高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote宾语从句教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote宾语从句教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote宾语从句教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote宾语从句教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中英语Unit3TheMillionPoundBankNote宾语从句教学设计学情分析教材分析课后反思

高一年级英语学案

Unit3Grammar宾语从句

（一）目标导向，检测前置

Teachingaims:

1.能判断出句子中的宾语从句。

2.能正确选择宾语从句的引导词。

3.注意宾语从句的时态。

4.注意宾语从句的语序。

Teachingimportantanddifficultpoints

1、由不同连接词引导的宾语从句

2、宾语从句中的陈述语序

3、宾语从句中时态的呼应

（二）问题导思，展示研学

Discoveringusefulstructures:

FindouttheObjectsinthefollowingsentences.

1.Iknowhim.

2.Iknowthathelikesmaths.

宾语从句的概念：

在复合句中起宾语作用的句子叫宾语从句.

简单的说,一个句子的宾语部分是一个句子,那么这个句子就叫做宾语从句。

宾语从句的结构：

主句+连词（引导词）+宾语从句

Makeouttheobjectclause:

1.Wewon’tgooutifitrains.

2.Whenshewaseight,shebegantostudyEnglish.

3.Weknowheisagoodboy..

Readthefollowingsentencesandtrytounderlinetheobjectclauses.

1.Wewonderhowweshalldo.

2.Idon’tknowthatitcanbefake（假货）.

3.Iworryaboutwhetherhecanpasstheexam.

4.Payattentiontowhatthedoctorsaid.

Conclusion:

宾语从句多位于_____________的后面。

（三）释疑导拨，合作学习

第一讲:

宾语从句的引导词

①由从属连词that引导的宾语从句

②由连接代词Who,whom,whose,which，what和连接副词where,how,why,when引导的宾语从句

③由从属连词whether,if引导的宾语从句

1.当宾语从句是陈述句时（包括肯定句和否定句），连词由that引导，因为that在从句中不作任何成分，也没有任何具体意思，因此在口语或非正式文体中常省略

1.LinTaofeels（that）hisownteamisevenbetter.

2.Shesays（that）shewon’ttakepartinthesportsmeetingnextSunday.

3.Jimthought（that）thetrainwaslikeabigmovingparty.

4.Hesaid（that）hewouldliketoseetheheadmaster.

注意：

“that”在以下情况下不能省略

1.宾语从句并列时,只省略第一个that

Shesaid（that）shecouldn’ttellmeandthatIcouldn’tunderstand.

2.在主+谓+it（形式宾语）+宾补+that的句型中不省略

Wemadeitclearthatwewouldnotgivein.

2.当宾语从句是一般疑问句时，由连词whether或if引导（口语中常用if），因为if/whether翻译成：

“是否”，具有一定的意义，所以不能省略

1.Lilywantedtoknowif/whetherhergrandmalikedthehandbag.

2.Let’sseeif/whetherwecanfindoutsomeinformationaboutthatcity.

3.Sheaskedmeif/whethershecouldborrowthesebooks.

e.g.

1.Iwanttoknow__________________________________.（他是否跟我们一起去公园）

2.Askhim_____________________.（他是否能来）

3.Idon’tknow___________________________.（是否要下雨）

只能用whether的四种情况：

1.Idon'tknowwhetherornotyou'llgo.

2.Hedoesn'tknowwhethertovisitthatoldmanagain.

3.I'minterestedinwhetherhe'llgo.

4.whetherhelivesthere,Iwanttoknow.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

3.当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词（what,who,whom,which,whose）或连接副词（when,where,how,why）引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所以不可以省略

Doyouknowwhathesaidjustnow?

Idon’trememberwhenwearrived.

IaskedhimwhereIcouldgetsomuchmoney.

Pleasetellmewho（whom）wehavetosee.

由连接代词what,whom,whose,which,what及连接副词when,where,how,why引导的宾语从句

1.Heasked__________________________.（谁能回答这个问题）

2.Doyouknow_________________________.（他们在等谁）

3.Heasked__________________________________.（谁的书法是班上最好的）

4.Pleasetellme_______________________.（我们什么时候开会）

第二讲：

宾语从句的时态

二、时态

1.如果主句是现在的时态（包括一般现在时，现在进行时，现在完成时），从句的时态可根

据实际情况而定，（包括一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时等）

Iknowheliveshere.

Iknowhelivedheretenyearsago.

Ihaveheardthathewillcometomorrow.

2.如果主句是过去的时态（包括一般过去时，过去进行时），那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态（包括一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）

Iknewwholivedhere.

Isawshewastalkingwithhermother.

Heaskedwhetherhisfatherwouldcomebacktomorrow.

Hesaidthathehadseenit.

3.当从句是客观真理，定义，公理，定理时用一般现在时。

Theteachersaidthattheearthtravelsaroundthesun.

1.Ididn’tknowwhattimehe______intotheroom.（come）

2.MissWangtoldmethattheearth______（move）roundthesun.

3.Couldyoutellmewho_________awaythebookalready?

（take）

4.LingFengtoldmehe_________toShanghaiseveraltimes.（be）

5.Ourteachertoldusinclassthesun_______intheeast.（rise）

6.Canyoutellmewhatthey______yesterday?

（do）

第三讲：

宾语从句的语序

三、语序

宾语从句的语序用陈述语序：

连接词+主语+谓语+其他成分

例如：

Wheredoeshelive?

Idon’tknow.=Idon’tknowwherehelives.

1.Whenwillhegotothelibrary?

Hisbrotheraskswhenhewillgotothelibrary.

Hisbrotheraskswhenwillhegotothelibrary.

2.Whatdoeshewanttobuy?

Idon’tknowwhathewantstobuy.

Idon’tknowwhatdoeshewanttobuy.

3.Whoarewegoingtomeet?

Canyoutellmewhowearegoingtomeet?

Canyoutellmewhoarewegoingtomeet?

4.DoesheknowFrench?

Wewanttoknowif/whetherheknowsFrench.

Wewanttoknowif/whetherdoesheknowFrench.

5.WilltheygotoCanadainsummer?

They’renotsureif/whethertheywillgotoCanadainsummer.

They’renotsureif/whetherwilltheygotoCanadainsummer.

注意：

当what,who在宾语从句中作主语时，语序不变：

What’swrong?

What’sthematter?

Whathashappened?

Whoisintheclassroom?

1）Idon’tknow_________________.（发生了什么事了？

）

2）Canyoutellme_______________?

（出什么事了吗？

）

•（四）归纳总结，梳理帮学

回顾与总结:

宾语从句的三要素

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（五）检测导练，巩固拓学

correction

1.Iworriedaboutifmybrotherwillreturnintime.

2.Shesaidthatshehasnevertoldalie.

3.WillyoutellmewhenwillheleaveforParis?

4.Idon’tknowthatheisdoing.

5.Couldyoutellmewhataretheydoing?

6.Iwonderiftoacceptitornot.

（六）拓展运用，升华所学

1.Doyouknowwherenow?

A.helivesB.doeshelive

C.helivedD.didhelive

2.---Idon’tknow______hewillcometomorrow.

---_______hecomes,Iwilltellyou

A.If；whetherB.whether;whether

C.if;ThatD.if;If

3. Theyoungmanasked_____it'ssummerorwinter.

A.eitherB.thatC.weatherD.whether

4.  Wedon'tknow______theydidit.

A.howB.whoC.whatD.which

5.Theteacherasksus____Jimcancomebackontime.

A.thatB.ifC.whenD.whattime

6..Doesanybodyknow______wewillhaveasportsmeetingthisweekendornot.

A.ifB.whereC.whetherD.that

 7..Iwonder_______heiscryingnow.

A.thatB.whyC.howD.when

8.Haveyoufoundout______wecandoonHainanIsland?

A.whatB.howC.ifD.whether

9.Lilysaid_______shehadfinishedhercomposition.

A.ifB.thatC.whenD.where

10.Idon’tknow______hestillliveshere.

A.whereB.whatC.whenD.whether

Homework:

1.Reviewwhatwelearnedinthisclass.

2.Finishtheexercises.

学情分析

25班是3个文科美术班中的一个，因为是美术班，所以学生英语的水平普遍偏低。

在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首，导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。

他们的主要表现在下面几个方面：

1．缺乏积极的学习态度和毅力

不少学生对英语学习的努力程度不够。

他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。

2.缺乏对英语的兴趣和信心

对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多，尤其是男生。

兴趣是推动学习的重要力量。

人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。

如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。

不少学生对学好英语不抱任何希望。

自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。

学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。

自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。

因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。

3.缺乏最基本的学习方法

语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。

也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。

学习本族语，你不找它，它也会找你。

但学习英语你不找它，它永远不会找你。

因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

4、学习英语的自觉性差

学生英语差，与学生自身的基础有关系，但也与学校的政策导向有关系。

都知道英语成绩提高慢，短期内看不到效果，所以学校往往重视成绩提高明显的学科。

平时学习中，这些学科作业较多，老师又盯得紧。

学生根本没时间学英语，时间一长，学生自然会忽略英语的学习。

学生本人也知道，学英语短时间内不会取得明显效果。

慢慢地，学生学英语的自觉性越来越差。

因此，设计本节课时，基于以上原因，没有对语法进行深层次的讲解，也没有进行拓展。

效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。

对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。

本节课中，不论是课件的设计，还是课堂活动的组织，还是学案的编写，都仅仅围绕学生。

同时，课上鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。

二、鼓励学生主动参与

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。

在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。

为了让学生积极参与到课堂中，我设计了小组评价机制，学生没回答一问题或参与到活动中，都会有相应的加分。

最后，得分最高者获胜。

这种办法在“不定式被动形式的作用”和“不定式注意的地方”活动中都有体现，它一定程度上调动了学生学习的积极性。

三、创设高效的课堂

在本节课中，我首先让学生去发现问题、主动质疑。

再让学生自学，对于有疑惑的地方，鼓励学生小组讨论。

最后，老师进行点拨。

本节课课堂容量较大，而学生水平有限，如果不采用这种办法内容根本完不成。

本节课与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

一方面，小组合作学习时，个别小组成员参与度不高；另一方面，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，这样才能打造高效课堂。

教材分析

本课是高一必修模块3第三单元的语法课型。

教参对本课时的要求是学生将阅读部分的宾语从句和表语从句找出来，复习了名词性从句，练习的设置让学生在真实的情景下训练语法结构的运用。

不仅能使学生的印象更加深刻，并且将所学的语法知识内化到运用到日常交际中去。

Unit3TheMillionPoundBankNote宾语从句

课后巩固学案王磊

类型一：

引导词的运用

（1）Idon’tknow___________ornot.

A.whetherheisathome            B.ifheisathome 

C.thatheisathome               D.whetherisheathome

（2）Thisdependson_________theweatherisfine.

A.which       B.whether      C.if           D.that

（3）Theteacheraskedthenewstudent________classhewasin.

A.which       B.where      C.if           D.that

（4）Idon’tknow________Mr.Greenwillcometoseeus.He’llhelpuswithourEnglish.

A.why           B.when       C.how         D.where

（5）---Becareful!

Don’tbreakthebottles.Doyouhear______Isaid?

David?

   ---Yes,Mum

A.what   B.that   C.why   D.if

（6）---Doyouknow_______MrBlack’saddressis?

 ---HemayliveatNO.18orNo.19ofBridgeStreet.I’mnotsureof______.

A.where,which       B.where,what    C.what,which    D.what,where

（7）Thereisnotmuchdifferencebetweenthetwo.Ireallydon’tknow_____.

A.whatshouldIchoose              B.whichIshouldchoose

C.whichshouldIchoose             D.whatIshouldchoose

类型二：

宾语从句的语序——陈述句语序

（1）  Didyoufindout______?

A.shewaslookingforwhosechild      B.whosechildwasshelookingfor

C.whosechildsheislookingfor        D.whosechildshewaslookingfor

（2）  Areyouinterestedin_____?

A.howdidhedoit     B.hedidithow  C.howhedidit  D.hehowdidit

（3）  Idon’tknow_____.Canyoutellme?

A.howthetwoplayersareold           B.howoldarethetwoplayers

C.thetwoplayersarehowold           D.howoldthetwoplayersare

（4）  ---Whatdidthescientistsay?

---Hesaidhewonderedif_____intospacebyspaceshiponeday.

A.hehadtofly    B.hecouldfly    C.canhefly    D.couldhe