K12学习一年级下册数学第十单元总复习教育学习学案及教案.docx

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K12学习一年级下册数学第十单元总复习教育学习学案及教案

[K12学习]一年级下册数学第十单元总复习教育学习学案及教案

一年级下册数学第十单元总复习教案

　　第十单元：

总复习

　　单元教学内容：

　　本单元复习包括本册所学的主要内容。

复习共分为六部分：

100以内的数，100以内的加法和减法，元、角、分，几时几分，位置与图形，统计。

本册第八单元“找规律”的内容属于扩展学生的数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

　　单元教材分析：

　　总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习是进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。

如把数概念、计算分别集中复习。

在复习“100以内的加法和减法”时把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习，使学生更好的掌握知识间前后联系，同时，注意计算与解决问题想结合，达到通过解决简单的实际问题来提高计算熟练程度的作用。

　　单元教学目标：

　　通过总复习，使学生获得知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

　　单元教学重点难点：

　　00以内数的认识和加减法的计算。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

小朋友，我们已经学会了那些数？

　　今天我们来复习100以内的数。

　　请小朋友拿出小棒来数一数。

　　集体数：

（先顺数，再倒数。

）

　　、从1数到100。

　　2、从100数到1。

　　3、从28数到36。

　　4、从47数到54。

　　5、从89数到96。

　　7、十个十个地数。

五个五个地数。

二个二个地数。

　　同桌互数，一个出题一个数。

　　二、引导学生完成课本1、2、3、4各题。

　　第一题：

让学生独立完成。

然后检查校对。

指名说说为什么要这样填？

　　第二、三题：

出示记数器。

问：

你们还记得那一位是个位那一位是十位？

个位上一可珠子代表几？

是为上一可珠子代表几？

　　指名拨数：

36、49、50、98、76、100、80、50。

　　分别说说每个数位上各是几：

各是几个十和几个一组成的？

100是几个十组成的。

　　学生独立完成和第三题。

　　检查校对。

　　第四题、比较下面每组数的大小。

　　用卡片逐组出示比较大小。

　　指名在卡片上填好大于好或小于号。

再说说为什么这样填。

　　三、小结：

这节课复习了什么？

还有什么不懂的地方吗？

　　四、完成练习十八第一题至第四题。

　　第一题先读立写再叫对。

　　第二题排好后让学生说说为什么这样排？

　　第三题写好后让学生说说有什么规律？

　　第四题开展竞赛，看谁算得又对又快。

　　第五题，让学生说一说，然后再列式计算。

　　五、完成作业本有关作业。

　　课

　　题

　　00以内的加法和减法总复习5、6、7题，练习十八6、7、8、9、11、12、13、14题

　　设计

　　教学目标

　　教材主要从两方面进行复习：

100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。

本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。

这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。

教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。

注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。

对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。

对于其他的一步口算，要求比较熟练。

对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。

对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

　　教学重点

　　20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数

　　教学难点

　　20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数

　　课前准备

　　口算卡片。

投影仪

　　课

　　时

　　教学过程

　　一、

　　复习：

　　用卡片进行口算训练。

　　指名算。

　　开小火车算。

　　二、揭题：

小朋友，今天我们学习100以内的加法和减法，大家有没有信心学好呢？

　　三、指导完成总复习5、6、7题。

　　第五题：

学生独立计算第5题。

分组讨论。

说说有几种计算方法，你是怎么想的？

每种方法有什么不同？

　　第六题：

　　学生各自独立计算。

　　讨论：

说说是怎么算出来的？

　　第七题、出示投影片或图片。

　　创设情景：

春天来了，天气暖和了。

公园里的花儿开了，蝴蝶和蜻蜓也飞来了，你们看，它们在花间舞蹈，玩的很高兴。

你们知道来了多少只蜻蜓和蜜蜂吗？

快来数一数吧！

（蝴蝶8只、蜻蜓16只、一共有24只蝴蝶和蜻蜓）

　　出示应用题

（1）、

（2）。

　　、

　　读题。

说一说，告诉我们什么条件和什么问题？

　　2、列式计算。

3、读算式，说说每部分个表示什么？

　　3、小结。

　　像这样的图画，你看着它还能提什么问题？

引导列出用加法算的题目。

弄清这三道题目之间的关系。

　　四、完成练习十八6至14题。

　　第6题，先让学生说说题目中告诉我们的条见和问题各是什么？

然后列式计算。

　　第7题，小组讨论：

题目里告诉我们什么？

要我们求什么？

各小组完成后交流。

最后在想想还能提出什么问题？

并列式计算？

　　8、9题先做后检查校对

　　1题要求算的又对又快。

比赛，算好后校对。

　　2、13、14、让学生按小组跟着聪聪和明明一起学习，并写出算式，然后指名说一说为什么这样算？

　　五、完成作业本上的有关作业。

　　课

　　题

　　元、角、分的认识。

几时几分。

总复习第八、九题，练习十八第10题、15题。

　　设计

　　教学目标

　　本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。

因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。

正确即可。

复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。

多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。

另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。

　　教学重点

　　帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。

渗透时间的观念。

　　教学难点

　　帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。

渗透时间的观念。

　　课前准备

　　人民币教具和钟面。

　　课

　　时

　　教学过程

　　一、

　　元角分的认识

　　让学生回忆所学的知识。

如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

　　学生独立完成第八题。

校对。

　　二、几时几分。

　　、是师生出示钟面。

　　师拨生说。

　　生说生说。

　　生生互拨互说。

　　师说生拨。

　　2、揭示总复习第九题。

　　学生独立看着钟面填写时间。

　　校对。

　　3、补充：

我们已经认识了几时几分，整时、半时，那么，分针在12不到一点或12超过一点该怎么读呢？

　　复习大约几时。

　　老师拨学生说：

大约8时、三时、5时等。

　　第五题先让学生说一说，再指导列式计算

　　三、完成练习十八15题。

第10题引导学生说一说，再试着提出另外的问题进行计算。

提的好的给于鼓励。

　　四、完成作业本上的作业。

　　课

　　题

　　位置与图形总复习10、11、题。

　　设计

　　教学目标

　　00页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。

题目结合儿童的生活实际，提供一个楼房住家的情境，使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。

复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。

教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。

　　教学重点

　　复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

　　教学难点

　　让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。

　　课前准备

　　小黑板上画有方格子，让学辨别上下左右。

　　小正方体若干。

　　课

　　时

　　教学过程

　　一、揭题。

位置与图形。

　　、出示小黑板。

看图。

图上的小格子，指名说说上下左右，把小格子当做座位，说说第几排第几个在哪里？

老师说，学生找。

学生说学生找。

达到熟练，人人过关。

　　二、揭示100页总复习第十题。

　　引导学生看图。

　　图上有几个小朋友？

　　他们个住在几门几层？

　　你是怎么知道的？

　　在书上填一填。

　　检查校对。

　　三、揭示总复习11题。

　　数一数。

图上各有几个小正方体？

　　各自数一数，填一填。

　　有困难的同学提出来问一问，为什么这样填？

　　按小组拿出小正方体随意摆一摆，说一说，各有几个？

你们摆的有几块挡住了？

以后，还会弄错吗？

　　四、完成作业本有关作业。

　　课

　　题

　　统计总复习12题。

练习十八十六题。

　　设计

　　教学目标

　　本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。

最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

　　教学重点

　　让学生根据图找出所需数据，并根据数据解决问题。

最后，引导学生根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

　　教学难点

　　根据统计图提出问题，培养学生发现问题的能力。

　　课前准备

　　练习十八16题的放大图。

总复习12题的放大图。

　　课

　　时

　　教学过程

　　一、揭题：

　　小朋友们，我们以前学过了统计知识，你们还记得吗？

统计过那些东西？

今天我们来复习统计知识。

　　二、出示12题。

　　指导看图。

　　同学们星期天做了哪些事？

　　各有多少人呢？

　　那些活动最受欢迎？

　　那些活动人数最少？

　　喜欢看电视的比喜欢看书的多几人呢？

　　你还能提出什么问题呢？

　　讨论后完成书上的填空。

　　三、思考题。

101页。

　　小猪出了个题目考考我们，看我们能不能算出来。

　　指导看图。

　　书上的小正方形的数目是怎么排列的？

　　个、4个、9个，再后面应该几个呢？

　　学生各自填写交流讲评。

　　四指导完成练习十八16题。

出示16题。

引导看图：

　　、

　　读题，说说意思。

　　2、

　　看懂右边的表格。

　　3、

　　表格中列出了哪几种水果？

　　4、

　　各自调查我们班的每一位小朋友各爱吃那种水果？

　　5、

　　把表格填好。

　　6、

　　完成下面的统计图。

　　7、

　　说说爱吃那种水果的人最多

　　8、

　　？

爱吃那种水果的人最少？

　　9、

　　你还能提出什么问题？

　　五、总结：

统计在我们的生活中用处很大，在我们的生活有很多事物需要作统计。

例如统计天气，一个月有几个晴天，有几个阴天，有几个雨天。

又如我们学校每个年级各有多少人，也要作统计。

我们回家后，自己去找一些事物统计一下，统计好后我们在班上交流好吗？