科学思维.docx
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科学思维
方法：
源于希腊语；由“沿着”和“道路”两个词组成，意指沿着道路远行或接近某物的途径。
是指为了达到一定目的所选择和采取的手段、途径和方法。
科学：
一定历史时代的科学实践活动和科学理论的统称
科学思维方法：
是指科学认识过程中科学劳动者进行科学思维活动的规则、途径、形式和手段的总和。
古代思维方法：
依靠直观方法获取世界的信息，通过猜测性抽象方法得出普遍性见解，进而用逻辑方法解释更多的经验事实这一时期的思维方法具有朴素、笼统、直观和猜测的特点。
科学问题：
是科学技术人员在科学研究和思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而尚未达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反映
科学问题的初级本质：
初级本质是已知和未知的矛盾，它主要体现为四类矛盾，一、理论自身的矛盾。
二、不同理论之间的矛盾。
三、理论和经验之间的矛盾。
四、经验和事实之间的矛盾。
科学问题辨析的理论依据：
1、根据问题的归属性，问题被划分为科学认识领域的问题和非科学认识领域的问题。
2、根据其应答域的真实性将出现在科学认识领域中的问题划分为—真实问题和虚假问题。
3、根据科学认识主体对其背景知识的了解和把握的程度，出现在科学认识领域中的真实问题又被划分为能解待解的问题和无知问题两大类
科学问题的本质：
是一个多层次的矛盾统一体，从一般意义上讲科学问题的初级本质是已知和未知的矛盾。
从其形成、发现、提出的过程来看、科学问题的二级本质是未知和欲知的矛盾。
从科学认识论视角看，科学问题三级本质是科学认识主体和科学认识客体之间的矛盾。
课题：
是科学认识主体在科技认知过程中选定的某一个或几个狭义的科学问题，或者说是科学认识主体为解答某一个或几个狭义科学问题而提出的科研任务。
研究方向：
指科学人员在一个较长的时期内从事科学研究的领域。
比较：
是确立对象之间同异关系的一种逻辑思维方法。
是一种有计划、有目的的认识活动
分类：
是根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类的逻辑方法
5、1类比：
是依据两个或两类对象之间存在着某些相同或相似的属性，推出它们还存在其他的相同或相似的属性的逻辑方法。
5、2概念—机制类比：
是借助其他学科或领域已经有的概念和已被利用的机制来解释新的科学发现的类比方法。
5、3结构—功能类比：
是依据两类不同的事物在结构上的类似推出其功能上的类似的类比方法。
5、4数学类比：
是在两个数学式或数学模型之间，借助其他理论知识条件，从一数学式或数学模型推导出另一具有科学认识意义的数学式或数学模型的逻辑方法。
5、5转换法：
是指当原有理论已经无法说明大量的新事实时，科学家就不得不放弃原来的理论，变更理论框架，使新事实得到解释的过程。
简言之：
就是旧理论向新理论转变方式
5、6外推法：
是指利用现有的知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作活动。
6、1分析方法：
是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个加以研究的思维方法。
6、2定性分析：
是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析，是最基本的分析方法。
6、3定量分析：
是为了确定研究对象的各种成分的数量的分析，是一种精确性分析方法。
6、4综合分析：
是把对象的各个部分、各个方面和因素结合起来，形成对研究对象的整体统一认识的思维方法。
6、5直观模型的综合：
是指用人们能够直接观察到的图象来表示对象的整体结构及其本质的综合。
7、1归纳法：
是从个别，经过分析、比较，上升为一般的逻辑思维方法。
7、2演绎法：
是由一般到个别的方法，即由该类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物所具有的属性、关系的逻辑思维方法。
7、3科学归纳法：
在科学研究中运用归纳方法提出和建立假说，在实验基础上抽象和概括事物之间关系的一种科研方法。
它是一种由个别到一般、从特殊到普遍、从经验事实到事物内在规律性的认识手段和模式。
8、1概括：
是在考察某类事物的部分对象的基础上，抽取其共性并推广到该类事物的全休，从而形成关于该类事物的一般性认识的推理方法。
8、2猜想：
是指依据一定的经验事实去推测解释这一事实的原理，并进而提出一定的假说的思维方法。
9、1科学事实：
是科学研究中遇到的客观现实，它作为科学活动的制约因素和结果出现，是科学观察和实验的结晶。
9、2溯因：
是对已知的事实作出理论解释，以找到该事实的真实原因。
9、3解释：
是对已知的事实，依据一定的定律或原理作出说明。
9、4预见：
就是对未知的事实作出科学的推测，它是以因果性的正确认识为基础的，是对既定条件下的结果的追索。
9、5科学预见：
依据一定的基本原理和先行条件，依据一定的预见模式对未来的结果作出预测。
10、1模型：
就是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的抽象描述。
10、2理想模型：
是人们为便于对客观事物进行研究而在思维中建立起来的一种高度抽象的理想化研究客体
10、3模型化方法：
是运用模型去模拟原形的各种特征的方法，它具有间接性、抽象性特征。
11、1科学抽象：
科学认识过程的一个环节，指在思维中抛开客体的非本质方面而抽取其本质方面的过程。
11、2具体：
也是一个复杂的概念，辩证逻辑中的具体是指许多规定综合的统一体。
11、3从抽象到具体：
主要是运用理论的综合能力，把反映事物各方面本质的抽象的规定联系起来，形成关于统一事物整体的认识，使抽象的规定在思维的具体中再现出来。
11、4从抽象到具体方法的逻辑起点、中介和终点
12、1逻辑方法：
是指人的思维对客观事物现实的历史发展过程和对人类认识的历史过程的概括反映，逻辑是历史的东西在理论思维中的浓缩和再现，逻辑的东西表现为概念、判断、推理所构成的科学理论体系。
12、2历史方法：
是通过考察对象的自然进程来揭示其内在必然性和规律的方法。
12、3逻辑与历史统一的方法：
是辩证逻辑建构科学知识、逻辑体系的主要原则。
13、1创造性思维方法：
是一种具有创新意义的思维方法，虽然目前学术界还没有一个统一的定义，但创造性思维方法在科学发现、人类创造活动中的作用是勿容置疑的。
13、2联想和想象：
是创造性思维的重要方法和途径。
13、3直觉与灵感：
是创造性思维中又一种作用巨大的思维方法。
13、4逆向思维：
是创造性思维方法中的一种，它是在克服习惯性思维定势的基础上，从事物的相反方面思考问题，从与原来的思维方向相反的角度去考虑问题，从而导致意想不到的效果。
13、5悖论思维方法：
是创造性思维方法的又一重要表现。
14、1公理化方法：
是对公理的演泽和具体化，它以公理为出发点，把一系列命题有机地联结起来，构成一个系统或体系。
14、2公理系统：
是公理化方法具体运用的产物或结果，是一种被规范化了的各种概念、定理、定律、原则等的集合。
14、3形式化方法：
具体表现为构造形式语言、建立形式系统的方法。
14、4符号化方法：
是通过系统地、大量地使用人工符号语言，来表达或建构某种科学理论的现代公理系统的重要方法。
16、1系统：
是由两个或两个以上的要素组成的，在一定的环境中具有特定结构和功能的有机整体。
16、2系统思维方法：
就是用系统的观点来考察研究事物的方法，或根据事物本身的特性把对象放在系统的形式中加以研究的方法。
17、2信息思维方法：
信息思维方法就是把系统的运动过程看做是信息的运动过程，从而用住处的理论加以分析研究的方法。
18、1黑箱方法：
通过观测外部输入黑箱的信息和黑箱输出的信息的变化关系，来探索黑箱的内部构造和机理的方法。
“黑箱”指内部构造和机理不能直接观察的事物或系，只能依据对其外部观测和试验的结果，来认识其功能和特性。
18、2反馈方法：
是指利用反馈原理去分析和处理受控系统，利用受控系统的输出信息来调节系统的行为，使系统沿着预期目标运行的方法。
18、3系统辨识：
先测出系统的输入和输出数据，然后通过数据确定系统的结构参数，从而建立起描述动态系统的模型
19、1假说的定义和特征：
是科学假说的简称，是指根据已知的科学事实和科学原理对所研究的自然现象及其规律性提出的一种假定性的推测和说明，是科学思维的的一种重要形式和方法。
特征1、科学性2、假定性3、易变性
19、2假说的逻辑分析：
主要指分析假说在逻辑上的合理性，以达到对假说进行初步筛选的目的。
19、3假说的证实、证伪与双重验证：
实践在检验假说时具有双重作用，当假说与经验事实相符合、相一致时，假说被证实；当假说与经验事实不符合、不一致时，假说被证伪；双重验证本质上是反证，对某个假说证实的同时再设计相反的实验去证伪，从正反两个方面去检验，有助于避免实验检查中判断上发生的错误，从科学思维方法论的角度讲，就是即要正面思考，又要反面思考。
20、1科学理论：
是科学工作者在科技实践活动中获得的关于研究对象的本质及其规律的系统说明，是借助于一系列的概念、判断、推理、表述出来的知识体系，是经过实践检验和逻辑证明的客观真理系统。
科学问题：
科学问题是科技人员在科技研究和科学思维过程中，在一定的已知背景知识条件下，想要达到而未能达到的科技认知的范畴；是科学认识主体对科学认识客体的已知背景知识和未知内容之间的差距的主观反应。
科学问题的应答域：
科学问题解答的范围界限。
知识性问题：
科技认知领域中的真实问题在当时已经在科学上解决了，该种问题一般被称为知识性问题。
无法问题：
科技认知领域中的真实问题在当时的条件下根本不能解决的。
即~
无知问题：
科技认知领域中的真实问题，但在当时的背景知识条件下已经被解决了，或者根本不可能解决即~
虚假问题：
如果问题的应答域是错误的，不存在的，即~
科学事实：
是客观研究中遇到的事实，它作为科学活动的制约因素和结果出现，是科学观察和实验的结晶。
客观事实：
现象或事件本身是客观第一性的，属于本质论的范畴。
理论事实：
被公认的正确的，一般不会被推翻的，既不用于客观事实，也不用于经验事实，通过推导总结得出的结论。
文献方法：
最基本的方法，重要的学习和借鉴的方法
文献论述：
经过查阅、精度、构思等把自己的想法、看法用文字表达出来。
科学课题是科学认识主体在科技认知过程中所选定的某一个或某几个狭义的科学问题，或者说是科学认识主体某一个或某几个狭义科学问题而提出的任务。
基础性研究课题：
是针对基础性科学问题而言的，是天文学、地质学、生物学、数学、物理学、化学等基础科学中的研究课题。
应用性研究课题：
是针对应用性问题而言的，是指技术科学领域中的研究课题。
研究方向：
就是指科学人员在一个较长的是期内从事科学研究的领域。
课题选择：
从中多的科学问题（即选题域）中选择出科学工作者要研究的课题，即科学工作者确定自己的科研任务。
根据课题内容不同分类，具体说明每类特征：
基础性研究课题：
具有探索性强、自由度大、不确定性因素多、研究周期较长、成功把握性较小、成功评价难度大等特点。
应用性研究课题：
一是定向性，二是成功把握性较大，三是成果评价难度小
发展性研究课题。
一是实际应用性强，具有直接的应用性。
二是成果易评价，易被社会所接受。
简答
1、1近代科学思维方法：
①数学方法和实验方法有机结合②分析方法成为这个时期最重要的方法③各种科学思维方法得到了广泛的应用和发展
1、2现代科学思维方法：
①科学思维方法与感性经验方法相互结合、渗透②科学思维方法不断移植和渗透③数学方法被广泛应用④不断涌现新的科学思维方法
1、3科学思维方法的意义：
1、有助于人们将掌握的科学理论知识转化为科学思维方法，甚至创造出新的科学思维方法2、有助于科学认识主体与科学认识客体的结合3、有助于人们自觉的科学的进行思维4、有助于人们通向真理、获得真理的认识。
1、4科学思维方法的主观特征：
1、科学思维方法属于思维主体的行为，是客观规律主体化的结果。
2、科学思维方法有着主体对客体的建构，体现着主体的主观创造作用3、科学思维方法体现着主体的目的，同主体行为的目的性、有效性联系在一起
2、1科学问题的特征：
客观性特征、主观性特征、中立性特征、探索性特征、时代性特征、复杂多样性特征
2、2构成科学问题微观结构体系因素：
已知、未知、对为止的发问、应答域、
2、3科学问题宏观结构体系的要素：
基础性科学问题是构成科学问题宏观结构的第一要素；应用性科学问题是第二要素；推广性科学问题是第三要素。
2、4建构科学问题结构体系的基本原则：
客观性原则、实践性原则、动态性原则、综合性原则
2、5科学问题辨析的途径和方法：
第一，科学人员根据自己掌握的背景知识，搜集前人和他人发现和提出的问题，以及整理自己所发现和提出的问题，作为辨析分析的对象，这是科学问题辨析的基础和前提。
第二：
科学人员根据归纳性，把搜集到的众多的问题区分为两大类：
科学领域中的问题和非科学领域中的问题，并将后者排在选题之外。
第三：
科学人员针对科学认识领域中的问题，根据其应答域的真实性，将其划分为真实问题和虚假问题。
第四：
科学人员针对科学认识领域中的真实问题，根据对其的背景知识和技术手段的把握程度，将其进一步分为能解待解的问题、知识性问题和无法问题，然后将后二者排除在选题之外。
2、6科学问题辨析的意义：
科学人员积极的分析辨析科学问题具有重大的现实意义，科学问题的辨析有助于科学人员在学认识过程中少走弯路，避免科学人员研究那些非科学认识领域的问题，避免研究那些科学认识领域中毫无意义的虚假问题，避免重复前人或他人的研究工作，避免选择那些在当时主、客观条件下无法解决的无知的问题，使科学人员针对那些有真正意义的“实质性”的科学问题构成的选题域来研究选题，让科研工作更有成效，让科学人员在相等的时间内取得更多更深刻的认识成果。
2、7科学问题的演化方式：
（1）科学问题演化的连锁式
（2）辐射式（3）递进阶梯式（4）转向式（5）跃进式
3、1课题选择的意义：
1、课题选择直接关系到整个科学研究工作的全局，决定着科学研究的内容、途径和方法。
2、课题选择是否得当，直接影响到科学研究的大小、甚至影响到科学研究的成败。
3、课题选择是科学研究的战略起点。
4、课题选择在科学研究管理工作中是带又全局性的决策过程，因此科研管理人员帮助技术工作者作好课题的选择，是科研管理的一项重要任务。
3、2课题的类型：
1、根据课题的内容划分为基础性研究课题、应用性研究课题和发展性研究课题。
2、根据科学自身的需要和社会经济、政治、军事等需要程度的不同课题被划分为两大类，重点课题和非重点问题3、根据完成周期的要求不同，课题被划分为战略性课题和战术性课题。
3、3课题的来源：
1、从社会生产、生活实践中提出的理论性或实际应用性的科学问题。
2、从原有理论和新观察实验现象的矛盾中提出科学问题。
3、从各门学科之间相互渗透、相互影响的过程中出现的科学问题。
4、科学理论自身运动发展过程中出现的科学问题。
3、4课题选择的基本原则：
1、科学性原则2、需要性原则3、创造性原则4、可行性原则5、效益性原则。
3、5说明课题论证和评估的必要性和形式：
必要性—1、对课题惊醒论证和评估是进行科研决策的需要。
2、对课题进行论证和评估是鉴定课题可行性的有效途径。
3、对课题论证和评估是使选题减少片面性、主观性、盲目性和避免重复劳动等的好办法。
4、对课题进行论证和评估是使选题方案正确、恰当、顺利实施的重要保证。
形式—1、系统论证2、综合评估
4、1比较的类型：
1、相同点的比较（事物之间异中有同的比较）2、相异点的比较（事物之间同中有异的比较）3、同异综合的比较（对两个或两个以上事物的同异点同时进行比较，从而认识其相同点和相异点）
4、2分类的类型：
1、现象分类2、本质分类
4、3比较在科学认识中的作用：
比较是一种古老的科学认识方法，在现代科学认识中得到广泛的应用，发挥着越来越重要的作用1、在现代科学认识中比较法已经从过去的简单的外型比较、种类比较发展到不同种类的比较、功能比较、关系比较等深层次的比较。
2、在社会科学研究中，比较法成为人们鉴别是非、取长补短的重要方法。
比较法是人们认识世界的基本方法，已经在人们的认识实践中发挥着重要作用，成为人类认识事物的重要工具。
随着科学的深入发展，比较法也会发挥越来越重要的作用。
4、4分类法的意义：
1、首先，运用分类方法进行分类可以使大量的感性材料系统化、条理化。
2、其次，分类方法可以使研究对象之间建立起立体的从属关系，形成反映事物内部规律性联系的科学分类系统。
在科学认识过程中，通过对事物的科学比较，对事物作出更科学的本质分类，具有重要意义。
4、5应用比较方法应注意的问题：
1、要正确解决对象的可比性2、必须建立精准的比较标准
5、1类比的条件：
一、类比所依据的相似性质或关系越多，则类比结论的可靠性就越高。
二、类比中的共有或共缺属性应该是本质属性。
三、类比对象的共有或共缺属性与类比结论之间有本质的或必然的联系。
5、2类比法的类型：
1、性质上相似的类比—性质类比2、因果关系上的相似类比—关系类比。
随着科学研究的深入，出现了新的类比方法：
1、概念-机制类比2、结构-功能类比3、数学类比
5、4转换方法的特点：
1、转换首先表现为概念系统的转换。
2、转换意味着处于不同理论框架中的科学家的认知方式，解决问题的思路大不一样。
3、转换会引起理论框架的更替，但转换前后的理论是有联系的，它们的关系存在着继承性。
5、5外推法的特点：
外推法是指用现有的知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作活动；
5、6类比法的作用：
一、类比具有解释作用。
二、类比具有启发和探索作用。
三、类比具有模拟作用，四、类比在代坊生科学中也居于
5、7转换法应用中的有效条件：
1、先后理论的对立性2、先后理论上的渐近一致性3、要对先后理论做对应性论证
9、5解释的特征：
1、解释的多元化特征—当人们对已知的事实作出解释时，往往会根据不同的原理去解释同一事实，从而形成对该事实的不同原因的解释2、解释的层次性特征--
9、6预见的特点和意义：
科学预见一般来说只具有相对意义，而不具有绝对的性质。
预见的相对特点是由事物发展变化的复杂性决定的。
一般来说对简单事物确定不移的趋势的准确预测是可以作到的，但不具有实际意义，而对复杂现象的发展趋势，尤其是不确定的趋势作出预测，其意义十分重大，但很困难，其预见结果也不一定准确。
由于科学技术的迅速发展，带动了社会的迅速变化。
一方面，由于科技的进步，使人们对社会这一复杂现象的发展变化能作出一定的预测；另一方面，又由于科学技术的进步而使社会进一步复杂，使人的预测更有难度。
意义：
科学预见的作用十分重大，可以说越是复杂的科学研究过程越要及早的作出科学预见以免发生意想不到的结果；越是变化迅速的社会越要做出合适的科学预见，越要不断的调整、限制人的某些行为，以免将来发生对人类不利的影响，因此，及时、及早的作出科学预见，对于今天的人类社会将具有十分重要的意义。
10、1模型的特点：
1、模型与原形之间有相似的关系，其形式是被明确表达或确切规定了的2、模型在科学认识过程中是被研究的客体的代替者。
3、对模型的研究可以获得原形的信息
10、2模型的类型：
1、物质模型—是指和某种原形物质相似，是由物质的东西构成的，它具有时间、空间、运动属性。
它既是人们根据原形中所存在的某中关系、属性，用物质的东西再现原形；也可以是人们从现实世界中借用某中实物来表征、反映，再现原形中的某些性质、特点、关系；2、思想模型是指其根本特征或构成形态不具有物质实体的性质，是一种特殊的思想形式。
10、3理想模型的类型：
1、形象的模型—通过理想化的手段去纯化客体的某些突出特征，以思想客体的形式把他们再现出来。
2、符号的模型—是借助于专门的符号、线条等代替了原形的结构。
10、4理想模型的特点：
1、可变性2、互补性3、条件性
10、6建立模型应注意的问题：
1、要以观察和实验为基础2、建立模型需要丰富的想象力3、建立模型需要大胆猜测和推断
10、7模型化方法的特点：
1、间接性特点2、抽象性
10、9模型化方法的功能和意义：
功能1、解释功能—模型是对客观对象的摹写、反映、是对原形的本质特征的抽象，这一抽象反映的过程是为了解释原形已达到认识原形的目的。
2、判断功能—是指借助模型来检验关于原型知识的可靠性3、预见功能—模型是建立在对原形的本质特征有了正确理解的基础上的，因此对模型的研究就预示了原形的秘密。
意义1、运用模型化方法可以认识和把握事物的发展规律2、运用模拟方法能有效的促进科学理论的发展为科学进一步开辟新的途径3、运用模拟方法能够导致技术发明4、运用模拟方法可以提高对某些模拟对象的研究速度，取得事半功倍的研究成果5、模拟方法可以提高工程设计的质量，可以检测工程设计中是否存在问题6、模拟方法在社会领域也发挥这越来越重要的作用
12、1逻辑方法的特点：
1、逻辑的方法具有形式化的特点2、逻辑的方法具有可操作性的特点3、逻辑的方法具有系统性的特性
12、2逻辑方法的历史发展：
1、人类在漫长的实践和认识过程中逐渐形成了概念、判断、推理的能力，形成一些固定的推理规则，把这些推理规则从具体的思维中抽象出来，并加以形式化，就形成了最早的逻辑学即形式逻辑2、随着科学的进一步发展，逻辑学家创立了符号语言系统，符号语言具有严密性、精确性、可操作性3、当代逻辑学取得了迅猛的发展，新的逻辑方法不断产生，逻辑学在不同的领域得到了广泛应用，产生了许多新的分之学科
12、3历史方法的特点：
描述性特点、顺序性特点
12、4逻辑与历史统一方法的应用
12、5逻辑方法的作用：
1、运用逻辑方法能获得新知识2、运用逻辑方法能进行预见3、运用逻辑方法可以提高人们表达和论证的能力4、正确使用逻辑方法可以提高人们识别谬误和驳斥诡辩的能力
13、1创新性思维方法的特点和激发因素：
特征1、创造性思维方法具有新颖性特征2、创造性思维方法运用具有极大的灵活性3、具有艺术性和非拟化特征4、具有探索性特征5、创造思维活动的结果存在着两种相反的可能性。
激发因素：
目标、意志、兴趣。
13、2创新思维方法的类型：
1、联想与想象2、知觉与灵感3、逆向思维4、悖论思维方法
13、3逆向思维方法的特征：
1、方向的可逆性是逆向思维区别于其他思维方法的主要特征2、对称性特征—逆向思维的结果与原思维的结果呈对称性3、超常性特征—逆向思维要求打破常规，从事物的反面或一般程序的相反方向去进行超常规性的思维4、新颖性特征—逆向思维要求看问题的角度和解决问题的思路往往十分奇特，超出常规5、奇异性特征—运用逆向思维所得到的结果，往往与传统的观点不相符6、开拓性特征
13、4悖论思维的特征：
1、方向性特征2、统一性特征3、互补性特征4、思辨性特征
13、5意志的特征：
1、直觉性2、顽强性3、果断性4、自制性
13、6兴趣的特征：
1、广泛性2、收敛性3、持久性
13、7创造性思维方法的作用：
1、运用创造性思维方法可以不断增加人类知识的总量，不断提高人类认识世界的水平2、运用创造性思维可以不断提高人类的认识能力3、运用创造性思维方法可以为实践活动开辟新的局面，为人类的认识和实践开辟新的道路
14、2公理系统的分类：
1、古典的直观公理系统2、实质的公理系统3、形式饿公理系统
14、3公理系统形成的程序：
1、提出初始概念和公理2、提出演绎规则3、应用演绎规则于公理和已证明定理，去证明新的定理从而构成理论
4、5现代公理系统构建的基本要求：
1、一致性2、完全性3、独立性
14、6现代公理系统的基本特征：
1、一致性2、完全性3、独立性
14、7形式化方法的作用、具体表现、运用它的一般程序
15、1数学的源泉：
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，数学中的概念、公理、理论、方法和技巧是在社会实践中产生的，是从现实世界中抽象出来的。
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