纸杯娃娃教案.docx

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纸杯娃娃教案

纸杯娃娃（三年级下）

1、教材分析：

真正的教育应当是培养能思考会创造的学生。

劳动与技术教育是学生思考、创造的舞台，学生始终是站在这个舞台上闪耀的主角。

《纸杯娃娃》系浙江省编劳技教材三下课用材料。

本课教学从制作材料、内容上看是学生熟悉、喜爱的，这本身就为制作添增了情趣,。

本课本着动手与动脑紧密结合，促进学生技术素养形成的理念。

整堂课遵循观察—发现—创造—实践—评价—再创造—拓展的设计思路进行教学，力求体现学生的自主、探究、创新、合作；力求让学生享受到制作带来的种种情趣，在享受情趣中培养学生的创新意识以及废物利用的环保意识。

2、教学设计：

①教学目标：

知识目标：

掌握基本的利用废弃纸杯的制作方法，大胆想象，自主创作自己喜欢的纸杯娃娃。

能力目标：

学习设计、制作纸杯娃娃，能制作出一个有创意的纸杯娃娃。

情感目标：

培养创新意识和环保意识，体验创作、制作的乐趣。

②教学重、难点：

掌握纸杯娃娃的制作方法，学生自主设计和创作纸杯娃娃。

③教学准备：

纸杯若干个、剪刀、胶带、彩笔、装饰材料、垃圾袋、课件等。

④教学过程：

一、课题导入：

欣赏示范作品，引入课题。

二、玩中探究制作方法。

1、探究娃娃的结构

把娃娃分到各组，了解娃娃的结构。

2、重点解决头部的剪法

A、自主探究头部的剪法

B、引导发现剪的方法

3、进一步探究娃娃的制作方法。

讨论交流：

还发现哪些制作方法？

三、小组讨论：

怎样做得既快又好，并设想制作的作品。

四、动手制作，教师巡视指导。

五、评价交流。

1、宣布奖项。

2、提出要求。

3、颁发奖状。

4、小结：

有什么收获？

七、拓展延伸。

欣赏其他纸杯作品，课后创作作品。

——《纸被娃娃》教学设计

教学设计理念

劳技教学过程的本质是活动，教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。

素质教育积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

所以我觉得自主、合作、探究必然成为劳技教学的主旋律，改变学生的劳技学习学习方式，我们才能够充分调动、发挥学生主体作用，才能有利于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。

本课的设计以“自主、探究、合作”为课堂学生学习、制作的主要方式，力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质；力求让学生享受到制作带来的种种情趣，在享受情趣中培养学生的创新意识以及废物利用的环保意识。

教材特点

《纸杯娃娃》制作系浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）——《劳动与技术》课用材料三年级下册第9课。

本课教学从制作内容上看是学生喜爱的，这本身就为制作添增了情趣,。

但要想突出纸杯娃娃生动可爱的艺术美感，以及不同的创新却是一个难点，要想突破这个难点，则需要教师恰当地引导，使学生有能力克服困难，获得成功。

教学目标

引导学生运用“自主、探究、合作”的方式完成《纸杯娃娃》制作，在制作中培养学生的动手、动脑能力，培养学生的自主探究能力、创新能力、合作的品质及审美能力，从而进一步激发学生的手工劳动制作热情，在享受情趣中逐步走向对手工劳动制作自觉的热爱。

教学重点

娃娃头部和脚的制作。

教学难点

如何使娃娃整体造型生动、可爱，富有创意。

教学准备

制作材料：

几个一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。

教学流程

课前准备：

检查工具，做好准备。

1、为了顺利完成这个制作，请大家检查一下材料、工具是否齐全了。

2、学生检查，并汇报。

[安排这一环节，直接目的是为学生顺利完成《纸杯娃娃》制作服务。

更重要的是引导学生养成做事有计划有准备的良好品质。

为学生将来成就事业做好非智力因素上的准备。

]

一、激起兴趣，欣赏纸杯娃娃，。

老师描述：

今天在咱们的教室里来了两位新朋友，让我们用热烈的掌声请出。

（鼓掌）这位风度翩翩的是拉比先生，这位美丽动人的是拉拉小姐，可是就在一天前，他们还是一堆不起眼的纸杯，多亏了一位心灵手巧的小朋友，给了他们这么美丽的形象。

可是他们也有烦恼啊，这个世界只有他们两个，真是太孤独了，你们愿意为他们找到更多的伙伴吗？

（愿意）

好今天咱们就一起出发去美丽的“纸杯娃娃”王国，好吗？

（看录象）

纸杯娃娃王国这是个美丽的世界，只要你看得仔细，听得认真，开动脑筋一定能创造出更美丽的纸杯娃娃。

现在王老师想请两位同学上来，拆一拆，这纸杯娃娃一般是分几步做成的。

（学生上讲台拆纸杯娃娃）生说，师板书：

头身体手脚

那大家再讨论一下，你认为哪部分会是比较难做，（生交流）

师：

（总结）最难做的就是个性化的造型和设计。

板书：

装饰

（做手工制作同做其他事情一样，也有一个轻重缓急。

我们只有抓住重点、找准难点，并寻找到突破的有效方法，我们才能顺利地完成制作。

这样的过程仍然需要学生去自主发现、自主探索。

）

【今天王老师也带来很多不同造型的“纸杯娃娃”（看录象）有了这些精美的装饰，我们的娃娃变得更加的活灵活现，看了这些造型各异的纸杯娃娃后，你想做什么？

[本环节设计力求通过图象创设情境，激发继续学习的热情，刺激学生的视听觉，引发学生美的幻想和占有欲。

再通过实物的展示和拆解，向学生传递这个形象是可以用手工劳动制作来再现的信息，使学生坚定信心，让心动变成行动]

三、看材料，制作。

1、学生自看材料，设想自己想做的娃娃造型，揣摩制作程序。

2、同座位交流。

[这一步的设计，我是这样考虑的：

学生学习的过程是无法替代的，因此学生对劳动知识、劳动技能的掌握必须要经历一个自主学习的过程，而且这将和其他课程一道培养起学生自主、独立的意识。

自主学习的同时，借鉴别人的有益做法有利于提高学习效率，同时能培养学生虚怀若谷的品质。

允许学生按照自己特有的方式和程序进行制作，这是对客观存在的学生个体差异性的尊重，也是对学生创新精神的尊重，非常必要。

]

四、自主制作，教师巡导。

1、课件反复播放制作好的“纸杯娃娃”的效果图，并放一段轻缓愉情的音乐。

2、学生自主合作进行制作，老师巡视并作不同程度的指导。

[老师投影效果图直接刺激学生视觉是为了保持学生对制作的兴趣，播放音乐一是为了缓解学生在制作过程中生成的紧张、焦躁的情绪；二是为了强化学生在制作过程中由于一次又一次克服困难一步步接近成功而产生的成就感，愉悦情趣。

自主制作是为了避免学生纸上谈兵，学生间越俎代庖。

只有经历过程，才能在过程中发展学生的思维和创新能力。

允许合作一可以加速制作进程；二可以培养学生间互相帮助、学会合作的意识。

对纸杯娃娃形象进行再创造则是给学生充分发挥创造潜能的空间，让他们充分展示自己的才华，让个性得到张扬。

教师的指导则是为了避免学生因制作过程中遇到的困难力所不能及而情绪低落的现象出现，更是为了预防学生对手工劳动制作产生恐惧、厌烦的心理。

]

六、展示优秀作品，畅谈心理体验，鼓励形象再创造。

1、由小组推荐优秀作品。

2、优秀作品的学生代表说说制作中和制作后的感受。

3、学生观摩优秀作品，把自己手中的红花送给自己认为最棒的“纸被娃娃”。

5、老师进行小结。

这节课王老师代表拉比和拉拉要谢谢大家为他制作了这么多的朋友。

其实在我们生活中除了一次性纸杯可以废物利用制作精美的娃娃外，还有其他很多闲置的材料，只要开动脑筋，发挥想象都可以“变废为宝”。

[展示优秀作品一是为了让成功学生享受成功带来的成就感，产生巨大的自我认同感。

二是让参观者受到启迪，找到不足，受到更大的鼓舞，产生更大的动力。

让优秀作品的作者说体验，主要是强化他们心理上的美好体验，使他们手工劳动的热情能够长久保持。

同时刺激其他同学的制作动机。

]

总评：

综观课堂实况，我感到整个教学过程基本上让学生经历了一个学习、制作的过程，巩固了学生“自主、探究、合作”的制作方式，发展了学生的自主精神，探究品质，创新能力。

让学生享受到了制作带来的快乐，在学生心中默默地种上了废物利用，热爱手工劳动制作的种子。

六、清理卫生，培养学生良好的卫生习惯。

附板书：

9纸杯娃娃

头：

创意

装饰

身体：

手脚（稳）

纸杯娃娃

教学内容：

浙江省义务教育劳动与技术教育教材（实验本）三年级下册P20—21。

教学目标：

1、学生能探索、感受纸杯的材质，学会选择最优的材料、合适工具制作纸杯娃娃。

2、掌握剪、折、画、粘的基本方法，模仿制出纸杯娃娃的造型，为后面纸杯娃娃的创作打下坚实的基础。

3、学习体验与他人分工合作，共同创作的过程。

在制作中培养学生的自主探究能力、创新能力、合作的品质及审美能力，从而进一步激发学生的手工制作热情及废物利用的环保意识。

教学重点：

娃娃头部和脚的制作。

教学难点：

如何使娃娃整体造型生动、可爱，富有创意。

教学准备：

彩纸、剪刀、彩笔、双面胶和纸杯。

教学过程：

一、           引出课题，激发学生的兴趣，渗透环保意识。

1、你用过纸杯吗？

2、用完以后，你是怎么做的？

·扔了。

·反复用。

（哦，你很爱惜它。

）

·用来做工艺品。

（你很有环保意识，还能亲手创造美，很不错。

）

3、一次性纸杯，是一种容易分解，比较环保的日用品。

它的用处可大了。

不但为我们提供了方便，用完后还可以设计成工艺品，来美化我们的生活呢！

今天，我们就来学习制作纸杯娃娃。

（板书课题）

二、           认识纸杯娃娃，了解结构和基本技法。

1、你们想认识一下纸杯娃娃吗？

那就请它快出来吧？

（欣赏纸杯娃娃。

）

2、看了这些纸杯娃娃，你有什么问题要问吗？

（1）、纸杯娃娃是由几只纸杯组成的？

（2）、在制作过程中，使用了哪些方法？

（这么漂亮的娃娃是怎么做出来的？

）

3、是啊，就请同学们带着这些疑问仔细观察纸杯娃娃吧！

每组的桌子上都有一个纸杯娃娃的基本造型，请每组的组长拆一拆，其他同学看仔细，可以把它反复地拆、装，直到你们明白了为止。

4、小组汇报。

（1）纸杯娃娃是分几部分做成的？

（板书：

头、身体、四肢）

（2）纸杯娃娃的头和身子是由几个杯子组成的？

师：

是的，我们在组合时要重视他们的比例。

剪开时可要注意使边缘光滑，

（3）娃娃的腿应该怎样做？

那么，如何剪出两个相对大小一致的梯形呢？

讨论后小结：

对称就是美。

在制作过程中，我们要学习科学地利用手中的材料，制作出对称、漂亮的纸杯娃娃。

6、大家再看一下，这个纸杯娃娃还缺什么？

师：

（总结）对，这个小宝贝我们还要给它装饰一下。

（板书：

装饰）这些你可以用剩余的纸杯及碎片来完成。

五官很重要。

它可以让娃娃生动起来，富有个性。

色彩也是很重要的，纸杯娃娃如果穿上漂亮的衣服，就更美了。

7、最后我们来看一下做这个纸杯娃娃用了哪些方法？

（是的，用剪、折、粘、画等基本技术，加上聪明的脑子和勤劳的双手。

就可以创造出很多可爱的纸杯娃娃。

）

三、自主制作，教师巡导。

1、现在，就让我们做一回设计师。

比一比，看那一组做得既快又富有个性。

出示：

以四人小组为单位，设计制作一个独特的纸杯娃娃。

步骤：

（1）、小组讨论，确定娃娃形象。

（2）、分工到人，制作娃娃造型。

（3）、组合拼装，美化作品。

2、设计完的小组开始分工、制作。

老师巡视并作不同程度的指导。

四、作品展示，讲评。

1、作品展示：

学生用简短的一两句话介绍自己的作品。

（学生评价）：

你认为他们的作品哪里最有特色？

2、小结：

五、拓展思路，总结展望

纸杯除了可以制成娃娃外，还可以制成多种工艺品呢！

（欣赏图片）

纸杯娃娃

一、活动目标

知识目标

能力目标

情感目标

通过本课的学习活动，使学生学会利用废弃的一次性纸杯制作纸杯娃娃。

通过观察、讨论、小组合作等形式自主探究纸杯娃娃的结构特点，知道纸杯娃娃的制作步骤；并能简单地设计作品、加工制作及进行评价。

在学习活动中增强与他人合作、交流的能力，增强节约自然资源的环保意识，培养动手动脑的实践能力。

二、重点与难点

重点

难点

掌握制作纸杯娃娃的方法。

掌握制作纸杯娃娃的方法并能对作品进行简单的评价。

三、教学时间    一课时

四、教学准备

教具材料

学具材料

多媒体课件；制作纸杯娃娃的工具材料：

若干个一次性纸杯、双面胶带纸、剪刀、彩笔等，展示台。

每四人学习小组一个纸杯娃娃；制作纸杯娃娃的工具材料：

几个一次性纸杯、剪刀、双面胶带纸、彩笔等。

五、教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

一、欣赏激趣，导入新课。

1、小朋友们，我们教室里来了一群小客人。

你们看（课件展示用纸杯制作的各种形态的娃娃），是什么？

仔细观察一下，这些娃娃它们主要是用什么材料做成的？

2、看着这些纸杯娃娃，你们有什么想说的吗？

3、揭示课题：

纸杯娃娃。

欣赏；学生根据自己的感受，表达自己的想法。

二、观察探究，了解方法。

1、想不想跟纸杯娃娃接触一下，玩一玩？

每个学习小组根据桌上表格的内容对它进行边玩边研究、讨论。

（表格附后）　　　　　　　　　　　

2、学生汇报、交流，教师点拨：

①引导学生讨论思考、交流想法。

②对制作纸杯娃娃的“头”、“身子”和“四肢”的方法进行指导。

③引导归纳制作步骤：

制作、组装、装扮；制作方法：

剪、粘、画、卷。

1、小组根据表格内容进行研究、讨论。

2、汇报，交流。

三、确定设计，合作制作。

1、制作一个纸杯娃娃只有这三步吗？

①我们就先来欣赏一下鳌江十小的同学制作的几个纸杯娃娃。

（课件展示作品引路）

②看了这么多的纸杯娃娃，你有什么发现？

（外型不一样）

③鳌江十小的同学能做出这么多不一样的纸杯娃娃，肯定动了一番脑筋！

看来，我们在动手制作部件之前还应该先做一件事情，是什么呢？

（想一想、设计一下自己要做怎么样的纸杯娃娃）。

如果让你们小组合作做一个纸杯娃娃，打算怎么设计？

　２、小组合作制作。

运用多媒体给予学生制作过程的友情提示，同时小音量播放轻松、活泼的音乐，营造愉悦氛围，学生制作活动时，教师在小组间巡视，指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。

1、学生欣赏作品展示。

2、自主交流自己的发现：

动作、服装、性别等都不一样。

3、小组讨论要制作怎样的纸杯娃娃。

4、小组合作制作一个纸杯娃娃。

四、展示作品，交流评价。

提供展示台，组织作品展示、评价活动。

（“快手奖”、“巧手奖”）

1、作品展示交流。

2、对作品展开评价。

五、课堂小结，活动延伸。

1、纸杯还可以做成其他的什么呢？

2、总结延伸。

1、自由想像，个别回答。

2、 欣赏课件。

板书（略）

（附）

我们来研究：

⑴看一看，纸杯娃娃是由哪几个部件组成的？

⑵猜一猜，纸杯娃娃的每个部件分别是由几个纸杯制作而成的？

⑶想一想，分哪几步完成这个纸杯娃娃？

会用到哪些方法？

纸杯娃娃（小学劳技三年级下册浙江版）

一、教材分析：

《纸杯娃娃》系浙江省义务教育劳动与技术三年级下册教材。

本课教学从制作内容上看是学生喜爱的，也为制作增添了情趣。

但要想在渗透制作方法的同时，突出纸杯娃娃生动可爱的艺术美感，以及个性化的创新却是一个难点。

二、教学设计：

【教学目标】

1、引导学生运用“自主尝试、探究合作”的方式进行制作；

2、在制作中培养学生的动手、动脑能力，创新能力及审美能力；

3、激发学生创新热情，享受创作情趣。

【教学重点、难点】

在初步掌握纸杯娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。

【材料准备】

几个废弃的一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。

【教学过程】

（一）欣赏导入：

1、展示几种简易纸杯作品，导入；

2、说说发现；

（二）尝试制作：

小组合作完成一个纸杯娃娃。

（三）方法引导：

1、展示交流，技术指导：

（1）你认为哪件作品好？

好在哪里？

（2）小组谈经验。

（3）你觉得哪一部分比较难做？

（4）你还有哪些需要提醒同学的？

2、小结。

3、欣赏作品，拓展思路。

（四）创新制作：

1、讲清要求；

2、开始制作；

（五）展示评价：

1、组织评价

2、小组投票。

3、宣布结果。

（六）拓展延伸：

1、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？

2、欣赏用不同材料制作娃娃的图片。

3、说感受。

用课件先展示用纸杯做成的各种形态的娃娃，再将学生组织成学习小组，通过摸、看、猜等方法对纸杯娃娃（实物）进行探究，在了解技术方法后动手制作，引导学生在作品成型后进行美化，最后进行作品展示与讲评。

这堂课通过废弃纸杯再利用渗透着环保意识，培养学生的环保能力；通过学生观察、讨论、提问、小组合作等形式建立学生自主探究的学习形式；通过学生掌握制作的技术方法体现了劳动技术课的特点；通过制作“纸杯娃娃”延伸到制作台灯、望远镜、茶壶等多种物品，体现了对教材的拓展性，激发了学生的创造力。

整堂课，设计理念前沿，课堂条理清晰，教学方法科学，教学手段朴素，真正以学生为主，达到了长知识、学技术、活思维的教学任务。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。