全新教师招考幼儿教师理论实践模拟习题Word文件下载.docx
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”这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。
A.缺乏有意性B.情绪性C.直觉行动性D.表面性
14.关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（）。
A.幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动
B.种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法
C.非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法
D.观察是幼儿科学探索的主要方法。
15.介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是
（）科学教育的目标。
16.关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。
A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现
B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要
C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发
D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行
17.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。
A.人际关系B.社会性行为规范C.社会文化D.社会性
18.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
19.对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。
A.概念画期（又称图式期）B.象征期C.涂鸦期D.写实期
20.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。
这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
二、名词解释（每小题3分，共15分）
1.幼儿园课程
2.普遍性目标
3.课程实施的相互适应取向
4.幼儿园社会教育
5.表现性目标的含义
三、简答题（共20分）
1.简述幼儿园健康教育的目标。
（4分）
2.幼儿园课程目标制定的主要依据。
（3分）
3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。
（5分）
5.幼儿园课程的基本特征。
四、案例分析题（共20分）
“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。
不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。
玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。
他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：
“它头太大。
”小丽也大声说：
“是我的”。
小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：
“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对?
”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。
过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：
“我家也有的。
”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：
“你两个是不是?
”小丽没反应，他又说：
“是你的，你有两个是不是?
”小丽仍没没理他，只管自己拼。
于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：
“你是不是有两个?
”小丽还是没没理他。
小凯最后又只好低头拼积木了。
拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。
老师看了对他说：
“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗?
”他点点头，从床上下来。
老师又对他说：
“把鞋子穿好。
”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。
于是老师对他说：
“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。
他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。
”
上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。
请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?
你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。
五、活动设计题（共25分）
请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
参考答案：
一、单项选择题 1、D2、A3、A4、A5、B 6、A7、C8、B9、D10、C 11、B12、D13、D14、A15、D 16、A17、D18、A19、A20、D
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐抚州的各种活动的总和。
依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。
把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
5.表现性目标
指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。
1.简述幼儿园健康教育的目标。
（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;
（1分）
（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;
（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
2.幼儿园课程目标制定的主要依据（3分）
（1）对幼儿的研究（1分）
（2）当代社会生活的研究（1分）
（3）对学科知识的研究（1分）
3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;
（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;
（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。
（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;
（2）教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;
（3）教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;
（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感;
（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
（1）基础性、启蒙性（1分）
（2）全面性、生活性（1分）
（3）整合性（1分）
（4）活动性与直接经验性（1分）
（5）潜在性（1分）
四、案例分析题（20分）
案例一：
上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。
小凯：
自我控制能力强;
坚持性好;
自我调节能力强，有策略。
小丽：
反应快，有策略。
评价：
活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。
在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。
事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。
理由是：
区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。
（8分）
五.请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。
（25分）
（一）活动目标：
（6分）
1.引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。
2.鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。
（二）活动准备：
1.每组活鱼一条，大的活鱼一条。
2.各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。
（三）活动过程：
1.活动开始部分：
教师引题：
“鱼鳍有什么用?
”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。
2.活动基本部分：
（1）教师设问：
什么方法来了解鱼鳍的作用。
（2）幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。
教师注意观察与记录。
（3）教师引导幼儿讨论与总结探究结果。
3.活动结束部分
教师用一条较大的鱼，分别引导幼儿观察鱼鳍的数量和生长位置，同时学习了各部位鱼鳍的名称。
再进行分别包住各部位鱼鳍的演示，孩子们观察到：
被包住胸鳍的鱼仍能平稳地向前游动，但老师用手轻轻推鱼，鱼就失去平衡倒下去了，说明胸鳍有平衡的作用。
同样方法发现背鳍也有类似作用。
老师再用纱布和夹子固定住尾鳍，发现鱼也倒下去，不能转向和游泳了，这和孩子们的发现是非常一致的。
……
（四）设计意图：
（7分）
上述活动设计的几点参考依据：
了解并观察幼儿需要，做好互动准备;
寻求幼儿需要与目标之间的平衡，判断互动价值;
借助有效策略，推动互动进程;
支持幼儿实践自己的想法，耐心等待;
提出关键问题，帮助归纳——提升经验。
新编教师招聘考试幼儿教育《教育心理学》预测习题及答案
第一章幼儿教育心理学
一、填空题：
1、幼儿教育心理学是研究_________的一门科学。
2、幼儿教育心理学研究应遵循：
_________原则、_________原则、_________原则和_________原则。
3、观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。
4、幼儿教育心理学常用的研究方法有_________、_________、_________、_________、_________、_________等几种。
二、名词解释：
1、教育
2、幼儿教育
3、观察法
三、问答题：
1、幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学?
2、为什么说幼儿是教育的主体?
在教学过程中如何发挥幼儿的主体作用?
3、幼儿教育心理学的任务是什么?
4、幼儿教育心理学研究内容是什么?
5、观察法有何作用?
有效观察的条件有哪些?
答案
一、名词解释
1.教育是造就、培养人才的经验传递系统。
2.幼儿教育即以幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。
3.观察法指应用感官或借助于科学的观察仪器，有计划、有目的地对研究对象的言行表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。
二、填空题
1.幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长
2.客观性发展性实践性综合创造
3.轶事记录时间取样观察法事件取样观察法行为核查情景观察法（情景测查法）
4.观察法访谈法测量法实验法问卷法作品分析法
三、问答题
1.
（1）树立科学的世界观
（2）提高幼儿教育能效
（3）提高教师素质
2.略
3.第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
第二，研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
4.
（1）导论
（2）幼儿心理形成规律与教育
（3）幼儿的心理健康
（4）幼儿教学心理与教师心理
5.观察法的作用：
（1）有助于教师全面、深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。
（2）有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。
有效观察的条件：
（1）做好观察的前期准备工作
（2）做好观察记录
（3）消除观察误差
第二章幼儿心理发展
1、记忆是过去经验在头脑中的_________和_________。
2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：
一是_________;
一是_________。
3、幼儿个性的差异主要通过_________、_________、_________、等方面体现出来。
4、幼儿自我意识的发展，主要表现在_________、_________、_________等方面。
5、在幼儿思维个体发展过程中，_________、_________、_________是三种不同发展水平的思维。
6、幼儿身体和运动机能发展是按照_________和_________法则来进行的。
1.心理发展
2.年龄特征
3.社会性
4.性别化
5.关键期
6.最近发展区
7.观察
8.感觉
9.知觉
10、记忆
10.想象
12.个性
13.性格
14.情绪和情感
15.思维
16.遗传素质
17.动作思维
18.具体形象思维
19.抽象思维
三、选择题：
1.幼儿期何种想象占主要地位?
（）
A、再造想象
B、创造想象
C、无意想象
2.幼儿坚持性发展的关键年龄是（）
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是（）
A、前后
B、上下
C、左右
4.对幼儿时间定向上起决定作用的是（）
A、日常生活事件
B、日历钟表上的时间信息
C、天气变化
D、生活制度
5.不属于3—6岁儿童记忆特点的是（）
A、无意识记效果随年龄不断增长
B、无意识记效果优于有意识记
C、相对较多地采用理解记忆
D、意义识记效果优于机械识记
6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（）
A、有意识记、意义识记和形象记忆
B、有意识记、机械识记和形象记忆
C、有意识记、意义识记和语词记忆
四、简答题：
1.心理发展的含义和特点是什么?
2.为什么说心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性?
3.为什么说幼儿的年龄特征是教育工作的依据?
4.根据艾里克森的理论，成人对幼儿的主动性或内疚感会有怎样的影响?
5.影响幼儿心理发展的主要因素有哪些?
它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响?
6.为什么说教育在幼儿的身心发展中起主导作用?
7.试述幼儿言语发展特点?
8.试述幼儿记忆发展特点?
9.试述幼儿想象发展特点?
10.试述幼儿性格发展特点?
11.试述幼儿社会性发展特点?
12.试述幼儿自我评价的发展特点?
13.试述幼儿情绪和情感的的发展特点?
14.幼儿时间知觉有何特点?
15.幼儿观察发展表现在哪些方面?
16.简述埃里克森人格发展阶段的基本观点?
五、综合分析题：
1.教幼儿儿歌或复述故事，有几种不同的教法。
一种是教师教一句，幼儿跟一句;
另一种是先给幼儿讲故事或看图片，然后再全文跟念，哪一种方法好?
请用心理学知识分析说明。
2.你是如何理解早期教育的重要性的?
你认为过早地强迫幼儿接受正规的学科教育对幼儿有什么不良影响?
3.4岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了3个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处画了许多玩具、糖果，嘴里不停地叫着：
“变吧，变吧!
”，这些玩玩具和糖果画得比盒子还大，画完后，她一本正经地告诉小伙伴：
“我们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。
请从这一事例中分析幼儿想象的特点。
4.幼儿教育的基本原则有哪些?
5.一般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是否会产生负面的影响?
为什么?
试举例说明。
6.两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了;
幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。
试分析幼儿情感的发展特点。
7.离异家庭的幼儿莹莹随父亲和奶奶生活，他们禁止与母亲接触，可是莹莹非常想念她的母亲，于是她常常与小朋友说她常能看到她，她她给她买来了许多东西。
请你从幼儿德育的角度谈谈，这位幼儿的表现是什么行为?
这种行为是什么原因造成的?
你如果是幼儿园教师，该怎么帮助她?
8.为什么幼儿园体育、舞蹈等活动中，教师宜采用“镜面示范”的教学方式?
答案：
一、名词解释：
1.心理发展（P10）
2.年龄特征是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
3.社会性是指个体在与社会环境交互作用的过程中学习到的如何依据社会规范对待自己、对待他人、尊纪守规等方面的态度、观念和行为。
4.性别化即理解和接受性别，并产生社会认可的适合于男人或女人的动机、价值、行为方式和性格特征的过程。
5.关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。
6.最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。
7.观察是一种有目的、有计划、比较持久的感知过程。
8.感觉是人脑对环境中事物的个别性质的反映。
9.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。
10.记忆是过去经验在头脑中的保持和重现。
11.想象是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理过程。
12.个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。
13.性格是由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征。
14.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。
15.思维是对事物概括的、间接的反映。
16.遗传素质是指那些与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。
17.动作思维也称直觉行动思维，其特点是思维伴随着动作或行动来进行，行动停止，则思维也随之停止。
18.具体形象思维既凭借事物的具体形象来思维。
19.抽象思维指依靠语言或文字、数字或符号所代表的观念去认识事物的本质和相互之间的关系。
二、填空题：
1.保持、重现2遗传和生理成熟、环境
3.能力、气质、性格、自我意识4.自我评价、自我体验、自我控制
5.动作思维、具体形象思维、抽象思维
6.从上到下法则、从中心到边缘法则
1.A2.B3.C4.D5.C6.C
教师招聘：
《幼儿园教育理论与实践》考试卷附答案
1.
健康是指人的（
）的健全状态。
A．心理与社会适应
B．心理适应
C．身体与心理的适应D．身体、心理与社会的适应
2.
以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（
）。
A．生活习惯与能力
B．保护自身安全
C．身体活动的知识和技能
D．能听懂并理解多重游戏规则
3.
幼儿园健康教育活动的基本形式是（
A．正规的健康教育活动
B．日常生活活动C．户外体育活动
D．早操活动
4.
要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（
A．适量的运动负荷原则
B．全面发展的原则
C．经常化原则
D．多样化原则
5.
小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（
）分钟之内。
A．30
B．
20
C．40
D．15
6.
在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（
A．即时的、完全的模仿
B．延迟模仿
C．创造性模仿
D．即时的、不完全模仿
7.
幼儿语言实践的最佳途径是（
A
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