.课文的阅读和理解。

【过程与方法】

1.培养学生的阅读理解能力。

2.提高学生自然运用英语交流的能力。

【情感态度与价值观】

通过讨论提高学生自我保护意识，渗透情感教育。

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教学重难点

【重点】

1.通过阅读猜出生词的意思。

2.描述一个难忘或有趣的经历。

【难点】

用英语阐述自己的观点及想法。

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教学过程

Step1：

pre-taskpreparation

1.围绕本课内容，用本章节前卡通人物的交谈，了解本章节所要学的知识——和交通工具有一定关系。

2.接着呈现出有关上海的一些交通工具图片，复习交通工具的名称，个别学生回答老师提出的问题，作一个有关数字的测试，随后引入求救电话号码，为课文的引入作好铺垫。

Step2：

While-taskpreparation

Whatnumberdowedialtocall…?

Wedial …tocall…进行操练，引出其他一些有关的查询号码，考察学生在日常生活中的能力。

完成A-Whatdoyouknowabout…?

接下来告诉学生本课所需学的课文是一篇日记，告诉学生什么是日记，简单说明日记与书信的区别，自然过渡到课文，要求学生在阅读前看文中的title、subtitle、pictures后，让学生讨论后回答发生了什么事?

老师再进行指点完成。

B-Lookandthink，培养、训练了学生的阅读技巧及观察能力，为课文阅读、理解进一步作好了铺垫。

Step3：

Readingprocedure

1.让学生默读课文后，对课文内容已大致了解，然后要求学生完成Task-1DoTorFexercise, 并校对以核查理解情况；随后教师带读课文加深学生对课文的理解及对单词的正音，之后要求学生单独做Task-2 根据课文回答问题，为了活跃课堂气氛，安排游戏时间，一学生用肢体语言表达意思，另一学生猜词，然后出示单词图片然学生说出单词，学生积极性较高。

2.为Step4 作准备，要求学生做Task3—Readandthink学生听录音校对答案，即训练学生的听力能力，又达到对知识的巩固与运用。

并校对答案;

Step4：

Post-taskactivity

小组讨论：

Howcanproectourselvesformbeingrobbedanddealwiththerobbery?

 学习小组的成员在一起讨论后整理再由组长发言阐述他们的观点。

Step5：

Assisnment

1、根据所学课文要求学生写一篇日记，锻炼写作能力；

2、小组为单位将课文改变成课本剧表演，激发兴趣，培养表演能力。

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板书设计

重点单词

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教学反思

自我反思，便于以后的提高。

人教版七年级上Unit2Thisismysister

SectionB2a-2cMyfamily

Teachingtopic:

Myfamily

Period:

oneperiod

Teachingobjectives:

Knowledgeandskillobjectives:

Studentswillbeabletograspsevenwords:

family,grandfather,grandmother,parents,brother,sister,cousin.

Graspingthesentencepattern"Theseare"andusingittointroducetheirfamily.

Studentscanfindoutthespecificinformationinpassage

Processandmethodobjectives:

Throughindividualwork,pairworkandgroupwork,improvingSs'abilityofindependentthinkingandcooperation.

Throughindividualwork,studentscangetthereadingskilloffindingoutspecificinformation.

Emotion,attitudeandvaluesobjectives:

Beawareoftheimportanceoffamilyandlearntolovetheirfamilymembers.

Teachingcontents

Words:

family,photo,grandfather,grandmother,parents,brother,sister,cousin.

Sentencepattern:

Theseare···

Keyanddifficultpoints：

Keypoints:

graspthewordsandsentencepatternandlearntointroducetheirownfamily.Andfindoutthespecificinformationfromthetext.

Difficultpoints:

howtoimprovetheirinterestinjoiningtheclass.

Majorstepsandtimeallocation：

Ⅰ.Leadin（2'）

Ⅱ.Pre-reading（10'）

Ⅲ.While-reading（20'）

Ⅳ.Post-reading（10'）

V.Summary（2’）

VI.Homework（1'）

Activitiesandjustification

Ⅰ.Leadin

Activity:

listenandsingasongFamilyFingers

Reason:

themusicwillarouseSs'interestandtheteachingcontentwouldbenaturallyledin.

Ⅱ.Pre-reading

Playthetapeofthispassage,andletstudentsguessthemainideaofthispassage.

Reason:

throughlistening,sscanpracticetheirlisteningskillaswellasgetthemainideaofthispassage.

IIIwhile-reading

Fast-reading

Activity:

Ssreadthepassagequicklyandthentrytofiguretherolesinthepictures.

Carefulreading:

Activity1:

readthepassageagainandfillintheblanks

1.Mynameis________.

2.AlanandMaryaremy_________.

3.BobandEricaremy___________.

4.Cindyismy__________.

5.Helenismy___________.

Activity2:

readthepassageagainandanswerthequestionsbelow.

1.Wherearemygrandfatherandgrandmother?

2.WhereisBobandEric?

3.WhoisCindy?

Activity3:

teachallthenewwordsandthesentencepattern.

Reason:

activity1andactivity2layafoundationforactivity3,andSscaneasilygraspthecontentthroughtheseactivities.

Ⅲ.Post-reading

Activity1:

Ssintroducetheirownfamilytohisorherpartnerbyusingthestructureofthepassage.

Activity2:

inviteseveralgroupstocometothefronttointroducehisfamilyandgivethebestgroupreward.

Reason:

activity1canhelpSspracticewhattheyhavejustlearnedandactivity2cancultivateSs'awarenessofcooperationandcompetition.

Ⅳ.Summary

Activity:

sssummarizewhattheyhavelearnt,andteachergivesupplementifnecessary,andremindthemthattheyshouldlovetheirfamilies.

Reason:

reviewwhattheyhavelearntintime,andthiskindofsummaryalsoreflectsthenewteachingconcept.

Ⅴ.Homework

Activity:

introducethepictureinthetextbooktoyourparents.

Reason:

theopenhomeworkwouldreviewwhattheyhavelearnedinclassbutpromotecommunicationbetweenparentsandchildrenaswell.

教学原文：

Unit7Howmucharethesepants?

课型：

新授课（听说课）

课时：

1课时

教学内容：

SectionA（1a-1c）

教学目标：

1.知识与技能目标

所有学生都能会读会说会写新单词，如sock,shirt,T-shirt,sweater,shoes,skirt,dollar

所有学生都能理解并掌握句型Howmuchisthis/arethese......?

It’sXdollars./They’reX.dollars.

2.过程与方法目标

Studentswilllearnhowtousethesentencepattern“howmuch…?

”toaskaboutprices.

3.情感、态度与价值观目标

学习本课，学生能在浓浓的英语环境中增加对英语的学习兴趣，并且知道更多的关于问价等日常交际的说法。

教学重点

Newwords:

sock,shirt,T-shirt,sweater,shoes,skirt,dollar

Sentences:

Howmuchisthis/arethese......?

It’sXdollars./They’reX.

教学难点

TolearnandapplythekeystructuresintoSs’dailylifeinthisperiod.

教学工具（或教学准备）：

图片，多媒体，书本,具体的关于衣物的实物

教学过程

Step1Lead-in

学生刚上课时心理仍处于紧张状态，通过用英语以轻松愉悦的方式向学生打招呼，缓解紧张气氛，继而利用具体的衣物和PPT向学生展示具体的衣物图片，假设教室是一个服装店，诱发学生兴趣，引出主题。

Step2Presentation

通过1a和图片，实物和单词卡片教学生新单词sock,shirt,T-shirt,sweater,shoes,skirt,dollar.并通过听1b的材料，引入新句型Howmuchisthis/arethese......?

It’sXdollars./They’reX.再次听这段材料，让学生跟读。

Step3Practice&consolidation

通过大小声活动对单词进行一个训练，然后将学生分组，以小组为单位，利用本节课所学的词句进行自主对话练习，之后，再抽取个别小组进行全班展示，通过这种方法激发学生的竞争意识，保持学生学习积极性，锻炼学生口语能力。

学生展示完以后，给出合理、积极的评价。

Step4Summary

根据板书内容，提问学生一些相关的问题作为总结。

Step5Homework

学生回家后将自己的衣物用英语贴上标签。

板书设计

Unit7Howmucharethesepants?