部编版一年级下小壁虎借尾巴优质教案.docx

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部编版一年级下小壁虎借尾巴优质教案

小壁虎借尾巴教学设计

教材分析：

1.主要内容：

小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。

没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他，他可伤心了。

还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。

2.主题思想：

这篇童话故事，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

3.语言特色：

本课以连环画的形式呈现，生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。

文中语言优美，特别是动词的使用非常精巧，朗读教学时应适当品析，引导学生感悟用词的准确。

文中对话较多，且富有浓重的感情色彩，可以指导学生分角色有感情地朗读。

课文没有注音，这是锻炼学生自主识字，借助图画阅读的好机会。

教学目标：

1．会认“壁、虎”等9个生字。

会写“河、姐”等6个字。

2．正确流利有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3．初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：

1.识字、写字。

2.读好对话的不同语气。

教学难点：

　1.有感情地朗读课文。

2.了解动物尾巴的作用。

教学准备：

课件及相关图片

课时安排：

两课时

知识链接：

1．壁虎

 爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。

吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。

也叫蝎虎，旧时称为守宫。

壁虎的断尾，是一种自卫。

当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。

掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。

这种现象，在动物学上叫做“自切”。

 2．动物尾巴的妙用

 世界上大约生活着150余万种动物。

动物身上大都长着尾巴。

动物的尾巴形状各异，用处不同。

 鸟把尾巴当作飞行器。

鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。

鸟尾在飞行时起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。

鱼在水里靠尾巴左右摆动，促使身体向前推进。

鱼的尾巴还能控制方向。

牛把尾巴当作平衡器。

牛有长长的尾巴，末端长着丛生的毛。

当它奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。

 鳄鱼把尾巴当作武器。

生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

 狐猴把尾巴当作仓库。

在食物丰富的雨季，狐猴在尾巴里储存大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里储备的营养度日。

 松鼠把尾巴当作交际工具。

美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴传递信息。

尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。

此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

3.构词

飞来飞去跑来跑去跳来跳去游来游去飘来飘去

找来找去摇来摇去滑来滑去扭来扭去摸来摸去

4.儿歌欣赏《比尾巴》《尾巴》，附《尾巴》原文：

 猴子尾巴细又长，常把自己挂树上。

兔子尾巴一点点，蹦蹦跳跳撅天上。

公鸡尾巴弯又弯，花花绿绿像个毽。

松鼠尾巴蓬松松，树上跳下像伞兵。

孔雀尾巴像把扇，五颜六色真好看。

教学流程：

第一课时

一、导入新课。

1、今天，老师给同学们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

“叫虎不是虎，

生来有四足。

爱在墙角住，

专吃蚊蝇虫。

”（猜一动物）

2、观察介绍小壁虎。

二、揭示课题，确定学习目标。

1、板书课题，着重讲解“借”字。

2、出示教学目标，全班齐读教学目标。

三、请同学们观看小壁虎借尾巴的动画片，增加浓厚的学习兴趣。

同学们，我们今天这篇课文也讲的是小壁虎借尾巴的故事，内容是一模一样。

不过，今天的这篇课文和以前的课文相比不大一样，课文没有拼音，是以连环画的形式出现的。

下面请同学们结合书中的插图来读课文，然后小组合作学习完成以下内容。

四、小组合作互助学习

（1）自由读课文，圈出不认识的字，多读几次，与同学交流识记生字的好办法。

（2）、想想课文讲的是个什么故事？

五、班级展示，自主评价。

1、小组齐读展示带有生字的词语。

2.小组成员接龙认读带拼音的生字，师检查正音。

3.全班齐读生字，还可以用开火车读的方式，检测一下同学们的掌握情况。

跟同学交流自己识记生字的好方法。

这篇童话故事讲了小壁虎向、、借尾巴，因为的尾巴要用来拨水，的尾巴要用来赶蝇子，的尾巴要用来掌握方向，所以小壁虎没有借到。

小壁虎自己也长出了新尾巴。

板书设计:

17.小壁虎借尾巴

壁虎挣断尾保护自己

小鱼摇着尾巴　　拨水

　黄牛甩着尾巴　　赶蝇子

　　燕子摆着尾巴　　掌握方向

长出新尾巴　再生能力

《小壁虎借尾巴》教学设计

教材分析：

小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。

没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。

还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。

这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。

通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。

教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。

可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。

教学目标：

1、通过图画、形声字等方法认识猜读12个生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”；指导书写“房”“爬”等生字。

2、能正确流利朗读课文；图文结合，说说课文主要情节。

3、初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。

多媒体课件。

教学重点：

借助形声字偏旁表意的特点等方法猜字识字；读懂故事情内容，说说故事主要情节。

课时：

第1课时

教学设计：

一、谜语激趣，引入新课

1、课件出示谜语：

名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。

2、学生猜出后。

课件出示：

壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。

3、教师板书课题：

看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？

（学生质疑）

（设计理念：

教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。

多媒体帮助学生归纳问题）

4、教师归疑：

（出示）

（1）小壁虎为什么借尾巴？

（2）它都向谁借过尾巴？

怎么借的？

（3）借到了吗？

为什么？

5、师：

我们带着这些问题学习课文内容。

二、随文识字、交流方法

1、自由读文，读准字音，读通句子。

圈出不认识的字，猜猜它们的读音和意思。

2、全班交流：

认识了哪些字？

怎么认识的？

3、提炼猜字方法

三、图文对照、整体感知

1、学习1、2自然段。

（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：

小壁虎为什么借尾巴？

读后判断：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。

（×）

②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。

（√）

（设计理念：

一年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。

为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。

并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用，同时有助于学生体会小壁虎的心情。

让学生听听，说说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。

）

（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？

从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？

书上是怎样说的？

请学生读一读第二自然段。

（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？

老师范读第2自然段。

2、学习3、4、5自然段。

（1）教师过渡语：

小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？

快速读读3、4、5自然段。

　　教师板书：

小鱼老黄牛燕子

（2）学习第3自然段。

　　①教师导语：

小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？

自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。

　②学生边说教师边板书：

小河边摇拨水

　③分角色朗读这段话？

学生可以加上动作进行表演。

　④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。

　⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？

为什么？

用“因为……所以……”的句式练习说话。

⑥总结学法：

你们是怎么读懂这段话的？

　　A、小壁虎爬到什么地方？

　　B、它看见谁在干什么？

　　C、小壁虎说了什么？

D、对方是怎样回答的？

（设计理念：

教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。

）

　（3）、学习第4自然段。

　　①学生以小组讨论的方式共同学习。

　　②请小组汇报学习过程。

　　教师板书：

大树下甩赶蝇子

③提问：

老黄牛的尾巴是干什么用的？

　（4）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。

　　请学生说说读懂了什么？

　（5）学习6、7自然段：

　　①指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了。

　　②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。

　　③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？

谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说

　④小壁虎的尾巴有什么特点？

　　教师板书：

再生保护

师：

你还能举出一两个“再生”的例子吗？

　（如“人的头发，指甲”等）。

（设计理念：

通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键。

）

五、借助板书，串讲故事

六、巩固识字，指导书写

　1识记“房”字形。

2指导“房”书写。

八、板书设计

21小壁虎借尾巴

挣断借长

（自我保护）（再生）

小鱼老黄牛燕子

拨水赶蚊子掌握方向

课题

21、《小壁虎借尾巴》

审核人

主备者

执教者

课时

1、2

总课时

课型

主备人设计

个性设计

教学

目标

１、会认“壁、墙”等12个生字和2个偏旁。

会写“捉、条”等7个字。

２、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

３、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重难点

重点：

借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。

难点：

借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学

用具

1、课件（教师）

2、生字词卡片（老师、学生）

教学

方法

自主探究

合作交流

教

学

过

程

第二课时

一、导入（读说结合，再次感知读文）回忆：

小壁虎向谁借尾巴了？

为什么没借到？

先指名概括的说说，再选择自身喜欢的段落读一读。

二、读文（感悟读文利于培养同学理解和感受能力）　　１、学习６、７自然段，自读讨论：

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？

为什么？

２、指导朗读：

小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？

（同学自由读、指名读、全班评读、齐读）

三、扮演（童话扮演不只协助同学深入理解课文，还有助于培养他们的合作精神）

１、分角色朗读全文。

２、以小组为单位，小组长分配角色，同学进行发明性扮演。

（熟悉角色，加上表情动作练习排练。

）　　

３、分组扮演，全班评议改进。

评议规范：

扮演的连贯性；角色的表情语气是否恰当。

四、拓展阅读（课件中动物尾巴的作用）

五、写话练习：

小壁虎还会向谁去借尾巴呢？

模仿文中的说法结合查找的资料，再续写一两个自然段。

作业

设计

课前

1、预习课文，学习生字词。

2、制作字词卡片。

课中

1、读一读，说一说：

游来游去　　　　飞来飞去　　　　跑来跑去　　　　

__来__去　　　　__来__去　　　　__来__去

２、比一比，口头组词：

蚊（　　）　　难（　　）　　桃（　　）　　　　

蛇（　　）　　推（　　）　　逃（　　）

课后

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书

设计

教后

反思

学科

语文

年级/册

一年级下册

教材版本

人教部编版

课题名称

第八单元21小壁虎结尾巴

教学目标

借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

重难点分析

重点分析

因为一年级的孩子第一次接触有关动物尾巴作用的的知识点，对于小壁虎这个动物也很陌生

难点分析

课文以连环画的形式进行讲解，课文篇幅较长，不利于学生理解

教学方法

填写示例

1.通过图片对段落进行理解

2.通过教师总结填空的形式知道小动物尾巴的作用

教学环节

教学过程

导入

谈话导入：

小朋友，上节课我们认识了新的好朋友小壁虎，那这节课我们一起去看看它的身上发生了什么故事吧！

知识讲解

（难点突破）

1、出示第一幅插图，引朗读第1、2自然段：

小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。

小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。

过渡语：

没有尾巴多难看哪！

小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？

看图读文说话。

2、出示插图第2、3、4幅，图文对照，朗读3、4、5自然段。

说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。

指名说好三句话。

小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。

小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。

小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。

3、学习第3自然段。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。

小壁虎说：

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

”小鱼说：

“不行啊，我要用尾巴拨水呢。

”

4、学习第4自然段

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。

小壁虎说：

“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

”老牛说：

“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

”

5、学习第5自然段

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。

他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

小壁虎说：

“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?

”燕子说：

“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。

”

6、学习6、7自然段：

（1）齐读课文。

（2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？

（3）小壁虎的尾巴有什么特点？

（小壁虎的尾巴有重生的功能）

7、通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？

课堂练习

（难点巩固）

小鱼（摇）着尾巴（拨水）。

老黄牛（甩）着尾巴（赶蝇子）。

燕子（摆）着尾巴（掌握方向）。

小壁虎（挣断）尾巴（保护自己）。

小结

同学们，《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。

通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，同时我们还知道了其他小动物尾巴的作用，回到家里分享给爸爸妈妈吧！