新版部编人教版一年级下册道德与法治我们爱整洁教案4套最新精编.docx

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新版部编人教版一年级下册道德与法治我们爱整洁教案4套最新精编

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案

教学目标

1.通过创设卡通人物小猪皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。

2.通过观察学习和操作体验，使学生掌握整洁的小本领。

3.通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯。

教学重点

通过学习，使学生学会整洁的小本领。

教学难点

促进学生养成良好的个人卫生习惯。

教学课时一课时教学准备

学生：

每人自备一条小毛巾。

教师：

自编小猪皮皮的动画故事、录制视频《六步洗手法》、录制

校园故事《整洁之花》、课件。

教学过程

一、为什么要整洁

（过渡）同学们，今天我们的课堂上来了一位朋友，瞧，他来了。

（播放视频：

《小猪皮皮》上篇）

提问：

同学们，大家为什么躲着皮皮呢?

生：

自由讨论

（过渡）是啊！

谁愿意跟邋遢的人交朋友呢？

那这样的一个邋遢人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

学生衣服拉链没拉好”图片“学生鞋带没有系好”图片

（目标：

通过本环节让学生初步了解整洁的样子：

衣冠正）师：

在生活中，我们是不是可以做别人的小镜子，帮助别人整理整理呢？

（师生示范如下）

师：

谁愿意来做老师的小镜子？

请***

师：

我们现在是彼此的小镜子，你先来当我的小镜子，好吗？

生：

好！

师：

镜子，镜子，请问，我整洁吗？

生：

整洁！

师：

那我想知道，我哪里整洁呢？

生：

你的衣服穿好了！

头发也梳好了！

师：

你还发现了，我不光衣冠正，而且发现了我的头发一点也不乱。

（板贴：

发不乱），这真是一面好镜子！

谢谢！

我还其它方面整洁吗？

生：

你的鞋子也穿好了！

师：

我要谢谢我的小镜子，在你的观察下，我很开心！

我发现我今天很精神！

我也愿意做你的小镜子！

师：

同学们，你们也可以和同桌一起来玩小镜子的游戏！

你们愿意吗？

生游戏。

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

（生生合作）

师：

谁愿意上来展示，你们是怎么当小镜子的呢？

请你们两人上来！

（合作展示）

目标：

通过师生合作、生生合作，在互帮互助中让同学们进一步判断整洁的样子，加深对整洁的总体感受：

衣冠正、发不乱。

师：

我们同学都会整理，那小猪皮皮学会了吗？

我们一起去看看吧。

小猪皮皮：

谢谢你们让我知道了什么是整洁！

哇，我的整洁之花亮一了些！

我要继续努力。

师：

它的整洁之花开了一片，小猪皮皮还有很多的花瓣没有开呢？

它还有哪里不整洁呢？

生：

它嘴角的口水没有擦干净！

师：

这可怎么办呢？

它应该怎么做？

生：

用毛巾洗。

师：

洗脸的时侯，得把嘴角洗一洗。

提问：

平时，你们是怎么洗脸的呢？

生自由发言

师：

接下来，我们就来教小猪皮皮洗脸吧！

请大家把毛巾拿出来！

（师教授洗脸方法）师：

请你跟我一起说！

生：

我就跟你一起说！

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

师：

额头洗洗生：

额头洗洗师：

脸蛋洗洗生：

脸蛋洗洗师：

眼角鼻翼不放过生：

眼角鼻翼不放过师：

下巴洗洗生：

下巴洗洗师：

脖子洗洗生：

脖子洗洗师：

耳窝耳后认真搓生：

耳窝耳后认真搓

我们再来教小猪皮皮一次吧！

（重复）

师：

大家学得这么认真，小猪皮皮，你学会了吗？

小猪皮皮：

通过你们的示范，我知道了，洗脸原来要注意这么多细节。

谢谢你们！

师：

你们想对小猪皮皮说什么？

生：

不用谢！

师：

小猪皮皮，你在洗脸之前，还要洗什么？

生：

洗手。

师：

整洁不光要我们的小脸干净，而且还要我们的小手干净。

（板贴：

脸儿净，手儿净）

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

提问：

可是，我们平时该怎么去洗我们的手呢？

生自由发言。

师：

接下来，我们一起来学学吧！

播放视频：

六步洗手法（教学篇）。

师：

同学们学得真认真！

不知道小猪皮皮学得怎么样？

我们一起听听它怎么说？

小猪皮皮：

没想洗手还有六步法，我也要科学洗手！

师：

原来洗手要六步法才可以让小手更加干净！

提问：

平时还有哪些保持整洁的好方法呢？

生1：

要把裤子放好，鞋带系好，不然你踩可以会摔倒了！

生2：

要把牙刷好！

生3：

你的身体也会有细菌，要学会洗澡！

师：

同学们，你们真了不起！

随着我们年龄的增长，我们慢慢会掌握更多的整洁小本领。

（板贴：

省略号）

目标：

通过洗脸、洗手方法的动手体验，让小朋友学会整洁的小方法，体会做个干净的小朋友，是一个不断学习的过程。

三、养成整洁的行为习惯

（过渡）大家和皮皮学得这么认真，我请大家看一个小短片。

（播放视频《整洁之花》。

）

问题：

小阳的行为能获得整洁之花吗？

问题：

吃东西之前没有洗手会带来什么？

生自由发言

人教版《道德与法制》一年级下册《我们爱整洁》教案九江市双峰小学张宏

师小结：

看来整洁，还要学会讲卫生。

提问：

请同学们翻开课本第3页，看看图中三位同学的行为整洁吗？

为什么？

◇图片1行为：

一男生坐在地上、边吃水果、边玩玩具、水果皮乱扔。

◇图片2行为：

一位女生穿着整整齐齐去上学。

◇图片3行为：

小男生看书时咬手指、书桌物品乱糟糟的。

生自由发言

师：

通过你们分析，不难发现整洁还要养成讲卫生的好习惯，这样，整洁之花才能盛开！

目标：

通过观察判断他人的行为，树立行为卫生的意识。

同学们，你们每一个人桌上有一张整洁的践行表。

如果你积累了49个笑脸，可以到老师这里兑换一朵整洁之花。

目标：

整洁践行表，帮助小朋友逐渐养成讲卫生的好习惯！

四、让整洁之花处处开

师：

现在的皮皮再去小羊家做客，会发生什么呢？

让我们一起去看看吧！

（播放视频：

《小猪皮皮》下篇）

（总结）同学们，今天我们和小猪皮皮一起学习了保持整洁（洗手、洗脸）的小本领，还明白了整洁不仅要发不乱、衣冠正，手儿净、脸儿净，还要长期坚持讲卫生的好习惯，这样整洁之花才会盛开！

如果在你身边有像小猪皮皮一样困难的朋友，让我们把整洁的小知识传递给他们，好吗？

《我们爱整洁》教学设计

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。

那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

二、学习新课：

1、镜子里的我

师：

你的领子平整吗？

师：

相互看一看，我们整洁吗？

2、这样做好不好

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？

通过以上，了解学生的整洁情况。

师：

你见过哪些不整洁的样子呢？

3、保持整洁有办法

生：

我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。

生：

用完毛巾后洗一洗，再挂起来。

生：

洗脸时记得洗眼角和脖子。

师：

你还知道哪些保持整洁的好办法？

4、这样是爱整洁吗

师：

跪在地上玩泥土。

师：

用泥巴捏东西。

师：

辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。

我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

三、巩固新知：

1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

2、两人一组，相互谈谈你的打算。

3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

四、皮皮的故事

有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。

爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。

皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。

小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。

皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。

整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。

山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。

皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。

课后小结：

通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

1、我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学重点‘难点

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

三、教学准备：

1.学生准备：

小镜子

2.教师准备：

与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

四、课时安排：

两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

六、教学过程

第一课时

课时目标：

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，

教学过程：

一、活动一：

以图导入，唤醒思考

导语：

同学们，大家好。

请你们看一张图片。

出示任务：

认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？

你想说什么？

小结：

对，他很整洁。

整洁顾名思义就是整齐、清洁。

（板书：

整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

（板书课题）

二、活动二：

照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？

请大家拿出来。

出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？

我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。

如果有问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。

大家都能互相帮助。

谈谈你的感受。

小结：

通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。

看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

三、活动三：

分析讨论，判断正误

导语：

出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：

对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？

试着分析一下。

3.想一想：

在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导：

1.学生汇报：

小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

2.分析原因：

两个男生：

贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

女生：

讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：

脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：

一个人的外表整洁很重要。

只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。

如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

四、活动四：

品读故事，理解内涵

导语：

出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

2.发挥想象，故事创编：

皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。

根据学生谈话的情况，适时追问：

皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？

皮皮去谁家做客了？

主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。

学生说出自己的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。

追问：

它仅仅是这一天这样吗？

引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：

这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

五、板书设计：

我们爱整洁

讲究个人卫生，干净整洁——

有良好的整洁、文明的卫生习惯。

六、学生安全教育：

七、课后反思：

第二课时

课时目标：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

一、活动一：

情景故事，加深感受

导语：

上节课，同学们认识了小猪皮皮。

老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？

（小邋遢）

出示任务：

播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：

你都看到了什么内容？

有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：

小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

二、活动二：

小组交流，寻找方法

导语：

你会做这些保持整洁的事儿吗？

还有哪些保持整洁的好办法呢？

（板书：

保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

（PPT：

P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3.手脏了不能往身上摸

小结：

看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

三、活动三：

联系生活，落实理念

导语：

同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？

出示任务：

小组交流。

反馈指导：

生活中，最容易脏的就是我们的小手了。

讲一讲洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，爱洗手。

洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：

我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。

我们要学会随时随地整理自己。

尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

四、活动四：

分析判断，辨析整洁

导语：

皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。

那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：

（出示PPT：

P5上面的三幅图）展开讨论：

这样是爱整洁吗？

反馈指导：

你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：

小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：

保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

小结：

我们要积极参加各种活动。

活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

五、板书设计

我们爱整洁

图1图2图3

整齐、清洁、保持

六、学生安全教育：

七、课后反思：

第一单元我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：

PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：

抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：

同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。

能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？

（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?

?

）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。

那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？

今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：

这块手帕干净吗？

这一块呢？

这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？

我们说：

这个书包不干净、不整洁。

②投影片：

这个小朋友的家干净又整齐。

我们说：

他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？

（天刚亮）

②你每天几点钟起床？

是谁叫醒你的？

每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：

起床后，你做些什么事？

怎样做的？

⑷讲述：

我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。

你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐?

?

他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？

枕头、床单谁铺、谁掸？

桌子谁来抹？

我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：

叠、铺、掸、抹。

表现：

四四方方、平平展展、一尘不染。

1、我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

二、教学重点‘难点

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

三、教学准备：

1.学生准备：

小镜子

2.教师准备：

与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

四、课时安排：

两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》

第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

六、教学过程