学前心理学真题选择题-+答案.docx

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2002-2011全国学前心理学考试真题（选择题）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）2010

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.0~6岁儿童心理的发展规律是（）A.心理学的研究对象

B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象

D.学前儿童心理学的研究对象

2.孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿的特征，这反映儿童心理发展（）A.顺序性的

B.是稳定的C.是可变化的D.阶段性的

3.手眼协调出现的主要标志是（）A.手能持续抓握

B.看到物体后，又把视觉指向自己的手

C.能用手抓住看到的物体

D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具

4.研究表明，在良好的教育环境下，一般情况3岁幼儿能集中注意（）A.3～5分钟

B.5～10分钟C.15分钟D.20分钟

5.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）

A.依靠生理上的变化

B.依靠生活中接触到的周围现象的变化C.根据日夜和季节变化

D.依靠成人教授

6.儿童最早出现的记忆是（）A.运动记忆

B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆

7.一名幼儿对小朋友说：

“我爸爸可高了，有三层楼那么高。

”这是因为该幼儿（）A.喜欢撒谎

B.认知存在障碍

C.思维相对性差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征D.记忆与想象相混淆，把自己的想象当作真实的事情描述出来了

8.儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是（）A.1~1岁半

B.1岁半~3岁C.2、3岁~6、7岁D.6岁以后

9.幼儿认字主要处于（）

A.泛化和识字阶段B.泛化和再现阶段C.识字和再现阶段D.识字和默写阶段

10.行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有（）A.2种B.3种 C.4种D.5种

11.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的（）A.丰富化

B.深刻化C.稳定性D.冲动性

12.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）A.无有规律

B.近远规律C.首尾规律D.大小规律

13.儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（）329

A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽

14.为了测定婴儿依恋类型心理学家利用母婴分离反应设计（）A.视觉悬崖实验

B.投射测验

C.陌生情景测验D.定势想像实验

15.影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和（）A.生理成熟

B.家庭因素

C.环境因素D.教育因素

1.“成熟论”的提出者是心理学家（）A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦

2.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）A.莫罗反射B.达尔文反射 C.巴布金反射D. 巴宾斯基反射

3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于（）

A.感觉适应B.相继对比 C.同时对比D. 感觉相互作用

4.“绘人测验”所使用的研究方法属于（）

A.观察法B. 访谈法 C.作品分析法 D.实验法

5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）A.亲社会行为

B.攻击行为C.合作行为

D.性别角色行为

6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。

这种帮助孩子控制情绪的方法是（）

A.转移法

B.自我说服法C.反思法

D.冷却法

7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。

这种理论属于（）

A.智力分化论

B.智力复合论

C.智力内容变化论D.智力多元论

8.儿童积极说话发展的阶段指（）

A.1～1岁半

B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁

9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是（）A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小

B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小

D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在（）A.1岁半～2岁

B.1岁～1岁半

C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁

11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）A.意义记忆效果好

B.机械记忆效果好C.两者都很好

D.两者都很差

12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。

这种现象属于（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的广度

D.注意的分散

13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）A.整体局部规律

B.首尾规律C.大小规律D.近远规律

14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。

按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）340

A.困难抚育型

B.兴奋型

C.启动迟缓型D.容易抚育型

15.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）A.前运算阶段

B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

1.学前儿童心理学研究对象的年龄段是（ ）

A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—12岁D.0—18岁

2.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ ）

A.儿童发展的年龄特征

B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征

3.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（ ）

A.选择性增强B.范围扩大C.稳定性提高D.分配提高

4.视触协调出现的主要标志是（ ）

A.能伸手抓到东西

B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈

C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里

D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上

5.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ ）122A.2—3岁

B.4—5岁

C.5—7岁

D.7—8岁

6.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（）

A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.有意想象

7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）

A.再造想像B.有意想像C.无意想像D.幻想

8.下列说法正确的是（ ）

A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平

C.幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知

9.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ ）

A.直接判断B.间接判断C.形式判断D.客观判断

10.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）

A.基本不变B.越来越大C.越来越小D.始终很小

11.我国的一项研究表明：

儿童词汇量增长的活跃期是（ ）

A.3—4岁

B.4—5岁

C.5—6岁

D.6—7岁

12.与儿童最初出现的情绪反应相关的是（ ）

A.生理需要B.社会性需要C.社会性适应D.脑成熟

13.儿童动作发展的规律有（ ）

A.从局部到整体的规律B.尾首规律

C.远近规律D.大小规律

14.与儿童自我意识的真正出现相联系的是（ ）329

A.言语的发展B.动作的发展C.意志的发展D.情感的发展

15.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（）360

A.5、6个月B.6、7个月C.7、8个月D.8、9个月

16.提出“成熟势力说”的心理学家是（ ）

A.高尔顿B.华生C.盖塞尔D.斯金纳

17.儿童空间维度形容词出现的顺序是（ ）A.①大小②高矮、长短③粗细④高低B.①大小②高矮、长短③高低④粗细C.①大小②高低③粗细④高矮、长短D.①大小②粗细③高矮、长短④高低

18.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（ ）268A.快乐和愤怒

B.快乐和厌恶

C.快乐和恐惧D.快乐和痛苦

19.儿童坚持性发展的关键年龄是（ ）

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

20.具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（ ）

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

1.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）

A.嗅觉B.听觉C.味觉D.痛觉

2.幼儿最容易辨别的几何图形是（）

A.三角形

B.圆形C.长方形D.半圆形

3.儿童最初的情绪反应是与（）

A.尊重的需要相联系的

B.归属和爱的需要相联系的C.生理需要相联系的

D.自我实现的需要相联系的

4.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。

动作发展的这种规律属于（）

A.从整体到局部的规律B.首尾规律

C.近远规律D.大小规律

5.儿童开始使用单词句的时间一般是在（）

A.0.5岁～1岁B.1岁～1.5岁C.1.5岁～2岁D.2岁～3岁

6.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。

这种亲子关系属于（）A.民主型

B.专制型C.放任型D.溺爱型

7.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面

把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。

这说明幼儿的思维具有（）

A.可逆性B.不守恒性C.守恒性

D.自我中心化

8.幼儿最初的想像都属于（）

A.有意想像B.创造想像C.幻想

D.再造想像

9.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。

这种观点是（）

A.成熟势力说B.二因素论C.环境决定论

D.复演说

10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）A.运动记忆

B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆

11.幼儿思维的主要形式是（）

A.直观行动思维B.具体形象思维C.形式运算思维D.抽象逻辑思维

12.人生最早出现的认识过程是（）

A.感觉和知觉B.记忆

C.想像D.思维

13.3～6岁儿童注意的特点是（）

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展B.有意注意占优势，无意注意逐渐发展C.无意注意和有意注意都没什么发展D.无意注意和有意注意同步发展

14.好奇好问、活泼好动是幼儿（）

A.气质特征的表现B.能力特征的表现C.性格特征的表现D.思维特征的表现

15.研究学前儿童心理的最基本的方法是（）

A.投射法B.观察法C.测验法

D.问卷法

1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?

（ ）A．社会性 B．自我意识

C．情绪 D．意志

2．3岁前儿童的注意基本上都属于（ ） 选择性和定向性注意都属于无意注意

A．无意注意 B．有意注意

C．选择性注意 D．定向性注意3．以下对婴儿注意偏好描述错．误．的是（ ）A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线

C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物

4.起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（ ）

A.目的性的加强 B．方法的形成

C．细致性的增加 D．概括性的提高

5.儿童最晚出现记忆的是（ ）

A.形象记忆 B．语词记忆

C．情绪记忆 D．运动记忆

6.最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是（ ）A．无意识记的发展 B．有意识记的发展

C．机械记忆的发展 D．意义记忆的发展

7.幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（ ）A．以低层次概念为主 B．外延不恰当

C．内涵不精确 D．能反映事物的本质特征8．儿童最初出现的推理是（ ）

A．演绎推理 B．归纳推理

C．类比推理 D．转导推理

9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?

（ ）A．口语表达能力 B．书面语阅读能力

C．词汇数量和词义 D．语音及语法意识11．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或（ ）A．原始的情绪反应 B．基本的情绪反应

C．混合的情绪反应 D．高级的情绪反应

12.“男孩摔倒，从来不哭。

”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（ ）A．鼓励 B．转移

C．暗示 D．自我说服

13.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（ ）A．3—4岁 B．4—5岁

C．5—6岁 D．6岁以后

14.幼儿期儿童占优势的动机是（ ）

A．直接、远景、外部动机 B．间接、近景、内部动机

C．间接、远景、内部动机 D．直接、近景、外部动机

15.儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（ ）

A．2岁以后 B．3岁以后

C．4岁以后 D．5岁以后

1.通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（D ）

A.测验法 B．观察法

C．实验法 D．作品分析法

2.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（C ）

A.儿童心理发展的反抗期 B．儿童心理发展的转折期

C．儿童心理发展的敏感期 D．儿童心理发展的危机期3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（D）A．正方形 B．长方形

C．三角形 D．圆形

4.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ B）

A.学习 B．游戏

C．劳动 D．手工

5.从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（ D ）

A.运动记忆 B．情绪记忆

C．形象记忆 D．语词记忆

6.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（A ）

A.以想像过程为满足 B．想像的内容零散

C．想像受情绪影响 D．想像具有夸张性7．在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（ A ）A．0～2岁 B．2～4岁

C．4～7岁 D．7～11岁

8．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：

把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（B）

A．游戏言语 B．问题言语

C．对话言语 D．连贯言语

9.儿童出生时，最明显的情绪表现是（B ）

A．笑 B．哭

C．怒 D．怕

10．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（C ）

A．动力性 B．情绪性

C．坚持性 D．情境性

11.有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（ A ）

A.独特性 B．整体性

C．稳定性 D．社会性

12.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B ）

A.挫折 B．榜样

C．强化 D．惩罚

13.美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（B ）

A．视崖实验

C．守恒实验14．儿童开始认生的年龄是（

C

）

B．双生子爬梯实验

D．早期隔离实验

A．1～2个月

B．3～4个月

C．5～6个月

D．7～8个月

15.在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（C ）

A．名词 B．形容词

C．代词 D．数词

1.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是（ ）

A.观察法 B.实验法

C.调查法 D.测验法

2.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（ ）

A.0到1岁 B.1岁到2岁

C.2岁到4岁 D.3岁到6岁

3.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（ ）

A.稳定性比较差 B.范围比较小

C.转移能力有限 D.分配能力较差

4.手眼协调动作大约出现在儿童（ ）

A.5个月左右 B.8个月左右

C.10个月左右 D.1岁左右

5.在幼儿记忆中占主要地位的是（ ）

A.形象记忆 B.语词记忆

C.情绪记忆 D.运动记忆

6.以下说法错．误．的是（ ）

A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆

B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆

C.幼儿有意再现的发展先于有意识记D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆

7.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”

的“工人”，这说明幼儿（ ）

A.以想像过程为满足 B.想像内容零散，无系统

C.想像的主题不稳定 D.想像受情绪和兴趣的影响

8.3—4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（ ）

A.以直接判断为主

C.判断根据不够客观

B.判断内容不够深入

D.判断论据不够明确

9.幼儿期是思维（

A.发展的最高阶段

）

B.稳定的时期

C.迅速发展的时期

D.发展减缓的时期

10.2、3岁~6、7岁，是儿童（

）

A.前言语阶段

C.言语发展阶段

B.言语发生阶段

D.基本掌握口语阶段

11.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？

（ ）

A.道德感 B.理智感

C.美感 D.好奇心

12.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（ ）

A.独立性强 B.直接动机

C.间接动机 D.受暗示性强

13.幼儿期（3~6岁）是儿童个性（ ）

A.开始萌芽的时期 B.初步形成的时期

C.稳定发展的时期 D.完善成熟的时期14.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（ ）A.民主型 B.专制型

C.放任型 D.溺爱型

15.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是（ ）

A.及物活动 B.游戏活动

C.教学活动 D.日常生活

1.下列哪个原则不．是．研究学前儿童心理的基本原则（ ）

A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.高效性

2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ ）

A.一般的、典型的、本质的心理特征。

B.一般的、稳定的、典型的心理特征。

C.本质的、一般的、可变的心理特征。

D.一般的、稳定的、本质的心理特征。

3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ）

A.0～1岁 B.1～3岁 C.3～6岁 D.6～14岁4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（ ）A.1～2个 B.2～4个 C.4～6个 D.6～8个5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（ ）

A.10天 B.半个月 C.20天 D.1个月

6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（ ）

A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好

C．两者都在发展 D．两者不可比较7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（ ）

A.语词记忆 B.形象记忆 C.有意记忆 D.意义记忆8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（ ）

A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.有意想象9.直观行动思维的工具是（ ）

A.感知、动作 B.具体形象 C.语词概括 D.概念、判断、推理10.问幼儿“什么是鸟？

”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?

（ ）A.同义反复不会下定义 B.依据具体外部特征下定义

C.接近下定义水平 D.初步概念水平11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（ ）

A.同时发生 B.实际不存在

C.收缩在前，扩展在后 D.扩展在前，收缩在后

12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（ ）

A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）

A.社会性交往 B.社会性动因

C.社会性认知 D.社会性适应

14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（ ）

A.有很大价值的 B.没有价值的

C.有限的 D.无限的

15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（ ）

A.一致的 B.间接的 C.直接的 D.高效的16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（ ）

A.3～4岁期间 B.4～5岁期间

C.5～6岁期间 D.6岁以后迅速

17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（ ）

A.20% B.50% C.80% D.92%

18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（ ）

A.受欢迎型幼儿 B.被忽视型幼儿

C.被排斥型幼儿 D.中间型幼儿

19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（ ）

A.言语性攻击 B.生理性攻击 C.主动性攻击 D.反应性攻击20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（ ）

A.操作 B.交往 C.游戏 D.言语1．学前儿童心理学的研究内容之一是（ ）

A．个体心理的发生 B．种系心理的发生

C．群体心理的发生 D．人类心理的发生2．儿童心理发展的转折期常可能出现（ ）

A．关键期 B．敏感期 C．危机期 D．最佳期3．儿童最先出现的注意是（ ）

A．定向性注意 B．选择性注意

C．有意性注意 D．稳定性注意4．幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是（ ）A．教学 B．游戏 C．生活 D．操作5．学前期儿童的感知觉的发展大致经历了（ ）

A．2个阶段 B．3个阶段 C．4个阶段 D．5个阶段

6.经典的“视觉悬崖”测验测查的是（ ）

A．时间知觉 B．形状知觉 C．大小知觉 D．距离知觉7．下列哪一项不．是．学前儿童记忆策略的主要方式（ ）

A．反复背诵 B．精细加工

C．间接的意义识记 D．使记忆材料系统化8．幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了（ ）A．想象的主题不稳定