六年级下学期校本课程教学计划.docx

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六年级下学期校本课程教学计划

六年级下学期校本课程教学计划 

----环境保护教育

一、学生情况分析：

六年级学生基本掌握了一、二、三、四、五年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、本期教学目标：

双基：

学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、各单元教学内容及重难点：

教学目标：

认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。

重点难点：

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

四、具体的措施：

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

五、问题研究与教改设想：

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

六、教学内容安排：

2月生活处处有环保

3月白色污染

4月减少尾气排放

5月做绿色小卫士

6月选择绿色食品

第1课、生活处处有环保（节水光荣）

教学目标：

1、让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变化。

2、使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。

3、增强学生的节水意识，主动参与意识。

保护环境，从我做起，从身边做起的意识。

教学过程：

（一）提出问题引导关注

（提前布置：

向家人了解家庭用水情况。

）

（1）你家几口人？

一个月用多少吨水？

交多少水费？

（2）为什么每个家庭月用水量不一样？

（3）为什么要节约用水？

怎样才能做到节约用水？

（二）展开探究自主学习

①通过讨论拟订家庭节水措施。

a、刷牙时关上水龙头。

b、在淋浴中涂肥皂时关上水。

c、安装（或改造成）节水马桶。

d、淘米洗菜用过的水再做它用。

e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。

f、随时关紧水龙头，安装节水龙头。

2、了解水资源现状进一步提高节约用水的意识

（1）播放资料：

地球上水资源分布状况。

我国各大城市水资源现状。

广州市城市居民用水的来源。

（2）讨论：

①地球是个水球有70的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

②南方降水丰富，水资源充足，为什么还要节约用水？

③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？

（3）思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？

如果是从我做起，你能作些什么？

（三）实践应用深化拓展

1、制订家庭节水方案：

根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2、集体交流：

在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3、综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。

向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区。

号召更多的家庭都能做到节约用水。

第2课、白色污染

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。

2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新能力，想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处

理废旧塑料袋的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

一、计算导入：

（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课，大家来研究研究我们生活中常用的塑料袋。

首先，老师出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有320000户家庭，如果每户家庭每天使用1平方米

的塑料袋。

那么1天之内，我市会产生多少废旧塑料袋呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少废旧塑料袋呢？

如果一年以365天计算，我市每年又会产生多少废旧塑料袋呢？

2、学生计算，教师板书。

日320000平方米0.32平方千米

月96000000平方米96平方千米

年116800000平方米116.8平方千米

3、“我们刚才算的，只是该市一年之内家庭使用的废旧塑料袋总面积，

这个是不是最终的数据呢？

为什么？

（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的厂家，超市，商品零售

场所。

总量将大大超出了上面的这个数字）如此之多的塑料袋足以铺满整个市的天空。

多么可怕的景象。

我们的城市就有那么多的废旧垃圾袋，那么全世界呢？

”

“今天，老师就要和大家一起来研究这个关于废旧塑料袋的问题。

这可是

个世界级的难题，你们有没有信心挑战它？

”

4、“我们市是国家园林城市，难道我们能任由这些废旧塑料袋散布在大街

小巷，影响我市的形象吗？

你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的塑料袋垃圾？

可以吗？

”

三、研究方案：

（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

中国国务院办公厅已经向社会公布了处理塑料购物袋的国家行动方案。

这个方案规定：

从今年六月一日起所有超市，商场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度。

国家开始限制白色污染物品的使用。

消除白色污染的好办法：

连碟子一起吃。

目前世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的塑料饭盒。

前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。

他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。

人们可以在餐后将这些环保杯也吃下肚。

四、联系实际：

（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。

如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！

同时同学们还可以将你们的创意以书信的形式寄给环保局，看看能否为我们市的环保工作作出一点自己的贡献。

”

“除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？

”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

五、活动延伸：

（试一试）机动“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？

”（宣传）

“你们想怎么宣传？

”（指名说）

“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

”六、活动小结。

第3课、减少尾气排放

一、教学目标：

1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。

2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

二、教学准备：

1、让学生观察周围环境，说说汽车尾气的危害。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

三、教学过程：

（1）、计算导入：

（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。

在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

根据统计：

每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。

淮安市现有

21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？

每月多少？

每年多少？

各合多少吨？

2、学生计算，教师板书。

日735000千克735吨

月22050000千克22050吨

年264600000千克264600吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？

”

4、“我们刚才算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最终的数据呢？

为什么？

我市就有那么多的废气，那么全国呢？

全世界呢”

5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。

“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？

”

（2）、联系实际：

（做一做）

1、课本中的实验。

用白纸检测摩托车尾气的污染。

4水渡小学2012年上学期六年二期校本教案 

2、讨论：

马路上各种车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？

（3）、了解危害：

（读一读）小资料

（4）、观看录象：

（看一看）

“我们就从自己熟悉的城市来开展研究。

接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是怎样的一种情况！

”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？

”

3、“你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？

能接受吗？

”

（5）、研究方案：

（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

a、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

b、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充。

（6）、活动拓展：

（说一说）

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。

但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

大家想想，用什么办法能使大家都参与到保护环境、减少废气污染的行动中去？

（宣传）你们想怎么宣传？

（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？

”

（7）、课堂总结。

五、课后延伸：

根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？

填好表格。

下节课交流、讨论。

第4课、做绿化小卫士

一、活动目的：

通过让学生动手做一做，画一画，写一写，从中感受到环境保护的教育。

人人都做到环保小卫士，从保护身边的环境做起，从我做起。

二、活动准备：

1、录象片。

2、由废品加工成“工艺品”。

3、易拉罐、硬纸盒、塑料瓶等材料。

4、剪刀、尺、小刀等。

三、活动过程：

（一）认识环保重要性

1、播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）

2、师生谈话，认识环保重要性。

（二）争当环保小卫士

1、说一说。

为了保护环境，我们应该怎么做？

2、做一做。

废物利用变成宝

（1）学生欣赏“工艺品”

（2）做一做。

废物利用变成宝

（3）教师表扬做得好的并小结。

3、画一画充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。

4、写一写。

写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建议。

（写得好的，还可寄给有关单位）

（三）争创“雏鹰环保章”

（四）活动延伸让学生谈谈：

你能为环保做一件什么事？

谈后落实检查、评比。

第5课、选择绿色食品

一、教学目标：

通过组织学生开展“绿色食品”这一主题的综合实践活动，使学生了解绿色食

品及相关知识，并对绿色食品进行宣传，以此促进人们的绿色、健康消费。

二、二、教学准备：

1、教师注意收集或上网下载与绿色有关的资料。

2、学生自主或分小组进行合作：

什么是绿色食品？

其他的相关知识并进行寻找绿色食品的活动。

三、教学过程：

一、导入主题

小朋友们一定都有过和爸爸、妈妈一起到商场、超市购物的经历，你们在

选自己喜爱的食品时，知道绿色食品吗？

今天，我们就要来讨论讨论绿色食品这一话题。

二、认识绿色食品

1、什么是绿色食品？

有哪些绿色食品？

老师布置的调查任务，你们调查了吗？

请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、哪一小组愿意来向大家作介绍？

（学生作介绍：

绿色食品是遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认定，许可使用绿色食品标志商标的无污染的安全、优质、营养类食品。

所说的绿色食品名称：

略）

3、交流所找的绿色食品。

（1）、先在小组内展示、交流；

（2）、小组长上台汇报找到了多少种并展示食品（或包装）。

4、认识标志，说标志。

（1）、你们在怎么知道它是绿色食品的？

（认标志）

（2）、你认识绿色食品标志吗？

谁来展示并向大家说一说。

（绿色食品标志由特定的图形来表示。

绿色食品标志图形由三部分构成：

上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。

标志图形为正圆形，意为保护、安全。

整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。

绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

）

5、了解绿色食品的特征。

（1）、同学们在超市里找绿色食品时，你发现这类食品多吗？

你知道绿色食品必须具备哪些条件吗？

（使学生认识绿色食品是无污染的安全、优质、营养、健康食品，强调产品出自最佳生态环境。

绿色食品必须同时具备以下条件：

1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准。

2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品的生产操作规程；3、产品必须符合绿色食品质量和卫生标准；4、产品外包装必须符合国家食品标签通用标准，符合绿色食品特定的包装、装潢和标签规定。

）

（2）、与我们生活密不可分的很多食品，像蔬菜、水果，极易受到各种污染，我们应怎样安全地食用它们？

学生交流。

三、教师小结。

1、同学们，今天我们一起讨论了有关绿色食品的知识，认识了不少绿色食品。

发展无污染的绿色食品，标志着传统食品的更新换代，预示着食品领域的一场革命。

我们的生活与食品息息相关，希望同学们宣传绿色食品，积极倡导绿色、健康消费。

2、了解更多、更详细的绿色食品方面的知识，请同学们上网查询。

第六课：

清清水世界

教学目标：

1、通过学习使学生认识到地球是个大水球；

2、了解水在大自然中的变化；

3、懂得水给我们人类带来的好处。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友你认识水的家族吗？

二、师出示地球仪，提问：

你知道地球上海洋多还是陆地多？

1.出示：

蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。

2.再出示：

原来地球是个大水球！

三、思考：

在大自然中哪些地方有水？

1、交流：

在大海里，小溪里，小河里等等

2、各个地方的水是一样的吗？

（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）

3、温度低的时候水会变成怎样的？

（变成冰）

4、温度上升的时候水又会变成怎样？

（变成蒸汽）

四、听故事《水的四季旅行》

出示：

海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴

五、师小结本课时内容

第二课时

教学过程：

一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化。

二、提问：

那么世界上的水给我们带来了什么？

1、学生交流：

供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等

2、看图总结：

1）供人们嬉戏2）有了水使世界变得更美丽3）植物吸收水分4）人类的生活离不开水

三、水能发出哪些动听的声音？

请想象一下1、流水的声音：

叮叮咚咚2、杯子里盛水时再敲打发出的声音：

叮咚，叮咚3、下雨时的声音：

淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦4、水开的声音：

劈里啪啦等

四、水又给我们带来哪些快乐呢？

让我们各种方式赞美水吧！

1、画一幅画

2、拍一张照片

3、写一首赞美水的诗……

五、布置课外作业 

第七课：

神通广大的小水滴

教学目标：

1、进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水；

2、通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处；

3、通过兴趣，激发学生对水的情感。

第一课时

教学过程：

一、导入谈话：

1、问题：

你知道水有哪些用处吗？

2、学生畅舒欲言，交流水的用处：

水可以使船行驶在海面上；水可以使我们解渴；谁可以使我们……

二、大自然中还有谁也需要水？

1、师进行实践与操作：

两盆花（一盆每天浇点水，另一盆五天不浇水）有什么不同？

得出结论，出示：

植物离不开水

2、师再操作：

鱼缸里的鱼（放了水，不放水的两种情况）出示：

动物离不开水

3、看图：

工厂里工作操作时（水在光缆厂、水在造纸厂）想想，还有哪些工厂也需要水？

4、总结出示：

大自然的动植物离不开水，在我们的生活中更离不开水。

三、师总结本课教学内容，布置下课时的任务（一人一天用多少水？

）

第二课时

教学过程：

一、复习第一课时内容，认识到生活离不开水。

二、交流：

我一天要用多少水？

1、从早上到晚上，我们在哪些地方需要用水？

2、学生交流：

1）早上刷牙，洗脸，喝水，烧饭等；在学校还要洗手，洗脸等；

2）晚上回家要喝水，洗手，吃饭，洗澡，刷牙等。

3）家长还要洗衣服，拖地板等同样需要水。

4）冲厕所一次，至少要用50杯水。

3、小结：

真让人吃惊，一天居然要用这么多的水！

出示：

我们的生活离不开水。

4、算一算：

我们的一天要用多少水？

把用去的水量相加，就是你一天的用水量！

（）+（）+（）=……（杯）

二、在水果中也有许多的水分。

看投影：

西红柿萝卜香蕉人狗

注：

投影上的黄色部分表示水所占的比例。

出示：

一个体重是36千克的小朋友，如果身体失去所有的水分，体重就只有12千克啦！

四、学习儿歌《水的用处大》P19

五、兴趣拓展：

画一些有水的画

第八课：

宝贵的小水滴

教学目标：

1、通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；

2、使学生认识到淡水是多么的宝贵，我们要节约用水；

3、进一步懂得在生活中要节约用水。

第一课时

教学过程：

一、学习儿歌：

投影出示：

小水滴，真重要，万事万物离不了，小朋友们要爱惜，少了它可不得了。

二、猜想与假设：

谁的豆豆先发芽？

（淡水和盐水）

三、做一做：

用盐水和淡水做实验，写观察日记交流：

第二天用淡水浇的

豆豆先舒展、胀大；第四天用盐水浇的豆豆才膨大。

第六天浇淡水的蚕豆冒出白白的、尖尖的芽；而浇盐水的不见动静。

得出结论：

植物生长都需要淡水！

四、世界上的淡水多吗？

1、如果地球上的水一共是这么多，我们该怎么办？

2、谈谈自己的想法和感受

3、如果缺了水，结果会怎么样？

请想象一下

4、交流：

在缺水的情况下，会……

师板书：

干旱的沙漠龟裂的大地裸露的河床排队候水

五、故事《老牛挡路.》