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写作小知识

一、写作方法

根据不同的文体特点，通过师生共同斟酌。

我们以顺口溜的形式分别总结出记事、写人、状物、描景、读后感等几种写作手法。

（1）记事

时地人、因经果，六个要素记心窝。

第一写清四要素，时间地点原因和任务。

第二经过要详写，牢记顺序语言和动作。

第三结果别啰嗦，首尾呼应要掌握。

星期六，晴空万里，可我却没时间欣赏这美丽的风景，因为今天，我将接受一个考验——学骑自行车。

（时间：

星期天原因：

“我”将要接受一个考验——学骑自行车）

走进将军山公园广场，我害怕得两腿直发抖，看着脚下光滑的花岗岩，往日爸爸妈妈自由地骑着自行车的身影又浮现在我的眼前。

我咬了咬牙，小心翼翼地爬上自行车，双手紧握着车把，为了明天会更好，豁出去了。

我踏上脚踏板，还没蹬出去，自行车却不听使唤，“哄”的一声倒下了。

我那不争气的眼泪马上流了下来，妈妈好像猜出了我的心思，慈爱地抚摸着我的头：

“孩子，失败是成功之母，有失败才有成功，要吸取教训，坚持不懈，一定会成功的！

”对呀，遇到困难就想退缩，还是男子汉吗？

我听了妈妈的话，好像全身充满了力量。

我用脚使劲地蹬了一下自行车的脚踏板，自行车像一个醉汉似的，歪歪扭扭地驶出几米外，又倒下了。

一次不行，再来一次，二次、三次……虽然我摔得青一块紫一块的，但最后，自行车终于振作起来，我高呼：

“万岁，我成功了！

”这喊声久久地回荡在广场的上空，不经历彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。

（人物：

“我”和妈妈顺序语言及动作（如横线所划词语）：

详写自己学骑自行车的过程时，用一连串的动词按顺序连词成句，如写第一次骑车时，刚开始先“走进”、“害怕”、“看着”、“浮现”写出了作者第一次骑车的胆怯及自我鼓励的心理；“咬牙”、“爬上”、“紧握”、“踏上”、“倒下”、“流泪”这一连串的顺序动作描写，写出了作者尝试骑车和尝试失败的经过以及懊恼的心理;“猜出”、“抚摸“”、“说”这一系列顺序语言和动作描写出妈妈对“我”的疼爱和鼓励，后面对第二次骑车的尝试仍然使用这种描写手法，同学们可以自己找找，发现发现。

）

我终于尝到了努力的甜头。

一下午，广场上都闪着我快乐的小身影。

今天，我似乎明白了冰心奶奶说过的那句话的含义了:

成功的花，人们只惊羡它现实的明艳。

当初的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。

（不啰嗦，首尾呼应：

阐明学骑自行车的结果及从这件事中感悟的道理来结束全文）

（2）写人

要写人，抓四点，先写外貌和习惯，

语言动作要生动，心理活动是关键。

例文：

《我的同桌》

我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。

我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。

（开头介绍记叙的对象。

写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。

开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。

学写作

文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。

）

我的同桌好胜心可强了。

（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。

本段写第一点：

好胜心强。

“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。

先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：

嘟嘴、瞪眼。

）前些天语文测验，我得了98分，他呢？

97分。

就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：

大笑、眨眼、得意洋洋。

）地对中队长说：

“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！

”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：

“瞎嚷嚷什么？

哪儿有错误？

”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：

“‘白玉很珍贵’……咦？

刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？

”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：

直摸脑袋、直点头。

写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！

”。

）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。

我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：

“不要紧，下次考好点。

要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！

”他看着我直点头。

我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。

（本段写第二点：

糊涂。

写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。

先写他自我欣赏的神态：

神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说。

）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。

站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。

董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。

王老师故意问他：

“董开旋，你身上怎么这么香啊？

”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：

“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！

（人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。

）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：

“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！

想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。

”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：

揉鼻子、抓头发。

）好像这样能把发油、香水抓掉似的。

（以下三段写第三点：

爱打人玩。

）

我的这位同桌还挺爱打人玩。

我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。

王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：

“董开旋，你再打顾宇怎么办？

”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：

“那好办，就叫他打还我三下呗！

”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。

他慌了，一吐舌头，忙说：

“对不起呀，我尊敬的好顾宇。

”还一个劲地给我揉腿。

看着他这副样子，我的气消了，立刻说：

“不要紧，不要紧。

”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。

例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理。

）

（3）状物

要写物并不难，先总后分抓重点。

重点突出中心明，发展变化记心间。

状物例文植物篇：

《香蕉》

“嗯，香蕉真好吃。

”我最喜欢吃香蕉了，下面，我给你们介绍一下香蕉吧。

（总写自己很喜欢香蕉）

身穿黄衣服，弯弯像月亮。

肚子藏白人，白人藏营养。

没错，这就是香蕉。

香蕉是个时尚达人，刚开始的时候，香蕉穿着一件紫的发黑的紫衣服，然后穿着一件绿得像翡翠的绿衣服，之后香蕉穿着一件黄的像金子的黄衣服，最后穿着如同墨水的黑衣服。

香蕉弯弯的，像一轮弯月。

香蕉富含各种营养，不但富含维生素A、维生素C和维生素E，还含有丰富的胡萝卜素、蛋白质、钙和铁。

香蕉还能治便秘，不过腹泻者禁止食用！

香蕉的味道香香软软的，让人感觉像是沉进了一大堆棉花糖，那感觉真是太好了！

有几次，香蕉还帮了我大忙呢。

第一次，我因为缺少了维生素C，结果导致了我得了缺铁性贫血，整天在那里晕呀晕呀，做久一个姿势都会头晕。

妈妈知道后就让我吃了几天香蕉，还真的不会头晕了。

第二次，我得了夜盲症，就是因为我缺少了维生素A，妈妈知道了，又让我吃了几天香蕉，我的夜盲症又好了，你说是不是香蕉帮我的呢？

（重点写“我”喜欢香蕉的原因，进而从外表、果皮颜色的变化、所含营养丰富及作用等方面进一步分写说明“我”为什么喜欢它。

）

怎么样？

香蕉不错吧，不过你可别多吃了香蕉，不然你就等着腹泻吧！

（总写香蕉是种不错的水果，再次表达自己的喜爱之情）

状物例文动物篇：

《企鹅》

今天，老师给我们画了许多小动物，其中我最喜欢小企鹅了。

（总写“我”喜欢小企鹅）

我先用桔黄色涂它的小脚丫。

再用淡黄色涂它的小嘴巴，最后用黑色涂它的背、翅膀和眼睛，小企鹅特可爱，胖胖的小脸上，一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。

它背上的羽毛乌黑发亮，像擦过油一样。

雪白的肚子大大的，向前挺着。

小企鹅昂首挺胸站在雪地里，真像一位小绅士。

更有趣的是，小企鹅走起路来像个不倒翁一样，一摇一摆的。

小企鹅生活在冰冷的南极，它喜欢吃鱼，更爱在冰冷的水里游泳。

我觉得它很勇敢、坚强，竟能在那样的环境中生存下来。

（进一步从企鹅的外貌和习性等方面具体描写其特点，说明喜欢它的原因）

我喜欢这只勇敢、坚强的小企鹅。

我希望有一天，能乘着巨轮到南极，抱抱可爱的小企鹅，拉着它们柔软的翅膀，在冰天雪地散步，在冰河里玩水，在银白的世界里纵情欢叫。

我仿佛觉得自己也变得勇敢、坚强了。

（再次点名总写“我”喜欢企鹅，插上想象的翅膀升华主题。

）

状物例文静物篇：

《我心爱的小风铃》

我有一个蓝色的小风铃。

这个小风铃是去年圣诞节的时候，妈妈在超市买的，我非常喜欢妈妈买的小风铃。

（总写“我”喜欢小风铃。

）

小风铃的最上端有一只金蓝色的小鹿，它下面挂着一个像圆铃铛的东西。

原来是一颗银色的小球。

在小鹿的后腿上挂着一个蓝色的小喇叭，喇巴的下面有一根心棒，心棒周围有六根小棒，六根棒下面还各挂着一条银色的金属制成的小鱼，上面写着‘年年有余’四个绿色大字。

只要用手轻轻的一碰，上面的小鱼就会相撞，发出‘丁丁当当’的响声，组成件银光闪闪的外衣，此时，我仿佛看到这几条银色的小鱼，开始争先恐后地游向风铃的顶端，晚上，当灯亮时，就仿佛像穿着一件银光闪闪的外衣，美丽极了。

这个风铃不但美丽，它还可以让我清醒。

有一天，我在做作业，快睡着了。

一阵风吹来，吹动了风铃，风铃便‘丁丁当当’地响了起来，仿佛它在提醒我：

“小红，快醒醒吧，快做作业吧。

”我马上就精神抖擞，集中精力，很快就把作业做了。

（第2、3自然段分别描写了小风铃的外表特征和作用，进一步阐述喜欢它的原因。

）

这就是我的风铃，我心爱的小风铃。

（总写，再次强调主题表达作者对小风铃的喜爱之情。

）

（4）描景

写景挺简单，先抓以下三特点。

一形、二色、三动态，具体形象来表现。

例文：

《三峡》

在三峡的七百里地界中，江流两岸都是连绵不断的大山，连一点儿缺断的地方也没有；重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影，（形态描写）如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。

到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路就被阻绝了。

有时皇帝有令必须急速传达，就早晨坐船从白帝城出发，晚上即可到达江陵，这中间相隔一千二百多里地，一日之内就到，即使是骑上快马驾起风来，也没有这样快。

三峡之内，每到春、冬两季的时候，那雪白的急流，碧绿的潭水，打着回旋的清波，倒映在水中的山影，都十分壮观。

（色彩描写）江岸的极高的山峰上，长着许多奇形怪状的柏树。

又有悬泉瀑布，从高崖上垂挂下来，飞流冲荡在岩崖之间。

江水清清，树木苍郁，山势险峻，百草丰茂，真是情趣无限。

而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峡中又别是一番景象。

树林和山涧现出一片清凉和寂静，常常又爬上高崖的猿猴在放声长叫，声音连续不断，甚是凄凉，空荡的山谷传来回声，悲哀婉转，很久很久也不消失。

（声音描写）所以当地打鱼的人的歌中唱道：

“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!

”

（5）读后感

要写读后感，紧扣原文突重点。

联系实际情感真，边叙边议中心现。

例文：

《<神笔马良>读后感》

今天，我读了《神笔马良》。

讲的是一个叫马良的小朋友，特别爱画画，可是没有钱买画笔和纸。

有一天他梦见一个老爷爷送她一支笔，醒来发现枕边真的有一支笔，他拿起笔就迫不及待的画了起来。

他画了一只小鸟，小鸟竟然飞走了。

他高兴极了。

从此他就帮穷人花他们需要的东西。

这个消息被老财主知道了，就派人把神笔抢走了。

可他画的金币变不成真的，就派人把马良抓来，马良就画了大海在河的中央画了一棵摇钱树，老财主叫马良画船老财主坐船去小岛，可他嫌慢就叫马良画风，大风一会儿就把船吹翻了，老财主淹死了。

从此马良就开始帮助穷人画他们需要的东西。

（紧扣原文，梗概主要内容，删繁就简写出马良的所作所为：

得神笔的经历及惩罚老财主的事情。

）

看了这篇故事，我就想：

假如我有一支神笔，我会让干旱的地区不再干旱，让那里的小河不在干涸，假如我有一支神笔我会让山区的孩子有书读有学校有明亮的教室，有新课桌和体育器材，假如我又有一支神笔，我会让世界和平没有灾难没有战争。

（边叙边议，叙述故事，联系实际阐述自己的观点，生活中也有许多人许多地方需要帮助，发挥想象如果自己也有这样一枝神笔，你将会怎么做？

）

二、开头与结尾

写作方法大家清楚了，那么文章的开头和结尾呢？

也是非常重要的。

如果一篇题材很好的文章，却没有理想和适当的开头和结尾，也就大为逊色了。

下面我们根据文章的开头和结尾的方法，特点总结的一套朗朗上口的顺口溜：

文章的开头

文章开头有四种，开门见山最常有。

说明原因再入题，回忆、设问很讲究。

注：

开门见山式：

直截了当，一开始就进入正题。

例文：

《白杨礼赞》

　白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：

“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

”这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓。

说明式：

在文章口头出说明写文章的原因或问题的重要性，然后再转入正题。

例段1：

《金钱桔》选段（“说明式开头”）开头 ：

我的家乡——贵州省惠水县,人们称为“桔乡”。

这里盛产桔子,远销国内外。

这里的桔子品种很多,最受人欢迎的要算金钱桔了。

（文章开头先说明我的家乡之所以被称为“桔乡”的原因，其中最受欢迎的是金钱桔，下文将详细展开对金钱桔的介绍。

）

例段2《勤劳？

懒惰？

》

古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

（文章开头抛出所要讨论的重要问题，下文再通过具体例子逐一展开说明论证。

）

回忆式：

先写现在，再通过回忆写过去。

例段：

《感受生活之美》

“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

”（该作者开头先写此刻自己病危的情形，引起读者的遐想，下文在回忆自已走过的人生之路，那些美好而与悲伤的，尝过酸甜苦辣，才知生活中的一切是那样珍贵，这样就比你从头开始回忆，更加吸引人的眼球。

）

设问式：

用一句设问句作文章的开头。

例段：

为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?

为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？

为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?

一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。

时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

（设问开头，铺排文气，先声夺人，引出创新的主题，下文再进一步举例论述。

）

文章的结尾

文章结尾很重要，四种方式都很妙，

总结全文明主题，故事自然结束了。

含蓄深刻促启发，文章一定写得好。

注：

总结式：

结尾处总结全文，点名主题。

例文：

《美丽的小兴安岭》

　　小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

（全文都围绕“宝库”和“花园”来写，结尾总结，点名主旨。

）

自然式:

随故事的结束，文章自然而然地结束。

　例文：

《记金华的双龙洞》

　　我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

（随作者的游览顺序自然而然结束文章。

）

启发式：

结尾处是含蓄而深刻的语句，启发读者自己去思考。

例段1：

《小马过河》结尾：

“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。

这就引起了我们的深深思考：

不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。

再如：

《草地夜行》一课结尾：

“风，呼呼地刮着，雨，哗哗地下着。

黑暗笼罩着大地，‘要记住革命！

我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。

我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

”作者先描写恶劣的自然环境，接着描写“我”的心情，最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象。

（这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。

）

号召式：

用一些富于鼓动、激励的语言作文章的结尾。

例段《富饶的西沙群岛》

结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。

随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

”（这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。

）