部编版语文二年级下册 第二单元教案.docx
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部编版语文二年级下册第二单元教案
松浦学校（小学部）二学年下册语文学科教案
学习内容
班级
主备人
备课时间
上课时间
5、雷锋叔叔，你在哪里
二年一
宋科研
教学目标
知识与技能：
会认13个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：
学习联系上下文理解词语的方法。
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
情感态度价值观：
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学科素养
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
对课文的理解和朗读领悟。
教学用具
课件
课时
2课时
预
习
引
导
只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
一、激趣导入
1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗?
（放歌曲《学习雷锋好榜样》）
学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样?
2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?
（出示课题）
3、认识生字：
“雷”“锋”。
雷锋
中国人民解放军全心全意为人民
服务的楷模，共产主义战士。
他1960
年参加中国人民解放军，克己奉公，
助人为乐，为集体、人民做了大量的
好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
我自信，我展示，我成功
二、自读课文，小组合作学习。
1、课件出示教学要求
（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读
（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）、能顺利的朗读课文。
2、教师巡视指导。
3、检查学习效果.
（1）、闯关大比拼：
课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）、找朋友，
针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
（3）、有难大家帮
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
（1）、提出要求
声音宏亮
认字准确，能读准带生字的句子。
（2）、指名读
（3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）、组内练习，试读课文。
（5）、以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字
多媒体出示：
冒、迹、滴、锋、泥泞
四、延伸
收集雷锋的故事和资料。
第二课时
一、学生交流搜集的资料
二、摆出难题
读完课文，有个小朋友问：
“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思?
”你能帮他解答吗?
学生答。
三、细读课文，大胆解答。
1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说：
_______________________________________
小路说：
_______________________________________
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。
哪里需要帮助?
___________________________
雷锋叔叔怎么做的?
_______________________
（2）、他为什么这样做?
（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。
四、总结课文，得出结论。
五、朗读背诵
六、小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2、小记者报道活雷锋的事迹。
当
堂
检
测
高效学习，学以致用
板
书
设
计
板书设计，课程回顾
作
业
作业完成有质量，学习永远有保障
收集雷锋的故事和资料。
教
学
反
思
松浦学校（小学部）二学年下册语文学科教案
学习内容
班级
主备人
备课时间
上课时间
6、千人糕
二年一
宋科研
教学目标
知识与技能：
1.认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度价值观：
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有
共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学科素养
提高口语表达能力。
教学重点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点
理解课文所揭示的道理。
教学用具
课件
课时
2课时
预
习
引
导
只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
（一）投影画面，揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.质疑：
看到这个题目，你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？
）
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
我自信，我展示，我成功
（二）初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：
课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
（三）识记生字，指导书写
1.出示生字：
能味买具甘汁甜菜劳
读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
5.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？
下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟，合作探究。
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A出示：
难道它的味道很特别吗？
B讨论：
这句话是什么句式？
谁能把这句话换个说法？
（这句话是反问句。
它可以改说成：
它的味道并不特别。
）
C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。
）
自由读6-9自然段。
回答下列提问：
A种大米需要哪些东西？
（板书：
种子、农具、肥料、水……）
B糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后，怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
E指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A比较词语：
平常平平常常
（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）
B指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？
看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
）
C练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
）
（三）小结全文。
任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们
有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
当
堂
检
测
高效学习，学以致用
1．选词填空，我最棒。
好奇 惊奇
（1）我的（ ）心终于控制不住了。
（2）看到这幅杰作，我（ ）得瞪大了眼睛。
特别 特殊
（3）难道它的味道很（ ）吗？
（4）如果没有（ ）情况，明天八点必须准时到校集合。
2．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
一天，爸爸对孩子说：
“今天我们来吃_________吧。
”
“爸爸，什么是________？
”孩子好奇地问。
“需要____________人才能做成的糕。
”爸爸回答。
板
书
设
计
板书设计，课程回顾
6千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！
作
业
作业完成有质量，学习永远有保障
朗读课文。
教
学
反
思
松浦学校（小学部）二学年下册语文学科教案
学习内容
班级
主备人
备课时间
上课时间
7、一匹出色的马
二年一
宋科研
教学目标
知识与技能：
会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
情感态度价值观：
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
学科素养
在生活中学会自立自强。
教学重点
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
一边读一边积累生动的语言。
教学难点
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
教学用具
课件
课时
2课时
预
习
引
导
只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
一、激趣引入。
1、师：
孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的？
说说有趣在哪里？
4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
5、师：
其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题：
一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马？
真的有一匹出色的马吗？
这匹出色的马指的是什么？
带着这些问题，初读课文。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
我自信，我展示，我成功
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：
自由练读；指名读；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
（2）认读本课新词：
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
（3）多音字。
散sàn（散步）舍shè（宿舍）
sǎn（松散）shě（舍己为人）
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？
（三）指导写字
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：
一匹出色的马）
（二）自读自悟，合作探究。
1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2．学生自由读课文。
3.同座互相议一议，读一读。
（三）交流感悟，品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写一家人散步的情景?
看到了哪些美景？
谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
”
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？
妈妈爸爸怎么做的?
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
3.学习第7自然段
（1）出示：
“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
”“我早回来啦！
”从这一句，你读出了什么？
（2）指导朗读：
用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
（四）回归题目，总结升华
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
（五）小结全文。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
当
堂
检
测
高效学习，学以致用
板
书
设
计
板书设计，课程回顾
作
业
作业完成有质量，学习永远有保障
教
学
反
思
松浦学校（小学部）二学年下册语文学科教案
学习内容
班级
主备人
备课时间
上课时间
语文园地二
二年一
宋科研
教学目标
知识与技能：
认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
过程与方法：
了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
情感态度价值观：
养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
学科素养
养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
教学重点
认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
教学难点
了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学用具
课件
课时
2课时
预
习
引
导
只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
一、我会认读
导入：
同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？
能不能简单的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间相互交流）
1、出示课本上的生字。
老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3、请“小老师”带读词语。
4、解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
我自信，我展示，我成功
2、我会写话
（一）照样子写一写
1、出示课本短文景物：
田野、云、大树
示例：
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
2、你喜欢哪些景物？
为什么喜欢它？
请同学来说一说。
景物：
风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：
鲜花——蝴蝶
小河——飘带
月亮——白玉盘
……
4、写一写。
拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。
（二）介绍我的好朋友
1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？
长什么样子？
你们经常在一起做什么？
2、指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？
长什么样子？
你们经常在一起做什么？
”这个思路组织语言。
3、出示课本示例。
请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！
3、我的发现
1、出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思相同吗？
分别是什么意思？
学生自由读句子，边读边思考问题。
3、指名说说自己的答案，教师讲解。
特别：
第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：
第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
4、小结
第二课时
一、我会积累
今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。
（出示3句谚语）
1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。
2、读了这些句子，你明白了什么？
（要为身边的人伸出热情的手）
3、交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。
”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
“平时肯帮人，急时有人帮。
”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其锦上添花，不如雪中送炭。
”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。
4、小结。
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。
2、我爱阅读
1、播放短文音频，学生欣赏。
2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
4、分五个小结，指名分小节朗读。
教师指导校音。
5、理解诗歌内容。
6、复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？
你能说一说吗？
指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。
7、师生合作朗读诗歌。
8、尝试背诵诗歌。
三、课堂小结承和发展。
当
堂
检
测
高效学习，学以致用
选择你认为正确的解释把序号填入括号里。
很、十分从某处过
不一样，不寻常④经历的过程
1、这件画画作品是经过（）我长久的努力才画好的。
2、我今天穿了一件很特别（）的花裙子，特别（）漂亮。
3、放学的路上，我一定会经过（）那片小花园，
里面的鲜花真香啊。
板
书
设
计
板书设计，课程回顾
语文园地二
田野——绿毯我的朋友
天空——棉花糖、小绵羊他是谁？
小河——飘带长什么样子？
月亮——白玉盘你们经常一起做什么？
作
业
作业完成有质量，学习永远有保障
阅读小故事
教
学
反
思
升级会员 