pep人教英语五年级下册Unit6Workquietly教案.docx

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pep人教英语五年级下册Unit6Workquietly教案

Unit6Workquietly

第一课时

教学内容：

A.Let’slearnA.Lookandsay

教学目标：

知识与技能：

1.能掌握以下四会动词短语：

doingmorningexercises,eatingbreakfast,having...class,playingsports,eatingdinner。

2.能用所学的句子：

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch..进行正确地对话。

3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：

1.重点：

掌握PartALet’slearn中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。

2.难点：

正确掌握exercise的读音。

教具准备：

PPT

教学过程：

Step1：

Warm-up

1.拨动闹钟，提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It's...教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

2.播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”

 Step2:

Presentation

1.教学Let’slearn

（1）Game：

猜一猜

教师做动作，让学生来猜whatamIdoing?

教学新词组：

doingmorningexercises,eatingbreakfast,having...class,playinggsports,eatingdinner。

展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。

（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。

如：

Iamdoingmorningexercises/havinganEnglishclass/eatingbreakfast...

（3）出示闹钟，拨一时间，说：

Iamdoingmorningexercisesat7:

00.Whatareyoudoing?

分别让几位学生根据自己拨的时间来表达作息时间。

如：

IamhavinganEnglishclassat9:

00.Iameatingdinnerat6:

30.

因此时间的另一种表达：

At9:

00a.m.或At9:

00p.m.

（4）听A部分Let'slearn的录音，跟读。

引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

2.教学Lookandsay

（1）填写作息时间表

（2）编写对话

根据自己的作息时间表与同桌编一段对话，并请几个学生上台展示。

如：

S1:

Whatareyoudoing?

S2:

Iamdoingmorningexercises.......

Step3:

Practice　

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Whatareyoudoing?

Iamdoingmorningexercises....表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Iamdoingmorningexercisesat7:

00....

Step4:

Check

一、对号入座。

（）1.eatinglunchA.它的

（）2.drinkingwaterB.（正在）上英语课

（）3.itsC.小的

（）4.havinganEnglishclassD.（正在）吃午饭

二、用单词is,am,are填空。

1.What______ChenJiedoing?

2.What______thestudentsdoing?

3.Whosestorybooks_______that?

4.I_____readingabooknow.

5.______sheeatinglunch?

Yes,sheis.

Step5:

Summary

作业设计

熟记本课所学的四会句子。

板书设计

Unit6Workquietly

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch.

教后反思：

教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

第二课时

教学内容：

A.Let’stry、A.Let’stalk、Chooseandtell

教学目标：

1、能听懂录音材料中有关动物的话题。

2.、能流利地运用所学的句型与他人交谈动物在做的事情。

3、能正确运用be动词与不同人称的搭配。

听懂、会说：

Let’sgototheforest!

和Let’sgoboating.

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：

1、重点：

能听懂并会说有关动物正在做的事情。

2、难点：

能在实际情境中运用正确句型来描述身边看到的事情。

教具准备：

PPT

教学过程：

Step1:

Warm-up

1.欣赏歌曲。

教师播放附页的歌曲录音，让学生欣赏，为下面知识的学习做好铺垫。

Step2:

Presentation

1.教学Let’stry

（1）教师播放Let’stry部分的录音，学生完成练习Listenandtickthewordyouhear.

（2）师生问答练习

学生完成听音，勾出所听到的单词后，教师展示Let’stry部分的挂图

2.教学Let’stalk.

（1）教师播放Let’staik部分的录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，让学生跟读，教师问whatarethepandasdoing?

引导学生回答。

教师继续问：

whatistheelephantdoing?

让学生来回答。

（2）教学单词bambooits.Whatarethepandaseating?

当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。

（3）教师播放录音，学生跟读三遍。

（4）请学生复述对话内容。

（5）师生、生生分角色操练对话。

（6）结对活动：

同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。

Step3:

Practice

活动：

魔术表演

Step4:

Check

1按要求改写下列句子。

1.Thereisacomputeronthedesk.（变成一般疑问句）

__________________________________________________.

2Isthereaforestinthenaturepark?

（否定回答）

_________________________________________________________.

3Arethereanyphotosintheroom?

（肯定回答）

_________________________________________________________.

4.Therearesomeprettyflowers.（变成一般疑问句）

____________________________________________________________.

5．In,zoo,the,animals,there,are,any,?

（连词成句）

____________________________________________?

Step5:

Summary

作业设计

将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。

板书设计

Unit6Workquietly

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch!

Theylikebamboo.

Whatisthelittlemonkeydoing?

Itsplayingwithitsmother!

教后反思：

教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。

如：

组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。

第三课时

教学内容：

Let’slearn.、Look,matchandsay.

教学目标：

知识与技能：

1.能听懂、会说、会写祈使句：

keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns。

2、能看懂警示语图标和标语。

3、能对在某个场景下的描述做出提示或警示。

如：

Talkquietly.Keepyourdeskclean等。

4、学唱歌曲《Schooldays》。

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：

1、重点：

能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。

2、难点：

（1）理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。

如：

talkquietly,walkquickly。

（2）理解祈使句的使用场合。

教具准备：

PPT

教学过程：

Step1：

Warm-up

1.欣赏歌曲。

教师播放相关歌曲，让学生跟唱。

2.游戏：

Guessinggame

Step2：

Presentation

1.let’slearn

祈使句教学keeptotheright.

PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志。

教师出示卡片，教学keep,并解释keep的中文意思。

教师边说边举右手。

Keeptotheright.thisisright.

PPT呈现教室里保持桌子干净的图标。

Keepyourdeskclean.Keepyourclothesclean.

KeepyourclassroomcleanKeepyourbooksclean.

PPT呈现图书馆或阅览室里禁止喧哗的标志。

Talkquietly小声交谈Taketurns.按顺序来。

（2）教师播放letslean录音，请学生跟读三遍。

学生看图表抢答。

小组活动：

小组讨论并制定班规。

如：

Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclass.

Talkquickly.Keeptotheright.

2、look,matchandsay.

遇到下列情景，你应该怎么提醒别人。

师生互动。

Step3:

Practice

活动：

我是文明的劝导员

活动方式：

请一个学生说一种现象。

然后劝导员给出文明的劝告。

2.学唱歌曲。

Step4:

Check

一、给下列汉语选择正确的英语。

（）1.按顺序来A.talkquietlyB.taketurnsC.turn

（）2.小声讲话A.quietlyB.talkquietlyC.exercises

（）3.吃晚饭A.eatdinnerB.eatlunchC.eatbreakfast

（）4.靠右A.Keeptotheright.B.Keeptotheleft.C.ontheright

（）5.去野餐A.goswimmingB.pickapplesC.goonapicnic

二、连词成句。

1.the/monkey/doing/What’s/little（?

）

2.drinking/is/water/The/elephant（.）

Step5:

Summary

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生动学生认真观察城市和乡村景观并描述。

作业设计

将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。

板书设计

Unit6Inanaturepark

Keeptotheright

Talkquietly.

Keepyourdeskclean.

Taketurns.

教后反思：

教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。

著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。

学习成功是建立在学习自信心的基础上的。

因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。

第四课时

教学内容：

B.Let'stryB.Let’stalk.

教学目标：

知识与技能：

1.能听懂、会说、会写祈使句：

Quiet,please!

Noeating!

2.能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。

3.能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：

1、重点：

能口、笔头运用四会句型。

2、难点：

能在特定的场合使用礼貌用语，如：

Quiet,please!

Noeating!

教具准备：

PPT

教学过程：

Step1：

Warm-up

1.活动：

猜一猜

2活动：

贴图比赛

3.演讲比赛：

“班级规则”

Step2:

Presentation

1.教学Letstry

教师放Letstry部分的录音，让学生做Listenandfillintheblanks部分的练习。

2.教学Letstalk

（1）教师播放Letstalk录音，学生听一遍。

（2）教师讲解“talkquietly”中文意思，让学生举一反三。

如：

speakquietly!

等。

（3）教师再次播放录音，学生跟读。

（4）同桌进行对话替换操练，然后选几组在班上说一说。

3.学生完成Tickapictureandfindyourfriend

Step3:

Practice

1.猜警示语。

2.完成本课时活动手册配套的练习。

Step4:

Check

一、给下列汉语选择正确的英语。

（）1.按顺序来A.talkquietlyB.taketurnsC.turn

（）2.小声讲话A.quietlyB.talkquietlyC.exercises

（）3.吃晚饭A.eatdinnerB.eatlunchC.eatbreakfast

（）4.靠右A.Keeptotheright.B.Keeptotheleft.C.ontheright

（）5.去野餐A.goswimmingB.pickapplesC.goonapicnic

二、连词成句。

1.the/monkey/doing/What’s/little（?

）

2.drinking/is/water/The/elephant（.）

3.they/are/doing/What（?

）

Step5:

Summary

作业设计

将本节课学的新句子抄写五遍。

板书设计

Unit6Workquietly

Quiet,please!

Talkquietly!

Noeating1

Canyoureadbookshere?

Yes,ofcourse..

教后反思：

学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正.这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。

第五课时

教学内容：

Let’sspell、B.Let’scheck.、Let’swrapitup.

教学目标：

知识与技能：

1.能熟练地运用现在时。

2.能正确使用祈使句。

3.学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。

4.能掌握疑问词：

what,when,where,whose,who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：

1、重点：

能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。

2、难点：

能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。

教具准备：

教学过程：

Step1:

Warm-up

1.Letssingasong

2.游戏：

Bombgame

3.游戏：

开火车拼单词

4.活动：

夸一夸我身边的景物。

Step2:

Presentation

1.教学Letsspell

（1）Read,listenandchant.

教师向学生展示单词：

what,when,where,whose,who的图片，带领学生朗读例词。

教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音。

教师再次播放录音，请个别学生归纳wh在单词中的读音规则。

教师播放录音，学生跟读。

学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。

（2）Look,listen,andcircle.

教师播放录音，学生认真听单词，并圈出听到的单词。

然后请几位学生朗读这些单词。

（3）Look,listen,andcircle.

教师播放录音，要求学生按录音内容完成下列句子所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。

（4）活动：

拼读擂台

2.教学Letscheck

（1）教师播放录音，学生完成听音、打勾或划叉练习。

（2）Listenagainandanswerthequestions.教师再次播放录音，学生回答问题。

3.教学Letswrapitup

（1）教师课件出示祈使句句型，请学生归纳总结它们的答句。

通过大量练习，让学生牢固记住祈使句的不同用法。

4.学生独立完成Completethequestionsandgiveyouranswers部分的练习。

Step3:

Practice

活动：

滚雪球

活动：

名侦探柯南

Step4:

Check

一、听音辩词。

（老师念）

（）1.A.waitB.whenC.where

（）2.A.Workquietly.B.Taketurns.C.Talkquietly.

（）3.A.wallB.wellC.white

（）4.A.readingabookB.eatinglunchC.eatingdinner

（）5.A.goshoppingB.goforawalkC.goonapicnic

二、给下列句子排序，用数字1、2、3、4、5代替。

（）A.MynameisBen.What’syourname?

（）B.Keepyourchairclean.

（）C.Shh.Talkquietly.I’mJohn.Youcansithere.

（）D.Ok,Iwill.

（）E.Thankyou.

Step5:

Summary

1.师生一起总结本节课学习的发音规则和句型。

2.鼓励学生动学生认真观察自然景观并描述。

作业设计

1.完成本科时的配套练习。

2.选一张假日旅游的照片。

板书设计

Unit6Workquietly

Whatwhenwhere

Whosewho

教后反思：

要求学生大声讲英语，随着年级的升高，要求学生根据不同场合，调整自己的音量大小，声音高低，对于活动、小组操练宜轻声些，班上发言得响亮些，让全班同学都能听到。

有的学生急于发言，在连续说英语时，停顿过长，还常加“嗯”。

此时，教师要注意多留给学生一点思考时间，要求先想后说，想好再说。

另外，教师要提请学生注意，说话时不要低着头，或眼望天花板，或视窗外，要面对听者，举止要自然，不拘束，从小养成良好的说的习惯。

第六课时

教学内容：

B.Readandwrite、C.Storytime

教学目标：

1.能理解并介绍机器人产品的性能特点。

2.能正确使用现在进行时、can情态动词+动词等句型来介绍产品的特点。

3.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。

过程与方法：

能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：

1、重点：

能理解I’mspeakingChinese.Asakoismakingsushi.Canyouteachme?

I’llshowyou等句子。

2、难点：

能理解单词Spain和Spanish的意思。

教具准备：

PPT

教学过程：

Step1:

Warm-up

1.快速抢答。

2.游戏：

合理联想

3.活动：

制作