描写擦桌子.docx
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描写擦桌子
篇一:
《擦桌子》
擦桌子
练习册上的一道看图写话的题目，一个小女孩在擦桌子。
很多学生就这么简单地写了一句话。
于是，我开始引导。
“谁知道她为什么要擦桌子？
”
“该她做值日，她不擦桌子会被罚扫除的。
”一个学生回答道。
我有些疑惑。
“老师会批评她的。
”
“值周生会给班级扣分的。
”
“校长会批评的。
”
“大队辅导员会点名的，这样就得不到卫生红旗了。
”
我惊异了！
难道这就是同学心目中的值日——为了免受批评惩罚？
我几乎没有勇气再叫下一个同学了。
这时，第一座的一个小女孩举起了手，“擦桌子，桌子就会干净的。
”
还好。
我急忙抓住这句话，“那么我们在干净的书桌上学习，心情会怎么样呢？
”
一经引导学生立刻明白的擦桌子打扫卫生的含义，刚一下课一些孩子就开始擦桌子。
一会，上课了，同学们都回来了。
有的孩子告状，“老师我的桌子太湿，没法放书了。
”
我心理暗笑，因为我早看到他们兴冲冲地把同学的桌子擦得很湿了，这个不用我去阻止，我想一会他们就会明白。
于是，我提问，“为什么好事情变成了这个样子？
”
“老师，是抹布太湿。
”
“那么以后擦桌子，我们要注意什么？
”
“把抹布拧干。
”
反思在我习以为常的事情中，有多少是应该好好反思的事情呢？
原来总是感觉现在的孩子太懒，不喜欢做值日，不喜欢劳动。
可是，谁又告诉过他们值日的真正意义呢？
听着学生的回答，我在想，学生其实从一入学就开始接受惩罚教育。
起码在值日这个问题上。
多观察学生，多了解学生，处理问题应该多考虑，不要盲目的批评，要从多重角度来看待学生，发现他们身上的闪光点，就像周老师说的要眯起眼睛看缺点，要用放大镜看优点，这样老师在面对学生的问题时就不会总是发火，生气，一味批评了。
老师既要横向比学生，也要纵向来比较学生，这样才会看到学生的进步。
竞争是让学生进步的好途径，要让学生认识到自己的进步，才会有竞争的欲望。
老师要善于调动学生的竞争意识，不断刺激学生进步。
在下学期的教学中，我要加大竞争的作用，采用不同形式的方法来让学生有不断进步的上进心。
来促进学习等各方面的进步。
还要不断宣扬榜样示范作用树立榜样，带动其他学生的进步。
而李老师有关感恩的教育案例，也让我深刻感受到当前一个非常严重的问题，学生孩子不知感恩，不懂孝敬父母。
试想，这样的孩子连父母都不知孝顺，哪来的心来关心别人，帮助别人能。
哪来的团结同学，关心集体。
所以，在我们的日常教学中，我们教师应该更加重视感恩的教育。
还有几位老师的案例也给我留下了深刻的印象，为我今后的教学起到了指引的作用。
爱心无价（教学随笔）
新学期，我担任了五年级的语文老师。
开学的第一天，我急于见到这群新朋友，就早早来到教室。
我面带微笑走近他们“孩子们，从今天起，你们就是我的好朋友了，让我们握握手好吗？
”我伸出手和每一个学生握手，他们显得特别兴奋。
当我走到教室最前排的一个小女孩身边时，她一点反应也没有，我把手伸到她面前，附下身子对她说“我们俩做个朋友好吗？
”她缓慢地抬起头，用疑惑的眼光看着我，见我正向她微笑，才胆怯地伸出了她的小手。
从第二天起，我上课时特别留意她，我发现她上课时几乎不听讲，常常是上着语文课，面前还守者其他课本发呆，作业从来不交。
看到她那双失神的双眼，我感到心痛，同时感到多了一份责任。
有一天上语文课时，我让大家把当堂积累的成语写下来，我发现她也在极认真地抄写，写的字很工整、很干净，我的心头不禁一亮，马上转身对同学们说“某某同学写的字真漂亮！
我们给她点掌声好吗？
相信她的学习也一定会像她的字一样越来越好！
”或许是久违了的表扬使她兴奋，她的小脸涨得通红，但我看到她的眼里闪着光.
那天下午第一节上阅读课，我发现她读得特别认真。
我有意走到她身边，摸了摸她的头说“读什么呢，这么认真？
能给我讲一讲吗？
”她转过头，看到我正对着她笑，脸上终于露出了一丝难得的笑容，给我讲了她读的大体内容，虽然语句不那么通顺，但抓住了主要内容，。
喜悦又一次涌上我的心头，我立即再一次在全体同学面前表扬了她，掌声又一次在我班响起。
这一次，她开心地笑了。
下课时，我让大家写一篇习作《假如我长了翅膀》，她一听，立刻张开双臂在我的面前边兴奋地喊着边做飞的动作“噢！
我有翅膀了！
噢！
我有翅膀了”看到她那灿烂的笑脸，我的心里有一种说不出的欣慰。
感悟“师爱”犹如母爱，又胜似母爱，她是学生通往成功不可缺少的润滑剂，是成功教育的基础。
作为教师，请不要吝啬我们的爱，特别是对学困生的爱，我们应该尽力去寻找他们的长处，运用鼓励性评价，重新唤起他们的信心。
因为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
多怪自己少怪学生
教师不能只把教案写得详细周全，满足于‘今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。
’而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。
教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。
一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。
每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。
能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。
等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。
对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。
一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问秦老师，这道题怎么做？
”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还不会做。
我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？
我不是刚刚才讲过的题目？
我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。
如果是位好学生，我想
我会心平气和的为他讲解一遍。
即使他上课没有听。
静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？
事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？
我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。
同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。
事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。
如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。
学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。
更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。
久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。
有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。
我想上面这点会占了很大一部分。
对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿，虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。
希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
我与学生共同成长
潮州市潮安县东凤镇仙桥小学杨映璇
从大学毕业至今，已经两年多了。
从学生到教师，这角色的转变恍如一夜之间的事情。
然而细细品味，却又生出了许多的感动。
回想起这两年多的点点滴滴，仍有很多地方让人自勉。
我自小对教师这一职业有着浓厚的兴趣，我知道那并不是我一时的感情冲动和好奇，而是教师那无私奉献、孜孜不倦的精神深深地吸引了我。
还记得在实习的那段时间，我感觉自己一刻都不能在办公室里停留，成天往教室里跑。
跟孩子们待在一起聊学习，聊生活，聊理想，聊心中的坚持和梦——聊尽天下酸甜苦辣之事，感觉非常真实、快乐。
当时的老师对我的热忱这样评价道“你实在充满活力、热情洋溢，不过你过不了多久，就没能这么热血沸腾了。
”当时真让我产生了一种恐惧感。
当我真正成为一个教师起，“教师这一职业不好当，现在的孩子难教育。
”这样的话听得更多了。
初为人师，除了欣喜，更多的是茫然，不知前方的路况如何，不知这路该怎样走。
初上讲台，满心的紧张，当我怀着对理想的渴望和紧张上完第一节课后，才发现自己漏掉了一些早已准备好的教学设计，老师们为我指出了不足，帮助我逐渐成长；第一次参加教学研讨活动，在热烈的讨论中，敬业的同事无私地传授着自己的教学经验；第一次因孩子的淘气生气，是一位位有经验的老师教我怎么样去对待、处理许多的第一次，增长了我成长的阅历，也记录下我和学生们共同成长。
每天看着孩子们那一双双求知若渴的眼睛，我总感到有一股催人奋进的力量在推动着我不断前进。
在这两年多的教学生涯中，我深深地爱上了我的学生，喜欢他们的掌声、笑声、叫喊声。
我爱上了教师这一职业，并愿意接受它带给我的一切挑战。
今年是我第三年带这个班。
刚接手这个班那会，我发现有一个女孩很古怪，当她没注意到我在场的时候，能和一两个同学玩得很开心，而当她见到我时，眼睛便不停地转动，不敢直眼看我，之后就把头埋得低低的。
我很好奇地低声问她怎么了，半天听不到她回答一句。
接下来的日子，我发现每天由组长检查作业后所登记的“作业完成情况表”中都会出现这个女孩名字。
常常看见她一个人不言不语地呆在一边，不和别人说话，也不和其他小朋友做游戏，上体育课时，只有他一个人呆在教室里，静静地坐着，远远躲开其他的小朋友，当你去和他交谈时，他一般都有不看你的脸和眼睛，而是看向别的地方，对你的话，置若罔闻，不理不睬。
一天的时间里，有时很难听到他说一句话，甚至是一个字。
对于他不喜欢的事情，就算对他好说歹说，或是吓他，他都不愿意去做，早上，他不喜欢做早操，就一个人排在队伍里，一动不动，也不理会老师的批评，或是好言好语，不理会其他小朋友的嘲笑，我行我素。
面对这样一个孩子，脑子里冒出了一个这样的词“自闭症”，以前在带班时也接触过沉默寡言的孩子，只是远没有到达这么严重的地步！
随笔——沉重的心情！
班里那个“小不点”，下学期要回老家江西读书了。
看他不预交那五十块订书费，好奇地问他为何不预交订书费，没想到
不过看他的回答不像之前一样从容，我的直觉告诉我，一定有什么原因。
私底下找他来聊，才知道
我问他“为什么想走？
”
他都差点哭出来、激动得很地说“我本来就不想来这里的，是父母硬要我来的！
”
我很诧异“到这里来不好吗？
”“那这样的决定是跟父母商量后的还是自己个人主意的？
”他点头表示跟父母商量的。
我问“你父母同意了吗？
”
他说“是的。
”
原来，班上一直有一个男孩子看不起他。
用他的话说是“遇见我就像看见狼一样”
（这“小不点”看起来很有傲骨，上回被一同学欺负了，哭了个不停。
我反复开导，他还是憋着嘴，全身直抖。
看似很愤怒、忍无可忍可又必须得忍，觉得很没面子那个样子。
）
这次同样不例外，说话断断续续的，看出就是在忍着想掉下来的眼泪，
眼神很伤感，看得我很心酸。
但如果真的单这一方面的原因，还好办。
开始还真以为他只是在生同学的气，以为上次那件事他还耿耿于怀，加上最近这个看不惯他的男生使他一心想走。
所以我极力安抚他，说是以后有什么事得马上告诉老师，老师也可在第一时间处理。
我还不断表示“要不是因为预交钱的事，要不是我主动找你谈话，我也许永远不知道你为什么想走！
”心里真想他能继续留下来读书，
但为了不给他压力，我还是说明留下他来谈话只是想了解一下情况而已，没其他什么原因。
但，我一直看他一点也不释怀，
心想他还是有什么话没说清楚。
我又试着跟他讲在这里读书的好处“山里面的人都想走出大山，你都走出来了，为何还想进去呢？
”“说实话，要是其他读书不认真的孩子想转学，老师还欢送呢！
你应该明白老师是觉得你还是很好培养的，所以很想留住你，看你走掉也觉得很不舍！
”
“一个老师舍不得一个学生走，你应该感到很荣幸，很骄傲才对！
不能一心仇记别人的不好。
”我又问他“老师讲得对不对？
”
他低声地答“恩！
”
似乎还听见他含糊地说“是因为家里的事。
”
开始还没听清楚。
我还继续讲，现在“留守儿童”的问题很严重，爷爷奶奶的思想也许跟不上时代的步伐，在家里接受爷爷奶奶的隔代教育，应该不比在外边接受爸爸妈妈的教育来得好吧？
他点头的同时，看出他很想哭出来。
原来他想走，远不单是被同学欺负这个原因。
更重要的原因是老家剩下的爷爷奶奶两个老人中，有一个脑溢血的爷爷需要他的照顾。
奶奶每天都要上山砍柴，生活真是窘迫至极啊！
当听到这些的时候，我的心更是酸得很。
这样的孩子，还要受本地同学欺负，真是雪上加霜啊！
我心里不时升起一丝怜悯，
我告诉他，开始还以为他忍不下怨气，
当知道全面原因之后，我也不敢再想能留得住他了。
接下来说的，纯属“闲聊”
当问到他学校离家多远时，
我吃了一大惊。
他说离家很近的那个学校因为他的“不告而别”——转学太迟告诉学校，而被学校开除了。
有这样的事，我觉得很不可思议。
他还先交了书费，书领了之后放在家里，本来在揭阳那边的学校也订了一份，共有两份书还浪费着。
听他这么说，我又叹了一口气，
外地人到外面打工，本来就不是一件容易的事情，赚的钱又不多，
还要受这样的苦——被人“弱肉强食”！
{描写擦桌子}.
听到他说，他回去也只能到离家两三里路远的地方上学，
我忍不住“唉”了一声，
问他那两三里路要走多少时间，他居然说得走上半天
篇二:
《描写桌椅的好句》
这是全班最好的一套桌椅，褐色的桌面像玻璃镜子一样明亮，只要把铅笔盒和书本往桌上一放，桌面上立刻会现出它们的倒影。
这些捣蛋鬼真是没法治了，才一个学期下来，教室里的课桌椅就变了样椅子像残兵败将，少胳膊缺腿；桌面上像生了天花，满脸麻子。
课桌，我最亲密的伙伴。
它四脚落地，支撑起身子，甘愿为我献身，默默无声地鼓励我读书、写字、做练习，期望我学业进步。
篇三:
《描写劳动场面的好句好段》
描写劳动场面的好句好段
描写劳动场面的好句好段
1、我们同学到了学校，老师首先给我们分好工，有的擦窗户，有的擦墙壁，有的扫地，有的拖地同学们干的热火朝天。
我负责擦墙壁，擦着擦着，突然我看到一个个黄色的小点点，我擦呀擦呀，可是怎么也也擦不掉，它们好像在对我说“你是擦不掉我的，哈哈。
”听了这句话，我好像增加了许多的信心，于是我把擦布沾了一点水，再擦那些黄点时，它们越来越淡了，它们好像在说“别再擦我了，我还想在墙上再住一年呢！
”我的信心越来越多，最后把那些黄点擦得干干净净。
我的同学们也都尽心尽力地把自己负责的卫生区打扫得很干净。
2、比赛正式开始了，我们准备好了材料，静静地坐在座位上等待广播的命令。
负责监督我们班的是一位年轻漂亮的女老师。
“四年级包书皮比赛现在开始。
”一声令下，全场同学立刻紧张起来，只听见折报纸发出的沙沙声，我没有紧张，有条不紊地包着，很快就包好了。
再一看同桌，呀，他急得手忙脚乱，老是把报纸折歪了，又拆了重包，他急得汗都冒出来了。
再看那边的蔡欣瑜，居然边“品茶”边查看我们的包书情况，原来我们前边的患难同桌——詹栩和邵扬帆怎么搞不定那张书皮，直到时间到了也没有包好。
3、我们小组的任务是打扫教室卫生，我的任务是擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。
我先去卫生间打了一盆清水，然后拿起抹布蘸了点水，擦起墙来。
这时，我碰到了麻烦，墙上有许多黄色的斑点，我擦了一遍又一遍，可怎么也擦不掉。
斑点好像还对我说“你不要白费力气了，你是擦不掉我的，哈哈”这是，我的斗志一下子高涨起来，对它说“你等着吧，我一定会把你擦掉的，看你能得意多久。
”说着我又往桶里蘸了点水，把抹布上的的水弄干，然后使劲儿擦那些小黄点，慢慢地，小黄点一点点地淡了，这些小黄点好像对我说“打劫，饶了我吧，我还想在这多待一年呢。
”“呵呵，我是不会饶你的。
”我又加了一把劲，把他们全部消灭了，我抬头看了看，墙已被擦得干干净净，露出了“庐山”真面目。
4、李煜鑫，班里有名的“勤快大王”--他擦地太快了，很快就把他自己责任范围的地擦完了，突然，他移到我左边，自言自语地说“太脏了，全是泥，实在看不下去了。
”边说边拿起他的抹布，跑到了讲台前，左手把洗手液拿起来，挤了一下，又跑到水龙头前冲了一下布，随后跑了回来。
只见他用右手的抹布擦一下地，用左手中的抹布去“抠”地上的脏物，经过几分钟的奋战，那块脏地已经焕然一新了。
他又跑到水桶前提起那桶很脏又没人主动更换的水桶，换上了新的干净的水。
随后他又环视了一下教室，跑到别处帮忙去了。
5、老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。
大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。
拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。
当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。
他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。
6、我扭头看了看其它同学，他们也不停地忙着。
没过一会儿大家都完成了任务。
看，我们的教室变得多么干净明亮，窗户、墙壁都换上了新衣。
可是同学们的样子显然有些狼狈，有的衣服被弄脏弄湿了，有的脸成了小花猫。
7、看，大家打扫得多认真啊！
几个拖地的女同学就像出征的战士一样，挥动手中的“武器”——拖把，把地上的“敌人”——灰尘，一个个消灭掉。
可能由于天气太热的原因，不一会儿，女同学们个个面红耳赤，大汗淋漓。
功夫不负有心人，地板终于焕然一新，甚至还能照出人影来。
再看那边，那几个擦窗户的同学也在辛勤劳动着瞧，那位女生正拿着抹布仔仔细细地擦窗户。
她先把抹布放进水桶里浸湿，再用手轻轻的拧出一些水来，然后她把抹布放在窗户上，有节奏地擦拭着，她的手不停摆动，就像一位
画家正在用毛笔在纸上作画经过我们的努力，窗户终于变得一尘不染了，凑近一看，竟找不出一点儿污渍。
8、开始干了，我们先把扫帚拿在手里，再把它往前摁好，再把它向下拖，一小块地就扫好了。
接着，我们按照同样的方法，把所有的地都扫好。
最后，我们拿一个簸箕。
把簸箕斜一点点，再用扫把把垃圾用力扫进簸箕里就可以了。
9、妈妈分配完大家的任务后，她宣布大扫除开始，我最轻松，只要整理一下我的玩具，擦一擦桌子和椅子，扫一扫地，就可以啦！
我做完这些事以后，我想爸爸那边怎么样了？
我得去看看。
到了爸爸那边，看见他不慌不忙的在打扫，等爸爸打扫完以后，我和爸爸想妈妈那边怎么样了？
我们得去看看。
10、不一会儿，班级里传来了阵阵笑声，同学们干的热火朝天，有的搬桌子，有的收拾讲台，还有的男生正卖力地拖地。
扫地的女生似乎出了点儿“故障”，总是不能齐心协力的将垃圾赶出教室，却在滑稽的摆弄那些扫帚。
雷老师看见这情景便大发雷霆，眉头紧皱，眉毛眼睛挤在了一块儿，鼻子皱得像一层层楼梯可以直通头顶。
她那线条秀丽的双唇高高撅起，足足可以挂上一个油壶了。
雷老师忙招呼他的“爱将”——刘梦霞。
嘿！
“姜还是老的辣”，没过多久，一些垃圾就被他收拾得服服帖帖。
11、我们班也不例外。
老师先给我们分了工，男同学搬椅子、擦黑板；女同学擦洗窗户。
老师一声令下，大家就纷纷行动起来男同学有的搬椅子，有的洒水，有的擦黑板，还有的扫地。
瞧，他们干得多起劲呀！
女同学也不甘示弱，她们有的提水，有的把抹布放进水里浸湿，再拧干，然后仔仔细细地擦洗着每一块玻璃，直到把每块玻璃擦洗得一尘不染为止。
经过大家的努力，整个教室显得更加明亮、整洁。
12、李洁仪用手托着腮，放大的眼眶里，灵动的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘。
突然，眼睛里流露出一个得意的眼神，好像想到了什么好点子。
她迅速地爬上课桌，将一摞废纸贴在窗户上。
不一会儿，窗户变得亮澄澄的，十分干净。
13、一场激烈的水战后，地板上洒满了水，同学们纷纷拿起武器——扫把，风卷残云般把水、垃圾赶出门外。
但是教室似乎要和我们作对，像出汗似的，总是有一小部分水来回游动。
最后老师想出了一个好主意——用抹布吸水。
经过我们热火朝天的奋斗，教室焕然一新。
同学们都像打完胜仗的战士列起了长龙队，在教室里雄赳赳气昂昂走着、庆祝着。
14、我提着桶，迅速地跑到厕所接水。
我提着满满的一桶水，小心翼翼的走进教室，倒上洗衣粉，拿起抹布，放在水里搅动，一个个色彩斑斓的泡沫蹦了出来，浮在水面上。
我的桌子已是满目疮痍五颜六色的彩笔印记、铅笔印痕、钢笔印痕，惨不忍睹。
我从桶里捞出毛巾用力的擦桌子，但是水太少了，我干脆提起桶往桌子上到上一些水，水顺着桌面边沿“吧嗒、吧嗒”地往下流，我趁机拿起抹布给桌子“洗澡”，笔印、污垢慢慢消退。
桌子立刻崭新如初，我长长地吁了一口气。
15、开始打扫除了！
奶奶迅速拿起扫帚开始扫地，爸爸看见奶奶开始干活了，也迅速地把窗帘布取下来，开始擦窗。
我见大家都开始干活了，也拿起抹布小心翼翼地开始擦桌椅，眼看爸爸就要擦完了，心想我的活可是干得最好的，可不能落在别人后面啊！
16、下午最后一节课，大扫除开始了！
同学们赶得热火朝天。
提水桶的同学轮流提水，给抹布、拖把和刷子冲洗。
带刷子的同学，一部分刷桌子，一部分刷椅子，一部分刷墙壁。
带拖把的同学派一些人扫地，把地扫干净再拖。
带抹布的同学擦桌子、椅子、老师的椅子、黑板、讲台、三角柜、门、窗和墙壁。
我们两组就把自己的桌椅刷干净，都擦完了，可以帮其他同学一起做。
你看，池雪薇正费劲地擦掉墙壁上的那块黑点呢！
呀，不好了！
正在擦窗户的同学不小心把水给滴到了“脾气王”李敢的头上，一向粗暴
的李敢也不生气，知识继续低下头来擦墙壁。
17、我倒吸一口凉气。
决定来一次大扫除，当我干的时候才发现问题的严重性——垃圾扫不完，我不禁赞叹老爸老妈的“手艺”。
说干就干，我继续干了起来。
最后，功夫不负有心人，我终于把客厅给搞定了。
下一下目标是房间，房间倒还算简单，对我来说，简直是张飞吃芽——小菜一碟，不到十分钟，我就全部搞好了。
我坐在沙发上，心想着爸爸妈妈回来一定会夸奖我，想着想着，心里美滋滋的。
篇四:
《动作描写加大扫除》
动作描写专题训练
一、精彩的校运会语段赏析
说时迟，那时快。
只见我们班的小亮同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱一样插在地上，整个身体微微前倾，那架势就像一只起飞的雄鹰。
二、概念用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，刻画人物重要方法。
听着老师的表扬，她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了。
——我的同桌妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了点开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
——我的妈妈小结动作描写可以很细致地揭示人物性格以及内心世界。
三、动作描写技巧一用最准确的动词
上课铃响了，教室里仍然一片喧闹，这时，教室外传来老师的脚步声。
我立马竖耳朵，弯下身子，直向座位走去，然后身子一扭，屁股一坐，课本一竖，若无其事地看起书来。
动作描写技巧二抓住细节，再现动作过程
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。
口里直喊着“我要回家。
”爸爸说“别害怕，一步一步地学，总能学会的。
”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。
反反复复，终于学会了游泳。
动作描写技巧三抓住人物个性化动作
在你眼前出现三个人一是我，翘着二郎腿，
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