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4．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
5、在心里列写作提纲。
四、指导学生动笔作文。
写景作文指导
这次习作是第九册的第一组练习，这次习作的主要意图是：
运用在课文中学过的观察方法，观察景物，养成观察的习惯，运用按一定顺序写的方法进行作文。
要求选一处景物，可以是校园中的，也可以是别处的景物，对所选景物进行观察，要按一定顺序仔细地观察，把观察到的内容按一定顺序写下来，作文的内容要具体。
通过本次写作，培养学生的写作能力，表达对校园生活的热爱之情。
学生准备：
观察校园里的一处景物。
教师准备：
观察校园里的所有景物，准备指导。
一、谈话导入：
1、同学们，我们今天的大部分时间都在校园里度过，校园生活已经和你的童年生活融为一体。
今天，我们就来写一篇有关校园的习作。
2、（出示习作要求）读读习作的提示，看看这次习作有什么要求？
3、交流。
教师帮助学生梳理出以下要求：
（1）写校园里的一处景物。
（2）在仔细观察的基础上，按一定顺序写下来。
（3）把内容写具体。
（4）可以加上自己的想象。
另外，也可以让学生知道：
不想写校园里的景物，可以写别的景物。
二、选定景物，指导观察
1、你打算写学校里的哪一处景物？
说说这处景物，大家按照总结出的要点进行评议。
估计学生可能不会按一定的顺序说，也可能说得不具体。
2、怎样说才能按顺序、说具体？
让我们一起再去校园进一步观察。
3、小组观察，教师指导：
（1）准备写同一景物的同学组成一组，按照一定的顺序再次观察。
每组可以选一名小指导员，带领大家按照顺序观察；
其他同学可以把观察到的讲给大家听，并做好记录。
（2）教师在此过程中参与到每一组的观察中去，引导学生按顺序观察、观察具体，而且要引导学生想一想：
这些景物能让你想象到什么？
三、再次交流，完成初稿
1、每位同学结合自己的观察记录，把自己准备描写的校园景物讲给小组同学听，讲的时候注意按照顺序，讲具体些，还可以加上自己的想象。
2、怎么说就可以怎么写，完成初稿。
教师例文：
美丽的小花园
进了我们进修学校的大门，就看见一座美丽的小花园。
那里清静安宁，一年四季都散发着浓郁的花香，是一处格外令人向往的地方。
小花园大约有一个足球场那么大。
走进去，你会发现里面有很多造型别致的小园，被一条条鹅卵石的小路隔成了不同的形状，那么活泼风趣。
园内种植了许许多多的花草果木，还造有水池、假山等。
每天早晨和傍晚，这里便聚集起许多练气功的老人和高声读书的学生，许多幼儿园的小朋友更把它作为自己课外游玩的乐园。
初春，小花园内的各种花草树木都披上了新装。
迎春花开得金灿灿的，它好像在说：
“春天来了！
”桃花和杏花开满了枝头，像一片片红艳艳的朝霞相互辉映；
那一树树洁白的梨花，又使人宛如看到了严冬季节漫天飞舞的雪花。
春天的小花园，万紫千红，争奇斗艳，真好像展开了一幅美不胜收的春光图！
进入夏季，淡黄色的米兰花开了，空中充溢着一股浓郁的馨香。
最迷人的就是中央那一片池塘了。
微波粼粼的池塘中，“站立”着几朵荷花。
荷花花瓣外部就好似一块无暇的粉红色的玉。
花瓣内部就好像是用洁白的雪花做成的。
整朵荷花就宛如童话中的荷花仙子。
若让这朵荷花转动起来，美丽和迷人可想而知。
几张碧绿的荷叶探出头来，成为了一把自然的“绿伞”。
荷花、荷叶在一起，那就真可谓：
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”了。
到了秋天，许多花草枯萎了，地上尽是干黄的落叶。
而月季花却仍旧开放出各种美丽的花朵，为萧瑟的秋季增添了色彩。
每年学校都要买来许多菊花放在小花园的前面，那些菊花仿佛在进行选美大赛，让人们观赏和领略菊花的娇艳与高洁。
隆冬季节，几场寒流袭过，辽阔的北国雪花飘飘，分不清哪是白杨，哪是梧桐。
此时此刻，平时不太引人注意的红梅却一枝独放，俏立风雪中，我真佩服红梅这种敢于傲霜斗雪的品格。
还有那在白雪中越发显得碧绿青翠的松柏，像一个个身着军装的士兵，英姿飒爽。
我爱你，美丽的小花园。
作文讲评
1、总结作文中的优缺点。
2、针对作文中出现的问题，进行修改。
3、选优秀作文进行范读。
整体情况
此次作文情况较好:
1、大多数学生的作文语言流畅、优美，如董丹丹、杨雨、刘亚宁、薛靖雯、宋慧子、吴浩等
2、描写富有诗意，富有想象力。
如胡致宁等同学能引用古诗等来增添文章的韵味。
3、描写景物思路清晰。
能抓住春天具有代表性的事物去描写：
如燕子、柳树、绿树、红花、小河、风筝等来描写。
4、学生的作文书写认真，整洁。
5、描写的景物过多过杂，重点不够突出，个别同学没有按一定的顺序去描写校园景物。
个别问题：
1、部分学生的作文力求面面具到，把春天的事物一一列来，堆砌的痕迹太重。
2、描写春天的景物叙述没有条理，跳跃着写，没按顺序写。
如王济铭、陈兆远、高建媛等。
可按方位顺序、季节顺序等来写。
3、张海林、王田歌、王天骄等同学描写景物重点不够突出，详略不分明。
讲评要点：
1、描写景物前应仔细观察，观察前想想按什么顺序写，明确观察顺序、观察角度和观察方法。
2、观察时一定要认真细致，调动多种感观，进行想象，尽量使观察的结果丰富多彩。
3、这是一篇写景的习作，应该重点写景，融情于景，而不能重点抒情。
4、春天的景物很多，有这么多景物不能面面具到、一一写来，如燕子、柳树、绿树、红花、小河、风筝等，只要抓住几种有代表性事物重点写就可以了，其他可略写，也可不写。
佳作欣赏
1、朗读刘亚宁、袁淑洁、董丹丹的作文。
2、这些作文成功在什么地方？
自评作文
修改作文
《写一次游览的经历》
【教学目标】：
1.
按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。
2.把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
【教学重点】：
【教学难点】：
把印象深的部分写具体.注意各部分的衔接。
一、激情导入：
祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。
也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。
这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧！
板书课题，齐读。
《写一次游览经历》（这就是我们这节课的写作内容。
）
生活中，你游览过哪些景点呢？
游览过后给你留下了什么印象呢？
师：
同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。
怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？
这就是我们这节课要探究的问题。
刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：
一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。
二、怎样拟题。
1.题目是文章的眼睛，那么我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？
（在学生讨论的基础上，老师择一板书：
《游——》）《秦黄岛一日游》《七月的天山》
点拔：
我们可以用线索+地点命题，如《游---》;
也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;
还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》；
三、理清条理：
1.按游览的顺序写。
写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游——》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。
（老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么？
（随着学生的讨论，老师板书：
游览线：
进入天山——再往里走——走进天山深处。
同学们，这就是作者的游览顺序。
2.你准备按怎样的顺序写呢？
小组合作交流。
汇报：
①先┅┅然后┅┅再┅┅（这就叫做游踪）
②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的，突出山水的美景。
你也可以抓住有代表性的景物来写。
小结：
同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为：
言之有序。
我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。
你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？
它有什么特点呢？
这就是我们接下来探案的重点问题。
四、研究重点段（怎样写具体？
1.赏析《七月的天山》。
-
小组讨论：
想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？
汇报。
师根据学生回答总结：
作者写下了自己的所见、所闻、所感。
你还有什么好的方法吗？
给同桌说说吧！
板书：
色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅
2.写重点部分。
现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧！
①学生动笔写。
②汇报。
指导全班学生评议。
③小组同学再修改。
④小组内展示读。
⑤组内推荐在全班展示。
写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？
（在总结学生讨论的基础上，老师板书：
赞美祖国大好河山。
小结:
写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻,感受特别强烈的景物.有详有略,不要面面俱到.【学生小结】：
通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法方法是：
（1）按游览先后顺序排一张游览线路图。
（2）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。
（3）每个地点再选择有代表性的景物来写。
（4）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。
（5）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘。
（6）地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
作文离不开观察,观察离不开想象.缺乏想象力的观察,是呆板的,肤浅的,乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体,更形象,更鲜明,更深刻.
五、总结：
只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心灵再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
板书设计：
自然景观
游记
人文景观
言之有物
言之有序
言之有情
言之有法
色、形、
所见
抓特点
大、小、
所闻
细观察
光泽、长
所感
巧修辞
动静结合
旅游景点
游览顺序（游踪）
赞美大好河山
小学高年级想像作文指导设计
作者：
如文
来源：
中华励志网
更新：
2010-9-25
【字体：
小大】
∷学习＆工作＆生活的加油站＆减压舱∷
福建谢学梅
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活动目的
发展学生想像力，锻炼学生口语表达能力，培养学生的创新素质。
活动准备
多媒体课件、话筒、旅游帽、王冠、金杖、笑脸卡、加油卡、抽题箱、答题卡、投稿箱、“幻想大王”头衔、作文材料。
活动过程
一、自我介绍，激发兴趣
（音乐声起。
教师手持话筒、头戴旅行帽上。
亲爱的同学，早上好！
欢迎光临“想像王国”。
请允许我自我介绍一下，我是“想像王国”城的导游，主要任务是带领游客参观。
一路上，我们要过关斩将，如果连闯三关的话，将有幸得到国王的亲自接见，传授写想像作文的秘诀，并给最富想像力的人颁奖。
二、过第一关——考查想像力
（多媒体显示：
城门外）（学生分成四小组，由代表抽题。
1“O”像什么？
说一句语句通顺的话。
2用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话。
3听音乐《国歌》，说说自己的感想。
三、过第二关——谈想法
城内）
1你有没有什么稀奇古怪的想法，一古脑儿地说出来吧！
因为，这是“想像王国城”，欢迎异想天开。
2鼓励学生积极思考，大胆想像。
教师主要指导学生的语言表达，酌情发给“笑脸卡”和“加油卡”。
3归纳。
四、过第三关——点评文章
宫殿外）
1“想像王国”广播站每天都收到成千上万的稿件，其中大部分文章被采用，当然也有不合格的。
看，我手上就有一篇被淘汰的文章。
2学生自读后评议。
3师归纳。
出示“佳作”
1投影仪出示材料：
《神奇的水果树》。
2指名朗读。
3思考：
这篇作品好在哪里？
引导学生评议。
4师归纳。
五、国王召见，评选“想像大王”
皇宫内）
1国王：
亲爱的同学们，刚才导游已经把你们勇闯三关的事告诉了我。
你们的确是一群想像力丰富的孩子。
其实，写想像作文的秘诀你们已经在闯关的过程中掌握了，那就是：
（投影仪出示）
①想像要美好，有明确的中心。
②材料要具体，有说服力。
2给最富想像力的同学颁发“想像大王”头衔。
六、激发写作欲望
1出示投稿箱。
鼓励学生动手编写题纲，成文后认真修改再投稿。
2（投影仪出示）
题目：
中心：
材料：
附材料：
神奇的水果树
经过多年潜心研究，我开发出果树新品种——四季水果树。
四季水果树最大的特点是：
春夏秋冬，树上能结出不同品种的水果——苹果、梨、香蕉、桂圆、荔枝、芒果、橘子、榴莲……
现在正是夏天。
瞧，绿叶葱茏的树上，石榴红似火。
葡萄紫得发亮，香蕉一串串，毛茸茸的红毛丹惹人喜爱，圆滚滚的西瓜吊在枝头，椰子露出淡灰色的脸，加上未凋谢的苹果花、山竹花，形成了这边姹紫嫣红，那边果实累累的奇异景象。
一阵风吹过，风里满是各种果香、花香，闻一闻，让人心旷神怡。
四季水果树还有不少优点：
它的生命力强，无论雪山沙漠还是沼泽盐碱地都可以顽强地生长；
它的生长期短，不分季节，春天种植，夏天收获，夏天种植，秋天收获；
它的水果产量高、质量优……
这种神奇的果树迅速得到大力的栽植推广。
它美化了人们的环境，让人们生活得更美好！
作文指导课教案《我想变……》
教学目标
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。
3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学过程
一、激发学生习作兴趣
同学们，还记得《西游记》中的孙悟空吗？
我想变成孙悟空，因为孙悟空神通广大，能帮人们降妖除害。
现在就让我们一起来重温这个精彩的场面吧。
（大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断。
学生非常兴奋，不时地随着孙悟空的变化发出议论论）
我想变成神医华佗，为更多的人治病；
我还想变成纳米小人，钻到同学的脑子里瞧一瞧，帮你们提高学习成绩……我要变的东西是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。
同学们，你们最大的心愿是什么？
二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、假如给你一次变的机会，你最想变成什么？
2、指名回答。
教师随机出示幻灯片：
思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。
3、老师发现你们有很多的奇思妙想。
你最想变成什么？
变成后又会干什么呢？
请你像放电影一样，静静想一想，想得越清楚越好。
4、从同学的表情看得出，大家想得很投入，相信你的故事一定也很精彩。
谁愿意把你的故事和大家分享呀？
（师边听边提问，重点引导学生把故事说详）
小结：
其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
三、指导把故事内容“想丰富”。
1、指名交流
（1）你编的故事是什么？
（学生快速开火车说）
（2）师：
你们的想象力可真丰富，这些故事一定很有意思。
你们最想听谁的？
指名请同学上台说（最好能创设情境演一演，说一说）
2、学生交流，发言人对照意见修改自己的思维轨迹图。
四、听了你们的故事，老师大开眼界，也很想变，你们想不想知道老师变成什么了？
（教师出示幻灯，配乐讲故事。
）
五、小组交流，修改
在小组中讲自己编的故事，同学之间可以互相提问，帮助别人想得更清楚，然后根据意见修改自己的故事。
四、写作
同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。
拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！
你可以用《假如我会变》为题写，也可以自己给文章另拟个题目。
作文指导课教案：
怎样修改作文
掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。
教学中难点：
重点：
通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。
难点：
从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。
教学课时：
2课时
第
一
教
时
课时目标：
教师指点学生掌握修改作文的方法。
一、导入：
“课前五分钟，日积月累，水到渠成”
1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？
这部作品又叫什么？
2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？
3、有这么一则故事：
有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：
“肥猪大如山老鼠头头死
酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：
财主大发雷霆是什么原因？
秀才为什么让财主破涕为笑？
答案：
*“披阅十载，增删五次”
曹雪芹------《红楼梦》
*“鸟宿池边树，僧敲月下门”
------贾岛、韩愈
*肥猪大如山老鼠，头头死
酿酒缸缸好造醋，坛坛酸
得出启示：
文章不厌百回改
细枝末节也关键
字斟句酌出佳作
努力当从今日始
二．作文评改要求：
1、读第一遍，要求查找：
用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：
立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：
细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：
亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；
是一幅传世名画，精美隽永；
一首经典老歌，轻柔温婉；
是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时
在教师指导下，学生进行修改。
一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
三|教师提供反问修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。
我是一只小小的碗
我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
【评点与修改】：
“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。
“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。
“琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。
很小的时候，我有一个坏毛病：
尿床，三天两头的尿床。
那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。
我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。
此处的细节设计可取，可惜不够到位。
那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。
（魏巍《我的老师》里：
她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。
我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。
这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。
【评点与修改】：
把外婆的爱比作“茶”，形象！
我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片……过了一会儿，一股香
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