最新审定北师大版第七册语文第三单元教案.docx

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最新审定北师大版第七册语文第三单元教案

  第三单元民族之花

  教材分析：

  本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

  本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。

选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。

  学情分析

  学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。

部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。

  教学目标

  学会本课生字；理解文章的的句子．

  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

  引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。

  重点难点

  本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。

  教学策略

  先让学生自读课文、自学生字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵

  教学过程

  1、《爱我中华》

  第一课时

  一、激发兴趣，导入新课

  　　1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。

  　　2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？

  　　3、你们想唱这首歌吗？

要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！

  二、初读，读通

  　　多媒体出示

  　　1、选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，课文读正确，读通顺。

  　　2、提出自己不懂的问题，用“＿”或“？

”画出来。

在小组内与同学讨论交流。

  三、再读，感知

  　　谈读书感受，读了这篇课文，你有什么感受？

你的感受是通过课文中哪些词句得到的？

请再读读课文。

  四、研读，感悟

  　　根据学情随机反馈。

  　　1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。

  　　①结合有关语句谈理解,讲感受。

  　　②点击教学软件，通过大屏幕放映⑴奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。

放映⑵医护人员在非曲时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。

  　　③指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。

  　　2、通过研读，体会课文蕴含的思想感情

  　　过渡：

看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。

  　　①出示课件，学生边看边听边体会。

  　　②介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的思想感情。

  　　《爱我中华》这首歌是我国著名的词作家乔羽、著名曲作家徐沛东在20世纪90年代初创作的，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。

这首歌表现了强烈的民族精神。

它不断鼓舞着中华儿女把祖国建设的更加美好的豪情壮志。

  　　③会唱的同学唱《爱我中华》，多而加深对课文的理解。

  　　④这雄壮的歌声唱出了民族情，爱国情，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

  　　⑤组织讨论，在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。

  　　⑥师生有感情地朗读歌词时（师读爱我中华其余生读）。

爱我中华在文中出现了6次，每次都不同程度地爱到感染，特别是最后一句，在歌词结尾点题，首尾互应，一气呵成将作品中的爱国情推向高潮。

  五、总结全文

  　　这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！

（放歌曲爱我中华）。

  2、《草原》

  （见教学设计）

  3、《中国结》

  第一课时

  一、谈话导课

  教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

  教师出示一个中国结，这优势什么呢？

你能说说它们之间的关系吗?

  教师总结：

  ＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．

  板书课题：

中国结

  二、整体认读了解课文内容内容。

  1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

  2、思考：

课文中写的中国结都在什么地方出现？

  三、细读课文，交流品读。

  通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

  默读二、三段，

  思考：

你喜欢中国结吗？

为什么？

  让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

  孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。

  你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。

  指名读一读画出的语句。

  指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。

让学生根据课文中的上下理解。

  过渡：

  中国结不仅代表着你们说的意义？

它还代表着中国心，饱含这中国情．

  自由读第四自然段

  读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。

  中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？

课文中那些词语表达这种情感？

  通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。

  四、总结：

  根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

  文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，

  通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

  五、作业：

  背诵自己喜欢的段落。

  第二课时

  一、导入揭题

  1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，你都见过什么样的中国结？

  2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的

  [板书课文标题]

  播放课文录音。

  二、重新认识全文

  1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。

  2、你能读出自己喜欢的语气吗？

  3、小组研究：

  它包含了什么样的民族感情？

  4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀

  三、总结全文

  1．再读全文：

跟着课文录音轻声读课文。

  2．纵观全文，说一说：

  中国结代表了什么？

  把你心中的感受用一二句话说出来。

  四、学习本课的生字词

  1、学习生词

  A、本课中你还还有哪些不理解的词语？

  B、集体用联系上下文的方法理解

  叹为观止

  憧憬

  2学习写本课生字。

  A、出示生字“宠　饰　　颈　侨　憧　憬　乞”。

  B、读字组词。

观察字形，想一想：

这些字在字形上有一个共同特点是什么？

  C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

  D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。

  五、课堂小结

  对于本节课你想说点什么？

  语文天地

  第一、二课时

  一、谈话导课。

  同学们，通过我们学习了“民族”你对民族深情是不是又有了更深的了解？

  你能来说说吗？

  你们可真棒，又学到了那么多知识！

让我们再来重温一下这部分知识吧！

  二、语文天地练习。

  1、摘录笔记

  本单元教师对学生的摘抄应该提出新的要求不仅要求学生进行词语的积累，而是让学生把课文中新的词语积累下来，并进行自学．

  2、聊一聊各个民族

  全班一起来汇报自己的情况，并让学生对都了解什么．教师可以给予一定的帮助．

  3、开卷有益：

  做客喀什

（1）默读全文。

自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。

（2）说说你都读懂了什么？

说一说

  （3）全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

  （4）让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上．

  4、金钥匙大家写完文章后，都采用什么样的形式来修改它们呢？

  丁丁告诉我们：

＂我愿意把自己的文章给别人看，让别人给我提出意见．　

  咚咚告诉我们：

＂习作写完后，我自己愿意大声的朗读，能发现不通顺的句子，还能找到不清的地方让学生们说说自己还有什么合理的方法．

  5、读一读出示：

  语言是花苞，行动才是果实；

  决心是种子，实干才是肥料．

  维吾尔族言语

  想要找到珊瑚和玛瑙，

  就得下到大海里；

  想要找到宝石和碧玉，

  就得翻过万水千山

  裕固族谚语

  老师给学生介绍一下这两个民族．

  从句子中画出自己不认识的生字词．可以在小组里施行合作的方式完成．

  对于有困难的字词教师可以加以指导．

  你还知道其他民族的谚语吗？

  作业设计：

  1、熟读《开卷有益》

  2、背诵两句谚语．

  第三、四课时

  （习作略）