让世界充满爱.docx

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让世界充满爱

 让世界充满爱

设计策略：

让世界充满爱

设计说明：

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。

当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。

通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

准备时间：

双休日两天

设计步骤：

一、课前准备

1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。

3、教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。

4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦~

二、倾诉爱心

1、激情导入：

课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

然后教师用激情的过渡语导入新课。

（如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。

）

2、交流积累

⑴交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）

⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。

（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流）

⑶师生同说听了这些事迹后的感受

3、教师放光碟

看抗洪抢险场面——生谈观后感——师谈观后感

4、列举反面现象，说感受、说策略。

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？

当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？

你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。

（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说）

三、关爱广泛

1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”~~这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？

在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？

（师生同谈）

2、揪放或讲述被污染、被破坏的镜头：

河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些？

你看见别人做过哪些？

你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说）

3、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？

写下你的设想。

（师生同写，然后交流）

四、爱的永恒

1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。

2、以“爱”为话题，把自己想说的话写下来。

（师生同写）

3、点评：

师给生评，生给师评

五、友情链接

1、值得一读的“哈尔滨不会忘记  共和国不会忘记”：

2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场

3、关爱名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真挚的友情呀！

）

平安扣

                                毕淑敏

  ①女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。

它碧绿地沉重地坠在我的胸口，澄清中透出云雾状的“棉”，水色迷蒙。

扣的正中心有一个完整的孔，仿佛一只竹箫横断。

清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。

  ②我问友人：

它是真的翡翠吗？

友人说：

只是经过化学处理的石头而已。

  ③我把平安扣摘下来说：

“既然是假的，那还有什么意思呢？

我看着平安扣，倒是很像一枚铜钱的。

”

  ④朋友抚摸着平安扣说：

“它和铜钱实在是大不相同。

铜钱外圆内方，上书‘××通宝’的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。

平安扣不着一字，外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。

内圈也是圆的，祈愿着我们内心的平宁安远。

在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。

它昭示当你的心与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。

”

  ⑤我叹了口气说：

“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之后，怎样才能清风朗月圆润如初？

”

  ⑥友人陪着我叹气说：

“是啊！

没人能承诺我们一生永远晴天，没人能预知草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大限……从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。

然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。

任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？

你我也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们确知，即使匍匐在地，也依然强韧地准备着爬起……”

  ⑦我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。

友人说：

“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。

每个人，都是自己的平安扣啊！

”

综合性学习：

世界何时铸剑为犁

◆活动目标：

1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。

4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

◆活动重点：

1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。

3、在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

◆活动准备：

1、制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。

表格内容包括（活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员）。

2、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。

3、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。

4、走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。

5、民主推选，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

◆活动方法；小组自主合作探究

◆课时安排：

三课时

◆教学设计：

一、创设情景，影片导入

《南京大屠杀》片断。

让学生充分感受战争给人类带来的灾难。

主持人：

同学们，我们看了《南京大屠杀》片断，肯定有许多心里话要说吧？

是啊，正因为战争给人民带来了无穷的苦难，我们反对战争，呼唤和平。

可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。

就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次!

在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。

在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。

21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。

世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻?

下面，让我们一起来共同探讨：

世界何时铸剑为犁。

（板书课题）

一、战争故事，你说我演

主持人：

在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。

现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。

英雄故事讲述要求：

1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。

下面我们有请第一组代表……

☆董存瑞舍身炸碉堡。

☆黄继光堵枪眼。

☆刘胡兰宁死不屈。

☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。

〔评委打分〕

主持人小结：

不错。

同学们说得都很好！

虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。

今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、战争诗词，你吟我诵。

主持人：

同学们，伴随着战争，产生了丰富的战争文化。

下面让我们进入吟诵古今描写战争的诗词以及关于战争的成语的环节，看谁说得多，说得好。

通过活动，尽可能地丰富我们的文化积累。

下面我们先来说有关战争的古今诗词，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的战地感受。

下面我们有请第一组代表……

☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（王昌龄《从军行》）

☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。

（毛泽东《七律长征》）

☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：

“看，这是奴隶！

”（田间《假使我们不去打仗》）

下面我们再来说说有关战争的成语故事。

☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

主持人：

看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。

接下来，我们看看，关于战争的古今名言，看谁又能说的多。

☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。

（春秋·孙武）

☆得道者多助，失道者寡助。

（战国·孟子）

☆天时不如地利，地利不如人和。

（战国·孟子）

☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。

（三国·诸葛亮）

☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。

（晋·张方）

☆惟有死者方可看到战争结束。

（希腊·柏拉图）

☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。

（法国·巴斯卡）

☆兵民是胜利之本。

（毛泽东）

☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。

（毛泽东）

主持人：

好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。

〔评委打分〕

三、战争遗迹，走访交流。

主持人：

和平阳光普照下的我们，要记住过去，珍惜今天。

在这次综合性活动中，在你的村子附近，也许就有不同历史时期留下的战争遗址，你走访地怎样了，了解了哪些情况，拍摄了哪些资料，做好哪些记录；下面让我们来交流一下走访的见闻和感受吧。

下面我们有请第一组代表……

〔评委打分〕

四、战争预测，你说我评。

主持人：

五十年后，如果再发生大的地区冲突，那将是一个怎样的情景?

在这次战争中，将会出现哪些新式武器呢?

☆21世纪的战争，将是尖端武器的竞争和较量。

科学家和军事家们预测，未来的战争中将有七大尖端级武器称雄于战场，它们是：

激光武器、隐形武器、单兵攻防武器、微波炸弹、纳米武器、信息武器和无人化武器。

五、战争是非，赏析提升。

主持人：

“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？

你又是怎样看待战争的？

下面就让我们辩一辩战争的是与非。

下面我们来探讨下面几个问题：

第一个问题：

你认为将来的世界是否会有永久的和平？

怎样才能实现真正的和平？

第二个问题：

有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。

你同意这种看法吗?

第三个问题：

怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?

第四个问题：

你认为将来的世界是否会有永久的和平?

怎样才能实现真正的和平?

主持人小结：

战争的是是非非，同学们已经说了很多，邓小平爷爷说过：

和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观，世界时时燃起的硝烟仍未烟消云散。

正是因为这样，我们才要时刻警醒：

血雨惺风应有涯，铸剑为犁应有日！

但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。

六、活动收获，拓展延伸。

1、活动收获：

主持人：

同学们，我们经历了这一番“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？

（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）

主持人小结：

通过本次综合性学习活动，我们搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时获得了许多关于战争的历史知识和文学知识，开阔了文化视野，并且对战争有了深层次的了解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。

在活动中，我们各小组同学互相合作、共同探究，通过活动我们的集体主义精神和团队精神得到了增强。

另外，本次活动还提高了我们的口头表达能力，培养了我们的创新思维能力。

2、拓展延伸：

①请你以“战争与和平”为话题，写一篇作文。

题目自拟，文体、字数不限。

可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形。

②让学生根据自己搜集整理的资料编写《记住历史，珍惜和平》小册子。

内设“硝烟弥漫的岁月”（中国近现代战争）、“动荡不安的地区冲突”（当前地区热点问题）、“文学与战争”、“影视与战争”等章节。

（武原镇中学陆海峰）

附：

活动评价表

姓名

搜集资料情况

参与活动情况

自评

互评

教师评

先由学生进行自我评价，然后是各小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。

八年级上册教案--综合性学习：

走上辩论台

2005年2月5日来源:

网友提供作者:

未知字体:

[大中小]

活动目标

了解辩论的有关常识。

培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。

培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。

在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

活动重点

培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。

在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。

活动课时

    一课时。

活动设想

    现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。

基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。

    所列活动项目中，任选一项。

拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，

双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。

活动准备

赛前分组：

广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教

师协调。

教师指导：

帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。

教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。

同时引导学生利用校内外学习资源，如：

图书馆、家中藏书、网络等。

提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。

组内热身：

由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。

演练结束，本组同学帮助选手总结提高。

提交成果：

各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。

活动过程

  （设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方）

闪亮登场

主席宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。

一语中的‘  正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。

（每人时间限2分钟）

你谈我问

    双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。

辩手对问题作出回答，不得回避（问题各提3个）。

口若悬河

    正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。

针锋相对

    正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。

本

组成员可共同协商、讨论。

唇枪舌剑

    正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。

主席同学在双方处于跑题阶段时，

可进行引导。

教师在此作好引导工作。

■一锤定音

    双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。

他山之石

    在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，

提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。

评委点评    

    教师作为评委代表公布奖项：

冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖。

    针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。

■成果交流    。

    双方交换赛前提交的文章。

互相学习，找到自身不足，以便提高。

    ．

■活动小结

    通过本次综合性学习活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。

同时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。

并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。

其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。

八年级上册教案--综合性学习：

怎样搜集资料

日期：

2005-08-08  作者：

  蒲峻 刘珍伟 

  活动目的：

  1、 加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯。

  2、 让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法。

  3、 提高学生口头交际表达能力和写作能力。

  活动准备：

  1、根据学生的自愿，把全班同学分成“中秋节”、“三峡”、“电脑”三个小组，每个组选好组长。

  2、教师指导各小组设计提纲，各小组长分配任务，学生根据主题需要准备工具。

  活动过程：

  一、 展示活动成果。

把本组搜集到的资料在全班同学面前展示。

（可利用实物、投影、电脑等手段）。

  二、 由小组长介绍活动概况：

介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题、使用的方法。

  三、 介绍使用方法：

较详细的介绍一种搜集资料的方法。

（每组一人） 

  四、 讲述一个在活动中的细节。

（每组一人） 

  五、 分享一点体会：

说说本次活动最大的收获。

  写作训练 

  以本次活动为话题作文。

  参考例文 

  电子计算机 

  “电子计算机”这一名词如今已家喻户晓。

随着一批个人电脑的涌现，如苹果机，PC-1500等等，电子计算机已进入千家万户。

现在的计算机，运算速度已达每秒亿次以上，而且能歌善画，在某些方面已可以与人脑一比高低了。

但是，在30年前，这一切都是不可想像的。

因为那时计算机不但体积庞大，性能差，而且操作也极不方便。

  电子计算机诞生于硝烟弥漫的第二次大战中。

当时英德的“密码战”已白热化，几乎可说是谁先破译了对方的密码，谁就取得了胜利。

这时，有个叫图林的科学家发明了一种能迅速破译敌方密码的机器，取名“图林机”。

这是世界上第一台具有分析能力的机器。

于是英军掌握了德军机密，扫清了英吉利海峡中的德国潜艇，为诺曼底登陆创造了条件。

  随着诺曼底登陆的成功，军事上需要计算的数据也越来越多。

如果让一千名熟练的计算员用手摇式计算机来计算这些数据，起码要两个星期。

为了尽快取得数据，科学家们在“图林机”和机械计算机的基础上开始制造电子计算机。

这台计算机建成后，体积足有半个足球场那么大，每秒仅能运算几千次，而且要上千名专业人员操纵它，但它已是当时最“聪明”的机器了。

  50年过去了，电子计算机经历了四个巨大的飞跃。

首先是晶体管计算机代替了电子计算机，使体积缩小了一倍多，性能提高了两个数量级。

然后又出现了集成电路计算机，体积又缩小了许多，性能又提高了一二个数量级。

再是大规模集成电路计算机当上了主角。

现在的微型计算机已缩小到笔记本那么大，而且它的中央处理机只有手指甲盖那么大，可单独使用。

巨型计算机的运算速度已突破了每秒亿次大关。

  电子计算机不但在体积与性能上飞速发展，在操作方法上也是突飞猛进。

最初的计算机因部位繁多，必须要有上千名专业人员去操纵它，而且它根本不懂“语言”，要它运行得像电信局的接线员那样把象征着一条条指令的插头插到插座上，真是麻烦极了。

晶体管和集成电路计算机的体积比起电子管计算机已小了许多，所以只要几个人来操纵，但它只懂一种语言——代码语言。

所谓代码语言是指一种由0和1构成的语言，各个机器都不一样，非常麻烦；大规模集成电路计算机体积更小，一个人便可操作，于是又名“个人电脑”。

这种计算机不光懂代码语言，还懂汇编语言和高级语言。

高级语言是指一种含有英语保留字的语言，不懂计算机而精通英语的人，看了程序也可知道个大概，所以稍加指导，连小学生也能使用这种计算机。

这种计算机还能画画、唱歌、设计图纸等等，功能齐全。

它的中央处理机还可单独装在炮弹、导弹甚至人体中，让武器百发百中，让残疾人过正常人一样的生活。

  大规模集成电路计算机和它的中央处理机在工业、农业、医疗、科研、交通等各个领域大显身手，已成为当今社会必不可少的组成部分。

  现在，电子计算机虽已被称为“智能电脑”，但它和人脑相比还相差甚远。

相信通过科学家们的努力，计算机会更微型化，性能也会更高，最终成为分子计算机、原子计算机甚至质子计算机，从而成为人类改造和征服自然的忠实朋友。

  参考资料 

  一、方法指导 

  ①图书馆借阅图书的方法介绍：

 1/2   1 2 ›› ›|

  a传统的书目卡片借阅方法 

  了解图书馆的分类体系。

一般图书馆按《中国图书馆图书分类法》（简本）进行分类，图书分五十类共22小类：

马克思主义、列宁主义、毛泽东思想；哲学；社会科学；自然科学；综合性图书。

搜集资料首先明确其归类。

  学会使用书目。

书目就是图书目录，分类记录着图书馆的名称、作者、出版情况或内容提要。

可以根据其中一项查找所需资料。

目前使用最多的是卡片或目录。

  还要配合使用索引。

  搜集整理：

查阅中发现所需资料、及时做好摘录、札记、有条件的还可复印。

  B小型图书馆自动化管理系统的借阅方法。

  小型图书馆自动化管理系统一般有如下六个流程：

图书编目、图书流通、图书检索、期刊管理、系统管理、退出系统。

“借阅图书”记录着书名、著者、分类号、出版社、条码号。

知道所需书籍以上任何一项资料，就可以输入电脑，直接到图书检索流程查找。

  ②上网 找资料的常用方法 

  下面介绍几种网上查找资料的方法，可以帮助大家在较短的时间内尽可能多和尽可能准确地获得所需要的信息。

（一）、在IE4.0或IE5.0的工具栏上有一个“搜索”按钮，一按便会在浏览栏的左边出现一个查找栏，只要输入所要查找的关键词，按“查找”键便可进行查找。

稍后查找栏中便会列出相应的网址，单击这些“链接”便可进入相应的网页。

（二）、在IE的地址栏中直接输入“GO”关键词或“FIND”关键词进行查找（注意不要输入双引号），如：

可以用GO NEWS或FIND NEWS进行查找新闻主题网页。

  　　其实，以上的两种方