江苏省靖江外国语学校届九年级下学期二模语文试题.docx
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江苏省靖江外国语学校届九年级下学期二模语文试题
江苏省靖江外国语学校2021-2021学年届九年级下学期二模语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
阳光从头顶明晃晃地喷sǎ下来，仿佛蓝天无穷无尽的诉说。
它抚wèi着大地敏感的神经。
仰起头，眯了眼，打量矗立于大道中央的张謇的铜塑。
紫褐色的身姿挺bá在两米多高的大理石座，那起点就cuán足了气势。
二、选择题
2．下面句子中标点符号使用有错误的一项是（）
A．第十届泰州水城水乡国际旅游节开幕式展播了长达10分钟的3D裸眼投影秀《凤城秀》。
B．土豆不仅抗旱、早熟，而且淀粉含量高、种植适应性好，素有“铁杆庄稼”的美称。
C．家庭教育的责任是：
帮助孩子扣好人生第一粒扣子，迈好人生第一个台阶，这也是良好家风传承的关键。
D．如何让马克思主义走进当代青年的心是当前所有高校课题。
3．下列加点的成语使用有错误的一项是（）
A．数字阅读的弊端在于读者经常走马观花而难以专心致志。
B．在艾弗森的带领下，“76人”队发挥出色，轻描淡写地将比分反超。
C．钱钟书先生文学赏析广泛吸收，融会贯通，开创了全新的学术体式。
D．《红海行动》的拍摄过程中，海军的军事顾问小组起到了砥柱中流的作用。
三、句子默写
4．根据提示补写名句或填写课文原句。
①_________________，绝知此事要躬行。
②路漫漫其修远兮，_________________。
③___________________，不亦君子乎？
④已是悬崖百丈冰，_________________。
⑤音乐能渲染气氛。
辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之》中“_________________，_________________”奏出的是出征前豪壮的士气；岑参的《白雪歌送武判官归京》中“_________________，_________________”奏出的是送别的热烈与隆重。
四、名著阅读
5．名著阅读。
（1）阅读名著《朝花夕拾》片段，回答问题。
“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？
一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。
”“一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《》”。
这段话是鲁迅先生回忆自己读《_______》的情景。
通过阅读这本书，他了解到达尔文生物进化论及西方哲学思想，更懂得关爱、珍惜生命，请在《朝花夕拾》中找出两个能够表现鲁迅先生“关爱、珍惜生命”的事例，并简单概述。
____________________________________________________________
（2）下列与名著有关的说法，不正确的两项是（______）（______）
A．《钢铁是怎样炼成的》保尔第四次被病痛袭击，是在筑路过程中，因艰辛寒冷饥饿而得了伤寒和肺炎。
B．许多梁山好汉行事光明磊落，敢作敢当，杀人后曾在墙上题下自己姓名的有武松和张顺。
C．在主日学校，哈克偷看老师的书，被汤姆发现后慌乱中撕破插图，在老师的追问下，汤姆说是自己干的，结果挨了板子，放学后还被关在学校两个小时。
D．《格列佛游记》中，在飞岛国，格列佛看到当地的人们头不是向右偏，就是向左歪。
他们有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直冲着天顶。
E.《西游记》里朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。
酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。
五、综合性学习
6．专题与语文综合实践
暑假来临，为了响应“对标绍兴，采石攻玉”的号召，学校组织“跟着语文书游绍兴”的研学活动。
（1）小张同学对其中的“采石攻玉”不理解，请你向他解释一下。
________________________________________________________________
（2）经过九年的语文学习，很多同学记住了鲁迅，知道了绍兴，还认识了手捏钢叉守瓜田的闰土，偷罗汉豆吃的少年，孔乙己，豆腐西施等等。
一位同学在语文书后面写下“惜闰土麻木迷信”的上联，请根据所学课文内容拟写下联：
____________________
（3）大禹精神是“绍兴精神”核心内容，阅读文字材料，探究大禹精神内涵。
（链接材料）大禹的父亲鲧（ɡǔn）治水的方法是用息壤来湮塞洪水，结果洪水不仅没有平息，反而更加泛滥。
鲧死后，禹继承父亲的治水大业，他认真汲取了父亲治水失败的教训，改用疏导的方法，收到了很好的效果。
禹领导天下百姓劈山开河，历尽千辛万苦，不停地治水，其间三次路过家门，也没有回去看一看天天挂念他的岳母和生病的妻子。
这样用了整整十三年，大禹共疏通了九条大河，无数条小河，填平了亿万个很深的大水坑，终于平息了水患。
大禹精神：
_________________________________________________________
六、诗歌鉴赏
7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
田家元旦①
孟浩然
昨夜斗回北②，今朝岁起东③。
我年已强仕④，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童。
田家占气候，共说此年丰。
（注释）①本文写于开元十五（727）年春节，是诗人去长安应试时的亲身感受。
元旦：
元日，农历正月初一。
②斗回北：
指北斗星的斗柄从指向北方转而指向东方。
③岁起东：
北斗星斗柄朝东。
古人认为北斗星斗柄指东，天下皆春。
④强仕：
强仕之年，即四十岁。
（1）这首诗中间两联抒发了诗人怎样的情感？
请结合诗句分析。
（2）请说说尾句“共说此丰年”中有哪些含义。
七、课外阅读
（二）阅读下面的文言语段，完成下列小题。
钱塘梁山舟先生同书①，尝南归，将渡黄河。
河督②某公，留住署中。
山舟屡欲行，某公言水势甚溜，宜稍停待。
山舟不得已，诺之。
留住斋中，甚苦岑寂③，居停④主人又不时出，惆怅无聊。
偶睹架上，罗列佳纸名笺，案头笔砚，亦复精良。
遂日写字消遣，匆匆将纸用罄。
俄⑤主人出，言水势稍减，可以迳渡，已为具舟楫矣。
梁拱手称谢。
将行，忽主人顾架上纸，问仆曰：
“此间纸皆何往？
”仆惶悚若不能置辞。
梁乃白实己所书，因指案头书示之。
主人怒曰：
“吾此纸特使人至南中⑥购求，供己临池之需，不意乃为汝用去。
”遽叱仆取出，一一碎裂之。
梁怒甚，然无可如何，忿忿别去。
盖河督为京官时，尝托人请山舟书，山舟迟延不作，故为此以报之。
其言水涨水减，咸饰说也。
且仆取纸出时，即已藏山舟所书，碎裂者乃他纸。
（选自清·孙静庵《栖霞阁野乘》）
（注）①梁同书：
清代书法家。
字元颖，号山舟。
②河督：
河道总督的省称。
③岑寂：
寂寞。
④居停：
寄居之处。
寄居之处的主人，指房东。
⑤俄：
短时间。
⑥南中：
地名。
8．解释下列句中加点词的意思。
①诺之（__________）②已为具舟楫矣（_______）
③忽主人顾架上纸（_________）④咸饰说也（_______）
9．下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（）
例句：
不意乃为汝用去
A．故不为苟得也B．此人一一为具言所闻
C．为其来也D．其印为予群从所得
10．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
因指案头书示之
11．翻译下列句子
（1）遽叱仆取出，一一碎裂之。
_________________________________
（2）由是感激，遂许先帝以驱驰。
《出师表》
___________________________________
12．河督挽留梁同书的真正意图是什么？
他怎样精心设计从而达成目的？
（用自己的话概括）
八、现代文阅读
阅读《塑料污染席卷海洋》一文，完成下列小题。
①目前在大众软饮料消费市场上，塑料瓶包装迅速挤占了玻璃瓶的市场份额，基本上做到了一统天下。
②据有关方面的数据统计，如今，每分钟就有近一卡车的塑料瓶进入海洋。
由于塑料是一种难以降解的物质，因此，海洋污染问题已经变得日趋严重。
③塑料瓶等塑料垃圾对海洋生物的影响是巨大的。
大块塑料缠绕大的海洋动物，如鲸鱼和海龟等，小块塑料则被误认为是食物，在海洋动物食用后令它们中毒或无法消化。
联合国环境规划署估计，每年有数十万海洋生物因海洋塑料而死亡。
④塑料正在进入海洋食物链的每个层级，甚至回到我们的餐桌上。
最新的研究发现，在牡蛎、贻贝和鱼类中，均检出了微塑料。
塑料还无法有效被食物链吸收，不管其在何处被消化，都会将毒素带到我们餐盘中。
⑤研究显示，如果对塑料造成的海洋污染情况置之不理的话，其影响不只是对于海洋渔业、旅游业等等。
科学家预测，到2050年，海洋中的塑料垃圾总量将超过鱼类总量。
届时，人类面临的，不仅是自己的食物种类、环境质量问题，而且还有我们能不能继续生存的问题。
⑥因此，减少塑料瓶对环境尤其是对海洋环境的污染，我们有很多工作要做。
除了从自身做起，减少用塑料瓶等塑料制品之外，我们还要提倡使用可以降解的塑料制品。
13．根据本文内容，下列理解不正确的一项是（）
A．第④段中“最新的研究发现”限制了消息的来源，说明在牡蛎、贻贝和鱼类中检出微塑料这一情况是真实的。
B．每分钟近一卡车的塑料瓶被倒入海里，那么每分钟被倒入海洋的塑料垃圾更多。
C．塑料是一种不能被降解的物质。
D．本文围绕“塑料污染席卷海洋”，介绍了其现状和危害，并在文末引发大家思考：
除了从自身做起减少用塑料瓶等塑料制品之外，我们还要提倡使用可以降解的塑料制品。
14．第②段指出，“海洋污染问题已经变得日趋严重”。
从下文看，“日趋严重”的具体表现为：
（1）__________
（2）__________（每空不超过15个字）
15．第⑤段画线句中，“不仅……而且……”前后的内容能不能调换，为什么？
阅读下文，完成第下面小题
“情”是幸福之本
乐黛云
"人们常常试图找出幸福的量化指标和客观状况，如统计“幸福指数”之类。
其实，在我看来，幸福属于个人的精神世界，每一个人感受的幸福都不相同。
孔子最看重的学生颜回“一簟食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其苦，回也不改其乐”。
孔子认为他虽然穷苦，却是幸福的。
古希腊的狄奥根尼无家无室，常年居住在一个木桶中。
当亚历山大大帝去见他，问他需要什么帮助时，他唯一的回答是：
“请不要遮住我的阳光”。
他们都在享受自己的幸福。
#幸福需要各种条件，如和平、温饱、健康等，这些都是幸福的基本条件，但拥有了这些条件的人，不一定都感到幸福。
别人可以认为他们“身在福中不知福”，但是不是真正幸福，只有他们自己知道。
托尔斯泰的名言：
“幸福的家庭都一样，不幸的家庭各有各的不幸”。
其实，幸福的家庭又何尝一样呢？
农民家庭“阖家团圆瓜棚坐，闲对风月笑呵呵”应是幸福的吧；今天的一些“空巢家庭”，儿女东零西散，父母独守“空巢”，但想到孩子学有所成，都有可期许的未来，安知父母心中不感到幸福呢！
$回顾我自己曾有过的一些难忘的幸福时刻，也不尽是产生于所谓“金榜题名”之类的时节，倒反而是更多地出现在极其艰难困苦的年月。
%当然，幸福的源泉并不止此。
中国古人尝言：
“乐莫乐兮新相知”，又说：
“知音其难哉”。
如果真有一个忠心耿耿、始终相信你的品质、懂得你的弱点、蔑视任何谣言、传闻、曲解和误导，随时向你进忠言的朋友，那无疑是难得的幸福。
&幸福确实因时、因地、因人而异，但它的根本是情，是对人、对周围一切的热爱！
很难想象一个对事冷漠，对人无情的人会有真正的幸福。
16．下列观点属于本文中心论点的一项是（）
A．幸福属于个人的精神世界，每一个人感受的幸福都不相同。
B．幸福只有自己知道。
C．有知音相伴是人生最大的幸福。
D．对人、对周围一切的热爱是幸福的根本。
17．第#段加线句中的分号可否改为句号？
从论证的角度谈谈你的理解。
18．若删去第$段加点的“尽”字，对意思表达有何影响？
19．下面这段文字放在本文哪一段的后面最恰当？
请具体阐明理由。
今年我八十初度，老伴开玩笑地送我一首打油诗，道是“摸爬滚打四不像，翻江倒海野狐禅。
革故鼎新心在野，转识成智觉有情。
”落款是“浪漫儒家”。
关于我当年一无基础、二无条件，年已五十，却硬要以新学科比较文学为毕生志业，其中的酸甜苦辣，他算是最知情的人！
有这样的知音相伴终身，我想这是我一生最大的幸福吧。
20．下列理解与本文意思不相符的一项是（）
A．幸福因时、因地、因人而异，所以幸福的家庭各不相同。
B．幸福的家庭都一样，因为幸福的根本是对人、对周围一切的热爱。
C．拥有和平、温饱、健康等基本条件的家庭一定是幸福的。
D．即使生活贫穷、儿女东零西散甚至无家无室，也可以是幸福的。
阅读下面的文章，回答问题。
①那时侯，冯氏铁匠铺没名。
冯铁匠不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁。
冯铁匠专给驴马骡挂掌。
冯铁匠最拿手的是使马绊子。
客家要挂掌，牲畜拴到冯氏铁匠铺门前的木桩上，冯铁匠手端半瓢苞米粒儿送到牲畜嘴边，另一只手在它身上搔痒。
那生灵嘴里吃得香，身上搔得舒服，却不防被冯铁匠猛地一个绊子按倒在地，膝头压住脖颈，从腰间抽出一节绳索在四蹄上结了死扣。
接着刮蹄、配掌、挂钉。
牲畜的主人一袋烟还没抽完，冯铁匠的活利落脱手了。
那新挂掌的牲畜站起身抖出一身的威仪，四蹄生风，踏出一路清脆。
②多烈的马、多倔的骡，冯铁匠只要一个绊子，就没有绊不倒的。
③冯铁匠从小练就的一条神腿。
④小镇南街竖起一座炮楼，里边住着四五十皇协军和一小队日本鬼子。
小鬼子队长吉田喜欢摔跤，炮楼里几十号人摔个遍，没对手就到小镇街上找。
见到身强力壮的汉子就拦住：
“哟西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯着胳臂就摔。
赢了，叉开腿一站，让摔输的人从他胯裆里钻过去。
⑤一天，吉田在冯氏铁匠铺门前拦住一个乡下汉子摔跤。
赢了又要叫乡下汉子钻他的胯裆。
乡下汉子不从被吉田一阵踢打。
这时冯铁匠走过来问吉田：
“摔输了就钻胯裆?
我替他钻!
”说完趴下身子从小鬼子的裆下钻了过去。
在一片唏嘘声中，冯铁匠慢慢站起身，立到吉田面前，煞了煞腰带，拽住他的胳膊，脚下猛地一个绊子，将吉田啪地摔倒在地，扶起来连着又使两个绊子，摔得小鬼子吉田鼻青脸肿，赢得满场喝彩。
冯铁匠抱住膀子叉开腿，做出让吉田钻裆的架势儿。
吉田脸上憋出猪血似的紫红溜出人群。
⑥冯铁匠叫在场的女人们背过身去，他在吉田卧倒的地面上哗哗地尿了好大一阵子，又很淋漓地大笑了一会儿。
⑦几天后，小鬼子吉田从保定城请来一个叫大雄的摔跤手。
听说大雄在入伍前是日本北海道的职业摔跤手。
大雄与冯铁匠要一试雌雄。
⑧场地就圈在铁匠铺门前。
第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。
第二回合，冯铁匠输了，第三回合冯铁匠也输了。
又摔两跤，冯铁匠的那两条神腿都没用上。
吉田拧出一脸淫笑，逼冯铁匠去钻大雄的胯裆。
大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声“大日本万岁”就饶他。
⑨冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石磙，将一条腿担在铁砧上，双手高举石磙，“咔嚓”一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。
⑩大雄脸上一阵抽搐。
吉田令人打来一桶冷水，泼醒冯铁匠仍逼他喊“大日本万岁”。
⑪此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。
大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱。
大雄又后退三步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群。
⑫半年后，冯氏铁匠铺又传出叮叮当当的打铁声，震得满街铿锵。
冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。
⑬炉火纯青，映得冯铁匠通体紫光。
21．本文主要写冯铁匠和日本鬼子吉田、大雄之间的故事，请结合相关情节完成填空。
人物
情节
冯铁匠
日本鬼子
开端
替乡下大汉钻吉田胯裆，然后绊倒吉田，在他倒地的地方尿尿
吉田羞辱地溜走
发展
（1）
大雄让冯铁匠喊“大日本万岁”就饶他
高潮
（2）
吉田仍逼冯铁匠喊“大日本万岁”
结局
冯铁匠拖着伤腿爬向大雄，拒绝大雄扶他
（3）
22．说说①～③段在文中的作用。
23．品味语言。
（1）从修辞手法或描写方法的角度赏析下面的句子。
此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。
（2）从句式运用的角度赏析下面的句子。
冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。
24．矛盾法的运用是一种艺术。
冯铁匠起初替乡下汉子钻吉田的胯裆与后来他宁愿断腿也不喊“大日本万岁”似乎是矛盾的。
链接材料中的结局似乎也是矛盾的，但这样处理都不矛盾。
请你说说本文和链接材料这样处理的艺术效果。
（链接材料）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（《孔乙己》）
九、作文
25．请以“不容等待”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌除外）。
②不少于600字，文中不出现真实班级、人名。
③书写工整规范。
参考答案
1．洒、慰、拔、攒
【详解】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
此题要注意“洒”“拔”的右半部分不要写错。
2．C
【详解】
C.标点使用有误，应该删去冒号。
故选C。
3．B
【详解】
B.成语使用有误，“轻描淡写”指说话或行文时有意把某个问题轻轻带过，与此处的语境不符。
故选B。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4．纸上得来终觉浅吾将上下而求索人不知而不愠犹有花枝俏八百里分麾下炙五十弦翻塞外声中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛
【详解】
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“愠”“麾”“炙”“羌”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
5．
（1）天演论童年时救养一只可爱的隐鼠后悔在父亲临终时不断地叫他。
（2）BC
【详解】
这是一道名著阅读试题。
（1）名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
从“赫胥黎”“苏格拉底”“柏拉图”“斯多葛”可知这段话是鲁迅先生回忆自己读《天演论》的情景。
第二问要求学生必须熟读原著，才能轻松作答，注意语言要简洁。
如《狗•猫•鼠》中作者借追忆自己童年时救养一只可爱的隐鼠，最终却失败的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
（2）本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。
掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。
长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。
B项有误，张顺杀完人在墙上写的是“安道全”的名字。
C项有误，应为：
蓓姬躲在教室里偷看校长杜宾斯先生的解剖学书时被汤姆发现，慌乱中将书中插图撕破，汤姆主动代她受罚。
6．
（1）小张，“采石攻玉”化用成语（名句）“他山之石可以攻玉”提出泰州要向绍兴借鉴、学习（绍兴的做法，可以为泰州提供借鉴）。
（2）示例：
回故乡满目苍凉/哀看客麻木冷漠/叹圆规尖酸刻薄（3）大禹精神：
按照客观规律办事的科学精神（或善于总结经验教训、注意方式方法的科学精神），有理想、不忘初心，公而忘私的精神，吃苦耐劳的精神，持之以恒的精神，百折不挠的精神。
（任意三点即可）
【详解】
（1）此题考查学生的语文知识积累。
作答时首先要有称呼，然后指出“采石攻玉”的出处，最后点明引用的目的是要以绍兴为借鉴。
（2）此题考查学生补写对联的能力。
需要注意对联的特点：
①上下句字数相等。
②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
下联的第一个词应该是动词，然后抓住主要人物的性格特点来作答。
（3）这类题目属于探究性题型，具有一定的开放性，解答时，只需选取其中一个角度就可以了，不要面面俱到。
从“他认真汲取了父亲治水失败的教训，改用疏导的方法，收到了很好的效果”可知要善于总结；从“其间三次路过家门，也没有回去看一看天天挂念他的岳母和生病的妻子”可知要有大公无私的精神；从“这样用了整整十三年”可知要有持之以恒的精神。
7．
（1）答案一：
诗人虽年已四十而未出仕，不免有些无奈和伤感，但他并未耽于此忧，而是在舒适逸乐的隐居田园生活中找到自己的志趣，在与老农牧童恬淡的耕作中享受到五谷丰登的乐趣。
答案二：
中间两联叙写了诗人的隐居生活内容，虽然表面看诗人恬淡闲适，但隐隐透露出他不甘隐居躬耕的心情，他隐居只是为了取得清高的声望，以便得到引荐，达到入仕的目的。
“无禄”一词恰是诗人不甘心的宣言。
（2）一是指农田耕种的丰收；二是企盼即将去长安应试有一个好的结果。
【分析】
【小题1】本题考查学生对作者情感的把握。
此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
颔联写诗人已进入四十岁的壮年时期，本应出仕，大有作为，但未曾得到一官半职，虽然如此，他对农事还是非常重视，非常关心。
这一联概述了诗人仕途的遭际，表露了他的农本思想，体现了他不以物喜，不以己悲的可贵品质。
从颈联可知，白天诗人和农父一起扶犁耕作；傍晚，诗人荷锄伴牧童一道回归村庄，由此可知他对田园生活的热爱以及渴望得到引荐的心情。
【小题2】本题考查诗歌关键句赏析，诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。
“共说此丰年”表面指凭借占卜预言今年是一个丰收年，深层含义指去长安应试一定会顺利的。
8．答应备，办，准备好看，转头看都
9．D
10．因/指案头书/示之
11．（主人）立即大声呵斥（斥责）仆人取出，逐一撕碎练字纸（书案上的书法作品）。
因此（我）很感动激动，于是用奔走效劳来答应先帝。
12．得到梁同书的书法作品。
首先借口水大留梁同书住在府衙；接着在他的住所故意放置笔墨纸砚，让梁同书无聊的时候主动练字；后来，暗中用白纸调换他的书法作品，假装全部撕毁。
【分析】
选自《栖霞阁野乘》作者：
孙静庵年代：
清
参考译文：
钱塘的梁山舟学士，曾经南归，临渡黄河时，河督某公留学士住在署衙。
学士几次要渡河，河督总是说河水太急，应当稍作停留等待。
梁山舟不得已，只好答应他。
署衙空旷、寂寞，梁学士无处可以排遣解闷儿，很是无聊。
忽然看到架上有上好的宣纸，罗列在一起，案头笔砚也相当精良，就天天写字消遣。
这期间，河督并不出来打扰。
梁山舟反乐得清静，几乎把几卷纸写光了。
一日，河督来说，水势已稍稍平缓了，可渡河了。
并且告诉他舟楫早已备齐，“学士打算何日动身，尽管吩咐。
”梁山舟当日就要求安排过河。
主人一笑，回顾架上纸已用光，就问家仆说：
“纸哪儿去了？
”家仆答不上来，梁山舟说：
“实在对不起，都被我用了。
”就把写过的纸指给他看。
河督又笑：
“这纸是我特意请人从南方买来，供我临池学书用的，不料都被你用了！
”这位河督在做京官时，曾经托人向他求过“墨宝”，他没有答应，所以用这办法来骗取。
水涨水浅，水急水缓，不过是个托词罢了。
况且
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