新人教版五年级下册Recycle2教学设计教学提纲.docx

新人教版五年级下册Recycle2教学设计教学提纲.docx

《新人教版五年级下册Recycle2教学设计教学提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版五年级下册Recycle2教学设计教学提纲.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

新人教版五年级下册Recycle2教学设计教学提纲

Recycle2

（第一课时）

教学目标：

1.复习units1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。

2.复习units1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。

3.能够独自完成Mike’ssummercamp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。

教学重难点：

重点：

不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。

难点：

四会句型的运用能力。

教具准备：

序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。

教学过程：

1、热身

1.SingthesongWhenisyourbirthday?

2.活动：

传递单词

a.教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠，并标上编号。

将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。

教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。

b.教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。

如：

①Januaryisthefirstmonthoftheyear.

②Easterismyfavouriteholiday.

③Whendoyougetup?

④He’sgoingforawalk.

3.快速反应

a.教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其ing形式，并拼写出来。

b.师生共同归纳动词ing形式构成的规律。

4.接力赛：

请学生接下列方式进行接力赛

T:

eatbreakfast

S1:

Heiseatingbreakfast.playthepipa.

S2:

Amyisplayingthepipa.Cleanmyroom.

S3:

I’mcleaningmyroom.Eatdinner.

S4:

I’meatingdinner.Goshopping.

S5:

…

2、新课呈现

1.Mike’ssummercamp

a.教师播放录音，学生做听音连线练习。

T：

Mikeisatsummercamp.Whatwillhedo?

Let’slistenandmatch.

学生听完，全班核对答案。

b.学生再次听音，然后回答：

WhatwillMikedo?

c.教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“Whatarethechildrendoing?

”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。

2.Readthechantandwritethemonthsinthecorrectcolumn.

请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。

正确答案如下：

28/29days:

February

30days:

April,June,September,November

31days:

January,March,May,July,August,October,December

3.Agame:

Animalsanddates

活动：

请几个学生分别扮演pandas,monkeys,rabbits,tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：

Pandas,pandasandpandas.Tellmewhenchildren’sDaycomes.全班同学回答：

It’sonJune1st.接着，pandas对后面的monkeys说：

Monkeys,monkeysandmonkeys.TellmewhenEastercomes.全班一起回答：

It’sonApril5th.直到把节日说完为止。

3、巩固与拓展

1.四人小组活动：

每一组抽取三张动作短语，然后根据所抽的短语，编对话并表演。

2.看图说话：

PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。

4、家庭作业

1.归纳序数词的变化和所学动词的ing形式与第三人称单数形式，并将它们抄在作业纸上。

2.完成辅导书相应的练习。

教学反思：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recycle2

（第二课时）

教学目标：

1.复习动作短语及其ing形式。

2.能根据图片进行提问并回答。

3.能够根据Mike提供的照片，完成小短文的填空练习。

教学重难点：

重点：

能用书面形式就所提供的照片进行回答练习并能描述正在进行的事情。

难点：

能在实际情境中运用所学句型。

教具准备：

1-6单元动作短语卡片、动作图片、录音机及录音带。

教学过程：

1、热身

1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2.活动：

过目不忘

a.教师出示units1-6单元的动作短语或动词卡片，每五张或六张一组，请学生集体诵读二遍。

b.从每小组中抽出一名学生，请他/她凭记忆说出卡片上的动词或动作短语。

在规定的时间内，每说对一个动词或动作短语得1分。

3.开火车

a.教师在黑板上画两列火车。

请两名学生上台，排成两列，每组的第一位学生手拿不同颜色的粉笔。

b.教师宣布比赛开始，然后匀速地说出1-6单元的动词或动作短语。

每组的第一位学生，迅速在火车的第一节车厢里写出这动词或动作短语的ing形式，然后将粉笔交给第二位学生，由他/她接着写第二个动词或动作短语的ing形式。

c.全班学生一起评改。

在单位时间内单词写得最多、拼写正确而且书写规范的小组为优胜组。

d.请学生朗读黑板上的动词或动作短语的ing形式两遍。

然后选其中一个说一句话。

2、新课呈现

Let’splaythegame“I’minthepicture”.

教师出示教材第68页新疆风光图片，然后进行介绍。

ThisisXinjiang.MikeisvisitingXinjiang.Nowthinkwhatseasonitisnow.What’sMike’sfavourieseason?

WhatisMikedoingnow?

1.请学生大胆想象并根据图片所提供的信息，回答下列问题。

（1）WhereisMike?

（2）WhatisMikedoing?

（3）Whichseasonisit?

（4）What’sMike’sfavouriteseason?

（5）Arethereanypeoplethere?

（6）Whataretheydoing?

（7）WhatwillMikedonext?

2.教师解释学生不理解的词句：

Ifso,whataretheydoing?

如果那里有人，他们正在干什么呢？

3.核对上述答案，然后学生完成Fillintheblanks.的填空练习。

正确答案是：

playingjumpingrunning

3、巩固与拓展

1.活动：

编写对话

上个环节中Fillintheplanks.请学生根据Mike的照片，将文字描述改编成对话。

2.活动：

记者和被采访者

活动方式：

学生分四人小组活动，每人轮流充当记者与被采访者。

被采访者要出示自己带来的照片，记者采访时，要多采访与照片有关的内容。

4、家庭作业

1.复习units1-6单元的单词和句型。

2.完成辅导书相应的练习。

教学反思：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recycle2

（第三课时）

教学目标：

1.复习第五单元的物主代词。

2.理解P69对话所表达的意思，能在具体语境中灵活应用物主代词。

3.复习4-6单元的字母组合音，如：

th和wh的两种发音，以及字母组合ng和nk的发音。

4.能够理解Readthesentences.Find“friends”forthewordsinthistable.的意思并完成找相同发音的练习。

教学重难点：

重点：

能够口、笔头正确地运用表示所属关系的句型。

难点：

正确区分th和wh的两种发音以及名词性和物主代词的不同。

教具准备：

物主代词卡片、语音部分卡片、单词图片、动作短语卡片、录音机及录音带。

（二）大学生对DIY手工艺品消费态度分析教学过程：

动漫书籍□化妆品□其他□一、热身

除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。

1.SingthesongSchooldays.

调研结论：

综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。

2.Let’schant

物主代词分形、名，形式用法各不同；形容用法不同；

3．www。

oh/ov。

com/teach/student/shougong/形容词性先出场：

我的my你的your；

男的his女的her，它的its不加撇；

世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。

我们的our他们的their,别忘记!

物主代词形变名，多数词尾加“s”；

My变mine须分明，his和its是本身；

形跟名词，名不跟，用法牢记不会错！

2、

3、

（2）物品的独一无二新课呈现

1.读一读，填一填

教师出示下列表格，让学生读一读，然后将表格填写完整。

2、你大部分的零用钱用于何处？

形容词性

名词性

现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。

中文意思

my

mine

我的

your

§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日你的

his

他的

her

hers

她的

its

its

它的

ours

我们的

your

你们的

their

theirs

他们的

2.口语操练

学生利用学习用品口头交流这些学习用品的归属。

3.活动：

失物招领

活动方式：

教师出示失物招领箱，里面有许多学生丢失还未来的认领的物品，要求学生边和老师交流边来认领。

老师请一名学生上台，和老师示范表演。

教师先后拿出绿色和蓝色的水杯与学生展开如下对话。

4.学生阅读课文，然后进行角色扮演。

5.Readthesentences.Find“friends”forthewordsinthistable.

教师先示范朗读，然后让学生模仿跟读，最后找出由th,wh,nk和ng组成的单词，并将这些单词填入方框中。

最后全班齐读下列含有相同发音的单词。

3、巩固与拓展

1.活动：

你说我说

a.教师出示一张图片，同桌的学生一人用一般现在时描述图片内容，另一人用现在进行时描述。

B.教师出示两张图片，要求学生用下列句式造句。

2.活动：

你问我答

a.师生互动。

教师抽取一张动作短语卡片，学生也抽取一张动作短语卡片。

B.俩俩对话。

学生模仿师生互动环节，进行活动。

4、家庭作业

1.复习巩固本课时所复习的内容。

2.完成本课时辅导书练习。

教学反思：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________