附件2：基础医学学科学科对比分析.docx
《附件2：基础医学学科学科对比分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《附件2：基础医学学科学科对比分析.docx（36页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
附件2
山东第一医科大学基础医学学科对比分析
目录
报告指标摘要 1
一、学科概况 5
（一）学科基础 5
（二）培养层次 6
（三）建设强度 7
二、人才培养质量 9
（一）思政教育 9
（二）培养过程 10
（三）在校生 14
（四）毕业生 15
三、师资队伍与资源 19
（一）师资队伍 19
（二）支撑平台 24
四、科学研究水平 27
（一）科研成果 27
（二）科研项目 27
（三）科研获奖 29
五、学科声誉 32
9
学科对比分析-基础医学
报告指标摘要
指标表现
模块
维度
指标
山一大
A大学
山一大/A大学
主要结论
思政
辅导员生师比
254:
1
145:
1
57%
辅导员生师比不及A大学，思政教
教育
思政教育表彰折合数
0.00
0.35
0%
育获奖表现空白
国家级教材总数
0
5
0%
国家级教材表现空白
国家一流课程总数
0
11
0%
国家一流课程表现空白
教学成果获奖折合数
0.25
1.31
19%
教学成果奖折合数不及A大学
赴境外交流的博士生占比
0%
8.3%
0%
培养过程
国家留学基金委资助赴境外交流的博士生占比
赴境外交流学习的硕士生占比
0%
0.3%
2.2%
2.1%
0%
14%
暂无在读博士研究生，赴境外学习的硕士研究生占比为0.3%，不及A大学
国家留学基金委资助赴境外交流的硕士生占比
0
1.0%
0%
参加境内国际学术会议并做口头报告的人次数
0
12
0%
人才培养
参加境外国际学术会议并做口头报告的人次数
0
12
0%
暂无学生参加境外国际学术会议
研究生留学生占比
0%
3.6%
0%
暂无来华留学生攻读该学科点学位
在校生代表性党建思政获奖数
0
8
0%
代表性在校生获国家重要党建思政奖表现空白
在校生代表性学术获奖数
2
10
20%
在校生代表性学术论文发表上表现
在校生代表性学术成果（论文）
21
9
233%
较好
在校生
在校生代表性美育劳育成果
0
1
0%
在校生代表性实践与创业成果
0
3
0%
在校生获美育美劳、实践创业和优秀毕业论文评选方面表现空白
在校生代表性学位论文
0
10
0%
硕士毕业生就业率
98.1%
99.4%
99%
硕士毕业生就业率基本相当，
毕业生
硕士毕业生深造率
5.7%
29.9%
19%
硕士毕业生深造率不及A大学
博士毕业生就业率
0
100%
0%
（接上页）
模块
维度
指标
山一大
A大学
山一大/A大学
主要结论
正教授给本科生上课的人数比例
84.2%
100%
84%
正教授给本科生上课人数比例略低
正教授人均年平均给本科生上课门数
1.4
3.4
41%
于A大学，正教授人均每年给本科
生上课门数不及A大学，但人均课
正教授人均年平均给本科生上课的课时数
141
74.5
189%
时数明显高于A大学
师德师风表彰总数
0
1
0%
获师德师风表彰方面暂未有突破
高级职称教师比例
55.8%
83.8%
67%
师资队伍与
师资队伍
博士学位教师比例
具有境外经历的教师比例
71.4%
20.1%
98.1%
78.6%
73%
26%
高级职称教师、博士学位教师比例以及具有境外经历的教师比例均低于A大学，但学缘结构方面相对更
加合理
资源
非本校获得最高学位的教师比例
90.0%
53.2%
169%
研究生导师生师比
1.6:
1
6.1:
1
381%
研究生培养过程中，师资投入相对更合理
代表性教师中高端人才总数
3
11
27%
代表性教师中高端人才数量不及A大学
支撑
支撑平台折合数
5
15.85
32%
支撑平台折合数不及A大学，重大
平台
重大仪器设备价值（万元）
1144
2419
47%
仪器设备价值低于A大学
科研
代表性论文中国际顶尖期刊论文数
2
7
29%
代表性论文中国际顶尖期刊论文数
成果
专利转化到账总金额（万元）
0
16
0%
低于A大学，专利转化表现空白
国家重大研发计划（项）
4
8
50%
国家级科研项目数量不及A大学,
科学
国家科技重大专项（项）
2
0
\
在国家科技重大专项方面表现优于A
研究水平
科研项目
国家自然科学基金（项）
48
160
30%
大学
国家级科研项目经费总额（万元）
3137
13341
24%
国家级科研项目经费总额及人均经
国家级科研项目人均经费额（万元）
20.4
86.6
24%
费额相对较低
科研获奖
科研获奖折合数
8.05
10.85
74%
科研获奖折合数略低于A大学
数据说明：
“山一大/A大学”是指山东第一医科大学基础医学学科该指标数值与A大学的比值。
比值大于120%标注为红色，意为山东第一医科大学该指标表现相比A大学具有优势，比值小于80%标注为蓝色，意为山东第一医科大学该指标表现相比A大学存在差距。
数据年份：
2016-2020。
一、学科概况
（一）学科基础
山东第一医科大学是为优化山东省高等教育发展布局，山东省委、省政府实施科教融合改革，整合原泰山医学院、山东省医学科学院、山东省立医院、山东省千佛山医院等资源，于2019年2月正式组建成立。
目前，学校是山东省重点建设高校，也是山东省最大的医学科学研究机构，2020年入选山东省高水平大学建设项目“冲一流”高校。
校（院）基础医学学科山东省高水平学科医学类培育学科。
A大学，为教育部直属高校，被誉为中国近代高等教育起源性大学，入选国家“双一流”建设高校序列。
A大学基础医学学科的建设主要依托于A大学基础医学院。
学院打破学系限制，建立了24个课程组和23个科研团队，围绕重大疾病发生机制和干预策略研究，已经形成肿瘤学、神经科学、免疫
微环境与疾病、代谢性疾病、遗传性疾病5个研究中心，并高度重视人才培养，致力于培养国际视野、创新思维、实践能力和较强社会责任感的医学人才。
（二）培养层次
校（院）基础医学学科具有一级学科硕士学位授予权，A大学该学科具有一级学科博士学位授予权
（见表1.2）。
山东第一医科大学的基础医学学科自1981年开始招收硕士研究生，2011年批准为一级学科硕士学位授权点,2017年被批准为山东省博士学位授予立项建设单位骨干学科。
目前，该学科已经建成较为齐
全的基础医学学科方向，现有5个主要研究方向：
病原生物学、免疫学、病理学与病理生理学、法医学、人体解剖与组织胚胎学。
相较而言，A大学培养基础医学学科的研究生起步时间更早，该学科于2020年获得博士学位一级学科授予权。
目前，该学科设置齐全，涵盖除法医学、放射医学及航空、航天与航海医学外的所有教育部设立的基础医学二级学科，同时自主设置医学基础药理学、医学心理学、人文医学、遗传咨询四个二级学科。
人体解剖与组织胚胎学为国家级重点学科；人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学为省级重点学科。
A大学基础医学学科设有博士后科研流动站，说明该校的基础医学学科均具有完善的人才培养层次与高水平的科研实力。
表1.2 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的培养层次
学校名称
当前学位授予权
二级博士点授权时间
博士后科研流动站
山东第一医科大学
硕士一级
\
否
A大学
博士一级
1993
是
数据说明：
1.学位授予权中“博士一级”指该校的基础医学学科具有一级学科博士学位授予权。
2.山东第一医科大学暂未获得基础医学学科二级博士学位授权点。
数据来源：
A大学网站；教育部网站；教育部学位与研究生教育发展中心。
（三）建设强度
山东第一医科大学和A大学基础医学学科均未入选“双一流”建设之列。
A大学基础医学学科被评为国家重点学科二级学科（人体解剖与组织胚胎学）。
A大学基础医学学科入选省重点学科建设范畴。
综上所述，A大学基础医学学科的建设强度明显优于山东第一医科大学（见表1.3）。
表1.3 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的建设强度
学校名称
“双一流”建设学科
国家级重点学科
省市重点学科
山东第一医科大学
否
否
否
A大学
否
国家重点学科二级学科
（人体解剖与组织胚胎学）
山东省重点学科
数据来源：
A大学网站；中国学位与研究生教育网站。
二、人才培养质量
该模块针对山东第一医科大学和对照高校A大学基础医学学科的人才培养质量进行对比分析，主要包括思政教育、培养过程、在校生和毕业生等方面。
（一）思政教育
思想政治教育是我国高校培养创新性人才的根基，以辅导员为核心的思政教育队伍是全方位落实立德树人的主力军。
辅导员管理学生的生师比能够在一定程度上反映人才培养过程中思政教育师资的投入情况。
校（院）和A大学基础医学学科辅导员管理学生的生师比情况以及思政教育表彰方面的情况见表2.1和表2.2。
表2.1 山东第一医科大学和A大学基础医学学科辅导员管理学生的生师比
学校名称
辅导员总数
学生总数
辅导员管理学生的生师比
山东第一医科大学
17
4310
254:
1
A大学
15
2177
145:
1
数据说明：
1.辅导员总数统计学科点专职辅导员和兼职辅导员的总数。
2.学生总数统计辅导员所管理的各类研究生和本科生的总数，不含同等学力申请博士和硕士人员。
3.辅导员生师比=学生总数/辅导员总数。
表2.2 山东第一医科大学和A大学基础医学学科获得的思政教育表彰折合数
学校名称
思政教育表彰名称
参与学科数
思政教育表彰折合数
山东第一医科大学
\
\
0.00
A大学
高校思想政治工作精品项目
48
0.35
全国高校辅导员年度人物
3
数据说明：
1.若学科点的某一思政教育表彰由N个学科共同参与获得，则该表彰在该学科的折合数为1/N。
2.A大学基础医学学科获得的思政教育表彰明细见附录1。
31
学科对比分析-基础医学
（二）培养过程
教材是人才培养的主要剧本，是提高教学质量的重要保证。
为加强教材建设，教育部每五年对高等教育教材建设进行规划。
能够入选国家五年规划教材，说明该教材在所属领域被公认为具有较高的质量和明显的特色。
山东第一医科大学和A大学基础医学学科填报的代表性教材情况见表2.3。
表2.3 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的国家级教材数
学校名称
国家级规划教材
国家级教材总数
山东第一医科大学
0
A大学
5
数据说明：
1.在学校填报的5本代表性教材中，本报告对其中的国家级规划教材的总数进行对比。
2.山东第一医科大学和A大学基础医学学科的国家级规划教材明细见附录2。
0
5
课程是人才培养的核心要素，其质量直接决定人才培养的质量。
校（院）和A大学基础医学学科填报的博士生和硕士生主要课程中外语或双语授课的情况见图2.1。
图2.1 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的外语（双语）授课课程数
A大学
A大学
数据说明：
1.外语（双语）授课课程是指授课语言为英文或中英双语的博士生或硕士生课程。
2.山东第一医科大学基础医学学科暂无博士生课程。
为建设适应新时代要求的一流本科课程，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，教育部于2019年发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，计划三年左右时间，建成万门左右国家级一流本科课程。
校（院）和A大学基础医学学科获批国家一流课程情况见表2.4。
表2.4 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的国家一流课程数
学校名称
线上一流课程
线下一流课程
线上线下混合式一流课程
国家虚拟仿真实验教学一流课程
社会实践一流课程
国家一流课程总数
山东第一医科大学
0
0
0
0
0
0
A大学
8
0
2
1
0
11
数据说明：
1.国家一流课程统计线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、社会实践一流课程的总数。
2.山东第一医科大学和A大学基础医学学科获批的国家一流课程明细见附录3。
国家级教学成果奖、研究生教育成果奖和省级教学成果奖，分别是由教育部、学位与研究生教育学会和各省市设立的旨在表彰在教育理论研究和教育教学实践工作中开拓创新、做出突出贡献、取得显著成效的集体和个人。
山东第一医科大学和A大学基础医学学科的获奖情况见表2.5。
表2.5 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的教学成果获奖折合数
学校名称
国家级教学成果奖折合数
研究生教育成果奖折合数
省级教学成果奖折合数
教学成果获奖总折合数
山东第一医科大学
0.00
0.00
0.25
0.25
A大学
0.70
0.00
0.61
1.31
数据说明：
1.国家级教学成果奖特等奖和研究生教育成果奖特等奖赋予4倍权，国家级教学成果奖一等奖和研究生教育成果奖一等奖赋予2倍权重，国家级教学成果奖二等奖和研究生教育成果奖二等奖赋予1倍权重，省级教学成果奖特等奖赋予1倍
权重，省级教学成果奖特等奖培育项目和省级教学成果奖一等奖赋予0.5倍权重，省级教学成果奖二等奖赋予0.25倍
权重，省级教学成果奖三等奖赋予0.1倍权重。
2.单项教学成果奖折合数=奖项权重×学科占比。
3.学校教学成果奖总折合数是指各单项奖励折合数的总和。
4.山东第一医科大学和A大学基础医学学科所获教学成果奖明细见附录4。
在校生国际交流方面，校（院）和A大学基础医学学科2016-2020年期间学校的博士及硕士研究生赴境外交流学习、参加国际学术会议、来华研究生留学比例等情况见图2.2~2.4和表2.6。
图2.2 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的在校生国际交流情况
A大学
A大学
数据说明：
在校生国际交流情况统计2016-2020赴境外交流博士生占比和硕士生占比的平均值。
国家留学基金委资助赴境外交流的博士生占比和硕士生占比统计方法同理。
图2.3 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的在校生参加国际学术会议情况
A大学
A大学
数据说明：
参加境内国际学术会议统计在校生中参加境内国际学术会议并做口头报告人次数，参加境外国际学术会议同理。
0.0%
3..6%
表2.6 山东第一医科大学和A大学基础医学学科的研究生留学生比例
学校名称
研究生总数
研究生留学生数
研究生留学生占比
山东第一医科大学
114
0
A大学
473
17
数据说明：
1.研究生总数统计全日制硕士和博士在校生的总数，研究生留学生数统计来华攻读研究生学位的留学生数。
2.研究生留学生占比=研究生留学生数/研究生总数×100%。
3.山东第一医科大学基础医学学科暂无来华攻读研究生学位的留学生。
图2.4 A大学基础医学学科的留学生来源地区分布
A大学
数据说明：
1.留学生来源地区分布统计学科点来华留学生人数最多的5个国家（地区）的留学生人数和占比。
2.各国来华留学生占比是指该国来华留学生的人数与所有来华留学生总数之间的比值。
3.山东第一医科大学基础医学学科暂无来华攻读学位的留学生。
（三）在校生
学生德智体美劳的全方位发展是高校的立身之本、办学之基，是衡量一所高校办学水平的根本标准。
山东第一医科大学和A大学所填报的代表性在校生获得党建思政奖和在校学习成果情况见表2.7和表2.8。
表2.7 山东第一医科大学和A大学基础医学学科代表性在校生的党建思政获奖
学校名称
党建思政奖项名称
代表性在校生党建思政获奖总数
山东第一医科大学
\
0
A大学
\
8
表2.8 山东第一医科大学和A大学基础医学学科代表性在校生学习成果
学校名称
学术获奖
学术论文
美育劳育
成果
实践与创业
成果
优秀的
学位论文
山东第一医科大学
2
21
0
0
0
A大学
10
9
1
3
10
数据说明：
在校生代表性学习成果统计代表性学术成果与获奖、优秀学位论文、学科竞赛获奖、体育比赛获奖、实践与创业成果、美育与劳动教育成果及其他类别的成果数量。
（四）毕业生
在毕业生方面，2016-2020年，校（院）和A大学基础医学学科授予硕士学位和博士学位、毕业生就业去向、境内外升学深造、就业单位分布以及就业地区分布等情况分别见图2.5~2.8和表2.10~2.12。
图2.5 山东第一医科大学和A大学基础医学学科授予的研究生学位数
A大学
图2.6 山东第一医科大学和A大学基础医学学科研究生毕业生的就业去向分布
硕士毕业生
A大学
博士毕业生
A大学
表2.10 山东第一医科大学和A大学基础医学学科研究生毕业生升学的主要境内学校
山东第一医科大学
A大学
排名
学校名称
就读人数（占比）
排名
学校名称
就读人数（占比）
\
中国疾病预防控制中心
2（33.3%）
#22
A大学
30（57.7%）
#66
中国医科大学
1（16.7%）
#4
上海交通大学
2（3.8%）
#96
重庆医科大学
1（16.7%）
#3
浙江大学
2（3.8%）
#54
南京医科大学
1（16.7%）
#2
北京大学
2（3.8%）
#103
青岛大学
1（16.7%）
#11
四川大学
2（3.8%）
数据说明：
1.排名指就读高校在软科2022年软科中国大学排名（总榜）中的名次。
2.中国疾病预防控制中心非软科中国大学排名对象。
3.各校就读人数占比是指到该校就读的学生人数与升学深造的研究生毕业生总数的比值。
数据年份：
2016-2020、2022。
表2.11 山东第一医科大学和A大学基础医学学科研究生毕业生升学的主要境外学校
山东第一医科大学
A大学
排名
学校名称
就读人数（占比）
排名
学校名称
就读人数（占比）
\
\
\
#101-150
美国印第安纳大学
1（1.9%）
\
\
\
未上榜
法国高等信息管理学院
1（1.9%）
\
\
\
#48
英国伦敦国王大学
1（1.9%）
\
\
\
#73
加拿大麦吉尔大学
1（1.9%）
\
\
\
#98
韩国首尔大学
1（1.9%）
数据说明：
1.排名指就读高校在软科2022年软科世界大学学术排名中的名次。
2.各校就读人数占比是指到该校就读的学生人数与升学深造的研究生毕业生总数的比值。
3.山东第一医科大学暂未有境外升学深造的毕业生。
数据年份：
2016-2020、2022。
图2.7 山东第一医科大学和A大学基础医学学科研究生毕业生的签约单位类型分布
签约单位类型
硕士毕业生
博士毕业生
山东第一医科大学
A大学
山东第一医科大学
A大学
党政机关
0.0%
2.9%
0.0%
0.0%
高等教育单位
15.2%
6.9%
0.0%
35.5%
中初等教育单位
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
科研设计单位
0.0%
0.0%
0.0%
6.5%
医疗卫生单位
63.8%
44.8%
0.0%
53.2%
其他事业单位
2.9%
0.0%
0.0%
0.0%
国有企业
0.0%
5.2%
0.0%
0.0%
民营企业
5.7%
7.5%
0.0%
1.6%
三资企业
0.0%
0.6%
0.0%
0.0%
部队
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
其他
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
签约占比≥30%
30%＜签约占比≤20%
20%＜签约占比≤10%
10%＜签约占比≤5%
5%＜签约占比<0%
签约占比=0%
数据说明：
各类型单位签约占比=各类型单位签约人数/研究生毕业生签约就业总人数×100%。
\
图2.8
山东第一医科大学和A大学基础医学学科研究生毕业生的就业所在地分布
硕士毕业生
A大学
某省
博士毕业生
A大学
某省
数据说明：
已在本省市中统计的学生不在所在区域（东部、中部、西部）中重复统计。
三、师资队伍与资源
该模块针对校（院）和对照高校A大学基础医学学科的师资队伍与资源进行对比分析，主要包括师德师风、师资结构、高端人才以及支撑平台等方面。
学科点在该模块的关键办学指标的表现如下：
（一）师资队伍
在立德树人的人才培养机制下，师德师风是评价教师的核心标准。
获得国家师德师风方面荣誉表彰的模范先进教师是师德师风建设的重要成效体现。
2016-2020年期间，校（院）和A大学基础医学学科在获得师德师风表彰方面的情况以及正教授给本科生上课的情况见表3.1~3.2。
表3.1 山东第一医科大学和A大学基础医学学科获得的师德师风表彰
学校名称
师德师风表彰名称
师德师风表彰总数
山东第一医科大学
\
0
A大学
全国
升级会员 