人音版小学音乐三年级下册教案全册.docx
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人音版小学音乐三年级下册教案全册
三年级第六册音乐教案5.1
课
题
4.音乐会
课
时
第一课时
总节数
教
学
目
标
知识
聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受
情感
在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点
聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪
难点
分析作品的段落
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《我心爱的小马车》
三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》
四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习
五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）
六、小结
师弹琴
放伴奏曲
1.听觉直接导入：
（1）播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
（2）设问：
你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？
3.聆听《游击队歌》：
（1）出示该歌谱，
（2）教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》
（1）设问：
听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
（2）教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，
1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：
（1）初听《那不勒斯舞曲》。
要求：
该乐曲的情绪是怎样的？
2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：
（1）初听乐曲。
要求：
该乐曲的主奏乐器是属哪一类？
（2）复听乐曲。
乐曲的主题音调出现几次？
乐曲可分为几段?
速度有没有变代？
每段的情绪有什么不一样？
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
聆听
回答问题
2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：
让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。
（3）复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：
学生看口笛图片
即：
将听觉、视觉、人文联系在一起
（2）复听《那不勒斯舞曲》。
要求：
速度的变化与情绪之间的关系?
主奏乐器是什么乐器？
“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？
聆听并回答问题
复听并回答问题
设境
激趣（作为参加音乐会的入场券）
《游击队歌》——口哨；《苗岭的早晨》——口笛；
出示幻灯片
以提高学生的综合艺术的能力。
（介绍三角琴：
三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
）
三年级第六册音乐教案5.2
课
题
4.音乐会
课
时
第二课时
总节数
教
学
目
标
知识
在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
情感
在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
重点
在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式
难点
歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、表演《我是小音乐家》
三、音乐知识：
八分休止符
四、表演《嘹亮歌声》
五、活动与练习
（一）
活动与练习
（二）
师弹琴
1.说说自己的理想?
2.听听美国的孩子他们想干什么？
放范唱3.设问：
在歌曲中唱些什么内容？
是哪几个国家？
哪几个城市?
他们各演奏什么乐器？
怎样演奏？
5.再听歌曲。
仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？
（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。
6.教师用点谱法指导学生。
7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。
学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。
10.自编歌词。
如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。
还可以打开思路，完全自编：
我是小音乐家……1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。
3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。
。
4.本课的“活动与练习
（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。
1.演唱形式导入：
“我们两年多的音乐课上-----”2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。
要求能
3.看歌谱再听一遍。
请大家看图形谱：
两个人的睑部，二次进入线条是一样的。
4.学唱第一声部。
教师范唱第一声部曲调。
（1）设问：
“大家在看谱时有没有发现------”
5.学唱轮唱：
（3）填入歌词。
要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
1.教师先范唱内蒙古民歌。
设问：
这支歌的歌名？
是哪一学期唱的歌？
3.设问：
这支歌能否唱轮唱？
怎样唱轮唱？
最后结束怎么办？
5.分组展示、点评。
表扬有创新的小组。
1.唱熟曲调。
唱师生问好歌
交谈导入
聆听歌曲录音
4.学生讨论上述问题：
聆听并回答
这个规律学生不一定能讲得出，
唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。
9.以第一人称的角色投入即兴表演唱
这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。
“0－5”。
要让学生认真练习。
听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。
（2）全班分四组学生每组自学一句。
（3）分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。
（4）交换乐句，再次接唱。
（5）完整地唱好第一声部。
2.全班学生齐唱。
4.分组讨论。
回答问题
（1）全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。
先学唱第二部最后一句。
（2）在教师指挥下，唱二声部轮唱。
2.分别用X0X0或0X0X节奏改编，再唱与奏。
设境
（英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。
吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。
）教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。
教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏
（教师巡视重点指导第二句）
（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。
各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。
三年级第六册音乐教案6.1
课
题
5.牧童之歌
课
时
第一课时
总节数
教
学
目
标
知识
通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感觉
情感
通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验
重点
通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验
难点
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《嘹亮歌声》
三、聆听《牧童短笛》
四、表演《剪羊毛》
五、小结
师弹琴
放伴奏曲
1.初听乐曲（《牧童短笛》第一部分）。
2．再听一遍。
设问：
你能从音乐中体验这一情景吗?
听完后说说你的想像与感受?
3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：
《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]乐器演奏的?
6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。
7．完整地听全曲。
设问：
全曲分几段?
为什么?
有没有相同或基本相同的乐段?
1．板书澳大利亚牧场的画面。
设问：
“歌曲唱些什么内容?
这一群牧场上的男女老少在干什么?
”
3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?
哪一位能唱出歌曲中的哪几句?
比谁唱出句子多而准确?
5．再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样?
从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
唱师生问好歌
全体学生随音乐轮唱
这一情景你能想像吗?
音乐如何去表现这一情景?
5．聆听第二乐段。
设问：
这段音乐描绘牧童在干什么?
在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?
是什么
8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。
（动作是无声的，一定要保持教室的安静。
使大家能边欣赏边表演。
）9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
2．边看画面边听范唱。
4．在学生试唱的反馈中学会全歌。
6．完整地有感情地唱全歌。
7．把歌中的
节奏改为
唱一唱，比较一下感觉如何?
为什么?
8．再完整地更有感情的唱好歌曲。
9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。
（打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。
）
设境
复习巩固
牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
10．简单介绍作曲家贺绿汀。
（学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。
）
10．各组展示表演并进行点评。
三年级第六册音乐教案6.2
课
题
5.《牧童之歌》
课
时
第二课时
总节数
教
学
目
标
知识
在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
情感
通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验
重点
通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验
难点
在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《剪羊毛》
三、聆听《孤独的牧羊人》
四、曲调接龙创作游戏
五、表演《小小羊儿要回家》
师弹琴
放伴奏曲
1．设问：
谁看过影片《音乐之声》?
教师可简单介绍一下剧情，（也可放录音《doremi》歌曲导入）。
3．这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?
再听时，
4．介绍这一插曲的风格：
影片的故事发生在奥地利-------1.讲解游戏规则2．游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，
1．歌名导入。
设问：
“谁能来解释一下歌名?
小小羊儿为什么要回家?
它们的家是怎样的家?
”3．学唱曲调：
（3）新授全音符。
如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
（5）跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
4．学唱歌曲与处理：
（1）跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
（2）复习《剪羊毛》。
（3）师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
2．聆听《孤独的牧羊人》。
听老师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
5．复听歌曲。
可边听边表演。
接着就按座位顺序而接。
看谁坚持到最后为胜者。
2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
（1）听一遍曲调的范唱。
要求：
边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
（2）简单复习已学过的音符。
。
（4）学生再听一遍曲调范唱，找出
出现几次?
（6）完整地唱全曲。
（4）从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
（5）讲解延长记号
。
结合歌曲的意境，讲述
在本歌中的作用。
还可让学生想像最
设境
复习巩固
激发学生的兴趣。
6．单元小结：
四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。
3．初次时不宜太复杂。
此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。
后的“嘿”和
延长是怎样的情景。
（6）创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分
课题：
期中复习 课时：
7—1
课型：
复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：
能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：
每一单元的识谱知识。
教学准备：
琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：
“doremi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
一、结束部分：
教师总结。
课题：
期中考核 课时：
7—2
课型：
考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：
能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：
声情并茂地表现歌曲。
教学准备：
琴、录音机、磁带、
教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：
“doremi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：
教师总结，公布成绩。
三年级第六册音乐教案8.1
课
题
6.《爱祖国》
课时
第一课时
总节数
教
学
目
标
知识
聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
情感
在聆听《我们走进十月的阳光》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
重点
通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。
难点
为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片、歌片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、聆听《我们走进十月的阳光》
三、表演《一个妈妈的女儿》
四、聆听《红旗颂》
五、小结：
师弹琴
1．设问：
“为什么人们把十月称为金秋?
（气候、季节、节日……）
2．初听
提问：
“歌曲的内容是什么?
表达了什么主题思想?
演唱的形式?
3．出示歌片，研究的问题：
歌曲由几部分组成?
为什么?
4．分段深入欣赏：
（1）边看教材的图形谱[1]，边――
5．细致地聆听全歌曲
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，
1．谈话导入：
“每个人都―――叫中国。
”
2．播放歌曲范唱。
3．学唱歌曲：
低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。
4．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。
1．谈话：
“2001年7月1日是―――”
2．播放并弹奏其主题
3．播放第一部分。
设问：
（1）乐曲一开始的――
（2）“红旗”主题给你什―――
4．播放第二部分。
设问：
这部分主题音调是―――5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。
6．完整地聆听全曲。
并提出聆听的要求：
（1）要保持安静地聆听音乐的环境。
人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。
显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。
唱师生问好歌
回答问题
聆听
回答问题
再次欣赏：
边看谱边欣赏。
分小组讨论
（2）边看教材的图形谱[2]，边听第―――
（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
研究的问题：
（1）歌曲给你什么感受与启示?
（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
聆听歌曲
讨论歌曲的内容及其表达的情感。
（1）反复多听几次模仿学唱。
（2）为了降低难度，可分为两部分学唱，
熟悉、哼唱“红旗”主题
听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。
聆听
回答问题
欣赏
（1）要求发表意见的学生――
（2）分析两部分不同的情―――
（3）有必要的适度播放――――
通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，
（2）对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；
设境
问题导入
结合问题来欣赏
分段赏析
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
对三年级学生有一定难度，宜用听唱法
谈话法导入
边聆听边讨论
（这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。
）
善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。
当然还可以创造更好的方式来表现。
三年级第六册音乐教案8.2
课
题
6.《爱祖国》
课
时
第二课时
总节数
教
学
目
标
知识
在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼星海。
情感
在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
重点
通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。
难点
学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片、歌片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》
三、聆听《救国军歌》
四、表演《只怕不抵抗》
五、小结：
师弹琴
放伴奏曲
1.初听《救国军歌》
设问：
为什么提出“枪口对外”?
2．再听歌曲《救国军歌》
设问：
这首歌在音乐上有什么特点?
3．教师归纳学生的讨论，
4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，
5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”
2．播放范唱。
设问：
谁能把歌词内容记住?
听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．出示板书歌词、
4．学唱歌曲：
（1）板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。
（3）教师范唱11—17小节三遍，并提问：
谁的记忆力最好，能准确地唱出?
（6）教师示范歌曲最后一句[5小节方法同（3）]。
（7）学生自学全歌。
5．表演歌曲：
（1）认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。
（3）分组讨论教师巡视指导。
（4）分组展示成果，
6．综合表演：
爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。
引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。
做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。
谈话导入
聆听
回答问题
再听一遍歌曲范唱。
（2）学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。
（4）用以上方法再学唱第二乐段10小节。
（5）把第一、二乐段连起来完整的唱并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
要求：
先学会唱的同学帮助有困难的同学，
（2）有感情歌唱《只怕不抵抗》（背唱）。
设计歌表演，（包括动作、伴奏等），
评选二组歌表演A组与B组。
顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，
设境
复习巩固
课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。
教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。
情景激趣
从直观学习歌曲
（可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%—80%学生已掌握即收。
）
帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。
培养学生创编能力
学生互评
培养学生
以突出单元主题－－爱祖国。
如：
----
三年级第六册音乐教案9.1
课
题
7《老师的歌》
课时
第一课时
总节数
教
学
目
标
知识
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
情感
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《飞来的花瓣》
四、表演《甜甜的秘密》
五、小结
师弹琴
放伴奏曲
1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，
2．欣赏《飞来的花瓣》。
要求：
首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。
4．再欣赏《飞来的花瓣》。
设问：
（1）歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?
5．讨论为什么采用混声合唱的形式。
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?
请听《甜甜的秘密》范唱。
2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。
5．学唱第二乐段：
（2）分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段曲调。
6．完整地唱全歌。
唱师生问好歌
全体学生随音乐齐唱
那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，
聆听
3．全班师生讨论题材与内容。
（2）歌曲为什么采用这样的演唱形式?
分小组讨论6．复听《飞来的花瓣》。
要求：
从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。
3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
（1）范唱第二乐段歌曲。
7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》
8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
设境
复习巩固
是全社会的人们对老师的祝愿
边听边研究探讨
带问题欣赏加深乐曲的理解
7．完成课本上作业要求。
4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。
（3）唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。
三年级第六册音乐教案9.2
课
题
7《老师的歌》
课时
第二课时
总节数
教
学
目
标
知识
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
情感
通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。
重点
通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱
难点
掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《我爱米兰》
四、表演《每当我走过老师窗前》
五、小结
师弹琴
放伴奏曲
1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，
2．欣赏《我爱米兰》。
要求：
首先明白歌名《我爱米兰》的含义；其次，明白歌词的主题思想。
4．再欣赏《我爱米兰》。
设问：
（1）歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?
5．讨论为什么采用混声合唱的形式。
1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师
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