春季最新人教版小学三年级下册教案.docx
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春季最新人教版小学三年级下册教案
2016年春季最新人教版小学三年级下册教案
UnitTwoMyfamily
单元内容分析：
本单元是围绕“Myfamily”展开，讲述的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员。
并且学习了Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s..."Isshe/heyour...？
"Thisis...通过本单元的学习能够听、说、认读woman、man、father、mother、sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family,了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；并能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。
本单元的教学内容与学生的生活联系紧密，教师在教学过程中要注意结合学生的生活实际引入单元话题，要能够激起学生的学习兴趣。
要让学生知道爱家、关爱家庭成员的情感。
教学目标要求
【知识目标】
听、说、认读单词womanmanfathermothersister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family,句型Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s„"Isshe/heyour„？
"Thisis...能在情景中自由运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象
单元重点:
1、听、说、认读单词womanmanfathermothersister,grandmother,grandma,
grandfather,grandpa,family,
2、句型Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…"Isshe/heyour…？
"Thisis…能在情景中运用
单元难点:
1、能区分和正确使用人称代词he和she.
2、掌握三会单词和句子。
3、使学生能够在具体的语境中,结合具体的情况灵活自如运用句型以下：
Who’sthatboy/girl/woman/man?
She’s/He’s…"Isshe/heyour…？
"Thisis
单元教学课时安排建议：
六课时
第一课时
教学目标：
1．能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
教学准备：
课件，照片，词卡
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”（儿童歌曲）。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如：
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）
（1）教师：
呈现MrJones,问：
Who’she?
引导学生答：
He’sMrJones.教师：
MrJonesisaman.
（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：
呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr…isaman.
活动2：
呈现男明星的照片，让学生练说：
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
（1）呈现教师自己爸爸的照片：
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案：
He’smyfather.
（2）学习father,并扩展mother对比学习。
（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
（1）呈现对话动画。
（2）跟读对话，呈现新句型。
（3）教学句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
（4）学生小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
Who’sthatman?
是谁的爸爸，谁就快速回答：
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话。
板书设计：
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
课后反思：
第二课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：
掌握三会单词和句子：
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点：
能够理解和运用句型：
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备：
课件，录音机，磁带，照片，词卡。
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2Presentation&practice
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis.
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
（1）呈现课文动画，教学本课。
（2）听音，跟读。
（3）分多种方法朗读，练习对话。
（4）小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
3.完成作业本相关作业。
S4:
I’mfromChina.
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书设计：
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
课后反思：
第三课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点：
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备：
课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
）
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
（3）Singasong“Elephant”。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework:
抄写四会单词一行，每行写4遍。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’sspell
tenredlegpen（四线格）
chant:
Tenredpens,XXX（节拍）
Tenredpens,XXX
Eightpens,nicepens.
Tenredpens.XxXxXxx.
课后反思：
第四课时
教学目标：
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备：
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong:
”Boyandgirl”
3.Reviewthewords：
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词：
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2Presentation&practice
1.Let’sguess
（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：
Who’sthatboy?
Guess,please!
（2）让学生猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习：
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
（1）呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
（2）让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
（3）教师教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：
背诵对话。
作业练习设计
1．Readandchoose.
（）
（1）---Who’sthatman?
---_______
A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
（）
（2）Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2.给句子排序，组成一个完成的对话。
（1）She’mymother.
（2）No,sheisn’t.（3）Guess!
（4）Issheyoursister?
（5）Who’sthatwoman?
_______________________________________________________
板书设计
Unit2MyfamilyB.Let’stalk
Whos’thatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
课后反思：
第五课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：
掌握三会单词和句子。
教学难点：
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisis…
教学准备：
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：
Step1.Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”
2.Let’schant（说歌谣）
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.
3.Freetalk
（1）呈现上节课的Let’stalk，让学生听音，模仿、学说两遍。
（2）学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’splay
（1）呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’sthatboy/girl?
（2）让学生进行猜测：
He’s/She’s…
Step2Presentation&practice
1.Let’slearn
（1）Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
（2）Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：
Whosefamilyphotoisthis?
学生：
Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
（3）学习新单词sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.（grandpa,grandma多用于口语中）
（4）Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
Step3Extension&Consolidation
1,Let’schant
（1）呈现chant动画。
（2）教师带领学生处理chant中的难点单词。
（3）学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
3.Makeafamilytree.
让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。
4.完成课堂作业本的相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework:
背诵单词和歌谣。
作业练习设计
一．Readanddraw.
1.Thisismygrandpa.
2.Thisismygrandma.
3.Thisismysister.
4.Thisismymother.
三.Readthewordstomakeafamilytree.
fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme（uncleaunt）
板书设计
Unit2MyfamilyB.Let’slearn
Thisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/grandfather/grandpa.（四线格）
课后反思：
第六课时
教学目标：
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storyti
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