人教版高三生物大一轮总复习第30讲种群的特征和数量变化.docx
《人教版高三生物大一轮总复习第30讲种群的特征和数量变化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高三生物大一轮总复习第30讲种群的特征和数量变化.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版高三生物大一轮总复习第30讲种群的特征和数量变化
第九单元 生物与环境
考点一 种群的特征
1．种群的特征
（1）种群的数量特征：
（2）种群数量特征的关系：
由上图分析知：
①种群密度是种群最基本的数量特征。
②年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
（3）年龄组成类型的图例：
根据图示，将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来：
2．种群的空间特征
（1）概念：
组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。
（2）类型：
（必修3P62“学科交叉与数学的联系”）在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。
（1）这个种群中的鼠的种群密度大约是________只/公顷。
（2）若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会________（填“偏高”或“偏低”）。
理由：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案：
（1）88
（2）偏高 该鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉，再次捕获的被标记的个体数减少，由种群数量＝
知，种群数量变大，即估算值大于实际的种群密度
1．调查种群密度的方法
（1）样方法
①适用范围：
植物、活动范围小的动物，如蚯蚓、跳蝻。
②调查过程：
确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度取平均值。
③取样关键：
随机取样。
④常用取样法：
五点取样法、等距取样法。
⑤计数原则：
同种植物个体无论大小都要计数，在边界线上的，只统计相邻两边及其夹角上的个体。
⑥计算种群密度：
某植物种群密度
＝
。
（2）标志重捕法。
①适用范围：
活动能力强、活动范围大的动物。
②调查过程：
确定调查对象→捕获并标记→重捕、计数→计算种群密度。
③计算公式：
种群数量＝
。
④公式成立条件：
标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。
2．种群年龄组成的类型及判断技巧
（1）种群年龄组成的表示方法：
①模式图
②统计图
③曲线图
④柱形图
（2）不同类型的种群年龄组成的判断技巧：
无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中幼年个体多、老年个体少；稳定型中各年龄段个体比例适中；衰退型中幼年个体少、老年个体多。
【误区警示】
使用样方法调查种群密度时的三点提醒
（1）适用范围：
样方法并非只适用于植物。
对于活动能力弱、活动范围小的动物或某些昆虫卵也可用样方法调查。
（2）计数原则：
同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右，四角只计左上角”的原则。
（3）样方面积：
与调查的植物有关，如乔木的样方面积为100m2，灌木为16m2。
1．（2016·新课标全国卷Ⅱ）如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（ ）
A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度
D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度
【解析】 A项表述的是逐个计数法，不是样方法，A错误；计数所有样方内蒲公英总数，再除以甲地面积，求得的甲地蒲公英的种群密度较正常数值偏低，B错误；随机取样后，应先计算出每个样方中蒲公英的密度，再求出所有样方蒲公英密度的平均值，C正确；D选项得出的是甲地蒲公英的总数，不是种群密度，D错误。
【答案】 C
2．如图是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是（ ）
A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一
B．春运期间北京的人口数量变化主要取决于②③
C．预测种群数量变化的主要依据是④
D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了⑤
【解析】 种群最基本的数量特征是种群密度，它是影响种群数量变化的重要因素之一，图中①为种群密度；种群密度的大小直接取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率，年龄组成既能影响出生率，也能影响死亡率，性别比例则影响出生率，所以②与③分别为出生率和死亡率，④是年龄组成，⑤是性别比例。
选项A，①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一；选项B，春运期间北京人口数量的变化主要是流动人口的变化，主要取决于迁入率和迁出率，而不是出生率和死亡率；选项C，预测种群数量变化的主要依据是年龄组成；选项D，利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了害虫种群正常的性别比例。
【答案】 B
【解题归纳】
与种群特征有关的两点分析
（1）年龄组成并不决定种群密度的变化：
年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。
（2）种群数量不等于种群密度：
种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。
考点二 种群的数量变化
1．种群数量变化的研究
（1）方法：
构建数学模型。
（2）步骤：
观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。
2．种群数量增长的两种曲线
（1）“J”型曲线
①前提条件：
食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。
②曲线特点：
种群数量每隔一定时间以一定的倍数增长。
③数学模型：
Nt＝N0λt（N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt为t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数）。
（2）“S”型曲线：
①前提条件：
受环境条件，如空间、食物、敌害等的制约。
②曲线特点：
种群数量达到环境容纳量（即K值）后，将停止增长。
③K值：
在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量。
“S”型增长曲线的开始部分就是“J”型增长曲线吗？
为什么？
提示：
不是，“J”型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲线，迁入后种群数量马上呈指数形式增长，不存在适应过程，种群增长率始终保持不变。
“S”型增长曲线的前段是种群对新环境的一个适应阶段，始终存在环境阻力如食物、空间有限等，种群增长率一直下降。
1．种群增长的“J”型和“S”型曲线分析
2.K值和K/2值在实践中的应用
（1）K值含义：
即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。
（2）K/2值应用：
3.影响种群数量变化的因素
（1）内因
①起始种群个体数量。
②导致种群数量增加的因素：
出生率和迁入率。
③导致种群数量减少的因素：
死亡率和迁出率。
（2）外因
①自然因素：
气候、食物、天敌、传染病等。
②人为因素：
种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。
【误区警示】
（1）种群增长率≠种群增长速率。
①种群增长率：
指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，无单位。
计算公式：
增长率＝
×100%。
②种群增长速率：
指单位时间内新增加的个体数（即种群数量增长曲线的斜率），有单位，如个/年。
计算公式：
增长速率＝
。
（2）λ≠增长率
①λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。
②增长率＝（末数－初数）/初数×100%
＝（N0λt＋1－N0λt）/N0λt×100%＝（λ－1）×100%。
3．（2015·广东高考）如图表示在一个10mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化，关于酵母细胞数量的叙述，正确的是（ ）
A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢
B．可用数学模型Nt＝N0λt表示
C．可用取样器取样法计数
D．K值约为120000个
（1）题干关键词：
10mL封闭培养体系、细胞数量的动态变化。
（2）图示信息：
曲线呈“S”型，酵母细胞数量变化：
缓慢增长→快速增长→保持稳定。
【解析】 本题主要考查种群的数量变化。
从图中信息可看出，该种群的数量增长呈“S”型，曲线初始阶段上升缓慢的原因是酵母菌不适应环境，且繁殖率较低，故A项错误；数学模型Nt＝N0λt对应的增长曲线应为“J”型，故B项错误；取样器取样法一般用于土壤小动物丰富度的调查，酵母菌数量的计算一般用抽样检测的方法，故C项错误；该种群的最大值约为120000个，即K值约为120000个，故D项正确。
【答案】 D
高考母题变式
变式1 曲线分析
（1）从曲线图可以看出，酵母菌生活的环境阻力明显增大的时间是40小时以后。
（2）随着封闭培养体系中酵母菌数量的增多，其种内斗争将增大（加强）。
变式2 图形转换
若在该封闭培养体系中长时间培养，则酵母菌的种群数量变化曲线将会是下图中的Ⅲ曲线，理由是①随酵母菌数量的增多，培养液中营养物质消耗增多，酵母菌种内斗争加剧，②代谢产物使生活环境恶化。
4．下图为种群增长的“J”型和“S”型曲线数学模型，结合所学的有关知识分析下列叙述，正确的一项是（ ）
A．只要环境中的食物和空间条件充足，种群就按“J”型曲线增长
B．从模型建构来看，可以将“S”型曲线的开始阶段视为“J”型增长
C．“J”型曲线增长的种群随密度增大种内斗争增强
D．种群的“S”型曲线增长受种群自身密度的影响
解答本题的关键是：
（1）明确“J”型曲线是在理想的条件下，食物、空间条件充裕、气候适宜、没有敌害和疾病，也没有种内竞争。
（2）知道“S”型曲线增长受自身密度等多种因素的影响。
【解析】 本题考查种群数量变动的两种模型。
A错误，“J”型增长的理想条件不但包括食物和空间，还有其他条件；B错误，“J”型增长没有环境阻力；从模型来看，“J”型曲线反映的是种群在没有环境阻力时的数量增长曲线，而“S”型曲线反映的是种群在存在环境阻力时的数量增长曲线，虽然“S”型曲线的开始部分受到的环境阻力较小，但是仍然不能等同于没有受环境阻力的“J”型曲线；C错误，“J”型增长的理想条件下没有种内斗争；D正确，种群密度会影响种群的增长，故“S”型增长受自身密度的制约。
【答案】 D
5．下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（ ）
A．为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度
B．a～b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关
C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现
D．控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性
【解析】 本题考查了种群的数量变化及其在实践中的应用等知识。
分析图中曲线可发现，由起点到b点为“S”型曲线，a～b段中，该种群的增长率在逐渐下降，而种群密度在逐渐增加，二者呈负相关，故选B；a点时，种群增长速率大，此时防治蝗虫效果差，应在a点之前及时控制种群密度；利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，降低了出生率，故可防止c点出现；蝗虫种群数量控制在d～e水平，可大幅度降低蝗虫对各种植物的危害，同时保护了生物多样性，提高了该地生态系统的抵抗力稳定性。
【答案】 B
6．如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是（ ）
A．在K/2时控制有害动物最有效
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
【解析】 K/2时种群的增长速率最大，此时不利于对有害动物的控制；控制人口数量的关键是控制出生率；K/2时捕捞得到的不是最大日捕获量，得到最大日捕获量应在K时；根据该图可以估算最大净补充量，用于指导实际生产。
【答案】 C
7.（2018·山东莱芜一中一模）右图表示在鱼塘中饲养鲤鱼时，鲤鱼数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（ ）
A．在t0～t2时间内，该种群数量呈“J”型增长
B．若在t2时鲤鱼的数量为K，则在t1时鲤鱼的数量为K/2
C．捕获该鱼的最佳时期为t2时
D．在t1～t2时，该种群数量呈下降趋势
【解析】 在t0～t2时间内，种群增长速率先增加后降低，种群数量呈“S”型增长，A错误；t2时种群数量达到环境容纳量，若在t2时鲤鱼的数量为K，则在t1时鲤鱼的数量为K/2，B正确；捕获该鱼的最佳时期为t1时，捕捞后使鱼种群数量在K/2处，此时种群增长速率最大，C错误；在t1～t2时，该种群增长速率大于0，种群数量还在增长，D错误。
【答案】 B
【解题归纳】
有关“S”型种群的三种曲线的分析方法
三图对比分析如下：
（1）图甲t1之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速度达到最大值。
（2）图乙t1～t2，由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降。
（3）图丙t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。
考点三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化
1．实验原理
（1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
（2）在理想环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在实际环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
（3）计算酵母菌种群数量可用的方法：
抽样检测法。
2．实验流程
实验注意事项及分析
（1）显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。
（2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。
（3）本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做重复实验，目的是尽量减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。
（4）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数。
稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数，以每小方格内含有4～5个酵母细胞为宜。
（5）每天计数酵母菌数量的时间要固定。
记录结果最好用记录表，如下：
时间（天）
1
2
3
4
5
6
……
数量（个）
……
【误区警示】
培养酵母菌实验操作三点提醒
（1）溶液要进行定量稀释，每天计数酵母菌数量的时间要固定。
（2）制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去。
（3）制好装片后，应稍等片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数。
►探究点1 实验过程分析
某小组按下表中所列条件进行的4组酵母菌培养实验，用1000mL的锥形瓶作为培养容器，用棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件相同，得到了如下图所示的结果：
（1）表中A、B两组实验依次对应图中的曲线是②、①，二者出现差异的原因是培养液的量不同，培养液量少的，空气体积大，有氧呼吸旺盛，种群密度增长得快。
（2）以曲线①为例，若长时间封闭培养，曲线的变化将持续下降，原因可能是营养物质减少、生存环境条件恶化。
►探究点2 实验结果分析
（1）统计酵母菌的种群数量，结果偏小，原因是取液时未摇匀，吸取的培养液中酵母菌偏少；在计数时，未计边缘的酵母菌等。
（2）统计酵母菌的种群数量，结果偏大，原因是取液时未摇匀，吸取的培养液中酵母菌偏多；在计数时，统计了四周边缘的酵母菌等。
8．（2015·江苏卷）血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，下列叙述正确的是（ ）
A．每块血细胞计数板的正中央有1个计数室
B．计数室的容积为1mm×1mm×0.1mm
C．盖盖玻片之前，应用吸管直接向计数室滴加样液
D．计数时，不应统计压在小方格角上的细胞
【解析】 每块血细胞计数板的正中央有2个计数室，A错误；每个计数室的容积有1mm×1mm×0.1mm，B正确；向血细胞计数板中滴加样液前应先盖上盖玻片，让样液自行渗入计数室，若先滴加样液，统计结果会偏大，C错误；计数时，需统计小方格内以及小方格相邻两边及其顶角的细胞，D错误。
【答案】 B
9．（2018·山西联考）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养（如下表），均获得了“S”型增长曲线。
根据实验结果判断，下列说法错误的是（ ）
A．4支试管内的种群在初始阶段都经历了类似“J”型的增长
B．试管Ⅲ比试管Ⅰ内的种群先到达K值
C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降
【解析】 由于初始阶段，培养液中的营养物质充足，酵母菌的数量比较少，4支试管中的种群数量都会经历类似“J”型的增长，A正确；试管Ⅰ、Ⅲ中的培养液体积相同，但是起始酵母菌的数量不同，试管Ⅰ比试管Ⅲ先到达K值，B错误；试管Ⅱ、Ⅲ中的起始酵母菌的数量相同，但是培养液体积不同，故二者的K值不同，C正确；试管Ⅱ、Ⅳ中的培养液体积相同，但是试管Ⅳ内的起始酵母菌数量多，种群数量先于试管Ⅱ开始下降，D正确。
【答案】 B
10．（2018·菏泽模拟）下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述，错误的是（ ）
A．从静置试管中吸出培养液直接用于计数
B．先将盖玻片放在计数室上，再将培养液滴在盖玻片的边缘
C．当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将培养液按比例稀释处理
D．压在小方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶角的个体数
【解析】 从试管中吸取培养液之前应将试管振荡，以使酵母菌混合均匀，减小实验误差；计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应计数相邻两边及其顶角的菌数；当一个小方格中酵母菌数目过多时，无法计数，应适当稀释；操作过程中，应先盖盖玻片，然后在盖玻片边缘滴培养液，让培养液自行渗入计数室。
【答案】 A
[构建知识网络]
[必背答题语句]
1．种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率及迁入率与迁出率，其中种群密度是种群最基本的数量特征。
2．直接决定种群密度的是出生率与死亡率、迁入率与迁出率，年龄组成是预测种群数量变化趋势的依据。
3．“J”型增长曲线的形成条件：
食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
“S”型增长曲线成因：
资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出生率降低、死亡率升高，直至平衡。
4．在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量，故大多数种群数量总处于波动中。
5．渔业捕捞中，让鱼的种群数量维持在K/2的原因是：
K/2时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。
练真题[感悟高考 展示规律]
一、选择题
1．（2017·新课标全国卷Ⅰ）假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（ ）
A．甲点对应的种群数量B．乙点对应的种群数量
C．丙点对应的种群数量D．丁点对应的种群数量
解析：
本题主要考查对种群数量数学模型的分析及应用。
由图可知，随着种群数量的增加，种群增长率先增加而后减小，当增长率减小至0时，种群数量不再增加，即达到了S型增长的K值；为持续尽可能多地收获该种家畜，应使该种群维持在较高的增长率，故选择丁点对应的种群数量开始捕获，每次捕获后家畜种群仍可以保持较大的增长率，D正确。
答案：
D
2．（2017·新课标全国卷Ⅲ）某陆生植物种群的个体数量较少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是（ ）
A．将样方内的个体进行标记后再计数
B．进行随机取样，适当扩大样方的面积
C．采用等距取样法，适当减少样方数量
D．采用五点取样法，适当缩小样方面积
解析：
本题考查种群密度的调查方法及注意事项等知识。
用标志重捕法调查种群密度时，需要对个体进行标记，而样方法只统计其数量即可，A错误。
由于陆生植物数量较少，因此进行随机取样时应适当扩大样方面积且应当适当增加样方数量，B正确，C、D错误。
答案：
B
3．（2017·江苏卷）某小组开展酵母菌培养实验，如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是（ ）
A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢
B．转速150r/min时，预测种群增长曲线呈“S”型
C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法
D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内
解析：
本题考查酵母菌培养过程中其数量及代谢等相关知识。
在培养初期，酵母种群密度较小，其种内竞争较弱，生长缓慢是其为适应环境而调整的结果，A错误；由于是在摇瓶中培养，其环境资源条件有限，转速150r/min时，种群增长曲线应呈“S”型，B正确；酵母计数应采用显微计数法，C错误；酵母的呼吸场所只在胞内，D错误。
答案：
B
4．（2016·浙江卷）下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是（ ）
解析：
蝉的发育经过卵、若虫、成虫三个阶段，一般3～4年繁殖一代，在夏季部分蝉发育成熟羽化后进入生殖期，夏末和秋初产卵后会在一周内死亡。
所以蝉的生殖前期（卵和若虫阶段）特别长，生殖期特别短，生殖后期等于0。
据此判断A项符合蝉在夏季的年龄结构。
答案：
A
5．（2015·北京理综）大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。
研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10m×10m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。
在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。
对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是（ ）
A．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长
B．采集实验数据的方法是样方法
C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围
D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围
解析：
根据表格数据分析，土壤含水量和大蚂蚁的存在都影响了小蚂蚁的活动范围，进而影响了小蚂蚁的数量增长，A错误，C、D正确；实验各处理区均设7个10m×10m观测点，这种调查方法是样方法，B正确。
答案：
A
6．（2014·福建理综）研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。
下列叙述正确的是（ ）
A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值
D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长
解析：
由图可知，1972年每样方中种群密度大于1975年的，所以1972年北点地梅个体间的生存斗争程度较1975年高，A错误；5年间该种群数量不断减少，种群数量不呈“S”型增长，D错误；统计种群密度时，不应去掉采集数据中最大、最小值，应取全部数据的平均值，C错误；分析图可知，每年的种子萌发至幼苗阶段的死亡率均高于幼苗至成熟植株阶段的死亡率，B
升级会员 