三年级上册英语14单元上课学习教案XX新苏教版牛津Word文档格式.docx
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Goodbye,wangZi.
Goodbye,missji.进行三组对话。
Thisis…He’s\She’smyfriend.
2．Revision
Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.
）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step2Presentationand
Practice
.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T：
Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:
IceAge3.Let’shavealook.
）T:
Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.
出示图文并茂的文本：
:
I’mSid.Thisismanny.He’smyfriend.
Hi,I’manelephant.
ThisisDiego.He’smyfriendtoo.
Hello,I’matiger.
ThisisEllie.She’smyfriend.
Look,I’manelephant,too.I’magirl.
Thisis…oh,no,he’snotmyfriend.Goodbye!
Bye-bye.
who’sSid\manny\Diego\Ellie?
Pleasepointtothepictureandanswerinthisway:
ThisisSid\manny\Diego\Ellie.
2）Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。
who’she\she?
Ss:
Thisis…
3）操练句型Thisis…重点练习He’s\She’smyfriend.
Now,I’mSid.Thisismanny.He’smyfriend.ThisisEllie.She’smyfriend.
a.Achantabouthe’s\she’s
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he’s。
sheis缩略成she’s。
b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读，检查朗读
Theyareallfriends.whowantstobeSid\manny\Diego\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰，互作介绍。
model:
Sid:
Thisismanny.He’s\She’smyfriend.
manny:
ThisisDiego.He’s\She’smyfriend.
…
换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He’snotmyfriend.询问每个动物角色，询问在座的同学们。
练习说He’snotmyfriend.
4）学唱歌曲Say“Goodbye”.
It’stimetosaygoodbyetothem.Here’sanicesong.读歌名单词Goodbye.
）Listentothesong.
2）Trytosing.老师将其中歌词missLi改成Sid.
Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成“myfriends”的海报
ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbyetome.Let’sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let’smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
）
Takeoutapieceofpaper.
2）
writedownmyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
3）
Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
4）
Trytointroduceyourfriends.
前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriendtoo.
Step3.Production
）Showtime
2）PleasesingthesongGoodbyetome.Goodbyemissji…
Step4.Homework：
．熟读课文，会背诵。
2．会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3．在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
板书设计
Unit3myfriends
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriend.
课
题
总第___11___课时
cartoontime&
Lettertime
、能正确理解、朗读cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,jj,kk，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
、正确理解、朗读cartoontime中的故事。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,jj,kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
多媒体，头饰，图片等。
Hello.
I'
mmissLiu.Areyou...?
S1:
yes./No.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Ishe/she...?
S2:
yes/No.
Ishe/sheyourfriend?
Step2.Presentation
Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere..He'
smyfriend.
She'
s....She'
smyfriend,too.
whowantstoshowyourfriendstous?
He'
s....He'
smyfriend./She'
Step3.Practice
.Learning:
thisis.../sister.
youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis....He'
smyfriend.Thisis....She'
smyfriend,too.T:
justnow,youknewsomethingaboutmyfriends.Now,wouldyouliketogettoknowmyfamily?
2.cartoontime
）Talkaboutthepicture
youknowIhaveasister,Bobbyhasasister,too.who'
sBobby'
ssister?
canyouguess?
（PPT出示Bobby的图片和人名，如：
Sally
Tina
Tom
Helen
jerry
Teddy等，学生猜测。
）
Sally?
Listentothetapeandgettheanswer.
TinaisBobby'
ssister.
2）watchthecartoon
IsTinahappytoseeSam?
whydoesTinarunfast?
Let'
swatchthecartoon.
BecauseTinaisafraidofthecat.Readafterthetape
4）Readbythemselves
5）Act（要求学生带上道具，并且配上动作进行表演。
6）给予学生的表演客观的评价并评选出最佳表演组。
Step4.Production
.Revision
splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk..Thenputthecardsontheblackboard.
2）magiceyes在图画中圈出已学字母。
Readthefourletters.
2）Playagame:
Listenandsaythenextletter.
3）Playagame:
whatismissing?
Learnhowtowritetheletters.
a.watchthecartoon.
b.书空。
c.教师黑板板书，学生在书上描红
Hello,…
S3:
Hello,missZhou.
.Reviewtheletters
myfriendsmissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessonnow.
Therearesomeexercises.canyouhelpthem?
）Lookandread.
whatlettersarethey?
Ifyouknow,standupandreadloudly.
2）matchtheletters.
Bigletterandsmallletteraregoodfriends.Pleasetakeoutyourheaddresses,findyourfriend,thenyoucanshakehands.
（学生进行4人小组活动，头饰上写有一个大写或者小写字母，迅速找到带着对应的大写或小写字母头饰的同学，两人握手，宣布成功。
各小组头饰上的字母可以从A-k中任意选择。
S1：
He’sH.He’smyfriend.（学生汇报，全班核查。
S2：
She’sk.She’smyfriend.
3）writetheletters.
youaregoodfriends.Letmetakeaphotoforyou.（利用相机做拍照动作。
）Look!
Hownice!
（展示照片，即大小写字母卡片。
Nowyoucantakephotoswithyourfriends.Pleasewriteonyourpaper.
（学生“拍照”，然后展示“照片”，即自己书写的大小写字母，教师根据书写情况进行评价。
4）Readandwrite.
youcanwritethelettersverywell.ButLiuTaohasaproblem.youmustlistencarefully.Thenwecanhelphim.
a.I’mSam.Ihaveanice-cream.（PPT呈现图片，或者卡片出示，教师领读。
I’mSam.
havean
ce-cream.（引导学生根据字母的读音写出所缺字母。
b.Heisjoe.Hehasajelly.（教学步骤同上。
c.Sheiskitty.Shehasakite.（教学步骤同上。
（教师可以根据学生的实际情况，选择a.b.c.其中的一句或几句进行训练。
呈现Tip:
英语书写规则提示：
1.句子首字母要大写。
2.人名的首字母要大写。
5）Tickingtime.
Goodjob!
Threestarsmeansverygood．Twostarsmeansgood．onestarmeansnotsogood．Howmanystarshaveyougot?
Pleasetickonthepaper.（引导学生适时进行自我评价。
2.Singthesong
wehavefinishedtheexercises.Theclassisover.whatdoesmissLisay?
Goodbye,class.
whatdoesLiuTaosay?
Goodbye,missLi.
2.T:
whatotherscanwesay?
Bye.
Seeyounexttime.
表示“再见”的常见说法：
Bye.Bye-bye.Seeyou.Seeyounexttime.Seeyoulater.（待会儿见。
）Seeyousoon.（过会儿见。
）Seeyoutomorrow.（明天见。
3.Practiceinpairs.（模仿missLi和LiuTao进行话别，尽量使用新句子。
4.Singthesongtogether.（跟录音齐唱。
.
classesareover.LiuTaogoeshome.Look,whoistheman?
（卡片呈现人物头像，贴到黑板上。
HeisLiuTao’sfather.
onthewayhome,theymeetsomechildren.Doesheknowthechildren’snames?
No.
Dadasks“whoarethey?
”IfIamLiuTao,I’llintroducemyfriendstohim.Look,he’smike.He’stall.He’smyfriend.（教师展示mike的头像，贴到黑板上。
Now,it’syourturn.IfyouareLiuTao,whatshouldyousay？
（引导学生先总结：
介绍男生时用He’s，介绍女生时用She’s，还可以描述人物的特点等，板书tall/short/thin/fat。
2.
Practiceingroups.
Dad,he’swangBing.He’saboy.He’sshort.He’smyfriend.
Dad,she’sSuHai.She’sagirl.She’sthin.She’smyfriend.
Dad,she’syangLing.She’sagirl.She’smyfriend,too.
oh,theyarefriends.（板书friends）
（学生拿出人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物可以是学生自己或者班上的同学等。
在活动过程中，教师应该鼓励学生描述的语句多一些，必要时可以用中文辅助。
whatcanyoudoafterlearningthisunit?
Lookattheform．Fromlearningthisunit，wecantalkaboutourfriends.wecanuse“he”and“she”correctly.Threestarsmeansverygood．Twostarsmeansgood．onestarmeansnotsogood．whohasgotthreestars?
wecansayandwritethelettersH,I,jandk.canyoudoit?
Tickthestars.
Howmanystarshaveyougot?
Step5.Progress
Singthesong.“Seeyou”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。
Homework
．用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。
2．抄写字母Hh,Ii,jj,kk各两排（8遍）。
3．小组合作，改编歌词，创作一首有关“再见”的歌曲。
He’s…
A
B
c
D
She’s…
tall/short
missLi
LiuTao
Dad
thin/fat
头像
Unit4myfamily
总第___13___课时
Storytime
.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,
sister
2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介
绍自己的家庭成员
4.渗透名词所有格
sister,grandpa,grandma
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员
挂图，卡片，ppt，人物头饰
Step1warmup
课前准备：
板书Unit2my
听歌曲《myfamily》（2A歌曲）
Greeting
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,missjiang.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）
2.Singsongsandsayrhymes
歌曲：
《Goodmorning》,《Hello》，《Atthemarket》
等。
小诗：
《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《whatisshe》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其
实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
开火车复习Thisis…He’s/She’smy
friend.
活动规则：
第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去
Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.
Hello,S3.
Hello,S2.
活动结束，再读句型：
Thisis…和He’s/She’s…
单词my。
3.
Playagame——whoishe/she?
遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用
He’s/She’s…来回答。
这一环节是为了引出课文人物mike,为接下去的课文学习做铺垫。
Step2Presentation
教师出示mike图片,教授family这个单词。
Thisismike.He’smyfriend.mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.
教师出示family
Readthewordonebyone
有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读
Readgroupbygroup
Readtogether
板书family
教读课题Unit4myfamily
Today,let’slearnUnit4myfamily.
2.课文教学
看动画，完成任务
a.根据动画，听听whoarethey?
在学生听完一遍后，让学生回答
canyoucatchthewords?
教师出示father
/'
fɑ:
&
eth;
#601;
/
全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:
学生拼读，老师板书father
让学生带着mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.
whocanreadit?
教师出示mother
m&
#652;
/全班拼读这个单词，注意o的发音/&
学生拼读，老师板书mother
注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:
/。
让学生带着mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.
教师出示Tim的图片，听录音，whoisTim？
并教
授bro
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