二年级数学下册全册导学案.docx

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二年级数学下册全册导学案

第一单元除法

第一课时

课题

分苹果

学

习

目

标

1、知识目标：

在具体操作中体会竖式各部分的含义。

2、能力目标：

正确掌握竖式的写法。

3、情感目标：

在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。

重点

难点

学生能正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里（）。

2、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：

第1幅图用的方法是（），第2幅图用的方法是（），第3幅图用的方法是（），第4幅图用的方法是（）。

1、第4幅图的方法是新方法，像这样

，叫做除法竖式，它表示20÷5=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？

4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（）,5表示（），4表示（）。

5、你知道

这个除法竖式表示（）÷（）吗？

请你填出来

6、请尝试计算下面2题：

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

1、除法还可以用竖式来计算。

2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。

3、反馈练习：

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

练习一、

81÷（）=9（）÷6=9

42÷7=（）27÷3=（）

练习二、

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的评价：

教学反思

第二课时 

课题

分橘子（有余数除法）

学

习

目

标

1、知识目标：

探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、能力目标：

培养学生小组合作的意识。

3、情感目标：

运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。

重点

难点

理解除法竖式中的每一步所表示的含义。

有余数除法的试商方法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

1、书上那个数学问题你会解答吗？

每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？

2、请你看看课本是怎样解答的；

3、请你写出横式：

□÷□=□（盘）……□（个）

4、你能写出竖式吗？

请写在右边空白处。

5、题目做完了，请答：

14个橘子可以放（）盘，还剩（）个。

6、今天学的这个内容叫做（）除法，2就是这道题目的（）

7、请你尝试计算：

（请把竖式写在右边空白处）

8、比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请写出来：

（）

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

1、除法还可以用竖式来计算。

2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。

3、反馈练习：

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

练习一、填空

81÷（）=9（）÷6=9

42÷7=（）27÷3=（）

练习二、（）里最大能填几？

（）×8＜447×（）＜54

9×（）＜62（）×6＜40

（）×4＜305×（）＜48

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的评价

教学反思

第三课时 

课题

分橘子（有余数除法）

学

习

目

标

1、知识目标：

探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、能力目标：

培养学生小组合作的意识。

3、情感目标：

运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，并从中体验成功的喜悦。

重点

难点

理解除法竖式中的每一步所表示的含义。

有余数除法的试商方法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

1、请答：

32个小朋友分，每组6人，可以分（）组，还剩（）个。

2、写出竖式，请写在右边空白处。

3、今天学的这个内容叫做（）除法，2就是这道题目的（）

3、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子？

□÷□=□（）……□（）

（请把竖式写在右边空白处）

4、比较每道题的余数和除数还有商，你有什么发现，请写出来：

（）

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

1、除法还可以用竖式来计算。

2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。

3、反馈练习：

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

练习一、填空，并用竖式计算。

42÷8=（）……（）42÷8=（）……（）

42÷8=（）……（）42÷8=（）……（）

42÷8=（）……（）42÷8=（）……（）

练习二、（）里最大能填几？

（）×9＜705×（）＜24

8×（）＜62（）×6＜40

（）×7＜404×（）＜18

练习三、用竖式计算

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

教学反思

第四课时

课题

分草莓

学

习

目

标

1、知识目标：

探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。

重点

难点

重点：

有余数除法的试商方法。

难点：

合理估商与灵活试商。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

师出示挂图，谈话引入：

同学们，你们看图中画的是什么水果？

（草莓）

看看一共有多少个草莓？

（生看图回答）对，一共有55个草莓。

请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？

对话平台

玩中学

1．想一想。

说一说。

先利用已有的经验估一估，再算一算。

（1）看图说图意。

（2）指名汇报。

（3）怎样列式？

（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？

2．试一试，算一算。

在估一估的基础上掌握试商方法。

（1）说一说你是怎样估一估的。

（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。

（3）议一议：

为什么商是6？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1、试一试。

完成第7页的试一试。

2、完成第3页的森林医生

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

练一练。

完成第8页的第2题。

完成第8页的第4、5题。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

教学反思

第五课时

课题

租船

学

习

目

标

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

重点

难点

在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、出示挂图，谈话引入

同学们，到了公园，你最喜欢做什么？

你能把图上的情景讲给大家听吗？

对话平台（玩中学）

1、说一说，想一想。

2、从图中你得到了什么信息？

如果有21个同学去划船，至少要租几条船？

先独立思考：

你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

其次，在小组内交流。

最后，以小组为单位汇报。

3、试一试。

每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？

先和同桌说一说你是怎样想的？

再独立列式解答。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1、完成练一练的1、2题。

2、完成练一练的3题。

先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的。

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

1、练一练。

完成第8页的第4、5两题。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

教学反思

第六课时

课题

派车

学

习

目

标

1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。

重点

难点

在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、出示挂图，谈话引入

同学们，老师今天和同学们一起去机场，想想，你最喜欢做什么？

你能把图上的情景讲给大家听吗？

对话平台

玩中学

1、说一说，想一想。

2、从图中的情境入手，解决简单的实际问题。

3、从图中你得到了什么信息？

如果有25个同学去划船，面包车限乘8人，小汽车限乘3人，可以怎样派车?

（1）先独立思考：

你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

（2）你认为怎样分配合理？

用你手中的小原片再来来摆一摆，试一试。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

那么29人呢？

继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。

1、完成说一说。

先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的。

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

1、练一练。

完成第9页的第试一试并列表。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

教学反思

第二单元混合运算

第一课时 

课题

小熊购物

学

习

目

标

1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重点

难点

能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示挂图，谈话引入。

谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。

对话平台（玩中学）

1．说一说。

（1）通过看图，获取信息，提出问题。

同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

2．算一算。

　在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（2）那么小熊应付多少钱呢？

请你来帮他算一算。

3.说一说又加法又有乘法，要先算什么？

交流展示

4.教师介绍脱试计算的格式及方法。

学中做

1．做一做。

大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？

任选一题，做一做。

学生独立解答后再小组交流汇报。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

当堂达标

请大家看小黑板计算下列各题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

自我总结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的评价：

教学反思

第二课时 

课题

小熊购物2

学

习

目

标

1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

重点

难点

能列综合算式解答并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

交流展示

出示挂图，谈话引入。

谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。

对话平台（玩中学）

说一说。

如果至允许你买两种体育用品，每种数量不限，你又准备买什么呢？

指名汇报。

根据学生汇报，教师可板书问题。

算一算。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

1、熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱

（１）试着做一做。

（２）小组议一议。

（３）说一说。

结合刚才的练习，你得到什么结论？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

当堂达标

完成下列各题：

完成试一试的第１-3题。

先认真观察，然后说一说图意，最后列式计算。

组内交流

组际解疑

老师点拨

自我总结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在哪些方面更加努力的。

我的评价：

教学反思

第三课时

课题

买鲜花

学

习

目

标

1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，3、体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步试题。

重点

难点

1、发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

课件引入。

同学们，花店里的花可真多呀！

谁能向同学们介绍一下都有哪些花？

课件中都告诉了我们哪些信息？

说一说。

初步感知，培养学生提出问题的能力。

根据你知道的信息，可以提出哪些问题？

学生自由汇报。

教师根据汇报内容有选择地进行板书。

通过算一算，掌握方法。

（1）先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。

（2）观察综合算式，你能得出什么结论？

说一说你又会得到怎样的结论？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

议一议：

在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

说一说每道题的运算顺序。

完成练一练的第1题和第2题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

1、完成试一试的6道小题。

2、练一练。

完成课本练习的第3、4两题。

3、完成练一练的第1、2两题。

先独立完成，再在小组交流，说一说想法。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了哪些知识，以后我会在方面更加努力的。

教学反思

第四课时

课题

练习二

学

习

目

标

1、发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，3、体会到数学与实际的密切联系。

能正确计算有关的两步试题。

重点

难点

1、发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。

学 

习

过

 程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

复习导入：

一、计算下列各题：

23+5÷1=49-7×6=8×6-22=

9×2-14=24-15÷3=54-8×4=

学生自由汇报。

教师根据汇报内容有选择地进行板书。

说一说你又会得到怎样的结论？

在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

议一议：

1、先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的？

2、完成练习二的第1和第2题。

说一说每道题的运算顺序。

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

学中做

1、完成试一试的3-5小题。

3、练一练。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

我的反思：

教学反思

第五课时

课题

练习二

学

习

目

标

1、发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，3、体会到数学与实际的密切联系。

能正确计算有关的两步试题。

重点

难点

1、发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、探索“先乘除，再加减”的运算顺序。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、用竖式计算下列各题：

38÷672÷741÷728÷5

56÷929÷363÷865÷8

学生自由汇报。

教师根据汇报内容有选择地进行板书。

说一说在有余数的除法算式里该注意哪些计算方法？

你又会得到怎样的结论？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

议一议：

说一说每道题的运算顺序。

1、先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的？

2、完成练习二的第6题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

学中做

1、完成试一试的7-8小题。

2、森林医生。

3、画一画，填一填。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

教学反思

第六课时

课题

过河

学

习

目

标

1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

重点

难点

探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示挂图，谈话引入。

在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。

看看图，说一说你看懂了什么？

说一说。

通过看图，理解题意。

指名汇报。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

1、议一议，想一想。

29+25÷9这样列式对吗？

试着做一做

小括号可以帮助我们改变运算顺序，如在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。

2、比一比，算一算。

16+24÷818—9×2（18—9）×2

30—6÷3（16+24）÷8（30—6）÷3

组内交流

组际解疑

老师点拨

当堂达标

 综合练习

在〇里填“<”、“>”或“=”。

7+7+7+8〇7×4+17×9—〇7×7+7

30÷5+1〇30÷（5+1）9—2×4〇（9—2）×4

8+32÷8〇（8+32）÷818+36÷9〇（18+36）÷9

（2）判断。

①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。

（）

②81减去6乘以6的积，列式为：

（81—6）×6。

（）

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

我学会了在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。

我的反思：

教学反思：

三方向与路线

第一课时 

课题

辨认方向

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

陈彩莲

学习内容

 小学数学二年级下册第28、29、30页

学

习

目

标

1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

重点

难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？

（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

1．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？

请你仔细想一想。

2．议一议。

通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？

为什么？

（3）教师小结。

在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1．试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1、练一练。

完成书中练一练。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

第二课时 

课题

认识路线

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

陈彩莲

学习内容

 小学数学二年级下册第31、32页

学

习

目

标

认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。

重点

难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？

（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

4．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？

请你仔细想一想。

5．议一议。

通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？

为什么？