语法与词汇.docx

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语法与词汇

语法与词汇

高等学校英语应用能力考试由中国“教育部高等学校英语应用能力考试委员会”组织实施,面向全国。

报考对象是按照教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）和《高等学校英语应用能力考试大纲》组织教学、修完公共英语课程的高职高专在校学生。

考试方式为笔试,其性质是教学-水平测试。

鉴于目前我国高职高专学生入学时英语水平现状,《基本要求》将教学要求分为A级和B级,高等学校英语应用能力考试也相应地分为A级考试和B级考试。

修完《基本要求》规定的全部内容的学生可参加A级考试;修完《基本要求》B级规定的全部内容的学生可参加B级考试。

考试按百分制计分,试卷卷面分值满分为100分。

60分及60分以上为合格;85分及85分以上为优秀。

考试成绩合格者发给“高等学校英语应用能力考试”相应级别的合格证书。

一、语法和词汇知识概述

语法和词汇知识题主要考查学生对英语基础知识的掌握程度及运用能力。

近几年来，语法和词汇知识题的命题越来越灵活，要求考生在特定的语境中理解和运用语言，突出语言的交际性和实用性。

二、A级应用能力测试语法和词汇知识题命题特点及趋势预测

该部分试题测试考生实际运用语法知识的能力,主要是考查学生的如何组成语法结构正确的句子。

该项测试共分两部分:

第一部分共有10个不完整的句子,要求考生从四个选项中选出一个最恰当的去完成句子;第二部分为10个不完整的陈述,要求考生用括弧中所给词的正确形式填空。

该部分具体题号、考查内容、用法说明如下:

Section A  多项选择题

根据对教育部高等教育司《基本要求》和《应用能力考试大纲》的研究尤其是对近年高等学校应用能力考试（A级）实考试卷的分析和研究，我们将语法结构（Structure）题中的多项选择题（Section A）的考点，归纳为五种测试题型：

谓语动词题、非谓语动词题、语法搭配题、句法结构题和常用句型题。

这样分类可以使其在考点上化繁为简，内容上化难为易，是考生在判断上更具条理性，做题上更具操作性，给考生提供了一个解题上优化思路的方法，使其简便易行，便于掌握。

如果考生熟悉并掌握了这些测试题型（考点）。

明确题目测试的要点和关键就能做到有目的，有重点，有条理的分析句子，并能在较短的时间内选择出正确答案。

在做本节的选择题时，考生应在平时养成良好解题习惯的基础上，注意以下几个方面的问题：

1.读懂句子，理解题意。

这是做题的第一步，也是关键的一步。

题意没有看懂，就谈不上选择出正确答案。

首先要读懂句子，分析该句的结构以及主要成分（主语、谓语、宾语等），大致理解该题的意思，做题时应记住该题是“英语”题，不是“汉语”题，因此不要用汉语的习惯进行思考、分析、判断和选择。

2.认准考点，明确意图。

  读懂题意之后，要大致推断出该句的测试题型，即考点，明确命题者的意图。

按照上述的五大考点：

谓语动词题、非谓语动词题、语法搭配题、句法结构题和常用句型题，结合该题的题干和选项进行分析，认准该题的考点。

抓住了考点就抓住了关键，其他问题就能迎刃而解，然后运用掌握的词汇、短语和语法知识进行分析、判断和选择。

3.意义和语法并重

  正确选项必须满足题目意义和语法结构两方面的要求。

不要以为语法结构对了，选择的答案也就对了，还应考虑题目意义方面的需求。

英语中有不少的惯用词语搭配，习惯表达法和特殊用法等，都需要考生特别注意。

4.思路开阔，做题细心

 要利用题目中所给出的信息开阔自己的思路和分析方法，不要用一成不变的思路和方法去选择答案，可以从不同角度去思考和分析每道试题，因为试题中多一个词或少一个词，就可以完全改变该题的测试要点。

要细心地分析，判断是否有更合适的选择项，因为只有一个选项是正确的。

做题细心不仅是好的态度，也是好的方法。

1）强调动词，突出重点。

与动词有关的题在15题中一般占5-8题。

考点涉及到动词的时态、语态、情态动词、非谓语动词等。

2）语境仿真，讲究活用。

A级应用能力测试语法和词汇知识题有很高的效度和区分度主要原因是A级应用能力测试题的语境真实，能有效地测试考生掌握词汇内涵和分析语境的能力。

3）考点全面，分布合理。

A级应用能力测试题有较强的综合性和较宽的覆盖面，通常一题兼顾多项知识点的考查。

常考考点有被动语态、简单句、名词性从句、省略句和倒装句等。

选考考点有名词、主谓一致、数词、虚拟语气等。

4）设题灵活，干扰加大。

A级应用能力测试语法和词汇知识题中有相当数量的是根据学生的思维定势而设计的“陷阱题”，命题人主要通过增加句子的复杂程度、改变句子的正常结构、利用相似易混的句式结构等来设计干扰信息，误导学生的思维。

解题总的原则是化繁为简，去枝留干，恢复原状，细心审题，分辨差异。

“陷阱题”的主要设题方式有：

A．增加冗余信息

设题者通过增加限定语、同位语、插人语、定语从句等成份，增加句子的复杂程度，造成学生的视觉差异，从而导致思维错位。

解答这类题时，我们只要去掉冗余信息（插人语、同位语等），答案就一目了然了。

如：

例Icanhardlyimaginesoprettyagirllikeyou______boxing.

A.likeB.tolikeC.likingD.tohaveliked

【解读】此题实则考查动名词的复合结构，答案为C。

可简化为：

Icanhardlyimagine

agirllikingboxing.

例Themanagerdecidedtogivethejobto____hebelievedhadastrongsenseofduty.

A.whoeverB.whomeverC.whoD.those

【解读】去掉冗余信息（插人语hebelieved），我们可以看出后面是一个宾语从句，且宾语从句缺少主语，故答案为A.

例题4In____oldsocietymanyyoungwomendiedbysostrangeandcruel____custom.

A.／；aB.／；theC.the;aD.an;a

【解读】society既可用作可数名词又可用作不可数名词，如具体指某社会则前面加定冠词。

custom为可数名词，前面有两个形容词strange,cruel修饰，增加了难度和迷惑性。

此处结构为so＋adj.＋a（an）＋n.，所以正确答案是C。

B．巧用相似句式

有些句式结构相似而实不同，出题者往往利用这一点来设计“陷阱”，导致解题错误。

做这类题关键在于克服粗心大意、不认真审题的缺点，注重语境，弄懂句意，强化对易混句的辨析，有意识地消除思维定势。

例---Ilikefootball.---______mysisterandme.

A.SodoB.SoareC.SodidD.Soitiswith

【解读】如不仔细观察，学生很可能选择A。

应该注意这里的me,sodoessb．句式是一个倒装句，即sb．是句子的主语，要求用主格。

故选D.

例Thisissuchawonderfulfilm_____wehaveneverseen.

A.thatB.asC.whichD.what

【解读】易错选A。

在such...as引导的定语从句中，as常作定语从句的主语或宾语；而在such...that引导的状语从句中，that不充当句子成分此题seen后面缺少一个宾语，故后面是一个定语从句。

故答案为B.

例---Ilikecoffeewithnothinginit.Whataboutyou?

---Iprefercoffee______sugar.

A.toB.forC.withD.than

【解读】此题为破思维定势题，有相当的难度。

根据语境“我喜欢喝加糖的咖啡”，可知选C.

例Whathavewesaid______hersounhappy?

A.makesB.tomakeC.madeD.hadmade

【解读】此题容易误选C,横线前是Whathavewesaid，而不是Whatwehavesaid（注意其中的词序）；句末是问号，而不是句号。

此题应选B,tomakehersounhappy为结果状语。

例Inordernottobefound,I’11spendthenight____inyourroom.

A.lockingB.lockedC.tolockD.lock

【解读】由于受spend...doingsth．句型的影响，易误选A。

lock的逻辑主语I和lock之间存在被动关系，故用过去分词作伴随状语。

答案为B.

例Lily，doyourememberthebossin______companyweworkedduringthesummerholiday?

Heiscomingtoseeus.

A.whoseB.whomC.whoD.where

【解读】答案为A。

此题考查定语从句关系代词的选择。

受思维定势的影响，易错选B。

需要注意的是关系代词后面紧跟了一个名词，故应选择能作定语的关系代词。

例______nice,thefoodwassoldoutsoon.

A.TastedB.TastingC.TotasteD.Beingtasted

【解读】taste后面有一个形容词nice，故可判定taste在此用作连系动词，连系动词是不能接宾语的，也不存在被动语态。

故选B。

现在分词tasting作原因状语。

通过以上的分析，我们可以有把握地推测,A级应用能力测试语法和词汇知识题会有以下的特点：

1．坚持”突出语境，强化语义，注重运用”的命题原则，体现试题的稳定性和连续性。

命题以语法为基础，语境为依托，语用为目的，思维为中介而设计。

2．考点会涉及到语法、词汇、常见表达方式等，但会突出对动词的考查，动词的时态、非谓语动词、动词和动词短语的词义辨析为必考项目。

虚拟语气为一个重要考点。

3．加大词汇知识的考查力度。

有关词汇知识的题的份量很大。

所以同学们要特别注意名词、动词和形容词等词汇的学习和辨析。

Section B  填空题

英语应用能力测试A级考试中，本节的测试要点为词性转换和语法结构，这两项测试要点（考点）考生务必牢牢记住。

该试题主要考察考生正确、熟练的使用词汇的能力，其形式主要通过词性转换或词形变化，即通过正确使用词性（动词、名词、形容词、副词等），正确使用构词性（派生性、合成法和转换法），或根据语法结构（词法或句法）的要求正确使用相应的词形，是填入空白处的词或词组正确、恰当、使整个句子的意思完整、连贯。

这一题最能考察学生的英语综合素质和应用能力，它需要学生从多角度、多方面综合思考。

一些考生在做这一节试题时，有时失分或失分较多。

究其原因不外以下四个方面：

1.对英语词性的准确判断不够；2.对英语构词法的掌握程度不够；3.对英语语法结构的理解和运用不够；4.对英语词汇拼写和正确和规范注意不够。

根据本节测试要点和测试形式以及考生做题时存在的问题，备考学习过程中我们要注意以下一些正确的解题方法和应试技巧，在此提出以供参考：

1.读懂句子，判断成分，认准考点。

  首要认真细心地读懂每道题的大意，判断句子的结构以及空格处应添如什么句子成分，从而认准考题的考点是词性变化或是语法结构，二者必居其一，别无其他第三个考点。

读懂句子，判断成分，认准考点是做词汇填空的“三步曲”。

读懂句子是至关重要的第一步，如果句意不能理解，固然不能做出正确的答案；句子读懂之后，要明确每一道题目命题者的意图，这称为题眼或考点，这是做题的关键一步，对历年英语应用能力测试A级试卷分析研究，考点主要包括谓语和非谓语动词、语法搭配、句法结构、固定搭配等几个方面；最后，运用掌握的各项基础知识加以分析判断。

执行这“三步曲”之后，在很大程度上就能提高该项题型的正确率。

如以下这几道题目：

1）.Weusually（go）______abroadforourholiday,butthisyearwearestayingathome.

2）.Therewasastranger（stand）_____atthedoor.

经过分析第一题前半句中缺少了谓语动词，是一道典型的谓语动词题。

根据括号里所给单词，整句话的意思是“我们通常到国外去度假，但今年我们呆在家里”，并且"usually"这一单词在这句话中起了至关重要的作用，"usually"意为"inthewaythatisusual;mostoften通常地；惯常地"，所以，按照我们所掌握的知识，应该采用一般现在时，这道题目的正确答案应是"go"。

第二题中，在已经有一个谓语动词"was"的情况下，我们应该确定这是一道非谓语动词题，意思是“有个陌生人站在门口”，根据题眼"was"，那么我们就要把动词"stand"处理成非谓语动词形式，"stranger"和"stand"之间是一种主动关系，所以我们应该采用表示主动意义的现在分词形式“standing”，而且"standingatthedoor"现在分词短语应该放在所修饰词“stranger”后面。

2.明确英语四大实词的定义和语法功用。

英语四大实词（动词、名词、形容词、副词）在句子中的重要作用，他们是句子的主干、中心和关键。

本节试题的重点就是动词、名词、形容词和副词，考生不但要熟练掌握这四大实词之间的转化规律和方法，而且要明确并掌握这四大实词的语法功能。

一般说来，名词，是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，在句中常做主语；动词，表示人或事物的动作或状态，一般作谓语；形容词，说明人、事物或现象的性质和特征，常作定语修饰名词，或置于系动词之后作表语，或作宾语补足语；副词，用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、程度。

[3]对这四类词汇意义和用法的掌握是做相关词汇填空题的前提，所以先确定好所填词在句中所做的成分，按照四大实词的定义，来确定是哪一类词汇。

如以下四组例句：

1）.The（manage）managementofacompanyisaveryimportantpartoftheworkingprocesstoitsdevelopment.

Itisdifficultfora（foreign）foreignertolearnChinese.

所填词在句中应当填名词，体现出了名词具体用法。

2）.Assoonas（get）gothome,itstartedtorainheavily.

Nextweekwe（sign）willsignthesalescontractwiththenewsupplier.

所填词在句中充当谓语，所以用括号内的动词本身，再附以一定的时态来体现。

3）.Yourideasareveryinteresting,butweneedsome（practice）practicaladviceforgettingoutofthetrouble.

John'sperformanceinthisexammadeusfeelrather（disappoint）disappointed.

所填词应当由形容词来充当。

4.）Ididn'tattendtheeveningparty;but（apparent）apparently,itwasagreatsuccess.

（unfortunate）Unfortunately,shehasgotabadcoldandcan'tattendtheconference.

很显然，能修饰整句话的只能是副词。

  3.若确定考点为词形转换，则要选用构词法

  考生推断并确定试题的考点为词形变化题，则根据对句子的理解和句子结构的分析推断出应填入空格处的词的词性，再根据括号中所给出的词，运用构词法中的派生法，进行相应的变化——加前缀（prefix）或后缀（suffix），将其正确的形式填入空格处。

派生是通过在词干上加上词缀而生成新词的过程，词缀大致可分为前缀和后缀两种。

[1]词性转换类题型在词汇填空题当中占40%，其中大部分是通过增加减前后缀来实现词词转换，可见掌握词形派生法是十分必要的。

在做题过程中，我们要先根据句子的意义和句子结构，推断出应填词的词性，然后运用已掌握的派生法，使单词进行相应的变化。

至于派生法，在对历年英语应用能力测试A级试卷研究中，很少涉及到对前缀用法的测试，所以在此仅总结出了测试中常见的后缀现象，掌握了这些常见后缀的基本功用，领会其中的基本规律之后，应该能在以后的历次考试中举一反三，以不变应万变。

历测试中常见后缀总结如下：

1.在英语中，后缀"-en"可加在名词或形容词后构成动词，意思是“使，变得”。

Heisaskedto（short）shortenhisreporttoonepage.

Itiswell-knownthatsportswill（strength）strengthenthefriendshipbetweennations.

2.在英语中，后缀"-ion"和"-ment"可以加在动词之后构成与原意相同的名词。

Marytoldmenottoworrybecausethe（operate）operationonMr.Smithwasverysuccessful.

Thefast（develop）developmentofthelocaleconomyhascausedseriouswaterpollutioninthisregion.

3.在英语中，后缀"-y"和"-ly"可以加在名词之后构成形容词，意思是“多......的”或“像......的”。

Thesellersallowedustopaythemona（month）monthlybasis.

Thechildrenlooked（health）healthywithbrightsmilesontheirfaces.

4.在英语中，后缀"-ence"可以转换成形容词后缀"-ent"，构成形容词，意思是“具有......的特性”或“处于......的状况”。

Heis（confidence）confidenteventhoughhehasfailedseveraltimes.

Althoughthesmalltownhasbeenchangingslowly,itlooksquite（difference）differentfromwhatitwas.

5.在英语中，后缀"-er"，"-or"和"-ar"可以加在动词之后构成名词，意思是“该动作的执行者”。

[2]

YaoMing,ourfavoritebasketball（play）player,isbecomingasuperstarintheworld.

Theflexibleworkingtimesystemwillenablethe（employ）employee（s）/employer（s）toworkmoreefficiently.

4.若确定考点为语法结构，则要认准语法点。

严密思维语法结构题是词汇填空的第二类题型，根据对历年英语应用能力测试考试卷研究，其语法范围主要包括：

时态、语态、语气、非谓语动词、主谓一致、倒装句以及形容词副词的比较级和最高级等多方面。

前文所说，词汇填空需要学生从多角度、多方面进行思考，有时甚至需要学生利用两种或是三种语法现象进行多重综合思考，体现了句子的整体性和语法的连贯性，同时也体现了思维的严密性。

如以下例句：

1）.Hardlyhadwegatheredinthesquarewhenit（begin）begantorain.

2.）Jane（praise）hadbeenpraisedmanytimesbythegeneralmanagerwhenshewasworkingastheofficesecretary.

以上两道题目，都是多种语法现象的叠加，需要学生进行多重思维。

如：

第1题考虑了"hardly...When..."这一基本句型结构之后，再考虑主从句各用何种时态，然后再体会否定词置于句首要采用倒装语序；第二题考虑时态的同时还要思考语态问题。

由此可见，对多种语法现象进行多重思考，对高职院校的非英语专业学生来说，应该是一种挑战，但是只要明确了相关语法结构，利用所掌握的相关语法知识学会分析，静心思考，严密思维，问题应该能够迎刃而解。

  做此题时，考生推断并确定试题的考点为语法结构题，则根据对句子结构的分析和对全句的理解，推断而认准测试的语法点，再根据括号中所给出的词，将其正确地语法形式填入空格。

此部分测试主要考查学生运用基本英语语法和词汇的能力,符合《基本要求》中有关语法和词汇的教学要求;考查内容具有范围广和重难点突出（非谓语动词、虚拟语气）的特点。

从测试的形式看,把单项选择（multiplechoice）和填空（completion）有机地结合在一起,既发挥了各自的特点和优势,又使测试的结果更加准确可靠,提高了试题的信度和效度。

因为单项选择题型具有评分精确快速、考查范围广的特点,而填空题型则是要求学生根据具体的语境去得体地运用语法知识而不仅仅是识别出正确答案。

当然，这些解题技巧和方法并不是孤立存在的，有时它们可以在同一道题目中同时使用到，这就要求学生能够灵活运用，以提高自己的认知能力和分析能力。

总之，掌握和利用了以上解题技巧和方法之后，对于我们来说，在英语应用能力测试词汇填空这一题型中，要想获得较高的正确率，其实并不太困难。

当然，这一切都要以认真学习态度为前提条件，在掌握了各项英语基础知识的同时，运用这些技巧和方法，从而提高自己的分析问题和解决问题的能力，同时加强自己的英语“实际应用”能力，最终达到英语应用能力测试的真正目的。

三、常见考点分述

（一）四大实词

名词

名词为选考考点。

绝大多数考查的是名词词义辨析，这一点同学们要高度重视。

有关名词的考查内容有：

名词的复数形式；名词的可数性和不可数性；名词作定语；名词所有格等。

例题1Themanagerspokehighlyofsuch_____asloyalty,courageandtruthfulnessshownbyhisemployees.

A.virtuesB.featuresC.propertiesD.characteristics

【答案】A。

全句的意思：

经理高度赞扬了他的雇员所表现出来的诸如忠诚、勇气和坦率等美德。

【解读】这是道名词词义辨析题，做名词辨析题要花一定的苦功，需要我们细心体会，认真比较，在大量的阅读中揣摩它们的细微差异，从而掌握它们的用法。

例题2NiagaraFallsisagreattourist＿，drawingmillionsofvisitorseveryyear.