英语考研成功经验探讨.docx

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英语考研成功经验探讨

英语考研成功经验探讨

又是阳春三月，考研备战的序幕也即将拉开。

凭借自己考研复习的成功经验和在考研网（）上作为斑竹辅导成百上千人的经验，在这里我想详细谈谈如何进行正确的英语考研复习。

首先我想先简要介绍自己的情况。

我原本是英语水平不高的学生，在大一的英语课程考试中，成绩在60多分。

大一下学期的第一次四级考试失败后，自己痛定思痛，不断向英语水平高的同龄人和一些老师请教，自己也常常翻阅相关的书籍寻找科学的英语学习方法。

终于在大二上学期的四级考试中，我取得了87分（优秀）的成绩。

随后发表了一篇英语作文，接着是六级考试获得优秀。

几年之后在考研英语中，即使是抱病考试也获得了78分的良好成绩，并在700多名考生中考得专业第7名。

相比其他人，我从一个英语成绩一般的学生一跃成为成绩优秀的学生，这其中的经验教训自然是最真切的。

后来担任了考研网的斑竹，不断回答网上朋友提出的疑问，并给予指导；自己三个公开的电子邮箱也爆满。

在网上专门针对考生写的复习方法的帖子，也创下了点击率超过50000次的记录。

正是因为有上述的成绩和无数朋友们的赞扬道谢，我才决定把自己关于英语复习的帖子整理出来，并结合考研英语的情况，汇集成这篇文章。

确定英语复习的重点

考研复习的时间是很紧张的，英语、数学、政治、专业课都要复习，不可能把所有的复习时间都花在英语复习上。

所以，我们复习必须确定什么是重点，什么是非重点。

对于重点内容，我们就优先复习，扎实复习；对于非重点，我们时间充裕就复习，时间不充裕就可以丢掉不复习。

确定英语复习的重点，要根据个人的实力大小，复习的时间多少，卷面的分值大小等实际情况确定。

这里给2004年的考生提供一种方法，就是先把2003年或者2004年的考研真题限制在3个小时内做完，然后给自己打分，以此来确定自己的强项和弱项。

但对大多数人来说，我们要重点复习阅读，听力和作文。

阅读占40分，是个大头。

错一道阅读题，就扣2分。

所以这一项，要保证较高的正确率。

如果在这一项能拿30分以上，那么总分60分以上是很可能的。

同时，阅读能力提高了，也能增强完型填空，翻译和作文的水平。

所以，在阅读训练上我们要多练，更重要的是掌握科学的复习方法，争取在阅读上提高到34分以上。

听力占20分，分值也不小。

通常的人只能拿到10分左右。

从这一点上看，这一项的得分提高的区间是比较大的。

如果在这一项能多练练，拿到15分是完全可以的。

写作与听力一样，也占20分。

相比听力，写作上只要有较好的语法和词汇基础，再通过科学的方法和一点技巧，可以很容易的拿到15分。

那么翻译要不要复习呢？

翻译虽然分值只有10分，但历来是比较难的题型。

有人专门统计过，99年上海地区的考生翻译题平均得分约是3。

4分。

考研的翻译题是按采分点给分的。

如果在某个采分点上（常常是一个句型结构，一个短语）翻译错了，那么有可能很长一段你辛辛苦苦翻译的语句一分都不给，甚至有可能整个句子都不给分。

所以，掌握固定结构、习惯用语的翻译方法是有必要的。

通常人在复习之初，也能得到2分左右。

如果掌握了翻译的方法，并有较好的语法词汇基础，经过适当的训练，完全可以提高3分以上。

但想得分在7分则比较困难。

我建议如果时间充裕，可以适当的复习一下翻译。

但如果时间太紧迫了，这一项就别去复习了。

完型填空呢？

完型填空和翻译一样只占10分，即使在我们复习之初，也能得到5分左右。

而每年几十万人的经验教训证明，做了四、五十篇完型填空练习题，经过相当长的复习之后，在这一项上得分也仅提高2分左右（若错一道阅读题，则把这2分给抵消了）。

而即使不专门复习这一项，在考研复习的后期，这一项上也能得7分。

原因就在于，阅读水平提高了，词汇语法基础巩固了，完型填空得分自然就提高了。

所以，复习完型填空是没有必要的，至少可以说，没必要花太多的精力在这一项上。

综上所述，从阅读，作文，听力这三项努力，总分可望上70分。

当然，我个人的辅导经验告诉我，很多的人（这个比例还不小）在语法、词汇上基础不好，所以对于这些人来说，打好语法词汇的基础也是一个要好好复习的内容。

英语词汇的复习方法

有很多的朋友在复习单词时，总是把单词书上的所有内容——比如派生词，搭配结构，短语，例句等——同时复习，胡子眉毛一把抓。

其结果，单词没背牢，反而时间过去大半，阅读复习的展开（只有单词熟了，阅读复习才好进行）也因此受到限制。

这里介绍一个专门针对考研复习的比较科学的方法。

该方法基于复习中的一个普遍现象：

阅读题的单词很多都不认识，只能放下阅读复习先去过单词关;但背单词却花了好几个月的时间，造成阅读训练的时间不足。

本方法为了解决这一问题，把单词的复习分为两步：

在短时间内完成第一步后，就可以马上进入阅读训练的阶段了。

第一步，只背下所有考研单词的读音，拼写，词意。

派生词、例句和常用短语先不看。

所用时间约30天。

这一步完成后就可以立即展开阅读的复习了。

首先，先确定每天要复习的单词有多少个。

然后，把当天要背的单词每五个分为一组。

比如，分成1，2，3……32组。

然后：

（1）学习第1组，学完后，复习第1组一次。

（关于如何记，见后注意事项）

（2）学习第2组，再复习第2组一次。

（3）把第1、2组合起来复习一次。

（4）学习第3组，复习第3组。

（5）学习第4组，复习第4组。

（6）把第3、4组合起来复习一次。

（7）把第1、2、3、4组一次。

（8）仿照前面七个步骤，学习，并复习第5、6、7、8组。

（9）把第1、2……7、8组合起来再复习一次。

（10）再仿照前九个步骤，学习，复习第9、10……15、16组。

（11）把第1、2……15、16组再合起来复习。

（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组——第32组。

（13）然后把这32组单词合起来复习一次。

流程如下：

这样复习的好处是，每个单词在短时间内都对大脑强化刺激了7次。

但采取这种对同一个单词有间隔的反复记忆，比很多人背单词采取的对同一个单词不间隔的反复记忆的方法效果要好，并且相对而言不容易引起大脑的疲劳。

在单词的记忆中，精力必须集中，否者效率很低。

对于每个单词的字母拼写及释义，不必非得一次就记住（你也不可能办到），但要熟悉它们。

整个记忆过程最好控制在一个半小时内，超过2个小时效率会下降。

对于记忆不牢的单词，应该做个记号，以便复习单词时有所侧重。

记忆单词中，记忆占三分，方法占一分，而复习则占六分。

光记忆而不复习，则劳而无功，功亏一篑。

白天复习后，晚上睡觉前要再复习一次；第二天早上又复习一次，三天后再复习一次，此后再隔一个星期复习一次。

只有这样才能记牢单词。

根据人的生物钟规律，一天中人的记忆力在上午十点至十一点，下午三点至四点记忆力最好。

另外早上起床时（当然睡眠要充足）头脑清醒，适合记忆单词（避免了记忆学上的前摄影响）；晚上睡觉前，复习单词的效果也不错（避免了记忆学上的后摄影响）。

第二步，结合例句和常用短语巩固单词，并学会运用动词性强的名词和重要的动词。

这一步可以放在暑假时复习（如果你的英语复习是从今年上半年开始的话），或者和阅读复习同时进行。

第二步应该着重掌握一些单词的用法。

当第一步完成后，单词关基本上就过了。

这个时候继续完成第二步，心情是轻松愉快的，巩固的效果也非常好。

英语听力的复习方法

听力提高需要精听和泛听相结合。

精听在于培养你的分辨单词语音的能力。

泛听在于培养你的一次性抓住文章大概要义的能力。

所谓精听，就是听到什么就写下什么。

听一句，写一句。

如果听不懂，就反反复复听，直到听懂了，写得出来了。

如此听完一段录音，然后对照录音原文，检查自己的听写文字。

把错的改正过来，再对照它反复听录音原文几遍。

听的时候想想自己为什么会听错，是单词不熟悉，还是连读，破读，弱读没有听出来？

虽然精听很麻烦，但这样做绝对是提高听力的好方法。

建议买个复读机，这样可以省去倒带的麻烦。

所谓泛听，是指只听不写。

听一篇文章不超过三次。

然后作所附的题。

泛听的要求是，只要能懂大概内容和部分细节就可以了，不要求100%的听懂。

初练听力的人往往认为精听很麻烦，泛听很方便，所以倾向于泛听，于是容易造成“假听”。

这是很普遍的现象。

须知惟有精听和泛听结合，才能有效的提高听力。

对于听力很不好的朋友，精听的比例要大些，比如每精听一篇文章，泛听1篇文章。

等到听力有了一点进步后，再改为每精听一篇文章泛听2篇；再依次改为精听一篇，泛听3篇。

但无论无何，精听量：

泛听量不能小于1：

5。

这里尤其要注意的是：

无论是精听泛听，一定不要看录音原文，否则没有效果！

整个听力的复习，在前期最好是广泛的听（写）英语有声资料，比如《新概念英语》第3册，《中级英语听力》（外研社），以及英语广播（VOA的特别英语和标准英语，BBC）等。

在后期，也就是考前三个月的时间里，就听（写）专门的考研听力辅导资料。

英语阅读的复习

正如听力的复习方法一样，阅读复习也要讲究精读和泛读相结合。

什么是精读和泛读

精读，从词汇语法角度看，就是熟悉生疏的词汇词组，理清长难句，分析语法难点；从文章结构看，就是勾画出表达文章大意的关键词（和文章主旨内容有关），和提示行文线索（表达起承转合）的信号词，找出段落中心句，全文主旨句，还有表达强烈感情、阐述作者观点的重要句子。

更为重要的是，要细细品味作者行文的思路脉络和框架。

精读需要反反复复的读，甚至要大声朗诵，要详细的分析，凡有什么不明确的地方都要搞懂。

所谓泛读，就是在较快的速度中把握文章的主旨和思路，以及大部分的细节；它要求不被生词所阻绕。

说白了，就是把在精读中积累的方法经验（比如如何猜词，如何判断文章的中心句等）运用起来。

我们考场上做阅读题也属于泛读。

在泛读的训练中，要在保证一定正确理解率的基础上，提高阅读速度。

因为阅读速度是考试制胜的关键之一。

考研中，听力开始前的浏览问题，阅读理解中的对某些非重要细节的浏览，翻译中对非翻译句子的浏览等都需要快速阅读。

从复习一开始，就应该每天坚持泛读。

各种英语报刊杂志都是泛读的好材料。

精读，泛读和快速阅读在复习中的作用

英语和数学等其它学科不同，它强调不断的积累，在积累的过程中提高语感，提高能力。

惟有精读和泛读相结合，才能使积累产生效果。

举个例子：

在精读的过程中总结的大量的句法结构，词组用法等，在作题（泛读）的过程中若遇到类似的，就不用再去分析它了，而可以很快的读过去（因为你对这个词组，或句法现象通过总结已经很熟悉了）-----这就是语感的提高（这种提高是建立在不断的使用你总结积累的知识的基础之上的）。

反过来，语感的提高，又使你在精读过程中再次总结更复杂的句法结构，词汇用法。

如此反复，是个良性循环的过程。

这两种阅读方法是相辅相成的，促使你的英语水平较之其它方法更快更有效地提高。

对一篇阅读题的练习方法

对于一篇附有题目的阅读题，我认为要分为三个步骤来训练才能收到最佳的效果。

首先，按考场做题方法一样限时去做（也即泛读），并对照答案判断对错；第二步，精读阅读文章，按照上述介绍的精读方法去分析文章；第三步，分析题目，总结解题规律技巧。

尽管阅读题做完了，但我们的任务远远没有完成。

错的题，我们要分析为什么会错，今后遇到类似的题型该如何作对?

已经作对了的题，要分析为什么会作对，是运气还是凭能力，自己是否能够总结出解对这类题的方法技巧?

在这一步中，不要看任何作者权威对答案的解释，而是要用自己的思维去解释为什么要选A，为什么不选其它的选项。

当然这样做很痛苦，但这样做的好处是，你最终会形成一套你自己的解题思维体系；当然它的基础是有正确的文章分析方法（在后文的关于复习用书的选择中，我会推荐一本优秀的阅读方法指导的书）。

在第二步和第三步中，总结是关键。

总结的内容可以参考下面的范例。

对文章和题目分析范例:

原文：

Science，inpractice，dependsfarlessontheexperimentsitpreparesthanonthepreparednessofthemindsofthemenwhowatchtheexperiments。

SirIsaacNewtonsupposedlydiscoveredgravitythroughthefallofanapple。

Appleshadbeenfallinginmanyplacesforcenturiesandthousandsofpeoplehadseenthemfall。

ButNewtonforyearshadbeencuriousaboutthecauseoftheorbitalmotionofthemoonandplanets。

Whatkepttheminplace?

Whydidn’ttheyfalloutofthesky?

Thefactthattheapplefelldowntowardtheearthandnotupintothetreeansweredthequestionhehadbeenaskinghimselfaboutthoselargerfruitsoftheheavens，themoonandtheplanets。

Howmanymenwouldhaveconsideredthepossibilityofanapplefallingupintothetree?

Newtondidbecausehewasnottryingtopredictanything。

Hewasjustwondering。

Hismindwasreadyfortheunpredictable。

Unpredictabilityispartoftheessentialnatureofresearch。

Ifyoudon'thaveunpredictablethings，youdon'thaveresearch。

Scientiststendtoforgetthiswhenwritingtheircutanddriedreportsforthetechnicaljournals，buthistoryisfilledwithexamplesofit。

Intalkingtosomescientists，particularlyyoungerones，youmightgathertheimpressionthattheyfindthe"scientificmethod"asubstituteforimaginativethought。

I'veattendedresearchconferenceswhereascientisthasbeenaskedwhathethinksabouttheadvisabilityofcontinuingaascertainexperiment。

Thescientisthasfrowned，lookedatthegraphs，andsaid，"Thedataarestillinconclusive。

""Weknowthat，"themenfromthebudgetofficehavesaid，"butwhatdoyouthink?

Isitworthwhilegoingon?

Whatdoyouthinkwemightexpect?

"Thescientisthasbeenshockedathavingevenbeenaskedtospeculate。

Whatthisamountsto，ofcourse，isthatthescientisthasbecomethevictimofhisownwritings。

Hehasputforwardunquestionedclaimssoconsistentlythathenotonlybelievesthemhimself，butalsohasconvincedindustrialandbusinessmanagementthattheyaretrue。

[Ifexperimentsareplannedandcarriedoutaccordingtoplanasfaithfullyasthereportsinthesciencejournalsindicate，thenitisperfectlylogicalformanagementtoexpectresearchtoproduceresultsmeasurableindollarsandcents。

Itisentirelyreasonableforauditorstobelievethatscientistswhoknowexactlywheretheyaregoingandhowtheywillgetthereshouldnotbedistractedbythenecessityofkeepingoneeyeonthecashregisterwhiletheothereyeisonthemicroscope。

Nor，ifregularityandconformitytoastandardpatternareasdesirabletothescientistasthewritingofhispaperswouldappeartoreflect，ismanagementtobeblamedfordiscriminatingagainstthe"oddballsamongresearchersinfavorofmoreconventionalthinkerswho"workwellwiththeteam。

”]

（注：

上文中下划线是直线的为重要句子，斜体的为关键词，下划线是波浪线的是文中长难句。

）

原题：

67。

TheauthorwantstoprovewiththeexampleofIsaacNewtonthat__A

[A]inquiringmindsaremoreimportantthanscientificexperiments

[B]scienceadvanceswhenfruitfulresearchesareconducted

[C]scientistsseldomforgettheessentialnatureofresearch

[D]unpredictabilityweighslessthanpredictioninscientificresearch

68。

Theauthorassertsthatscientists__B

[A]shouldn'treplace"scientificmethod"withimaginativethought

[B]shouldn'tneglecttospeculateonunpredictablethings

[C]shouldwritemoreconcisereportsfortechnicaljournals

[D]shouldbeconfidentabouttheirresearchfindings

69。

Itseemsthatsomeyoungscientists__D

[A]haveakeeninterestinprediction

[B]oftenspeculateonthefuture

[C]thinkhighlyofcreativethinking

[D]stickto"scientificmethod"

70。

Theauthorimpliesthattheresultsofscientificresearch__A

[A]maynotbeasprofitableastheyareexpected

[B]canbemeasuredindollarsandcents

[C]relyonconformitytoastandardpattern

[D]aremostlyunderestimatedbymanagement

对这篇阅读题，先模拟考试作完（泛读），对上答案。

然后按照我说的步骤，精读文章，最后分析题目。

首先梳理生词词组

supposedly据推测

Thetwoarticlesweresupposedlywrittenbythesameauthor。

cutanddried单调乏味的

Hisspeechiscutanddriedbecausehehasnothingnewtosay。

advisability可取性

Hestatedtheadvisabilityoftheplaninhisreport。

inconclusive非结论性的

Thejudgeruledtheevidenceinconclusive。

whatthisamounttoisthat这么说的全部意思是。

。

。

Thisamountstodoingthewholethingalloveragain。

keepaneyeon留意

PleasekeepaneyeonmydaughterwhileIgoout。

分析文章行文脉络：

文章一开始指出做科学工作的两个方面（experimentsitprepares和preparednessoftheminds），并指出研究应是后者而非前者。

此后作者进一步对此阐述引申，并不断同义复现这两个方面。

文章结构：

第一段）

第一层（1句）：

全文主旨句。

出现两个关键词：

experimentsitprepares，preparednessoftheminds

第二层（余下句）：

举牛顿的例子，旨在支持第一句的论点。

第二段）

第一层（1-4句）：

对牛顿的例子进行总结，再次强调了第一段提出的观点（readyfortheunpredictable）

第二层（5-6句）：

对第一段提出的论点进一步阐述，引申，指出实验者要对实验中的不可预测现象做好心智准备。

第三层（7句）：

但在论文中却表现出可预测性（predictable），而不是不可预测性（unpred