五年级下册心理教案全000.docx
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五年级下册心理教案全000
心理健康
（教案）
小
学
五
年
级
下
册
2016.2
第一课我是学习的主人
教学目标：
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点：
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学难点：
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学关键点：
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
课前准备：
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、欣赏故事导入：
1、欣赏《龟兔赛跑》片段。
2、问：
看了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢？
（学生交流）
3、《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示？
4、教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。
（设计理念：
以学生熟悉的动画《龟兔赛跑》入手，让学生重新审视《龟兔赛跑》，从中懂得做学习的主人的重要。
活动设计贴近学生，富有童趣，活化教材，激发学生学习的兴趣。
）
二、交流学习经验：
（1）在我们平时的学习生活中，可能会遇到难解决的问题或者是不开心的事情，以“冬冬的烦恼“为例（出示“冬冬的烦恼”），冬冬的问题出在哪儿？
假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）在平日的学习中，我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼？
让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
……
（3）遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。
（学生展开讨论、交流经验。
）
（设计理念：
学生结合自身的生活经验，在讨论、交流、个人反思的互动中，帮助别人、完善自己，增强学生积极学习的情感和体验。
）
（4）小结：
希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（板书：
动脑筋、想办法）
三、学会合理安排时间：
1、“争分夺秒”小游戏。
①抄写生字，2分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，2分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
（设计理念：
引导学生在体验和实践的活动中，发现、提出新的问题：
为什么同样的时间写的字数不同？
引导学生懂得抓紧时间的道理，培养学生解决问题的策略意识，提升思维品质。
）
2、分组讨论并说说自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图文，说说有什么办法使小丽做事更快些？
（学生交流）
（设计理念：
在学生懂得抓紧时间的基础上，通过开展“唤起学生曾经的学习经历”和“为小丽想办法”的活动，让学生进一步明确合理安排时间才能提高效率的道理。
）
4、小结：
在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（板书：
抓紧时间 合理安排时间）
5、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。
该怎样合理安排时间呢？
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
①以小组为单位，共同给小军和小明出主意。
②各组互相交流，并说说各自的理由。
（设计理念：
通过让学生结合自己的生活经验，合理安排小军和小明的时间，使学生增强对时间的认识，从而养成从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
）
（3）、学生总结合理安排时间的妙招。
四、拓展延伸，深化导行：
1、“小小辩论会”——小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：
（1）、坚持写下去；
（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
为什么？
学生分甲乙双方展开辩论，教师适时引导、小结。
（设计理念：
教师在教学中帮助学生明白了自己想要学习什么和获得什么，帮助学生营造了积极的心理氛围，帮助学生对学习的过程结果进行了评价。
）
2、出示图文：
时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去，他俩各会怎样？
让我们将故事续下去。
（3）、读了这册故事，你学会了什么？
学生交流，师小结板书：
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、今今抓紧时间学习、刻苦学习的精神为我们树立了榜样。
开学至今，学校的课程多种多样，生活丰富多彩，老师发现很多同学在各个方面都有了进步。
每个人都有自己学的好的地方，为什么你能学的这样好呢？
（结合自己的例子，四人小组，讨论。
）
交流：
你是怎样做学习的小主人的呢？
（设计理念：
在本环节中，全体学生运用已有的知识与生活经验，认知、情感共同参与，全身心投入合作交流，在对话、交流、评价中不断闪现思维火花。
同时师生间、生生间的情感不断进行沟通。
整节课课堂气氛热烈，学生思维活跃，真正体现了“教学的本质是交往，是师生间共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”这一新的教学理念。
）
小结：
经过讨论，让我们找到了这么多做学习小主人的经验。
每个人要根据自己的特点和需要，选择适合自己的学习方法，争做学习的小主人。
4、你还知道哪些勤奋好学的故事？
师适时补充、推荐故事：
在我们身边，也有无数勤奋好学的好学生。
全国“十佳少年”杨梅，在爸爸去世后，勇敢地承担起家庭的重负时，在学习上丝毫未能放松。
杨梅从跨进校门的那一天起，就勤奋、努力地学习，她的目标是考上哈佛大学，并沿着这个目标去奋斗。
在那泥泞的乡村小道上，杨梅背着书包艰难地往学校赶，从家里到学校来回二十多里路，每天要跑几趟，常常是气喘吁吁，满头大汗，下雨天更是雨水和汗水交织，满身都是泥。
这条羊肠小道上，留下了她求学的艰辛足迹。
夜深了，爷爷奶奶都睡熟了，她还在灯下读书学习；过年了，孩子们快乐地玩鞭炮、观看春节联欢晚会，她却忙着收集春联，了解民风民俗。
最感人的是杨梅九岁那年的冬天，弱小的她生病了，在放学回家的路上昏倒在水塘边。
过路的大爷把她送到了医院里，并通知了老师。
老师赶到医院时只见她一手输液，一手拿书，正在聚精会神地看着。
小杨梅就是这样顽强学习着。
六年来，她的各科成绩都在90分以上，年年获得校、镇、县的优秀奖，每年的百科知识竞赛都是省上的一等奖。
另一位全国“十佳少年”胡家巍作为在海边长大的孩子，大海铸就了他蓬勃向上、孜孜不倦的求知精神。
他学习刻苦努力，思维敏捷，身上总有一股不服输的韧劲。
在学校开展的“雏鹰争章”活动中，有一枚“学习章”是专门为勤奋好学、成绩优异的学生设立的。
这枚很多同学在三、四年级才能争取得到的奖章，胡家巍却在一年级时就已经荣获。
上课，他认真听讲，积极思考，勇于发言，充分利用课堂时间将当天所学知识消化掌握；课后，他认真做好作业，自觉写读书笔记、做读书卡片，并提前预习好次日要上的新功课。
学习中遇到难题他最爱钻研，虚心好问，勤于思考，有时会因一个问题与同学争得面红耳赤，直到找出正确的答案为止。
（设计理念：
通过身边及先进典型的示范引领，鼓励学生自主独立地发现问题，增强认识与反思。
学生在学习和感悟中，又进一步知道了怎样才能够成为学习的主人，为今后的成长奠定基础。
）
五、课堂总结，布置作业：
同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。
要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的。
老师也送给大家关于学习的格言，让我们在读中牢牢记住：
“天才在于学习，知识在于积累。
”“钟不敲不响，人不学不灵。
”“话语只是叶子，行动才是果实。
”
（设计理念：
学生在读与思中，不仅初步获得了做学习的主人的经验，同时获得了良好的情感体验，课堂焕发出了生命的活力。
）
同学们，每个人都有自己的学习方法，只要能够坚持，相信每个同学都会学好。
希望同学们都能珍惜时间，好好的把握每一分一秒，绝不浪费它，真正的做学习的小主人。
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书设计：
做学习的主人——少壮不努力，老大徒伤悲
动脑筋 想办法
抓紧时间 合理安排时间
第二课我有抗逆力
教学目标认知目标：
通过学习知道：
不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。
能力目标：
能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。
在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。
情感，态度和价值目标：
认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。
勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。
教学重点掌握锻炼方法：
正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。
教学难点：
1、敢为天下先
2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣
教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式
教学课型：
讲授新课
课时：
1课时
二、教学过程
1、导入新课
素材：
贝多芬的《命运交响曲》
处理：
设问：
贝多芬一生遭遇哪些挫折？
（学生回答，教师归纳）
效果：
通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。
引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。
2、讲授新课
（1）、培养高尚的志趣
素材：
贝多芬一生遭遇的重大挫折。
处理：
学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。
（师归纳：
兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。
效果：
认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。
（2）、正确认识挫折
素材：
周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）
处理：
颜艳生活中遇到了哪些挫折？
（病魔、贫困、高考的压力）
效果：
引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？
活动设计：
《实话实说》栏目现场采访
道具：
一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：
纸盒）
处理：
设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。
请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。
最后教师灵活归纳。
效果：
让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。
同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。
（3）、敢为天下先
活动设计一：
试一试：
把鸡蛋竖起来
处理：
多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。
教师进行赏识教育。
效果：
让学生体会看似不可能的事，其实很简单。
关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。
活动设计二：
议一议：
把木梳卖给和尚有可能吗？
处理：
打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。
鼓励学生有奇思妙想。
教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。
鼓励创新意识。
（讨论3分钟）
效果：
让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。
走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。
三、结课
人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。
希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。
第三课我和爸爸妈妈一起成长
教学目标：
1、情感与态度：
能够体验父母对自己的关心，正确认识父母对自己不同形式的爱，知道自己应该体谅父母、热爱父母、回报父母。
2、行为与习惯：
培养学生敬爱父母长辈，正确看待父母对自己的批评，主动做一些力所能及的小事。
通过让学生交流介绍、上台展示锻炼语言表达能力。
3、知识与技能：
初步懂得爸爸妈妈对自己不同的爱有不同的表达形式，学会正确的爱自己的爸爸妈妈。
4、过程与方法：
经历讨论交流、自我展示等探究过程，学习解决怎样正确的爱自己的爸爸妈妈。
教学重点：
懂得爸爸妈妈爱自己，自己也应该爱爸爸妈妈，为他们做力所能及的事情。
教学难点：
让学生懂得严厉也是父母的另一种爱，要正确对待这种严厉的爱。
教学方法：
合作探究法讨论法情境代入法
教具：
课件问卷调查表
教学过程：
一、谈话导入
谁想大声的告诉我们，你的家里都有谁？
（注意引导学生住在家里的一些亲戚不算，应该明确家庭的含义）
今天，让我们一起学习我和爸爸妈妈。
（板书）
【设计意图：
通过简单易懂的小谜语，明确什么是家，简单知道家庭成员。
】
二、根据问卷，介绍一下自己的爸爸妈妈
1、爸爸妈妈每天和我们在一起，你自己对爸爸妈妈熟悉吗？
敢接受挑战吗？
发放调查表其中包括爸爸妈妈的生日，爸爸妈妈最喜欢吃什么东西，爸爸妈妈最喜欢的颜色等基本项目。
2、填写完后，让学生读一读自己填写的结果。
根据你所填写的，介绍一下自己的爸爸妈妈。
互相交流结果。
找每一组优秀的上台介绍。
（教师适当的引导，及时表扬，能语言流利通顺，表达基本含义就应该受到表扬）
【设计意图：
通过简单的问卷调查，帮助学生更好的介绍自己的爸爸妈妈。
】
三、爸爸妈妈对自己不同形式的爱
（一）请你们想一想，这份调查表如果是你的爸爸妈妈来填，他们会填什么样子？
能不能全都填写完整？
也许，爸爸妈妈比你们想象的要更爱你们。
（二）问学生玩过老鹰捉小鸡的游戏？
（通过学生都熟悉的游戏，接近学生的生活）
1.鸡妈妈看到老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？
2.鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？
引导学生，鹰妈妈怕孩子被老鹰抓走，体会鹰妈妈为了小鹰不顾自己的生命安全。
3、从鸡妈妈身上能看出什么？
所有的母亲都是伟大的。
可是，你们知道吗，爸爸妈妈对我们的爱更多的是体现在点点滴滴的小事情中。
想一想你的爸爸妈妈给你做过什么事情？
引导学生从日常小事着手，体会妈妈早上为自己做早餐，爸爸接自己放学，为自己检查作业，生病时照顾自己。
（三）通过这些小事情，老师听到了爸爸妈妈对你的爱，但是有一个名叫丽丽的同学，却哭着说爸爸妈妈不爱她。
出示自己学生拍摄的一段视频，小朋友哭诉爸爸对他太严厉。
你们说丽丽说的对不对？
为什么不对？
引导学生自己谈感悟，说体会。
最终明白，就算爸爸妈妈对自己要求再严厉，最终的结果是为了自己好，是爱自己的。
【设计意图：
通过一个孩子们都感兴趣的老鹰捉小鸡的游戏，让学生明白爸爸妈妈对自己的爱，并锻炼学生的语言表达能力；通过老师准备的视频，了解到严厉也是一种爱。
能正确的认识到爸爸妈妈对自己的不同的爱。
】
四、不懂事的我，想对爸爸妈妈说
小小的我们总是有很多不懂事的地方。
谁想说一说自己哪些地方做的不对？
以后应该怎样做？
每个学生起来回答的时候，可以适当的引导，让他说出自己对爸爸妈妈的心里话，并希望自己以后会怎样做。
【设计意图：
通过对自己亲身经历过的和爸爸妈妈的回忆，引导学生说一说自己以后想要怎么做，应该怎么做。
】
五、小结
爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
通过今天的活动，你有什么想要对自己的爸爸妈妈说？
请告诉你的爸爸妈妈并为他们做一件自己能做到的事情。
第四课快乐考试
【情景导入】请学生欣赏第15届多哈亚运会2张乒乓球女单决赛图片及女单冠军郭跃回答记者发问的文字说明。
【问题】郭跃身为运动员，面对比赛没有被压力束缚住，夺取了冠军。
我们在座的同学目前最主要的任务是什么？
——学习（生答）
那么我们能不能被学习生活中的种种压力束缚住呢？
（生答）
【过度语】我们所感受到的学习压力，常常与考试联系在一起，面对考试我们的态度应该怎样比较好呢？
——从容、坦然（学生回答）
【多媒体显示】
（二）从容面对考试
教学过程
【多媒体显示】
【讨论分析】：
小海面对考试消极表现的故事
【问题】1、小海是否面临过大的压力？
2、压力来自哪里？
3、对学习成绩有何影响？
（学生回答）
【小结】：
当我们面对考试的各种压力时，没有正确处理好就容易陷入考试焦虑。
【多媒体显示】
外因
1、形成考试焦虑的原因内因
相关链接：
产生焦虑的有关因素
对考试焦虑的客观评价。
【问题情景】几起悲剧案例。
【讨论】：
造成悲剧的原因的什么？
（学生回答）
【小结】：
青春是美好的，同学们要珍惜青春，珍爱生命，当面对考试压力出现过度焦虑心理时，一定要选择如何克服，而不是放弃生命。
【多媒体显示】
2、克服过度考试焦虑的方法
【讨论】：
如何看待考试？
（学生回答不同的人对考试的不同看法）
【小结】：
考试是对学习效果进行检测的手段，可找出我们的优势与不足，但考试具有偶然性和局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运，要以平常心对待考试。
【多媒体显示】
（1）要树立正确的考试观念
【过渡语】如果同学们对考试的结果期望过高，远远超过自己的实际能力也容易产生过度焦虑，因此下面我们来做一下自我评价。
【多媒体显示】
自我评价：
现实水平______________
学习目标______________
家人期望______________
【小结】：
当期望值过高时，要进行适当调整，减轻心理负担，使自己水平得以正常发挥。
【多媒体显示】
（2）要实事求是调整自我期望
教学过程
【过渡语】考试不仅检验我们的知识能力水平，也考验我们的其他素质，如果因实力不够，承受不住考试压力，也容易产生过度焦虑，因此要增强实力。
【多媒体显示】
讨论：
如何增强自身实力？
（学生回答）
【多媒体显示】（3）要增强自身实力
【小结】：
相信通过以上几方面的努力，同学们一定能够从容面对考试。
【多媒体显示】
课堂回顾：
本节课总体知识结构。
课堂反馈：
【问题】：
1、这节课你收获了什么？
2、给正在经受学习压力考验的同龄人一句鼓励祝福的话吧？
在《歌声与微笑》的歌曲声中寄语同学。
【多媒体显示】【结束语】
面对即将到来的升学考试，你有多大的信心，就能够获得多大的成功！
有时，害怕考试的心理比考试件事本身更容易击败自己！
千万不要让自己击败自己！
理智面对学习压力，带上歌声，带上微笑，踏上征途，祝同学们取得成功。
第五课心中的星星在发光
活动目标：
1、认知目标：
让学生认识到梦想对个人的影响。
2、能力目标：
努力探索自我，找到内心的动力源泉。
3、情感目标：
找到努力的方向从而更加愉快的生活和学习。
活动准备：
1、每人一张A3纸和彩笔，蓝黄绿三色卡片若干张
2、多媒体课件，歌曲《最好的未来》《缤纷梦想》《蜗牛》等音乐
活动过程：
一、暖身活动，引入课题：
1、课前准备：
播放刘若英《最好的未来》
“每种色彩，都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白；每一个人都有权利
期待，这是最好的未来”
2、短片《鸡窝里的鹰》
为什么那只鹰最后象鸡一样的生活，直到老死也没有飞上过天？
没有飞上蓝天，不是因为它失去了飞翔的能力，而是因为它放弃了翱翔的梦想。
一个人不能没有人生目标（梦想）！
（设计意图：
课前放松，引人入境。
一段短片，启迪学生的思维，从而引出本课话题。
）
二、心心点灯：
同学们是不是一个有梦想的人呢？
谁可以说说看，你的人生梦想是什么？
现在是否依然还期待这个梦想的实现，并且为之努
相信大家肯定对自己的未来设想的很美好。
台湾学者金树人曾经这样说过，
一个人若是看不到未来，就掌握不到现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。
让我们共同来看看自己的未来好吗？
三、七彩天地，“白日梦”：
1、冥想练习：
配乐进行心理放松，然后做自己的“白日梦”，让心灵的激情自由飘荡，将自己梦寐以求的事物一一呈现在大脑屏幕上，无论他显得多么离奇，多么不可思议，只要是你需要的就可以。
（导语：
每一个人从过去走到现在，又从现在走向未来，大家在自己的生活道路上前进再前进，看到了一些你曾经向往的事情，变成了现实）
2、梦想清单：
给同学们几分钟时间，把刚才闪现在脑海中的梦寐以求的美好事物写在蓝色卡片上（蓝色代表梦想），并按照先后次序或者重要程度排列出一张梦想清单，完成后在清单上写上自己的大名。
简单交流学生的梦想清单
3、身体力行：
挑选清单中最想实现的一项，做以下思考：
我为什么会有这个梦想？
这个梦想的实现与现实是否有很大差距？
实现这个梦想的优势在哪里？
阻碍这个梦想实现的因素会有哪些？
配乐《蜗牛》）把上述阻碍因素写在黄色卡片上，（黄色代表警示）
4、分享乐园：
小组内轮流分享自己的梦想计划，尽情想象和描绘梦想实现时的情景，描绘得越逼真越细腻越好，大家一起来一次精神会餐。
小组交流完毕后，每组推选一名设想最丰富、充实，计划最完善的同学做集体交流
（设计意图：
通过“白日梦”深入到学生内心深处，探索自己内心的需求，挖掘内心的欲望动力，之后做一个具体而详细的打算，激发自己勇往直前。
）
四、我画我心，换种方式来表达：
把梦想成真的那个你画出来，可以是具体的，也可以是抽象的，可以是单色的，也可以是彩色的，并且在画的旁边写上他（她）在哪里，在做什么，感受如何
请大家试着与那个“我”对话，努力的想象他（她）会对自己说些什么，然后转过身，回到现实中来，看一看那个理想的“我”，你有什么感受和想法，试着表达出来。
他（她）对你说的话：
你对他（她）说的话：
（设计意图：
将梦想成真的那个我画出来，然后与现在的我进行对话，让学生自己去探索努力的方向，从而激励前进。
）
五、与自我对话：
请同学们将右手紧贴胸口，你注意到自己心灵的激情了吗？
世间最令你心动的是什么？
请将他记录下来。
心动不如行动，别忘了下一步的行动哦！
（设计意图：
进一步通过象征性的方式，让学生用心去体验、感受内在的需求，听听内心的声音，真正找到促使自己前进的“发动机”。
）
六、结语：
如果生命是一条小溪，你希望它湍急还是平缓？
如果生命是一片绿野，你希望它广阔还是狭小？
如果生命是一角天空，你希望它高远还是低矮？
开拓生命，其实就是托起你的梦想。
打开宁静的天空当作画布，涂上最美的颜色展示青春，让遥远的希望快快来临，让缤纷的梦想步步成真（音乐《梦想缤纷》相伴）
第六课栀子花开话祝福
一、教学目标：
1、懂得自己的成长离不开师长的教育关爱、同学的帮助和学校、社会多方面的关心和爱护，培养感恩情怀。
2、感受人与人之间的友爱之情，体会真诚相待、互相理解、互相帮助的情谊的可贵。
3、学习用恰当的方式对师长、学校、同学表达祝福。
二、教学重难点：
感恩是一种情感，在本节课中把这种真情激发出来，增强学生对学校的亲切感，尊敬老师、尊敬学校工作人员的劳动，培养学生友爱和谐的人文精神和素养。
三、设计思路
中国有句俗话：
“滴水之恩，涌泉相报”。
感恩是中国人的美德，懂得感恩是最起码的道德品质，能知感恩就是懂得真、善、美，分辨是非的最起码的觉悟要求。
孔子曰：
“仁者爱人”，只有懂得爱的人才会懂得珍惜、善待自己，善待他人。
感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。
只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。
四、教学方式：
1、以小组合作的方式分组准备资料，探索感恩内容，上台展示感恩对感恩的理解。
2、课前准备：
***制作感恩卡
***制作
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