语文主题学习实施方案Word文档格式.doc
《语文主题学习实施方案Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文主题学习实施方案Word文档格式.doc(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
(一)单篇引路
每个单元选一篇重点课文精读,在学习课文的基础上,引导学生养成科学合理的阅读习惯。
当然,重点精读不是面面俱到,而是在研读出色段落上下功夫。
从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究,让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的认识,为今后的自主阅读奠定基础。
注意此环节的目的是为了让学生习得方法。
此课型要用1-2课时。
(二)单元整合
该环节要将本单元其他作品进行整合,在同一课堂上比较阅读、交流收获。
每一单元的课文都是围绕同一个或相近的主题来编排的,可在这一课堂上比较共性与特色,尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流,进一步深化学生对单元主题的理解和领悟,强化对一些表达方法的认识,增加阅读积累,提高阅读能力。
此课型要用1课时。
二、合理安排时间学习主题丛书
(三)主题阅读
苏霍姆林斯基说:
“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读”。
在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动,目的就是为了延伸学生的学习触角,感受阅读的乐趣,享受阅读的过程,增加积累,使学生在不断地积累中提高语文素养。
用3-5课时进行主题阅读材料的自主阅读。
边读边做赏析性的出色摘抄笔记(包括字、词、句、段),写出自己的阅读感受和体会。
(四)阅读交流
利用1课时进行组内交流和班内交流与辩论。
学生可以将自己独特的阅读感受、发现的出色文段跟其他同学交流,形式不拘一格。
对有不同意见的文章提出自己的见解,并结合自己的生活实际进行佐证。
(当然,主体阅读丛书的使用可以灵活变化。
可以在课文学习之前使用,为课文学习做好铺垫。
也可在学习过程中使用,为学习提供佐证和比较阅读材料,也可在课文学习之后使用,为单元学习提供材料支持。
)
三、紧扣单元主题进行主题习作
(五)主题习作
紧扣单元主题,在主题阅读的基础上,学习和借鉴课文的表达方法进行写作。
在获得大量生活材料和阅读材料后,学生有了更深刻的生活感悟,在此基础上写文章,将自己的生活感受和理解作为主题,将生活经历和阅读积累作为材料,将阅读经验作为写作方法的借鉴,将感受深刻的名言警句和出色语句作为自己的佐证,真正做到“先读后写,积累语言,从段到篇,循序训练”,一定能写出令人满足的文章。
四、扎实督促完成诵读内容。
(1)课文里要求背诵的课文、学习丛书的精彩片段及图书室借阅的书籍。
(2)针对各年级的情况,老师们补充的诵读材料。
(包括童话、古诗、小说、宋词、一些经典篇目等)
五、家校联合让学生高效地读完老师推荐的课外图书读物。
主要针对课文以及相关的主题,进行相应的推荐。
(以名著为主)