北师大版四年级下册数学教案第五单元.docx
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北师大版四年级下册数学教案第五单元
北师大版四年级下册数学教案第五单元
哪一种便宜?
交流方法：
1、估算：
11.2＜8×2
2、积的小数位数（
）×8=11.2一位小数
3、元转为角化整数乘法。
4、商不变的规律。
2、讨论：
问题1、小数点的位置怎么办？
问题2、除不尽怎么办？
3、总结：
只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
三、巩固练习。
P65，试一试。
教学反思：
课题：
参观博物馆
内容：
p66～67
课时：
1
教学目标：
1、通过“参观博物馆”的情境:
，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
3、在具体情境:
中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简
单问题。
教学过程：
第1页共8页
一、创设情境:
通过“参观博物馆”的情境:
，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
二、自主探究，创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数
的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。
在试算前，可以估计一
下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学
生的估算习惯。
在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用
红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
三、巩固与应用
学生尝试做书P67/试一试
集体校对。
并让学生提出在计算时问题。
书试一试第2，3，4把手作为回家作业。
四、总结。
教学反思：
课题：
打电话
内容：
p68～69
教学目标：
1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的
问题，进一步体会数学与生活密切联系。
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会
转化的数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。
教学过程：
一、创设情境
创设“打电话”的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。
第2页共8页
二、自主探究，创建数学模型
出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。
组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。
不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。
三、巩固与应用
试一试：
其中37。
1÷0。
53和8。
4÷0。
56被除数和除数同时扩大100
倍后，被除数末尾需要补0，2。
7÷7。
5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。
练一练/1，2，3
补充练习：
.
把
下
面
各
题
变
成
除
数
是
整
数
的
除
法
：
4.
6
8
÷
1
.
2
＝
□
÷1
2
2.
3
8
÷
0
.
3
4
＝
□
÷
□
5.
2
÷
0.
3
2
5
＝
□
÷3
2
5
1
6
1
÷0
.4
6
＝
□
÷
□
2.
笔
算
。
6.
8
4
÷
0
.
9
1
2
2
5
.
8
4
÷
1.
7
9
9
.
6
÷
4
1.
5
2
2
0.
5
÷
1
4
7
3.
判
断
。
1
.
4
4
÷1
.
8
＝
8
1
1
.
7
÷
2
.
6
＝
4
5
4.
4
8
÷
3
.
2
＝
1.
4
第3页共8页
4.
180
25
18
÷
2.5
＝
1.8
0.25
30
13.5÷0.3
＝
0.03
四、总结。
针对学生的练习情况，有针对进行讲解。
教学反思
课题：
人民币对换
内容：
p71～72
教学目标：
1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感
受数学与日常生活的密切联系。
2，能感受按照要求求出积，商的近似值。
教学过程：
基本教学过程：
一、创设情境：
呈现中国银行20__3年3月公布的关于外币和人民币之间的比
率。
二、自主探究，创建数学模型
第4页共8页
首先引导学生进行解答。
由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。
三、巩固与应用
1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得
数按要求用四舍五入法求出近似值。
2、练一练：
P71/1，2，3，4
1题：
这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。
07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。
第2题：
这是人民币和日元的兑换，要注意的是：
5000×7.09所得到的近似
值还需要去乘100.
3题:
这是欧元换人民币,5000×9.15=45750（元）不需要近似值.
4题:
这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用,因此,本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.
四、总结。
根据学生的练习情况进行小结.
教学反思：
课题：
动物乐园
内容：
p72～73
教学目标：
1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，
知道什么是循环小数。
2、会表示循环小数。
教学过程：
基本教学过程：
第5页共8页
一、创设情境：
教材创设了黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独
立提出数学问题。
二、自主探究，创建数学模型
1、放手让学生计算73＋3和9.4÷11的商,学生算一算时间后,可能就不住下
除了,教师可以问学生:
”为什么不往下除了?
发现了什么?
”’学生发现余数和商重
复出现,总也除草不尽;商有时一个数字重复出现,像这样的小数就是循环小数.
2、介绍循环小数的写法时，如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一
个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
三、巩固与应用
P73
1题，辨认哪些是循环小数。
其中4。
2525，小数部分虽然有两个数字重
复出现，但是它没有删节号，说明是锄尽的，就不是循环小数。
此类习题教师不必过多不充，
第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留三位小数，即
1。
667千
米。
四、总结。
根据学生练习情况进行小结。
教学反思：
课题：
电视广告
内容：
p74～75
教学目标：
1、体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混
合
（以两步为主，不超过三步。
）
第6页共8页
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展问题，
发展应用意识。
教学过程：
一、创设情境
创设计算电视广告费的情境。
二、自主探究，创建数学模型
让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
三、巩固与应用
试一试：
1题：
其中第2小题是带有中括号的算式题，指导学生练习时，可以先让学生说一说它的运算顺序。
2题：
先让学生说一说
题目的意思，回忆一下四月份有多少天，再独立解答。
练一练：
1题：
要求学生脱式进行计算。
2题：
先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息，再让学生独立解答。
3题：
先让学生说一说从图中能获得哪些问题，再独立解答。
四、总结。
根据学生的练习情况，进行小结，重点讲解。
教学反思：
第7页共8页
08、课题：
练习四
课时：
P76～78
教学目标：
通过练习，让学生熟练地掌握除法计算。
课时：
2
教学过程：
1题：
要求学生口算。
在小数四则计算中，要继续培养学生的口算能力，但在速度上不做硬性要求。
2题：
要求学生计算并验算，小数四则运算的验算方法和整数四则运算是一样的。
3题：
先让学生估计各题的得数是否正确，培养学生的估算意识和能力。
指导学生练习时，要让学生说一说你是怎样估计的，然后再算一算。
4题：
先让学生找一找规律，并说一说是怎样找到的，再按照规律填数。
其规律可以是前一个数除以2。
5等于后一个数，两个方格中填0。
4和0。
064。
5题：
可以先让学生学生说一说什么单价，再独立解答。
6题：
要求学生列竖式独立计算。
8题：
由学生提出数学问题并尝试解答，培养学生提出问题和解决问题的能力。
如：
可以提出一个大“中国结”多用多少米彩带？
9题：
脱式解答，有的
题目学生能用简便方法，应以予以鼓励。
10题：
由学生独立看懂图意并进行解答。
第8页共8页
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