小班教案《新年礼物》.docx
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小班教案《新年礼物》
小班教案《新年礼物》
小班教案《新年礼物》
小班教案《新年礼物》1
设计意图：
“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。
我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。
在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。
是活动中幼儿积累认知经验的重点。
由此，我形成了设计思路：
以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。
目标：
1．在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
2．尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。
体验探索的乐趣。
准备：
1．包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：
（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。
（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：
有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。
其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
2．桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3．幼儿有收到或打开礼物的经验。
4．歌曲《新年好》磁带。
过程：
一、寻找礼物
1．新年快到了，你想不想收到礼物呀？
别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了礼物？
（可以随机用“哇！
你找到一大盒礼物”“瞧！
他找到的是一袋礼物”等进行评价。
）
3．你是怎么一下子就找到礼物的？
（发现礼物的精美包装。
）
4．礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？
老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。
二、猜测礼物
1．你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？
你是怎么知道的？
（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。
）
2．如果你觉得你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3．共同验证猜测的结果。
（1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
这些都是小朋友认为里面有礼物的。
究竟大家的猜测对不对呢？
我们打开礼物盒（袋）看一看（直接打开礼物盒<袋>。
）
（2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。
a．这些盒（袋）子里有礼物吗？
（请几个幼儿再次上来辨别或判断。
）
（其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。
）
b．究竟有没有呢？
我们也打开看看（请个别幼儿打开）。
（幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：
“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”）
c．原来是有礼物的！
是氢气球！
气球你好！
祝你新年快乐！
d．小结：
刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物
1．新年里，大家一定还能收到很多礼物。
收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢？
（谢谢；祝你新年快乐！
）
2．《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。
评析：
上海市教委教研室周洪飞
一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活经验，深受小班幼儿的喜爱。
该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的经验，注重能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个非常有价值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探索价值。
那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。
三、设计了一个富有挑战性的活动过程
小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不打开礼物包装的情况下猜测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。
教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。
小班教案《新年礼物》2
活动准备：
1、装饰好的新年帽若干顶（4-6）
2、漂亮的图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸折好的"帽子"人手一份。
4、已学会唱《新年好》
活动目标：
1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。
2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动流程：
引发兴趣--寻找礼物--分享礼物
活动准备：
新年礼物、题纸、音乐
活动过程：
一、引发兴趣
师：
前不久我们放假了，为什么呀？
幼儿：
因为是元旦。
师：
对了，元旦是新一年的第一天。
大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。
今年是什么年？
幼儿：
今年是狗年。
师：
在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
幼儿：
祝老师新年快乐，万事如意！
师：
在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？
幼儿a：
我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！
师：
原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要当心呀！
幼儿b：
我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。
师：
真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！
等等
二、寻找礼物
1、引发兴趣
师：
今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？
幼儿：
想知道。
师：
可是，要得到这份新年礼物可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？
幼儿：
有。
2、幼儿游戏
（1）通过计算卡找到幸运号
师：
瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。
可是哪一个幸运号码是你的呢？
（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。
这些小纸条分别装在三个标有1、2、3的盘子里，这又代表了什么呢？
幼儿：
这些数字表示的是简单和容易。
师：
那么，哪个简单？
哪个难呢？
幼儿：
数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！
师：
对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！
好，还有什么不明白吗？
没有的话，我们开始吧！
可以请笔宝宝帮帮忙。
幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。
幼儿探索小纸条的秘密，师巡回指导，发现问题
师：
你们找到自己的幸运号码了吗？
这里藏着什么样的秘密呢？
幼儿：
这里有题目的。
师：
可是，这和幸运号码又有什么关系呢？
幼儿：
只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。
师：
说得好，小纸条上有几道题，你只要把这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！
谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？
幼儿甲：
我已经找到了。
师：
请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？
幼儿一起帮忙检查。
"完全正确，恭喜你！
"
师：
可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！
4-2=6。
问题出在哪呢？
幼儿：
他把减号看成加号了！
师：
是吗？
什么是加法呢？
幼儿：
加法就是东西越来越多。
师：
那么减法呢？
幼儿：
减法就是东西越来越少。
师：
那么这道题的答案应该是几呢？
我们一起来做。
4-2=2。
好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，如果你找到你的幸运号了，想想可以干什么？
幼儿再次操作。
（鼓励能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿）
（2）通过幸运号找到礼物地点
师：
手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。
找到幸运号码的孩子们请高举你的'幸运号，我要对你们说，你真棒！
你们离幸运号只有一步之遥！
新年礼物到底在什么地方呢？
秘密就在这里，（将纸翻过来）。
猜一猜，什么意思？
在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？
幼儿：
对了，一个是橱，一个是层。
师：
哪一个是橱？
哪一个是层呢？
幼儿：
上面的那个是橱，下面的那个是层。
师：
那么，在我们的教室里有几个橱？
幼儿：
6个橱。
师：
每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？
第几层呢？
快去找一找吧！
幼儿：
我找到了，我找到了！
师：
你是怎么找到的？
幼儿：
我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。
我成功了！
师：
可是，你找的到底对不对呢？
幼儿：
对的！
师：
你怎么知道？
幼儿：
这上面写着我的幸运号呢！
三、分享礼物。
随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同分享礼物。
教学反思：
新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。
包括：
收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：
剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。
在主题进行中我们在思考：
数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？
我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。
在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：
通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。
今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。
并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。
小班教案《新年礼物》3
【活动设计】
新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。
包括：
收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：
剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。
在主题进行中我们在思考：
数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？
我们认为，在情境中学习数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学习贴近生活的数学内容，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。
在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：
通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。
今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。
并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。
【活动目标】
1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。
2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。
【活动准备】新年礼物、题纸、音乐。
【活动过程】
一、引发兴趣
师：
前不久我们放假了，为什么呀？
幼：
因为是元旦。
师：
对了，元旦是新一年的第一天。
大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。
今年是什么年？
幼：
今年是猴年。
师：
在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
幼：
祝老师新年快乐，万事如意！
师：
在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？
幼a：
我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！
师：
原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要当心呀！
幼b：
我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。
师：
真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！
等等
二、寻找礼物。
1、引发兴趣
师：
今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？
幼：
想。
师：
可是，要得到这份新年礼物可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？
幼：
有。
2、幼儿游戏
（1）通过计算卡找到幸运号
师：
瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。
可是哪一个幸运号码是你的呢？
（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。
这些小纸条分别装在三个标有1、2、3的盘子里，这又代表了什么呢？
幼：
这些数字表示的是简单和容易。
师：
那么，哪个简单？
哪个难呢？
幼：
数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！
师：
对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！
好，还有什么不明白吗？
没有的话，我们开始吧！
可以请笔宝宝帮帮忙。
幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。
幼儿探索小纸条的秘密，师巡回指导，发现问题
师：
你们找到自己的幸运号码了吗？
这里藏着什么样的秘密呢？
幼：
这里有题目的。
师：
可是，这和幸运号码又有什么关系呢？
幼：
只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。
师：
说得好，小纸条上有几道题，你只要把这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！
谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？
幼甲：
我已经找到了。
师：
请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？
幼儿一起帮忙检查。
“完全正确，恭喜你！
”
师：
可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！
4-2=6。
问题出在哪呢？
幼：
他把减号看成加号了！
师：
是吗？
什么是加法呢？
幼：
加法就是东西越来越多。
师：
那么减法呢？
幼：
减法就是东西越来越少。
师：
那么这道题的答案应该是几呢？
我们一起来做。
4-2=2。
好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，如果你找到你的幸运号了，想想可以干什么？
幼儿再次操作。
（鼓励能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿）
（2）通过幸运号找到礼物地点
师：
手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。
找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！
你们离幸运号只有一步之遥！
新年礼物到底在什么地方呢？
秘密就在这里，（将纸翻过来）。
猜一猜，什么意思？
在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？
幼：
对了，一个是橱，一个是层。
师：
哪一个是橱？
哪一个是层呢？
幼：
上面的那个是橱，下面的那个是层。
师：
那么，在我们的教室里有几个橱？
幼：
6个橱。
师：
每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？
第几层呢？
快去找一找吧！
幼：
我找到了，我找到了！
师：
你是怎么找到的？
幼：
我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。
我成功了！
师：
可是，你找的到底对不对呢？
幼：
对的！
师：
你怎么知道？
幼：
这上面写着我的幸运号呢！
三、分享礼物。
随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同分享礼物。
小班教案《新年礼物》4
教学目标：
1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：
幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：
宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一一看好吗?
2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。
（老师做简单的介绍）
二、讨论交流：
1、师：
宝宝，那你们有没有好朋友呀?
你想送什么礼物给你的好朋友呢?
2、幼儿交流各自带来的礼物。
3、出示教师的礼物，问幼儿：
你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢?
你们喜欢谁的礼物?
4、幼儿讨论交流。
5、师：
原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。
如果把包装好的礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗?
6、师：
那你们想不想也包装一下礼物呀?
三、包装礼物：
1、师：
宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。
2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。
3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。
活动结束。
小班教案《新年礼物》5
活动目标
能够将彩色纸撕成碎片，并粘贴在指定的范围。
选择自己喜欢的粘贴方式制作礼物。
通过活动，感受爱妈妈的美好情感。
活动准备
爱心礼物
彩色纸若干、胶水、爱心模板
活动过程
（一）出示爱心礼物，激发幼儿兴趣
1.师：
小朋友，老师带来了一份礼物，想不想知道是什么呀？
2.师：
请你们把小眼睛比起来，等老师数到3在睁开来。
3.师：
看看这是什么呀？
（爱心）
4.师：
这是老师给妈妈准备的新年礼物，请小朋友也给妈妈准备一份吧！
（二）教师示范制作礼物
1.师：
老师准备了很多爱心，但不好看，请小朋友帮帮忙，让爱心变得漂亮一点，然后把爱心送给妈妈。
2.师：
我们先将彩色纸撕成小碎片，然后涂点胶水，将小碎片粘在爱心里面。
粘的时候要小心，不能粘在爱心外面，这样就不好看了。
3.要求：
小朋友用胶水的时候要把盖子放在箩筐里，不能弄丢。
胶水要涂在爱心里面，然后将撕下来的碎片粘在爱心里。
胶水不能涂得太多，一点点就够了。
（三）幼儿制作礼物
1.鼓励幼儿大胆制**心礼物。
2.提醒幼儿将彩色纸撕成小碎片，在粘在爱心里面。
3.提醒幼儿胶水不要涂得太多在进行粘贴。
4.提醒幼儿完成作品后将废止放到垃圾桶内。
（四）活动结束
1.展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。
2.鼓励幼儿将亲手制作礼物送给妈妈。
小班教案《新年礼物》6
小班教案《我的新年礼物》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在寻找礼物、介绍礼物、分享礼物的过程中体验节日来到的快乐，按照标识寻找自己的礼物，并能大胆介绍自己的礼物，快来看看幼儿园小班《我的新年礼物》教案吧。
内容与要求：
1、按照标识寻找自己的礼物，并能大胆介绍自己的礼物。
2、在寻找礼物、介绍礼物、分享礼物的过程中体验节日来到的快乐。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
1、联系家长为孩子准备一份礼物，并对家长说明礼物的要求。
2、圣诞树三棵，准备好的礼物自制包装袋挂在圣诞树上。
活动过程：
一、寻找礼物
（以信件的形式，鼓励幼儿自己寻找礼物）
中心提问：
1、看看你的信件和旁边的小朋友的信件有什么不一样？
2、猜猜数字表示什么？
颜色又代表什么呢？
3、说说你的礼物在哪里？
教师小结：
原来数字表示你的礼物在1号树或者2号树3号树上，颜色表示你的礼物装在什么颜色的纸袋里。
重点观察：
幼儿是否能正确的根据数字与颜色寻找相对应的礼物袋。
二、介绍礼物
1、幼儿互相介绍自己的礼物.
2、集体面前大胆交流。
重点指导：
把握住礼物的特点适当提问。
三、分享礼物
（鼓励幼儿自己的礼物和好朋友分享）
小百科：
新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。
世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。
现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。
当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。
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