创建德育示范校汇报材料.docx

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创建德育示范校汇报材料

雨露润花蕾 德高育新人

——东湾镇中心学校申报州级德育示范校工作汇报

第一部分学校基本情况

东湾镇中心学校前身是大泉回民学校，始建于1959年3月，2003年更名为东湾镇中心学校。

至今，学校已走过54年的光辉历程。

学校校园占地面积28915平方米，建筑面积6945平方米，绿化面积1570平方米，硬化面积13104平方米，生均占地面积123平方米。

现有6个教学班，在校生194人，其中少数民族134人，是由汉、回、维、蒙、藏、满、东乡族等多个民族组成，现有教职员工35人，其中少数民族教师5人。

高级教师有7人，一级教师有23人，二级教师有5人，教职工学历全部合格。

全校共有中共党员12人，占全校教职工的三分之一。

学校设施完善、设备比较齐全。

有科学实验室、医务室、美术室、音乐室、微机室、劳动器材室、多功能室（家长学校）、学生食堂、教师食堂、图书室、阅览室。

现有图书12000册，人均53册，班班配有多媒体，教学楼一幢。

200米的运动场一个，篮球场一个。

学校秉承“文明、勤奋、团结、进取”的校训；“诚实、文明、好学、创新”的校风；“敬业、爱生、博学、严谨”的教风；“勤学善思、明礼守纪”的学风，认真贯彻“德育为先，教学为主，全面育人，发展特色”的办学思想，努力构建“为学生全面发展铺路，为教师职业发展搭台、为学校科学发展奠基”的教育教学体系，成为我校基础教育的一面旗帜。

第二部分近三年德育工作的特色

近三年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚定一个信念：

求真务实，创办家长满意的学校；坚持三个结合：

学校教育、家庭教育、社会教育三结合，坚持三个统一：

全员育人、全程育人、全方位育人的三育人的统一，努力实践着我们的德育理念：

以人为本，德育为先。

我校的德育工作思路：

在德育示范校的引领下，坚持以德育队伍建设为基础，以培养“四有”新人和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求，以增强爱国主义情感，弘扬和培育民族精神教育、文明礼仪教育和行为规范养成教育为主要内容，将遵纪守法教育、理想信念教育、文化科学教育、健全人格教育、心理健康服务与奉献进取教育结合起来。

我校德育工作目标：

1、努力打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人，具有先进教育理念和创新精神的德育工作队伍。

2、形成师生人人参与德育管理的大德育观，爱校如爱家。

自觉维护学校的安全管理，创建安全事故零校园。

3、狠抓学生的养成教育，重抓学生的仪容仪表、维护校园环境、讲究个人卫生等，自觉养成良好的习惯。

4、努力构建“学习——实践——参与”型德育模式，注意创设德育情景，强调自我教育、自我管理、自我服务，提倡欣赏鼓励性德育评价。

一、创新常规养成教育，在常规教育中彰显德育功能。

1、养成教育是德育的基础，抓好养成教育应以活动为载体，把工作细化。

多年来，学校每学期开学初都对学生进行行为习惯养成教育，利用丰富多样的活动，激励学生从自己做起，从身边的小事做起。

我校坚持“一日常规”天天查，周周比，颁发流动红旗；按时清扫室内外卫生，时刻保持校园洁净；如学校每天都要对晨读、两操、课间活动、班级卫生区、教室卫生、学生的仪容仪表、个人卫生日常常规进行检查评比，每周进行“卫生流动红旗”评比，通过评比活动，极大调动了全校学生奋发向上的热情，形成了说文明话、做文明事的良好风尚，学生们的学习习惯，生活习惯在潜移默化中得到培养。

国旗下讲话坚持领导讲话、学生献辞相结合的原则，弘扬中华民族精神、激发学生爱国、爱校的热情。

2、学生文明习惯养成，是建设文明社会的奠基工程。

为养成学生良好文明习惯的养成，我校开展了一系列主题教育活动。

如每年三月开展学雷锋活动，奉献爱心活动；以“母亲节”、对学生进行感恩教育；四月份开展纪念革命烈士演讲活动；五月份开展“劳动最光荣”活动；六月份利用“六·一”儿童节广泛开展丰富多彩的文娱汇演活动，在活动中展示少先队员的风采，锻炼少先队员的能力，增强各中队间的凝聚力；九月份结合“教师节”开展尊师爱校教育和培育弘扬民族精神月活动；十月份结合国庆节、10.13建队日进行爱国主义教育和少先队队知识教育，通过举行主题班队会、少先队知识竞赛、少先队新队员入队仪式、歌颂祖国歌咏比赛、祖国在我心中征文比赛等活动，增强学生的爱国情感和少先队组织感和光荣感。

十一月份进行“红领巾心向党”的爱党教育，进行热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义制度的教育；开展校园达人才艺大比拼活动，为学生搭建展示自我、认识自我的平台；十二月份通过《学法、懂法、守法》主题队会、法制教育宣传活动，增强学生的法制意识、让学生学会运用法律武器保护自己。

在第十二个全民国防教育日，开展了《我当小红军》体验活动，培育学生爱国主义意识，增强爱国主义观念。

二、立足传统，打造德育特色

我校在“以人为本，德育为先”德育理念指导下，逐渐形成自己的德育特色。

1、德育特色之一：

学校德育场

我们提出：

德育无处不在、无时不在、无人不在，要求时时都育人，处处都育人，人人都育人。

学生一进校就进入学校的德育“场”。

（1）德育在每个教职员工

我们明确提出“学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师”这种全员育人的工作理念，任何时候当事老师都是第一责任人，要积极热诚地帮助学生、教育学生，较大问题在事后要向班主任、学校反映。

学校的每一位成员，不论是领导、教师、还是职工，都是一名德育工作者，这是我校教职工首先树立的一个重要观念。

克服那种“育人工作只是少数几个人的事”的思想，对学生的教育不仅仅是学校、管理人员、班主任的事，而是每一个教职工都责无旁贷的。

为进一步推动全员育人工作，同时根据我们学校办学的特点和要求，2012年开学初，我校开始全面实行领导、党员包班制，加强学生生活、学习、生命安全指导教育，真正满足学生成长和生活的需要。

（2）德育在每节课

我们认为，发挥各学科的渗透作用。

这是《纲要》里提出的各学科知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体目标的具体体现。

根据课改的理念，回首中国百年教育史，情感态度与价值观是最重要的，对学生的终身发展起决定作用，我们极度重视各学科的教育功能。

我们老师的教案中都能体现德育目标，德育如何渗透课程、渗透教材，这一直是我校各个教研组经常讨论的问题。

（3）德育在校园的每一处

发挥校园文化的熏陶作用。

我们的校园很小，唯有挖掘每寸土地、每块墙壁的教育功能，才能打造精品。

一花一草、一虫一鸟均有生命，培养学生对生命的敬重；一电池、一纸屑均有污染，培养学生的环境意识。

凡物，物物能说话；凡事，事事皆教育；凡师，师师为楷模。

教学楼内外，有校训、校风、教风、学风；楼道，有名人名言，伟人画像；办公室、各功能室悬挂标语。

我校校园文化建设的亮点：

是学生的美术实践作品——石头画。

石头画贯穿了低炭节能，亲近自然，变废为宝的绿色生活宗旨。

发挥了孩子的天性，挖掘了童心多彩的梦幻，同时也激发了孩子们浓厚的学习兴趣，真正体现了童心如画，画写童心。

我校校园文化到处在向学生进行德育教育的滋润，随风潜入夜，润物细无声。

（4）德育在家校沟通联络之中

我们历来关注家校合作工作，积极争取家长对学校教育教学工作的支持与配合。

目前，我们学校重大活动都要请家长或家长代表参加，学校每学期工作情况以及收费情况学生在校情况都要向家长们通报。

家访是学校与家庭之间沟通的桥梁。

我校教师每学期对每位学生进行1-2次的家访，通过家访拉近教师与学生之间的距离，让教师能更好地了解学生。

开设家长学校，对家长进行培训，学校依据上级要求征订了《小学生家长手册》，使家长学校的教学工作有了新思路、新发展；家长学校培训有计划、有目的、有针对性，对不同年级的家长培训内容不同，突出了不同年级学生特点不同的教学。

为了保证家长学校工作的实效性，每学期开展不少于2次的家长培训。

（5）德育队伍建设

德育是一项系统工程，社会、学校、家庭等方面德育构成少年儿童健康成长的外部因素系统。

系统的各个组成部分相互联系、相互作用。

为此，学校建立和完善了以校长总负责的德育管理体制，成立了德育工作领导小组，由校长、德育主任（大队辅导员）、各班班主任（中队辅导员）和聘请的法制副校长、校外辅导员组成，加强了德育工作的管理。

学校把德育工作纳入到学校工作中的中心环节，做到了年年有计划，月月有布置，日日见行动。

2、德育特色之二：

实践教育

知行统一，社会实践，社会需要学生实践，学生渴望社会实践，社会实践在对学生意志品质、道德修养的培养方面发挥着课堂教学无法比拟的作用。

我们学校十分重视学生的社会实践活动，社会实践作为学校德育工作的重要课程已基本制度化、规范化。

（1）广泛开辟社会实践基地

为了社会实践和社区服务的顺利开展和实施，我校在村、镇建立了稳定的社会实践和社区服务活动基地。

为了保证我校社会实践和社区服务活动工作顺利的实施，根据我校实际将大泉市场街道两旁卫生区定为我校社会实践和社区服务活动基地

按新课改的要求我校将社会实践活动纳入到了学生综合素质评价，在《小学生综合素质评价手册》中均有体现。

（2）拓展校内实践空间

我校积极开辟阵地，在校内提供学生实践的机会。

精神文明监督岗，值日学生、卫生责任区，学校周边环境的清扫，各种文体活动、家长会等大型活动都给学生以锻炼的机会，促进学生成长。

3、德育特色之三：

德育校本教材

（1）诵经典 立大志 报祖国

我校充分利用丰富的学校文化资源和众多富有德育工作经验的师资力量，大力开发德育校本课程，结合学生实际情况，根据不同年龄段学生的特点编写了经典诵读校本教材。

现按年级段编辑出版了《三字经》、《弟子规》、《古诗词》诵读等校本德育教材。

1—2年级学生以三字经为主；3—4年级以弟子规为主；5—6年级则以古诗词诵读为主。

各班用分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动进行诵读活动，提高学生参与活动的兴趣，激发学生爱国情感，让学生从小就树立立志成才、报效祖国的远大理想。

（2）太极拳中国传统文化博大精深

太极拳作为中国古老的传统体育项目，是有名的哲拳,其在育人修身方面的功能也是独树一帜。

其理法中的“圆”教给人为人处事的圆通、修身养性的圆融、人性追求的圆满。

它是中华传统武术的精华，练习者不仅可以强身健体，还能修身养性。

也反映了做人一样要外圆内方，做事要持之以恒。

二十四式太极拳现在已经成为我们学校小学4-6年级的教学重点。

这样不仅弘扬了中国传统的文化，而且极大地提高了学生做广播体操的兴致。

在今后的太极拳课堂教学中，我们体育教师还将进一步加强研讨、不断探索，在课堂实践中寻求更好的教学方法，争取使我校的太极拳课堂教学水准逐步提高。

三、开展丰富多彩的德育主题品牌活动，以特色活动塑人

1、民族团结教育常抓不懈

为大力弘扬和培育民族精神，切实加强学校少年儿童思想道德建设，引导和激励广大少年儿童从小树立远大理想，热爱祖国，健康成长，为实现中华民族的伟大复兴发奋学习。

我校结合“弘扬和培育民族精神月”，有计划地开展一系列丰富多彩的教育活动。

学校德育处制定“弘扬和培育民族精神月”详细的活动方案，对全体学生提出了四点要求：

爱祖国、讲文明、有知识、有道德，并号召大家用自己的行动，去继承和弘扬民族精神。

学校少先队大队部通过组织国旗下讲话、《开学第一课》、开展“民族团结诗朗诵”主题教育活动、“民族团结知识讲座”、民族团结知识竞赛；“民汉学生夹球活动”、“给少数民族小朋友的一封信”主题征文活动、“民汉学生互送礼物”、民族团结“手拉手”活动；我到你家吃馓子，你到我家吃月饼；去少数民族同学家了解民俗风情、体验生活、帮助打扫卫生等。

通过活动，达到人人都讲民族团结的情，人人都说民族团结的话，人人都做民族团结的事的目的，使学生们真正深刻理解“民族精神”的内涵。

2、民族团结教育进课程

学校严格执行民族团结教育进课堂的课程开设要求，保证了各学段每两周一课时课的民族团结教育课。

根据上级教育行政部门的相关要求，我校安排政治素养强、业务素质高的语文老师担任了《新疆民族大团结》、《民族常识》等教育课程。

3、广泛宣传，营造氛围

民族团结年年讲、月月讲。

我校对师生开展了“四个认同”专题教育，学校利用校会、班会对师生进行“五观”、“四个认同”、“三个离不开”教育，提高了师生反分裂反渗透意识。

使广大师生在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，从师生的心得体会中不难看出广大师生的反分裂反渗透意识、能力的意识不断增强。

我校在校园各醒目处张贴有民族团结、四个认同、诚信教育、各类法规等宣传版面，充分利用校园广播站、板报、橱窗、专栏等宣传媒体构筑校园爱国主义和民族团结的宣传教育阵地，学校特设有德育教育宣传栏目，形成了独具特色的文化氛围，营造了健康向上，活跃有序的校园文化氛围。

4、爱国主义教育持之以恒

（1）保证爱国主义教育的时间和阵地

我们把爱国主义教育的时间落实在每一天，把爱国主义教育阵地落在每一间教室。

我校根据自治区教育厅《关于在全区中小学深入开展爱国主义教育活动的通知》文件精神，我校制订了《东湾镇中心学校升降国旗制度》，并安排国旗班每天升降国旗。

我们所有学生教室、功能教室都悬挂国旗，中国地图，世界地图。

爱国名言张贴在教学楼突出位置。

（2）打造爱国主义教育活动的品牌

我校努力营造浓厚的文化氛围，经常开展丰富多彩的少先队德育主题活动，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。

通过爱国主义“十个一”主题教育活动，对学生施以“润物无声”的影响，从而收到导向和教育作用。

为了全面落实爱国主义“十个一”主题教育活动，我校特制定了《东湾镇中心学校关于开展爱国主义“十个一”主题教育活动实施方案》并按方案开展了以下活动：

以“世界读书日”为契机，开展“多读书读好书”活动，如读《文明美德伴我成长》、《复兴中华，从我做起》等；对学生进行爱国知识竞赛、爱国主题征文比赛活动；学生的绘画《妙想天成炫彩童心；师生的《激情满怀，歌颂祖国》诗歌朗诵；师生的《美文诵读》比赛活动；爱国主义主题班（队）会；“爱国歌曲”大合唱，如，《热爱祖国热爱党我唱红歌多嘹亮》，《红领巾心向党，放歌喜迎十八大》等歌咏比赛，使广大师生在爱国主义歌曲中受到爱国主义思想的熏陶；每周课余时间为学生播放爱国主义电影，使学生从视觉到心灵接受爱国主义思想的洗礼；通过活动，让学生将共产主义信念深深扎根于学生头脑中，从而奠定了红色教育对学生坚定信念发挥重要作用的基础,进一步增强学生的爱国情感。

让学生切身感受到党的伟大，进一步明确只有共产党才能发展中国的思想。

3、构建德育网络，创建平安和谐校园

学校努力构建家庭、社会、学校三位一体的德育网络。

形成了强大的教育合力，为学校德育教育的开展提供了畅通渠道，保障了学校德育工作的针对性、有效性，全面促进了学生身心健康发展；全面贯彻“安全六十五条”，严格落实“三讲”（讲安全、讲团结、讲形象）和“一日三查”措施，聘请法制副校长，加强对学生的安全教育、生命教育、法制教育和心理健康教育，切实提高师生安全防范意识和能力；强化值班制度。

值班实行领导带班和分级管理责任追究制，坚持“谁值班、谁负责”原则，对重点时间、重点区域、重点部门、重点部位采取人防和技防并举措施，严防出现失窃、打架、踩踏等安全事故，确保师生和校园安全；设立“文明监督岗”、“红领巾监督岗”，开展“安全校园”活动，如维持学生上下楼秩序、检查学生仪表、打扫、检查卫生等，活动的开展深受师生好评；实行领导教师值周制度。

每周一名领导带两名教师值周，负责检查学生文明礼仪、校园环境卫生、日常行为规范、上下楼梯的安全疏散等工作；做到安全培训和演练长效化。

坚持每学期对学生进行交通安全、出行活动安全、饮食安全、消防安全以及各类传染性疾病、地方病、自然灾害等安全知识的培训和演练教育活动，使学生掌握一定的自护自救的知识和技能，建立校园周边环境整治的长效机制，维护校园和周边环境的安全。

四、强化科研，提高德育实效

1、制度和经费保证

我校一直重视德育科研工作，为了加强德育科研工作，提高德育育人的质量，学校将德育科研纳入到了学校的整体规划；为使德育科研工作有目的、有计划的开展，学校成立了德育科研领导小组，制订了《东湾镇中心学校德育科研工作制度》、《德育科研论文评比与奖励制度》；学校特别注重教书育人队伍的建设。

为了充分调动教师的积极性，学校加大对德育工作培训学习力度。

2010年10月派骨干教师外出天津培训学习；2012年11月派德育骨干外出桂林考察学习；2013年5月校长外出上海等地考察学习。

这些活动的开展起到了以点带面的作用。

2、班主任是德育科研的主力军

我们充分重视一线班主任在德育科研中的重要位置和重要作用，让班主任积极主动，真心实意地参与德育科研，用现代的教育观念、教育理论，并自觉地运用教育规律指导教育实践，形成良好氛围，使学校的德育科研真正落到实处。

学校每学年召开班主任工作经验交流会，目前我校出有《德育论文集》。

3、班会是德育科研的实践阵地

主题班（队）会是德育工作的主阵地，同样它也是德育科研的重要实践阵地。

我们认为，有效地组织各班开展好主题班会是开展德育研究的重要途径。

如何开好一次学生印象深刻、教育效果明显的主题班（队）会，本身就是一个德育思考和科研锻炼的过程。

4、课题是德育科研的重要载体

我校积极申报各级各项德育课题研究，根据我校德育特色，目前，学校申报了自治区级德育课题《家校合作指导孩子养成良好习惯的研究》。

为了搭建交流学习的平台，学校经常组织班主任培训，利用德育例会学习有关德育理论，结合实际工作探讨新的教育方法和途径。

第三部分开展特色德育取得的成效

    1、通过开展一系列的特色德育活动，校园里处处洋溢着浓浓书香，三字经、经典古文、诗文、处处能听到孩子们诵读声。

学生见到老师能恭敬地问好，看见地上纸屑垃圾主动拾起，课堂上立争上游，回家懂得帮助父母做力所能及的事，懂得感恩父母、感恩老师。

活动场上，跳绳、踢毽子的孩子多了，疯赶打闹的少了，餐厅里相互礼让的学生多了，插队、拥挤吵嚷的少了。

校园里清脆的老师好，老师早多了，说脏话的人少了。

全体师生人心思上，人心思进，教育教学成绩显著提高。

截止目前，东湾镇中心学校学生参加国家、区、州各类竞赛共获奖18人次，教师优秀辅导奖22人次；教师教育教学论文获奖32篇；州级课题《小学数学实践活动有效教学策略研究》、《研评一体，促进教师专业化发展》，已结题。

现已申报州级课题2项，自治区德育课题1项。

近几年来，我校先后被授予州级“模范教工之家”、“巾帼文明示范岗”、“德育达标校”、“民族团结进步模范学校”、“绿色学校”、“文明单位”、“德育达标校”、“平安学校”、“教育教学先进学校”、连续五年被奇台县教育系统评为“优秀工会组织”等荣誉称号。

这些成绩的取得，有力促进了学校教育教学改革工作的深入发展。

第四部分德育工作的薄弱环节及今后德育工作思路

一、目前德育工作的薄弱环节

1、应结合我校教学的特色，积极探索德育新思路、新方法，努力抓好抓实传统德育特色，促进学校整体工作向前发展。

2、对德育科研的研究还需要专家的引领。

3、在德育工作中，个别教师仍存在重智育、轻德育、重课堂教学、轻社会实践的作法，今后应在德育工作时效性和针对性上下大力气。

二、今后德育工作思路

1、进一步办好家长学校。

有针对性的开展“家庭教育系列讲座”：

（1）通过讲座让家长了解与教育有关的政策法规；

（2）请专家教授家庭教育方法，帮助家长走出教育误区；（3）我校学生名族较多，家长、学生素质高低不一。

针对不同类型的学生家长，应不定期的举办专题讲座，加强指导的针对性。

（4）进一步加强家长的心理健康知识教育。

（5）组织家长交流家庭教育中的典型经验，讲授自己成功的家庭教育经验。

2、定期开放家长课堂。

举行母子（父子）共上一堂课活动。

邀请家长听课，对老师和学生都是一个促进。

一方面使家长亲身感受到教师工作的辛苦，另一方面了解孩子在听课中存在的问题，为家长正确引导、施教奠定好的基础。

学校每一项重大教育活动邀请家长参加，让家长亲自体会学校素质教育成果。

与孩子一起享受成功的喜悦，增进父母和孩子之间的理解和沟通，从而转变教育观念，支持和督促孩子参加各项活动，促进家庭教育和学校教育的和谐统一。

雨露润花蕾，德高育新人。

德育是学校教育中一个永恒的主题，东湾镇中心学校的全体师生将不断学习，不断探索，建立更加成熟的德育网络，增强德育工作的针对性和实效性，不断优化措施，扎实推进，努力开创我校德育工作的新局面，我们相信，通过全体师生的共同努力，德育之花将会在东湾中心校这片文明的校园中盛开的更加艳丽！

奇台县东湾镇中心学校

2013年5月