三年级语文上册第一组前5课时.docx
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三年级语文上册第一组前5课时
第1课《我们的民族小学》复习检测
一、给加点字选择正确的读音，画上“√”。
傣族（dǎitài） 摔跤（jiāojāo） 德昂族（yángáng）
二、在括号里填上合适的词。
（ ）的服装 （ ）的枝干 （ ）的粉墙
三、根据意思在文中找出相应的词语。
1.在空中随风摆动。
（ ）
2.对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
（ ）
3.没有声音。
（ ）
四、选词填空。
飘扬 漂浮
1.同学们向高高（ ）的国旗敬礼。
2.朵朵白云在空中（ ）着，像一只只走动的绵羊。
热闹 热烈 热情
3.大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小动物赶来看（ ）。
4.维吾尔族老乡（ ）好客。
5.小演员们的精彩表演，赢得观众们（ ）的掌声。
五、用加点的词语仿写句子。
1.我们的民族小学里有许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
，有 ，有 ，有 ，还有 。
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
向 ，向 ，向 。
六、精读课文，完成练习。
1.读课文第一自然段，回答问题。
读这一自然段可以体会到:
这不仅是一所美丽的学校，更是一所 的学校。
2.精读课文第三自然段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山捏也赶来看热闹。
（1）用“ ”画出描写窗外安静的句子。
（2）不同民族的小学生在教室里上课，窗外有许多山里的朋友，它们是 、 和 ，它们的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了 的气氛;也突出了孩子们读书 ;课后孩子们游戏时，许多小动物前来看热闹，突出了孩子们课后的 。
（3）你的课余生活是怎样的？
写一写吧！
3.联系全文，填一填。
作者是怀着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。
七、拓展阅读。
通过对《我们的民族小学》这篇课文内容的整体把握和对重点词句的理解，我们了解了我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会到了作者的自豪、赞美之情。
下面这篇短文写了一位同学的课余生活，抓住重点句子，体会一下吧。
学书法
刘庚
我的课余生活丰富多彩，尤其是学书法，让我的生活充满了快乐。
记得第一次去跟陈老师学书法，还没进门我就兴奋不已，因为我知道毛笔字是中国特有的文化，打心底里觉得骄傲，更有信心把毛笔字写好。
何况写一手漂亮的毛笔字，会让大家对我刮目相看的。
到了陈老师家，陈老师先教我怎么铺宣纸，怎么准备毛笔，然后才慢慢地开始教我怎么写。
陈老师先示范了一下握笔的姿势，然后又示范了怎样蘸墨汁。
我拿着一根毛笔“依样画葫芦”地模仿陈老师的样子摆弄了一通。
等最基本的姿势都学会了，陈老师才教我写笔画。
我蘸好墨水，鼓起勇气在宣纸上写下了第一个笔画：
横。
呀！
平时拿铅笔写字觉得很顺手，现在怎么这么别扭哇，笔头软软的，老不听使唤，看写的这一横一边大一边小的。
我一连写了几个横，都那么难看，真有点儿泄气了。
陈老师好像看出了我的心思，就鼓励我说：
“没事的，大胆写，刚开始嘛。
老师相信你一定能写好。
”
听了陈老师的话，我恢复了信心，加倍努力练习。
就这样，在陈老师的耐心指导下，我的字写得越来越好，还在“六一”书画展上得了奖呢。
学书法不但使我学会了欣赏美、表现美，而且培养了我的耐心和毅力，让我拥有了战胜困难的勇气。
1.在文中找出下列词语的反义词。
谦虚——（ ）结束——（ ）
2.词语“ ”把“我”初学书法的高兴劲儿表现了出来。
“真有点儿泄气了”表现出“我”写不好横时 的心理。
在老师的鼓励下，“我”又 ，并在“六一”书画展上得了奖。
3.用“ ”画出描写学书法好处的句子。
参考答案：
一、 dǎi √ jiāo √ áng √
二、鲜艳粗壮洁白
三、1.飘扬2.好奇3.安静
四、 1.飘扬2.飘浮3.热闹4.热情5.热烈
五、略
六、1.团结、和睦
2.
（1） 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
（2）鸟儿蝴蝶猴子欢快、活泼读得认真、动听欢乐和自在
3.自豪赞美
七、 1.骄傲开始
2.兴奋不已面对困难退缩恢复了自信
第2课《金色的草地》复习检测
一、用“√”标出句子里加点字的正确读音。
1.弟弟也假（jiǎjià）装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝（cháozhāo）我脸上吹。
2.我发（fāfà）现草地并不是金色的，而是绿色的。
3.它和我们一起睡觉（juéjiào），和我们一起起床。
二、比一比，组词语。
（1）耍（ ） 要（ ）
（2）掌（ ） 常（ ）
（3）钓（ ） 钩（ ）
（4）瓣（ ） 辩（ ）
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的蒲公英
（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友
四、选择合适的词语填空。
假装 伪装
1.弟弟也（ ）打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
2.这名特务（ ）成农民，混进村子里。
检查 观察
3.我来到草地上，仔细（ ），发现蒲公英的花瓣是合拢的。
4.写完作业后，要多（ ）几遍。
五、写出下列加点词语的反义词。
1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（ ）
2.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
（ ）
3.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（ ）
六、按要求写句子。
1.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（用加点的词语写句子）
2.我把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
（改为“被”字句）
3.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（仿写句子，把物当成人写）
七、精读课文，完成练习。
1.读课文第二自然段，完成后面的练习。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：
“谢廖沙!
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（1）用“ ”画出描写“我”和弟弟在草地上玩耍的句子。
（2）读了这一自然段，可以感受到蒲公英给“我们”的生活带来了 。
2.读课文第四自然段，完成下面的练习。
（1）“多么可爱的草地！
多么有趣的蒲公英!
”抒发了作者对草地的之情。
（2）选择对下面句子理解正确的一项，在括号里画“√”。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
A.蒲公英和我们一样睡觉、起床。
（ ）
B.此句运用拟人的手法，形象地表明蒲公英的花开、花合与人的起居相似，与昼夜的变换相关。
（ ）
八、拓展阅读。
《金色的草地》展现了大自然给“我们”的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
下面这篇短文写了一个小姑娘走进大自然，她会有什么发现呢？
会飞的蒲公英
潘小娴初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。
山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鵝黄的迎春花和淡紫色的牵牛花。
我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这五颜六色的花儿。
一会儿，妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白色的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。
飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说□这是蒲公英□它最喜欢到外面的世界去闯荡□
妈妈的话，在我（幼幻）小的心灵里（流留）下了很深的印（像象）。
晚上，我梦见自己（变 便）成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界里飞呀飞......
1.在文中第二自然段“□”内加上正确的标点符号。
2.用“√”画出最后一段括号里正确的字。
3.文中描写颜色的词语有 ，这么多颜色，可以用其中的一个四字词语 概括。
4.填空。
圆圆的（ ）很深的（ ）
白色的（ ）广阔的（ ）
5.蒲公英和别的花最大的区别是什么？
你从蒲公英的身上学到了什么？
参考答案：
一、l.jiǎ √ cháo √2.fā √3.jiào √
二、玩耍要求手掌经常钓鱼衣钩花瓣辩护
三、金色可爱引人注目 蓝蓝雪白亲密
四、l.假2.伪装3.观察4.检査
五、1.合拢2.讨厌3.悲伤
六、1.略2.蒲公英的绒毛被我吹到他脸上。
3.略
七、 1.
（1） 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:
“谢廖沙!
”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打哈欠.把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（2）快乐
2.
（1）喜爱和赞美
（2）B √
八、 1.：
“，。
”
2.幼√ 留√象√变√
3.火红、鹅黄、淡紫色、五颜六色、白色五颜六色
4.脑袋 印象 蒲公英 世界
第3课《爬天都峰》复习检测
一、我会拼，我会写。
yǎngwàngyǒngqì
（ ）（ ）
zánmenbáifàcāngcāng
（ ）（ ）
二、我会查字典。
查加点
的字
音序
部首
除部首外有几笔
加点字应取哪种解释（在序号上画“√”）
峰平
①人体或物体上最高的部分；
②用头支承；
③支撑，抵住
辛力
①鼓起劲来，振作;②摇动，举起
早然
①住；②住的地方，住所;③出乎意料，竟然
三、把下列意思相近的词语用线连起来。
笔陡 竟然
似乎 陡峭
汲取 好像
奋力 吸取
居然 努力
四、 精读课文，完成练习。
1.读课文第二自然段，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：
啊，峰顶这么 ，在 上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上 下来的，真叫人发颤！
（1）按原文填空。
（2）这一自然段描写了天都峰 和 的特点。
读后体会到“我” 的心理。
2.读课文第三、四自然段，回答问题。
在“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，从这两个“也”字中，你体会到什么？
选出正确的答案写在括号里。
（ ）
A.两人对爬天都峰都充满恐惧，真是同病相怜。
B.两人都对对方表示羡慕、敬佩，表现出“我”和老爷爷都有不怕困难、勇于攀登的精神。
3.精读课文第六、七自然段，回答问题。
（1）“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，小猴子一样......”这句话写的是 。
用加点词语仿写句子。
（2）“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
”
从“终于”一词可以体会到 。
用“终于”一词写句子。
五、拓展阅读。
《爬天都峰》这篇课文通过人物的对话，反映了人物思想感情的变化，体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
下面这篇短文写三个人一起去登山，读一读他们的语言，体会他们的内心情感吧。
登山人
三人同去攀登高山，第一个人刚走几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：
“我是知难而退。
”
第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓。
他望了望那险峻的山势，摇了摇头，说：
“我还是适可而止吧！
”于是也退了下来。
只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁（něi），终于攀上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说:
“登上峰顶，也不过那么回事。
还是知难而退好，省了许多力气。
”
第二个人说:
“是呀！
所以适可而止，中途退下，还是明智的。
”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：
“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。
”
1.根据意思在文中找出相应的词语。
（1）到了适当的程度就停止。
（ ）
（2）大声喘气，形容呼吸急促。
（ ）
2.从文中找出恰当的词语7分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人:
第二个登山人:
第三个登山人:
3.你是怎样理解文中画“ ”的句子的？
参考答案：
一、仰望勇气咱们白发苍苍
二、D丁6①√
F大5①√
J尸5③√
三、似乎一好像 汲取一吸取
奋力一努力 居然一竟然
四、1.
（1）高云彩挂
（2）高陡缺乏自信、畏惧退缩
2.B
3.
（1）“我”奋力攀登天都峰示例:
妈妈一会儿帮我检査作业，一会儿织围巾，忙得不亦乐乎。
（2）“我们”攀登天都峰的艰难和爬上天都峰顶的喜悦示例:
经过努力，我终于通过了钢琴八级考试。
五、1.
（1）适可而止
（2）气喘吁吁
2.知难而退。
适可而止。
知难而进。
3.不经过努力奋斗,是体会不到成功的喜悦的。
第4课《槐乡的孩子》复习参考
一、用“√”画出加点字的正确读音。
槐乡（huáihái）缕缕（lǚIǔ）
劳累（lèilěi）满载而归（zǎizài）
耷拉（sǒngdā）花苞（bāobǎo）
二、形近字组词。
淡（ ） 飘（ ）
谈（ ） 漂（ ）
换（ ） 钩（ ）
唤（ ） 沟（ ）
三、填上合适的词语。
（ ）的孩子 （ ）的清香 （ ）的歌声
（ ）的微笑 （ ）的劳动 （ ）的钩刀
四、照样子，写一写。
例:
一簇簇 一缕缕
五、哪些句子让你体会到槐乡孩子的勤劳呢？
在后面的括号里画“√”。
1.小槐米是槐乡孩子的宝贝。
（ ）
2.槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（ ）
3.明天，只要是晴天，孩子们又将投人到火热的劳动中…… （ ）
六、精读课文第三自然段，完成练习。
1.鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蛘热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
这段话写动物热的严重程度与 形成鲜明的对比，突出槐乡孩子 的特点。
2.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像覓食的小鸭子。
这句话采用了 的手法，把 比作 ，把 比作 ，反映出孩子们 的心情。
参考答案：
—、huái √lǚ √ lèi√zài√ dā √ bāo √
二、淡水飘扬交换钩住
谈话漂亮呼唤水沟
三、勤劳淡淡快乐甜蜜火热长长
四、一条条一道道一排排一行行
五、1.√ 2.√ 3.√
六、1.槐乡孩子的不怕热 吃苦耐劳
2.2.比喻 两条辫子 蜻蜓的翅膀
往篮里塞槐米的女孩觅食的小鸭子 快乐
第5课《灰雀》复习检测
一、把拼音和对应的生字用线连起来。
huà xiōng wǎn pú zhā
渣 桦 脯 胸 婉
二、写出带有下列偏旁的字。
夂
氵
讠
三、比一比，再组词。
惜（ ） 郊（ ）
借（ ） 胶（ ）
低（ ） 脯（ ）
底（ ） 铺（ ）
四、选词填空。
本来 原来
1.那个男孩（ ）想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
2.列宁通过和男孩对话，发现（ ）灰雀是被男孩捉走了。
或者 因为
3.列宁说:
“一定是飞走了（ ）是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”
4.列宁也没再问那个男孩，（ ）他已经知道，男孩是诚实的。
五、写出下列加点词语的反义词。
1.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（ ）
2.列宁仰望这三只欢快的灰雀。
（ ）
3.列宁再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
（ ）
4.天气严寒，它怕冷。
（ ）
六、精读课文，完成练习。
1.读课文第一自然段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公（园 圆）散步。
公园里有一（棵 颗）高大的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要（停 亭）下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们（带 代）来面包渣和谷粒。
（1）用“√”画出文中括号里正确的字。
（2）这段话里表示颜色的词语有:
。
（3）通过对灰雀 和 的描写，表现出灰雀非常 的特点。
（4）从词语“ ”“ ”“ ”中可以体会到列宁非常喜欢这三只灰雀。
2.读课文第七至十自然段，回答问题。
列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
男孩看看列宁，说：
“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
列宁问：
“会飞回来?
”
“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。
（1）“自言自语”的意思是 ，表现了列宁对灰雀的 。
列宁自言自语的目的是 。
（2）“男孩看看列宁”表明男孩 的心理变化过程。
（3）“一定”和“肯定”说明了男孩此时下定决心 。
3.细读课文第十一至十二自然段，回答问题。
（1）“那个男孩站在白桦树旁，低着头。
”男孩“低着头”是因为他 。
（2）列宁看到飞回来的灰雀，不问男孩，而是问一个不会说话也不懂得人话的灰雀。
从中可以体会到 （ ）
A.—方面表明列宁见到灰雀之后的惊喜，另一方面表现列宁对男孩的尊重和爱护。
B.列宁不想理捉走灰雀的男孩。
（3）为什么说男孩是诚实的？
七、拓展阅读。
《灰雀》这篇课文写列宁发现灰雀不见后，通过耐心、得体的交谈使男孩放回了灰雀。
课文主要是通过人物的语言、动作和神态来表现人物心理的。
读下面关于俄国科学家罗蒙诺索夫的故事，抓住人物的语言和动作描写。
我要一本书
罗蒙诺索夫是俄国有名的科学家，他是渔民的儿子。
十二岁的时候，白天，他跟着父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。
有一次，罗蒙诺索夫的父亲在海边捕鱼。
忽然，一阵狂风，把他的帽子吹到了甲板上。
不一会儿，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分危急。
罗蒙诺索夫不顾一切沿着摇晃的桅杆爬过去，很快地把吹落的帆篷扎牢了。
渔船恢复了平静。
狂风过去以后□父亲把他拉到身边□笑眯眯地说□孩子□我要奖赏你的勇敢□给你买件麂（jǐ）皮上衣□好吗□
罗蒙诺索夫摇摇头。
“那你要什么呢？
”
“我要一本书，爸爸，其他什么我都不要。
”
“难道一件麂皮上衣还比不上一本书？
”
“爸爸，我要一本什么都有的书，比如，天上的星星为什么不会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”
父亲听了，惊奇地睁圆了眼睛。
1.给短文画横线的句子加上标点。
2.父亲为什么要奖励罗蒙诺索夫？
3.联系上下文，说说你是怎样理解“我要一本书，爸爸，其他什么我都不要”这句话的含义的。
4.假如你是罗蒙诺索夫，你会要什么礼物？
为什么？
八、设计爱鸟的宣传语。
参考答案：
一、huà xiōng wǎn pú zhā
桦 胸 婉 脯 渣
2、略
三、可惜 借书 郊外 胶水 低头 底下 胸脯 店铺
四、1.本来2.原来3.或者4.因为
五、 1.讨厌2.俯视3.虚伪4.酷热
六、1.
（1）园√ 棵√停√带√
（2）粉红、深红
（3）外形动作惹人喜爱
（4）每次都要经常
2.
（1）自己跟自己说话;独自低声说话担心和惋惜通过表达对灰雀的喜爱、惋惜来感染男孩，引导男孩认识错误，改正错误
（2）下定决心、鼓起勇气
（3）把灰雀放回来
3.
（1）仍在为自己的错误感到惭愧
（2）A
（3）示例:
因为男孩看到列宁担心、惋惜灰雀，内心受到感染,主动把灰雀放了回来。
所以说他是一个知错能改、诚实的孩子。
七、1.，，：
“，，，？
”
2.因为他不怕危险,把吹落的帆篷扎牢了。
渔船恢复了平静。
3.示例:
对罗蒙诺索夫来说，知识是最珍贵的。
八、略
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