教案初中生物七年级八年级下学期教案.docx
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教案初中生物七年级八年级下学期教案
初一生物教案
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
学习目标：
1.知道人类起源于森林古猿
2.知道人类在起源与发展过程中自身形态与使用工具等方面的变化。
教学过程
一.板书课题，出示目标
人类从哪里来？
从今天开始我们就来学习人得由来，首先看一下
第一节人类的起源与发展（投影示标）
二.自学指导
请同学们认真默读课本P2-7的内容，注意资料分析及课本里的插图，找出下列思考题的答案并勾画下来，8分钟后检测，比谁能在检测中得满分。
1.人类和类人猿的共同祖先是什么？
提出这一观点的科学家是谁？
2.现代类人猿有哪四种？
类人猿与人类在形态结构上有许多相似之处，但在哪些方面和人有根本区别？
3.通过资料分析，说出“露西”少女的运动方式是什么？
“东非人”已经具有什么能力？
4.观察人类起源与发展的示意图，说出在人类的起源与发展过程中逐渐发生了哪些变化？
（衣着，运动，工具）
三.学生自学，教师巡视。
（一）学生看书，教师督促每一位学生认真、紧张的自学。
（二）检测。
过渡语：
课本内容并且看懂的请举手？
好，下面来检测一下大家的自学效果，比一比，看谁能在检测中得满分，请两位学生上来板演，其他同学拿出自己的练习本。
检测题：
1，-------世纪，著名进化论建立者------------提出现代类人猿与人类的共同祖先是
2，由于-----------的改变和----------的变化，一部分森林古猿下地生活，逐渐进化发展成人类。
现代类人猿仍过着以---------为主的热带丛林生活。
3，“露西”少女的骨骼化石说明当时人类的运动方式是------------，“东非人”的石器说明当时人类已经具有--------能力。
4，下列关于类人猿与人类的区别的叙述中，不正确的是（）
A运动方式B制造工具的能力不同
C祖先不同D脑发育程度不同
5，观察人类起源和发展示意图，简述人类在发展过程中的主要变化是什么？
（学生练习，教师巡视，收集错误，进行第二次备课）
四，后教
（一）更正
请同学们认真看这两位同学的板演，发现错误后请同学们举手更正。
（二）讨论
评第二题：
是什么原因导致森林古猿向人类进化？
注：
地形和气候的巨大变化使东非大裂谷地区的热带丛林，一部分变成稀树草原。
森林消失，下地生活人类
森林古猿大猩猩
树栖生活类人猿黑猩猩
长臂猿
猩猩
评第四题：
类人猿与人类有着共同的祖先，有许多相似之处，但在某些方面存在着根本区别：
①运动方式不同：
类人猿主要是臂行，人类则直立行走。
②制造工具的能力不同：
类人猿可以使用工具，但不会制造工具。
人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具
③脑的发育程度不同：
类人猿没有语言文字能力，人类的脑容量约为1200ml，具有很强的思维能力和语言文字能力。
评第五题：
人类的起源与发展是个逐步进化的过程。
从半直立行走到直立行走，从不会使用工具到使用天然工具，再到制造和使用简单工具，知道制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具。
从赤身裸体到懂得御寒、遮羞。
（注：
发展：
森林消失下地生活直立行走使用工具制造工具
能够用火大脑发达，产生语言
五当堂训练
1，识记知识点。
2，作业<<基训>>1,3,4
第二节人的生殖
学习目标：
1，知道男女生殖系统的结构和功能
2，知道受精过程及胚胎发育的过程
教学过程：
一板书课题，出示目标
今天我们来学习第二节人得生殖（投影示标）
二自学指导
请同学们认真默读课本P8-12的内容，注意课本上的插图，找出下列思考题的答案并勾画下来，8分钟后比谁能在检测中得满分。
1，人类新个体的产生要经历怎样的过程？
这一过程靠什么来完成？
2，男女生殖系统各由哪些器官组成？
各有什么功能？
3，什么是生殖细胞？
精子和卵细胞是怎样结合的？
4，描述胚胎发育的过程？
三学生自学，教师巡视
（一）学生看书，教师督促每一位学生要认真、紧张的自学。
（二）检测
过渡语：
课本内容并且看懂的请举手？
好，下面来检测一下大家的自学效果，比一比，看谁能在检测中得满分，请两位学生上来板演，其他同学拿出自己的练习本。
检测题：
1，人类通过那个系统形成生殖细胞产生新个体（）
A运动系统B神经系统C生殖系统D循环系统
2，人类新个体的产生要经历------------结合，通过---------发育成新个体。
3，在男女生殖器官中，能分泌性激素的是-----------和----------，输送生殖细胞的是
-------------和-----------，胚胎发育的场所是----------------。
4，生殖细胞指的是睾丸产生的--------和卵巢产生的---------，二者在-----------结合形成受精卵。
5，人类个体发育的起点是----------。
怀孕指的是---------植入子宫内膜，怀孕后8月左右发育成--------------。
6，胎儿与母体交换物质的器官是-------------。
7，怀孕到第----周时，胎儿成熟，---------和---------从母体阴道排出的过程叫做分娩。
四、后教
（一）更正
请同学们认真观察这两位同学的板演情况，发现错误及时举手更正。
（二）讨论
评1、2、男女生殖系统是不一样的，并且各器官的功能也不相同。
评3、4、
1通过自学，我们应该了解男女生殖系统的组成，其中膀胱属于泌尿系统
2精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就是受精，一个精子只与一个卵细胞结合。
（注：
同卵双生和异卵双生）
评5,6，
①怀孕的整个过程：
受精卵胚泡胚胎胎儿（8周）
（注：
8周左右发育成胎儿，十周左右初具人形，40周时胎儿成熟分娩）
②胎儿从母体中获得营养物质和氧气的途径：
母体胎盘脐带胎儿
五当堂训练
（一）识记知识点
（二）作业《基训》
第三节青春期
学习目标：
知道青春期的身体变化和身体变化
教学过程
一、板书课题，出示目标
今天我们学习第三节青春期（投影示标）
二、自学指导
请同学们认真默读课本P14-17的内容，注意资料分析，找出下列思考题的答案并勾画出来，6分钟后比谁能在检测中得满分。
1，生长发育发生重要变化的时期是什么？
2，青春期的变化有哪些？
心理变化有哪些？
三、学生自学，教师巡视
（一）学生自学，教师督促每一位学生要认真紧张自学。
（二）检测题
过渡语：
下面来检测一下大家的自学效果，请看投影检测题，找两个同学板演。
1，-----------是人的生长发育发生重要变化的时期，这一时期的显著特点是-------------------。
2，进入青春期后，男孩和女孩的-----------迅速发育，男孩出现----------女孩会来----------。
月经来潮与---------和--------------周期性变化有关。
3，分析图片资料，男孩和女孩开始身高突增的年龄分别是------------和-------------。
4，下列认识不正确的是（）
A，青春期是长知识，长才干的关键时期。
B保证睡眠，促使身心健康成长
C，女孩子担心脂肪积累而禁食含脂肪的食物D男女同学保持正常的交往。
5，下列是关于青春期出现的生理和心理的现象，你认为不正常的是（）
A男孩出现遗精，女孩出现月经B常常会有矛盾的心理
C愿意与异性接近，对异性产生朦胧的依恋D失眠多梦，频繁遗精
四、后教
（一）更正
请同学们认真观察着两位学生的板演内容，发现错误及举手更正。
（二）讨论
评1，我们现在正处于青春期，这一时期无论在心理还是身体上都发生了很大变化之，只有我们了解了这一时期的变化，才能健康的成长。
评3，男孩：
10-11岁，女孩：
8-9岁
女孩比男孩的发育早，男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关。
五、当堂训练
1，识记知识点
2，作业，《基训》
第四节计划生育
学习目标：
1，知道我国计划生育的目标和具体要求
2，了解我国人口增长的趋势和晚婚的意义
教学过程：
一、板书课题，出示目标
今天我们学习第四节计划生育（投影示标）
二、自学指导
请同学们认真默读课本P18-20的内容，找出下列思考题的答案并勾画下来，6分钟后比谁能在检测中得满分。
1，计划生育的目的是什么？
具体要求是什么？
2，通过探究说出晚婚晚育的意义是什么？
三、学生自学，教师巡视
（一）学生自学，教师督促每一位学生认真、紧张自学，尤其注意资料分析
（二）检测题
过渡：
刚才大家自学的效果都很认真，下面来检测大家的自学效果，找两位学生上来板演。
1，我国的人口政策是（）
A晚婚B少生C计划生育D优生
2，计划生育的目的是为了控制-----------和提高--------。
具体要求是--------、---------、--------、----------。
3，我国法定的结婚年龄男不得早于--------周岁，女不得早于------周岁，晚婚是比法定结婚晚------年。
4，---------是控制人口过快增长的关键，------有利于提高人口的质量。
5，下列关于我国计划生育的具体要求中，不正确的是（）
A提倡晚婚和晚育B不到晚婚年龄不能结婚
C稳定低生育D通过婚前体检科学分娩等措施避免生出具有遗传病的孩子
四、后教
（一）更正
请同学们认真观察着两位同学的板演情况，如有错误请上来纠正。
（二）讨论
通过几位同学的更正，下面我们一起来看一下。
评1，2，
首先，我们来看一下P18资料分析中讨论题：
1，2
要点：
1，1764—1989年
2，1949---1989年人们生活水平逐渐提高，医疗卫生等设施健全，死亡率逐渐下降。
人口增长速度逐渐升高，那么人口增长会带来哪些危害？
要点：
会对资源、环境和社会发展产生巨大影响，为了控制人口增长我国制定了一项政策。
评3，5
补：
1，我们国家提倡晚婚、晚育。
但并不是不到结婚就不能结婚。
2，稳定低生育水平是指根据具体情况要少生，并不是一对夫妻只能生一个小孩。
3，禁止近亲结婚，是优生的重要措施。
评4，下面我们一起来看一下探究：
坚持晚婚晚育有什么意义？
坚持少生、优生有什么意义？
要点：
晚婚、晚育有利于控制人口过快增长。
少生：
控制人口过快增长的关键。
优生：
有利于提高我国人口素质。
五：
当堂训练
1、识记知识点。
2、作业《基训》
第一章人体的营养
第一节食物中的营养物质
学习目标：
1，知道人体需要的主要那个样物质
2，知道各营养物质的作用
教学过程：
一，板书课题，出示目标
生物体需要不断的从外界获取营养物质，那么食物中含有哪些营养物质？
今天我们学习第一节食物中的营养物质
二，自学指导
请同学们认真默读课本P21-27的内容，注意资料分析和探究里的内容，找出思考题的答案，10分钟后比谁能正确回答下列问题。
1，食物中含有哪些营养物质？
2，组成细胞的主要有机物有哪些？
各有什么作用？
怎样测定食物中的能量？
3，水约占体重的多少？
有什么作用？
4，人体需要的无机盐主要有哪些？
缺乏时的主要症状是什么？
5，人体需要从外界获取的维生素有哪些？
缺乏时会出现哪些症状？
三，学生自学，教师巡视。
四，后教
评1,2,题
过渡：
俗话说“民以食为天”,我们从食物中获取的营养物质有哪些？
要点：
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
过渡：
组成细胞的主要有机物有哪些？
各有什么作用？
糖类：
主要的能源物质
要点脂肪：
备用的能源物质
蛋白质：
人得生长发育和受损细胞的修复和更新
补充：
1，人身体比较虚弱应该补充什么食物？
为什么？
2，病人几天吃不下饭，身体明显消瘦，消耗的是什么物质？
3，儿童、青少年以及病员应吃含什么多的食物？
过渡：
用什么方法测定食物中的能量含量？
选用什么食物，怎样计算?
（探究提示①②③）
评：
3,4题
过渡：
水是万能之源，人们可以几天不吃饭，但是不能几天不喝水。
要点：
1，60%-70%
2，人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解到水中才能运输
过渡：
无机盐只有溶解到水中才能被吸收，人体需要最多的无机盐有哪些？
要点：
无机盐缺乏时的症状
钙儿童：
佝偻病中老年：
骨质疏松
磷厌食、贫血、肌无力、骨痛
铁缺铁性贫血
碘地方性甲状腺肿
锌生长发育不良
评，5题
过渡：
人体需要的营养物质还有维生素，根据溶解性不同可分为两大类：
脂溶性：
维生素A，维生素D，维生素E，维生素K
水溶性：
维生素B族，维生素C
过渡：
维生素不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量，需要量也很小，但是作用却很大，缺乏时会出现一定的症状。
补：
维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。
五、当堂训练
1，识记知识点
2，作业<<基训>>
第二节消化和吸收
（1）
学习目标：
1,知道消化系统的组成及各组成部分的功能
2,理解食物的消化和吸收过程
3,运用实验探究馒头在口腔中的变化
4，尝试理解营养物质在消化道内被吸收的曲线图
教学过程：
一，板书课题，出示目标
食物中的营养物质进入人体后，怎样转化成人体所需要的物质？
今天我们来学习
第二节消化和吸收（示标）
二，自学指导
请同学们认真默读课本P29-34的内容，注意探究和资料分析里的讨论题，找出下面思考题的答案并勾画出来，10分钟后比谁能正确回答下列问题。
1，消化系统由什么组成？
消化道有什么组成？
2，消化系统的开始部分是什么？
包括哪些器官？
各有什么作用？
3，通过探究馒头在口腔中的变化，说出哪个试管内的淀粉发生变化？
为什么？
4，什么叫做消化？
主要通过什么起作用？
5，消化腺由什么组成？
分成哪两大类？
各有什么作用？
消化腺
消化液
消化酶
消化的物质
唾液腺
胃腺
肠腺
胰
肝脏
三，学生自学，教师巡视
四，后教
评1，2，
过渡：
通过大家的自学，下面来检测一下大家的自学效果，首先来看第一题：
要点：
消化系统消化道
消化腺
过渡：
消化道是一个很长的管道，是食物进出的通道，通过观察图Ⅳ-21，找个学生，说一下消化道由哪些器官组成？
要点：
消化道：
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
过渡：
消化系统具体由什么组成？
要点：
消化系统消化道：
口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
大消化腺：
肝脏、胰、唾液腺
消化腺小消化腺：
胃腺、肠腺
补充：
十二指肠是小肠，盲肠是大肠，阑尾结构虽小，但作用很大，参与人体的免疫功能，它就像一个死胡同，食物一旦进入，时间长了就会形成阑尾炎。
过渡：
那么，消化系统的开始部分是什么？
里面包括哪些器官？
各有什么作用？
要点：
牙咀嚼食物
口腔舌搅拌食物
唾液腺（导管的开口）分泌唾液
评3，馒头的主要成分是淀粉（糖类），淀粉有甜味吗？
（没有）馒头在口腔中咀嚼一段时间后会变甜，这是为什么呢？
要点：
淀粉唾液淀粉酶麦芽糖（有甜味）
过渡：
这种变化和牙齿、舌、唾液腺的作用有关吗？
下面我们一起来看一下探究。
探究馒头在口腔中的变化需要设置3组实验：
图一图二图三
将A馒头碎屑放入
（1）将B馒头碎屑放入2号试管将C馒头放入3号试
号试管中，注入2ml唾中注入2ml清水，并进行管中，注入2ml，不
液并充分搅拌。
充分搅拌（变蓝）进行搅拌（变蓝）
（滴加碘液不变蓝）
现象：
2号，3号试管，滴加稀碘液变蓝，1号试管不变蓝
要点：
1号试管中的馒头经过牙齿的咀嚼，舌的搅拌，是它与唾液充分混合，在唾液淀粉酶的作用下，淀粉转变成了麦芽糖，所以不变蓝。
1，馒头的主要成分是淀粉，遇碘变蓝。
2，淀粉遇到淀粉酶被分解成麦芽糖（有甜味）
3，口腔的温度，大约是37度。
评4，
过渡：
淀粉在口腔中只起初步消化的作用，麦芽糖还需进一步消化才能被吸收，脂肪和蛋白质在口腔中不被消化，这是为什么呢？
首先我们应该知道什么叫消化？
消化主要通过什么起作用？
要点：
1，消化酶（催化剂）
2，口腔中只有唾液淀粉酶，没有消化脂肪和蛋白质的酶
评5，过渡：
消化酶存在于消化液中，消化液由消化腺分泌，那么构成人体的消化腺有哪些？
消化腺
消化液
消化酶
消化的物质
唾液腺
唾液
淀粉酶
淀粉
胃腺
胃液
蛋白酶
蛋白质
肠腺
肠液
蛋白酶、脂肪酶
消化糖类的酶
糖类
脂肪、蛋白质
胰
胰液
肝脏
胆汁
不含消化酶
乳化脂肪
补充:
肝脏是最大的消化腺，分泌胆汁，胆汁是一种不含消化酶的消化液，对食物中的脂肪起乳化作用
五，当堂训练
《学习检测》一、三、四
第二节消化和系统
（2）
一，学习目标
1，知道小肠是消化和吸收营养物质的主要器官
2，尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图
二，自学指导
请同学们认真默读课本P33-34的内容，注意资料分析和技能训练，找出下面思考题的答案并勾画出来，10分钟后比谁能正确回答下列问题既积极又准确：
1，口腔、胃、小肠中分别含有哪些消化液？
2，消化和吸收营养物质的主要器官是什么？
为什么？
3，食物在消化道内最终被分解成什么被吸收？
4，淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化（技能训练）
三，学生自学，教师巡视
四，后教（讨论、更正）
评1，
过渡：
上一节我们讲了营养物质的消化，大家回忆一下消化主要通过什么作用？
要点：
消化酶，
过渡：
消化酶存在于消化液，那么口腔、胃、小肠中分别含有哪些消化液？
分别由什么分泌的？
补充：
（口腔）唾液腺唾液淀粉
（胃）胃腺胃液蛋白质
（小肠）肠腺肠液糖类、脂肪、蛋白质
胰腺胰液糖类、脂肪、蛋白质
肝脏胆汁（乳化）脂肪
过渡：
含消化液最多的器官是什么？
要点：
小肠
评2，
过渡：
消化和吸收营养物质的主要器官是什么？
为什么？
要点：
①小肠
②a小肠长b小肠绒毛c毛细血管d消化液最多
注：
⑴小肠很长，成人的小肠一般5-6米
⑵小肠内有许多皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛
⑶肠绒毛内有许多毛细血管，便于吸收。
评4，过渡：
前面我们讲了食物中营养物质，其中糖类、脂肪、蛋白质必须经过消化液的分解，最终分解成什么才能被吸收的呢？
要点：
蛋白质氨基酸（胃）
脂肪脂肪酸＋甘油（小肠）
（糖类）淀粉葡萄糖（口腔）
过渡：
下面我们具体通过曲线图进一步了解各营养物质的消化和吸收情况。
（技能训练）
要点：
X淀粉口腔
Y蛋白质胃
A口腔B食道C胃D小肠
五，当堂训练
1，识记知识点（5分钟）
2，作业《基训》一，三
第三节关注合理营养与食品安全
学习目标：
1，关注合理营养与食品安全
2，尝试设计一份营养合理的食谱
教学过程：
一，板书课题，出示目标：
随着人们生活水平的提高，在饮食上，不仅要吃饱而且要吃好，也就是注意，合理营养与食品安全，今天我们来学习第三节关注合理营养与食品安全
二，自学指导
认真默读课本P35-39的内容，注意观察课本上的插图，找出下列思考题的答案并勾画出来，6分钟后，比谁回答问题既积极又准确：
1，通过图片分析说出人们为什么要合理饮食？
2，平和膳食宝塔中的五大类食物指的是哪五大类？
怎样做到合理营养
（按名称？
按营养物质）
3，通过资料分析说出如何做到安全饮食？
三，学生自学，教师巡视
四，后教
评思考题1，
过渡：
在以前的生活中，人们在一起吃饭都问“吃饱了吗”？
现在人们都说“吃好了吗”，也就是说现在人们开始注意食品的营养合理
要点：
满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，尤其是正处于生长发育关键时期的青少年。
过渡：
在这里应该注意，不管吃什么东西都要注意量，防止过犹不及，例如，能量过多导致肥胖，从而引起一系列的疾病，缺乏Vc,容易牙龈出血，高血压患者少吃盐。
评2，
过渡：
为了能够做到合理营养，我国的营养学家将我们吃的食物分为五大类，并形象地
设计成平衡膳食宝塔。
要点：
谷类（糖类）---蔬菜水果类（维生素类）----鱼禽肉蛋类（蛋白质）
----奶豆类（无机盐）------油脂类（脂肪）
过渡：
通过观察，平衡膳食宝塔从塔基到塔顶，我们每天对其需要量是怎样变化的？
怎样做到合理营养？
要点：
1，由多到少。
2,⑴动物性食物和植物性食物合理搭配
⑵每天早中晚能量比30%，40%，30%
⑶不偏食，不挑食，不暴饮暴食。
评3，
过渡：
在生活中除了注意合理营养，还要注意食品安全。
要点：
发芽的马铃薯不能吃，买肉时要看是否有检疫合格率，刚买的新鲜水果，蔬菜应浸泡一段时间再食用，要看生产日期，保质期，质量安全标志，毒蘑菇不能吃，少吃油炸食品，食物之间搭配禁忌。
要点：
⑴能量配比合适
⑵植物性和动物性食物合理搭配
五，当堂训练
1，识记知识点
2，作业《基训》
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
学习目标：
1，知道呼吸系统及呼吸道的组成
2，理解呼吸道各组成成分的功能
教学过程：
一，板书课题，出示目标
人每时每刻都要进行呼吸，那么呼吸系统由什么来组成？
今天我们来学习
第一节呼吸道对空气的处理
自学指导：
认真默读课本P43-46的内容，注意资料分析及小字部分，找出下列思考题的答案，并勾画下来，8分钟后，比谁能正确回答下列问题：
1，呼吸系统由什么组成？
呼吸道由什么组成？
2，呼吸道有什么作用？
呼吸道的什么结构特点决定呼吸道的什么作用？
3，痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？
4，咽有什么作用？
吃饭时为什么不能大说大笑
三学生自学，教师巡视
四后教
评1，
过渡语：
刚才大家自学的都很认真，下面来检测一下大家的自学效果，请看第一题：
要点：
鼻
呼吸道咽
呼吸系统喉
气管
支气管
肺
评2，
过渡语：
了解了呼吸系统及呼吸道的组成，那么各组成成分有什么作用呢？
要点：
1，保证气体顺畅通过
2，使到达肺的气体温暖、湿润、清洁。
过渡语：
结构决定功能，呼吸道的什么结构决定了呼吸道的作用？
要点：
1，呼吸道都有骨或软骨做支架
2，鼻腔能预热吸入的冷空气，鼻毛和鼻腔内的粘液阻挡和粘住吸入的粉尘和细菌，鼻腔内的粘液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。
过渡语：
有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害病菌的侵袭吗？
要点：
呼吸道对空气的处理能力是有限的，保持环境中空气清洁非常重要，否则会出现一些呼吸道的疾病，如哮喘，肺炎，尘肺等。
评3，在公共场所我们经常看
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