八年级英语 unit 8 第一课时unit 9.docx
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八年级英语unit8第一课时unit9
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Unit8第一课时教学目标1.能够听、说、读、写地点名词aquarium,sciencecenter,giftshop,museum,和动物名词dolphin,seal,shark,octopus。
2.能够听、说、认读句子：
Whatdidyoudolastschooltrip?
Didyougotothezoo?
Werethereanysharks?
并能运用这些句型来描述自己和他人的身高。
3.进行询问和谈论过去发生的事情,.鼓励学生用英语思维思考问题，通过英语谈论完成交流任务，给学生提供合作的机会。
4.让学生认识到保护动物的重要性，帮助学生建立环境保护的意识。
教学重点、难点能够听、说、读、写地点名词aquarium,sciencecenter,giftshop,museum和动物名词dolphin,seal,shark,octopus。
实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。
1.水族馆中的动物名词。
2.一般过去时的肯定句和否定句，“Didyou,Werethere”等提问形式。
3.进行询问和谈论过去发生的事情。
教学难点对过去的事情进行询问并会简单的描述。
Aquarium,souvenir的发音也是本课时的教学难点。
1.给学生创设使用一般过去时的情境，引导学生自由使用“Didyousee…?
”“Werethere…?
”“Didyougo…?
”等句型。
2.引导学生采访名人，然后编对话。
教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）?
enjoythemusic（let’stravel）a.教师播放录音，师生一起吟唱。
b.请学生watchthescreen进行问答。
如：
WhatdidIdoyesterday?
WhatdidIdoonvacation?
pairswork:
“whatdidhe/she/theydoonlastschooltrip？
”说明：
在音乐中调动学生情感，营造氛围，导入主题。
让学生通过watchandanswer来培养学生的语言能力和听力能力并有意识地复习前面学过一般过去发生的事情。
使学生在完成任务的同时能有效地复习了前面学过的动词。
二、导入（lead-in）1.利用媒体资源课件，教学单词。
2．让学生用这些新词造句，加深对新词的理解和掌握。
三、教学SectionA-1a利用多媒体课件，提问问题，引导学生进行思考和回答。
四、教学SectionA-1b利用多媒体八年级8单元语音，完成下列教学任务。
1．教学句型“Didyougotothezoo?
”2.猜谜游戏：
WhatdidSamdoonhislastschooltrip?
例：
T:
WhatdidSamdoonhislastschooltrip?
Doyouknow?
S:
Didhe……..?
3.教学地点名词sciencecenter,giftshop,museum,和动物名词dolphin,octopus。
4.播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案。
五、教学SectionA_1c观看47页最上端的图片，模仿1b的对话模式，进行对话练习。
例：
A:
DidTinabuyasouvenir?
B:
No,shedidn’t.HerfriendGraceboughtasouvenir.六、教学SectionA-2a,2b,2c利用媒体资源中中学英语人教课标版8年级Unit8多媒体课件中的SectionA-2a,2b语音进行下列教学活动。
1.学生阅读题目要求，明确听力任务。
2.播放对话语音，听第一遍，完成2a,教师订正答案。
3.再听第二遍，完成2b,提问一个学生回答，全班同学检查答案，教师利用媒体课件展示答案。
4.根据2b的信息内容，模仿2c编对话，提问学生进行对话表演。
七、拓展/巩固（Extension/Consolidation）采访名人练习。
1.将学生分成四组，提前告诉学生这节课前带来自己的照片（照片应该是关于最近一次旅行的）。
第一组和第二组互相交换照片。
第三组和第四组互换照片。
2.假设第二组和第四组中的学生均为名人，给第一组和第三组中的学生三分钟，依据照片准备问题，然后分别采访第二组和第四组中的学生（即名人）。
3.提问几组学生将采访表演出来，看看最好的男女演员分别是谁。
例：
（Herearesomesuggestionsforthereporterstointerviewthefamouspersons.）IamareporterfromCCTV-9.NowIamgoingtointerview…,
Howwasyourlasttrip?
Didyougo…?
/Wheredidyougo?
Werethere…?
Whatdidyoudothere?
Didyousee…there?
Didyoubuyasouvenir?
Didpeoplethereaskforyourautograph?
说明：
视觉上的差异能突出重点，容易吸引孩子们的注意力。
八、作业（Homework）学生在家听录音跟读。
说明：
该活动非常简单，可以使每个学生都有能力参加。
抄写本课时出现的地点名词aquarium,sciencecenter,giftshop,museum和动物名词dolphin,seal,shark,octopus。
采访并做好记录，下节课要向学生做汇报。
说明：
真实的环境有助于孩子们语言的输出教学目标1.能听懂，会说：
Whatdidyoudoon…?
并能在情景中熟练运用。
2.掌握一般过去式及词汇visitor,gift,drive,end,octopus,Chicago,outdoor,off3.情感教育，尊重他人教学重点1．本课需要重点掌握句型：
.要求学生能替换关键词汇Class9hadagreattimeontheschooltrip.haveagreattime/haveagoodtime/enjoyoneselftheday…掌握一般过去式及单词造新句并在实际情景中自如运用。
2.本课时的难点是：
一般过去时的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。
一般过去式的肯定句和否定句。
Didyou…?
/Werethere…?
引导的一般疑问句。
教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）?
Chantclap,clap,clap,clapourhands,Isaygo,yousaywent.Go,go,go,went,went,went.Buy,buy,buy,bought,bought,bought.Take,take,take,took,took,tookEat,eat,eat,ate……..说明：
活跃气氛，既是复习动词的一般过去式，又为下面的教学作铺垫。
复习“whatdidhesee?
”Attheendof
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sMonday.A:
whatdidheseeintheaquarium?
说明：
通过问答，自然地创设英语语言氛围，使学生快速地融入到英语语言学习的情境中来。
二、教学Grammar一般过去时的用法1.具体用法
（1）表示过去的事情、动作或状态，常与表示过去具体的时间状语连用（会有上下文语境暗示）。
如：
Imetherinthemallyesterday.（我昨天在商场碰到了她）Ioncesawafamousstarhere.（我曾经在这里看到过一位明星）
（2）用于表达过去的习惯或表示说话人原来没有料到、想到或希望的事通常用过去式。
如：
Theyneverdrankbeer.（他们从不喝啤酒）Ithoughtthefilmwouldbetouching,butitwasnot.（我原以为电影会很感人，其实不是）（3）如果从句中有一个过去的时间状语，尽管从句中的动作先于主句发生，但从句中的谓语动词还用过去式。
如：
Hetoldmehereadaninterestingnovelyesterday.（他告诉我他昨天看了一部很有趣的小说）（4）表示两个紧接着发生的动作，常由以下词语接连，用一般过去时。
如：
but,and,when,assoonas,immediately,themoment,theminute.如：
Themomentshecamein,shetoldmewhathadhappenedtothem.（她一进来就告诉我他们发生了什么事）Heboughtaphonebutlostit.（他买了一部手机但是把它弄丢了）2.常用一般过去时的句型Whydidn’tyou…/Ididn’trealizeit./Iforgottotellyou…/Ihadbeentherewithmysisterbefore.3．一般现在时和现在完成时区别。
（1）侧重点不同现在完成时和一般过去时所表示的动作都发生在过去，但它们所强调的重点不同：
现在完成时侧重于对现在的影响；而一般过去时侧重于某一动作发生在过去某个时间或某段时间，即现在完成时侧重于现在的结果，而一般过去时侧重于动作发生的时间。
例如：
（2）现在完成时常与already，yet，just，ever，never，before等副词以及“for+段时间”，“since+过去时间/从句”等时间状语连用；而一般过去时则常与“段时间+ago”，justnow，yesterday，lastweek等表示过去时间的状语连用。
例如：
4.习题巩固
（1）-Ihaveseenthefilm“Titanic”already.-Whenyouit？
-Thedaybeforeyesterday.A.have；seenB.will；seeC.did；seeD.did；seen
（2）Mr.BlackinChinasincefiveyearsago.A.livedB.haslivedC.livesD.isgoingtolive
（3）WetreeslastSunday.Sofarweover3，000treesthere.A.planted；plantedC.haveplanted；planted站答案：
C;B;B.三、教学SectionA-3a1．猜谜游戏。
教师提问：
”WhatdidIdoyesterdayevening?
”说明：
学生通过回答问题，既锻炼了口语，同时为下面短文阅读作好铺垫。
2．教学句型“Didtheygoonatrip?
”3．教学地点名词outdoorpool,CenterPark,attheendof…实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。
4．阅读（reading）
（1）阅读题目要求，让学生明确阅读目的。
（2）让学生自己阅读文章，圈出自己不认识的单词和短语。
（3）提问几名学生读出他们不懂的单词和短语，让其他同学解释这些单词和短语。
（4）阅读第二遍，完成3a下面的改错部分。
B.planted；haveplantedD.haveplanted；haveplanted中小学教育资源
（5）播放文章语音，鼓励学生跟读，阅读过程中注意模仿语音，语调。
说明：
通过三次带着问题的视听使学生的英语思维得到训练。
四、教学延伸（extension）利用媒体资源中多媒体课件，进行类似3a的练习，并展示答案。
五、教学SectionA-3b1.将下面涉及到的问题和答案写在黑板上:
PlacesIvisitedandThingsIdid.2.让学生将书中的对话模式读出，然后结组编对话，一人提问，一人回答，然后互相调换角色。
对话中要用上下面的句式。
Werethere…?
Didyousee…?
Didyougo…?
（当学生编对话时，教师应该巡视各组的进展，如果有困难，教师参与其中，引导学生能运用句型进行口语练习。
）3.让几组学生将对话表演出来。
说明：
此时知识的适当拓展对学生来说容易接受，不觉得突然。
真实的环境，也激起了孩子们说的欲望；难度适中的任务，使大部分孩子有体验成功的机会，因此也容易进入新课的教学,有助于孩子们语言的输出。
六、教学4GroupworkCircleStory每人说一句话，编一个完整的故事。
1.教师让学生阅读题目说明，并将其翻译成汉语。
说明：
本部分形式新颖，教师说明题目要求，降低难度，引起学生的好奇心，调动学生的积极性。
2.让学生认真阅读图片中的内容，提问一些学很生继续这个故事。
说明：
抛转引玉，让学生更加明白口语练习的形式。
3.根据本班的学生人数，将学分成五人或六人一组，继续图片上的故事。
4.让学生将本组编的故事展示出来，比比哪组的故事最有意思。
说明：
这是一项综合性活动，集交际、任务、评价等目标于一体，旨在通过实践、参与和合作等途径，培养学生积极的学习态度，发展学生语言活动中的多维能力。
七、作业（Homework）1.复习目标语言。
2.复习一般过去时的使用。
3.完成练习册上的练习。
说明：
巩固所学知识，学习与生活紧密结合，学以致用。
Whatdidyoudoon…?
并能在情景中熟练运用。
2.掌握一般过去式及词汇any,bad,awful,bus,buy,class,cleaned,sleeplate,drive,helped,yardsale,hungout,not,rain,read,saw,schooltrip,stayed,dayoff3.情感教育，尊重他人教学重点1.本课需要重点掌握词汇：
any,bad,awful,bus,buy,class,cleaned,sleeplate,drive,helped,yardsale,hungout,not,rain,read,saw,schooltrip,stayed,dayoff2.掌握一般过去式及词造新句并在实际情景中自如运用。
教学难点一般过去使的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。
一般过去式的肯定句和否定句。
Didyou…?
/Werethere…?
引导的一般疑问句。
教学过程一、复习（Revision）1.规则动词和不规则动词的一般过去式。
take/took,have/had,eat/ate,hang/hung,come/came,do/did,is/was,are/were,buy/bought,go/went,andsee/saw2.练习对话，用上SectionA中的目标语言。
说明：
通过问答，自然地创设英语语言氛围，使学生快速地溶入到英语语言学习的情境中来。
二、导入（lead-in）教师播放一首英文歌曲ThisOldMan,让学生边听边随着歌曲做动作。
说明：
歌曲欣赏，复习一般过去时的使用，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
三、教学SectionB-1a，1b1.让学生阅读题目要求，给学生进行解释：
本题目为排序题，在所给的活动中从1到5排出你最不想干的事情。
2.让一名学生读出1a下面的短语，教师提问另一名学生进行解释。
3.让学生完成1a,并分组讨论排序的原因，模仿1b的模式，进行对话练习。
4.提问几组学生将讨论的过程表演出来。
例:
A:
Onmynextdayoff,Idon’twanttotakeaclass.Thatsoundstiring.B:
Oh,really?
Ithinkthatsoundsgood.四、教学SectionB2a，2b利用媒体资源中学英语人教课标版8年级unit8中的SectionB-2a语音，进行下列教学活动。
1．要求学生快速阅读2a，2b，，帮助学生明确听力语言目标的要求。
2．听力练习，学生根据录音内容完成2aand2b，教师订正答案。
3．重放一遍录音内容，学生跟读。
说明：
学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。
五、教学SectionB-2c让学生根据掌握的对话内容，模仿2c部分的对话，与同伴谈谈自己最近的一次假期生活。
说明：
先进行语言输入，再进行语言输出，充分训练目标语言。
六、教学拓展利用媒体资源课件进行口语训练。
七、作业（homework）将下列句子按要求写出不同的句型。
1.HerfriendGranceboughtasouvenir.（对划线部分提问）2.Thereweresomeseals.（改为一般疑问句）3.Mydayoffwasboring.（对划线部分提问）4.Whatdidhewin?
（aprize）（用所给词回答问题）5.WhodidTinameet?
（afamousactor）（用所给词回答问题）八年级Unit8Howwasyourschooltrip?
第四课时
教学目标1.一般过去时的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。
2.一般过去式的肯定句和否定句。
3.Didyou…?
/Werethere…?
引导的一般疑问句。
4.能听懂，会说：
Howwasyourdayoff?
/Whatelsedidhedo?
/Whatdidyoudoon…?
并能在情景中熟练运用。
教学重点1．本课需要重点掌握句型：
Howwasyourdayoff?
/Whatelsedidhedo?
/Whatdidyoudoon…?
2．要求学生能替换关键词汇yardsale,3．掌握一般过去式及词造新句并在实际情景中自如运用。
教学难点1．一般过去时的运用，规则动词和不规则动词的一般过去式。
2．一般过去式的肯定句和否定句。
Didyou…?
/Werethere…?
引导的一般疑问句。
教学过程一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.大家一起唱昨天听过的英文歌曲Thisoldman,教师可以同时播放这首歌，学生跟着唱。
说明：
活跃气氛，既是复习一般过去式，又为下面的教学作铺垫。
2.复习一些简单的规则动词和不规则动词的一般过去式。
3.复习Didyou…?
/Werethere…?
引导的一般疑问句。
二、导入（lead-in）教师向学生展示一张关于yardsale的图片，提问学生什么是yardsale。
例：
Teacher:
DoyouknowwhatisaYARDSALE?
Students:
Wedon’tknow.Teacher:
Iwillexplainitforyou.AYARDSALEisasalewherepeoplesellthingstheynolongerwantfromatableoutsidetheirhouse.（庭院旧货出售；（在买主家当场进行的）现场旧货出售）三、教学SectionB-3a1.学生阅读题目要求，明确阅读目的。
2.教师介绍阅读文章的大概内容，然后播放录音，让学生理解大意，并画出不懂的单词和短语。
说明：
降低学习难度，使学生对将要阅读的材料有一定的了解。
3．一名学生读出不懂的单词和短语，其他学生解释。
4．学生阅读，列出Nick在假期干的事情，并说说自己的看法。
5．教师提问一名学生大声朗读这封信，对于出现的读音错误，给予纠正。
四、教学SectionB-3b，3b1．假设你是Tony，给Nick写一封回信，完成3b,内容可自由发挥。
2．模仿3b的模式，写一封信，谈谈你的假期一天的生活，用上学过的目标语言。
3.提问几名学生读出自己写的信，让其他学生改正出现的错误。
说明：
通过该活动用语言目标提供阅读、口语训练和写作练习，且改错活动不仅调动了学生学习的积极形，而且让其他学生对出现的错误予以重视。
五、教学SectionB-4Pairwork根据图画提示，让学生谈谈他们最近一次假期，用上Did…?
/What…?
/Werethere…?
/Where…?
/Howwas…?
等句型。
例：
Whatcanlearnfromyourtrip?
Whatshouldwebecarefulwhenwearetraveling?
说明：
与现实联系在一起，更能激发学生的兴趣。
六、教学SelfCheck1．SelfCheck1让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。
2．Selfcheek2小组合作学习（Groupwork）给Tina写一封信,写自己的假期生活，谈论自己度假的地点，当地的天气状况，当地的食物，有没有购买当地的特产等。
先自己单独写作，再在小组间进行交流互相改正存在的语法和其他的错误，教师取一些小组之中的代表作展示给全班同学。
七、教学巩固（口语训练Justforfun!
）让学生自由谈论图片的情节。
说明：
利用有趣的图片，让学生结合本单元的语言知识点，进行训练，将口语训练与知识技能训练结合在一起。
八、拓展/巩固（Extension/Consolidation）教师向学生展示两幅图片，让学生分析在这两个不同地方买东西的优点和缺点。
学生分组讨论，四人或五人一组，最后把讨论的结果制成一个表格。
例：
九、作业（homework）改错题1．HowisJaneyesterday?
2．Hegotoschoolbybuslastweek.3．Heoftengoeshomeat6:
00lastmonth.4．Icanflykitessevenyearsago.5．Didyousawhimjustnow.
6．Tomwasn’twatchTVlastnight
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